Slide pesquisa de campo-atrasos

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Slide pesquisa de campo-atrasos

  1. 1. Michaelly INTRODUÇÃO• A preparação do cidadão crítico para que tenha uma luta ética profissional é trabalhado ao longo da sua carreira estudantil ganhando destaque no Ensino Superior;• Os discentes tem que ter pontualidade e responsabilidade nos compromissos assumidos por eles;• Compreender o motivo que levam esses acadêmicos a faltarem nas primeira aulas;• A prática que se usou para compreender os motivos dos acadêmicos no atraso foi o questionário tanto para os alunos como para os professores;
  2. 2. Gabriela SITUAÇÃO PROBLEMA A pesquisa de campo foi realizada na Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e os informantes foram os acadêmicos do VI período de Pedagogia e os docentes que ministram aulas nos primeiros horários. A pesquisa realizada foi do tipo qualitativo e a técnica utilizada foi a de entrevistas. PROBLEMA: Os professores do primeiro horário estão reclamando que os alunos chegam atrasados e atrapalham a aula. Os alunos alegam o atraso dos ônibus. Os professores pedem providências.
  3. 3. Rosângela• No dicionário da Língua Portuguesa Mini Aurélio atraso é: “ação ou efeito de atrasar ou de atrasar (-se); Demora, retardamento”.• Quais os motivos que poderiam levar os acadêmicos, do curso de Pedagogia do XX Período, a se atrasarem?
  4. 4. O professor desempenha neste processo opapel de modelo, guia, referência (seja para serseguido ou contestado) [...] uma coisa é oconhecimento“pronto”, sistematizado, outro, bem diferente, éeste conhecimento em movimento, tencionadopelas questões da existência, sendo montado edesmontado (engenharia conceitual). Aprende-se a pensar, ou, se quiserem, aprende-se aaprender (VASCONCELLOS apudMONTEIRO, 2001, p.127).
  5. 5. Rise• A aprendizagem por meio da resolução de problemas estimula os alunos a confrontar- se com desafios que se relaciona com seu cotidiano.
  6. 6. • Sendo assim, a compreensão e o interesse do docente são de grande valia, e em especial, sua orientação, para que o acadêmico se conscientize da importância em saber administrar o seu tempo para que os atrasos sejam extintos de sua vida deve ser considerado com relevância.• Além disso, a troca de ideias e possíveis sugestões ao problema podem, em muito, trazer pontos positivos, que por meio da reflexão possa ocasionar uma evolução na conduta do sujeito participativo de uma sociedade que exige pontualidade.
  7. 7. • Vale ressaltar que a pontualidade no horário é fundamental para um bom andamento das atividades a serem desenvolvidas.Pontualidade
  8. 8. Jacyanna „[...] se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando um pão, e, ao se encontrarem, eles trocam os pães, cada homem vai embora com um; porém, se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando uma ideia e, ao se encontrarem, eles trocam as ideias, cada homem vai embora com duas‟. Quem sabe é esse mesmo o sentido do nosso fazer: repartir idéias, para todos terem pão... (CORTELLA apud MONTEIRO, 1998, p. 159).
  9. 9. Repartindo ideias, dialogando, sendoorientado pode-se mudar a trajetóriapresente de forma que esta possacorrigir o que já se sabe estarerrado, no nosso foco, o atraso asprimeiras aulas da universidade.
  10. 10. Cláudia DIAGNÓSTICO
  11. 11. PatríciaENTREVISTA COM OS PROFESSORES “Quais as suas atitudes em relação ao atraso dos acadêmicos?”• Prof. 1: “Geralmente como tem uma justificativa procuro entender o atraso”.• Prof. 2: “De forma sistemática. Tento refletir sobre o problema e as consequências do atraso e contabilizo as presenças referentes a ausência na sala de aula”.
  12. 12. “Que providências tomariam para sugerir uma solução para o problema?”• Prof. 1: “Fazer a chamada às 7:30 hs”.• Prof. 2: “Um ponto eletrônico, uma vez que tal postura também é cultural”.
  13. 13. AÇÃO DESENVOLVIDAS• Seminário;• Vídeo de conscientização; RESULTADO ESPERADO• Produzir reflexão a respeito do tema em foco;• Sugerir alternativas para que o atraso possa ser amenizado;
  14. 14. REFERÊNCIAS• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. MiniAurélio. 7. ed. Curitiba: Ed. Positivo, 2008.• LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.• MONTEIRO, Milenna. Monografia: Indisciplina e agressividade: Prevenção e intervenção no contexto escolar. Acessado no site: http://monografias.brasilescola.com/educacao/indiscipli na-agressividade-prevencao-intervencao-no-.htm. Às 17:10 hs do dia 12/06/12.

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