Comunica 3 ATENCIO A LA DIVERSITAT_2n trim.pdf

© Edicions Bromera, 2015
UNITAT 4 Reforç 1
Nom: _______________________________________________________________________
Grup: _______________________________________________ Data: __________________
1. Classifica les paraules següents segons si els seus accents són diacrítics o no.
avió, món, vénen, massapà, préssec, féu, mossén, móra
Accent gràfic Accent diacrític
2. Digues el significat de cadascuna de les paraules següents.
mà: _______________________________ ma: _________________________________
sol: _______________________________ sòl: __________________________________
mòlt: ______________________________ molt: ________________________________
pèl: _______________________________ pel: __________________________________
dona: ______________________________ dóna: ________________________________
3. Posa dièresi a les paraules que ho necessiten.
pingüí conduir
antiguitat Raul
qüestió construida
egoisme seguent
4. Digues la categoria gramatical que tenen les paraules subratllades.
a) El sucre és roí si se n’abusa.
b) Eixe personatge és el roí de la història.
c) Passa’m aquelles tisores taronja.
d) La collita de taronja no ha sigut bona enguany.
e) Contesteu les preguntes amb un «sí» o un «no».
f) No m’agraden gens els nous empleats.

5. Fes l’habilitació de les paraules subratllades, indicant la categoria gramatical d’origen i la
nova categoria gramatical.
1) Ja tinc ganes de dinar. ____________________________________________________
2) Eres un sabut, tu! ________________________________________________________
3) Veniu ràpid, per favor. ____________________________________________________
4) Què estan fent? _________________________________________________________
6. Substitueix els elements subratllats per pronoms fent-ne la combinació adequada.
1) Farem un regal a Maria. _______________________________
2) Volíem consultar la qüestió als vostres pares. _______________________________
3) Per favor, dóna tres llibres a nosaltres. _______________________________
4) Porteu les flors a l’altre edifici. _______________________________
7. Relaciona cada tipus de narrador amb la seua definició.
Protagonista • • El narrador ha trobat els documents amb la història.
Omniscient • • Conta els fets que ha testimoniat, però no hi ha
participat.
Editor • • Es limita a observar el que fan els personatges.
Personatge observador • • Té tota la informació i coneix els pensaments i sentiments
dels personatges.
Observador extern • • Informa del que passa o ha passat.
8. Indica si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F).
El conflicte lingüístic estableix diferents funcions per a les llengües d’un territori.
El conflicte lingüístic es dóna al voltant dels àmbits d’ús i del prestigi de la llengua.
L’única solució al conflicte lingüístic és la substitució lingüística.
La normalització lingüística és el procés a través del qual una llengua arriba a ocupar
tots els àmbits d’ús.
Una llengua pot ser oficial sense tenir el suport de les institucions públiques.
La substitució lingüística no implica la pèrdua d’àmbits d’ús per a una llengua.

9. Contesta les preguntes següents.
a) En quina llengua s’escrivia la poesia trobadoresca? ______________________________
b) Què caracteritzava els matrimonis de l’època medieval? _________________________
c) Quina és la característica principal de l’amor cortés que practicaven els trobadors?
_________________________________________________________________________
d) Posa dos exemples de trobadors de la literatura catalana.
_________________________________________________________________________
10. Completa els buits del text següent.
__________________ era un membre de la noblesa valenciana. Se’l considera un dels
poetes medievals en llengua catalana __________________. Va escriure
__________________ poemes que suposen un gran pas en l’evolució de la poesia
trobadoresca, ja que va deixar d’utilitzar la llengua ____________ i va escriure sempre en
___________.
La seua poesia tracta tres ___________ cabdals per a l’ésser humà a la seua
època, com l’__________, la __________ i les __________ amb Déu. En el tractament
literari d’ambdós arriba a conclusions que encara ens sorprenen per la seua
contemporaneïtat. Utilitza els versos _______________ amb ____________ en la quarta
síl·laba i un llenguatge molt _____________.

UNITAT 4 Reforç 2
Nom: _______________________________________________________________________
Grup: _________________________________________________ Data: ________________
1. Relaciona els elements de les dues columnes.
Conflicte lingüístic • • Situació comunicativa o context en què es fa servir una
llengua.
Lleialtat lingüística • • Situació de dues llengües en contacte que no tenen els
mateixos usos o funcions.
Àmbit d’ús • • Procés de recuperació dels àmbits d’ús d’una llengua.
Normalització lingüística • • Voluntat d’usar una llengua en totes les situacions.
2. Escriu correctament les formes verbals següents.
me en aniria _____________________ fes li el ______________________
et el donaran _____________________ mengeu vos en ______________________
torna els hi _____________________ portar vos hi ______________________
li la aclarirem _____________________ li el agraïsc ______________________
3. Digues dues categories gramaticals que puguen tenir les paraules següents.
sopar ____________________________ segon _______________________________
què ______________________________ alta _________________________________
avorrida __________________________ dona! ________________________________
rosa _____________________________ fort __________________________________
no _______________________________ groga ________________________________
4. Defineix breument els termes següents.
1) Provençal: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Domina: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) Pseudònim o senyal: _____________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) Amor cortés: ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5. Subratlla les paraules habilitades de les oracions següents.
a) Li han regalat un mòbil nou.
b) Prefereixen el cotxe blanc.
c) La clau d’aquesta pregunta és el quan.
d) L’esmorzar d’ahir estava boníssim.
e) És l’alta de la classe.
f) No ens agrada menjar ràpid.
6. Completa els buits de les oracions.
a) El conte és un tipus de _____________ breu, d’argument __________. Pot tenir com a
_____________ entretenir, divertir o _____________.
b) Un conte sol estar format per les següents _________: ____________________,
plantejament d’un conflicte, desenvolupament i __________.
c) En un conte predominen la __________, la ____________ i els ________ entre
personatges.
d) Els contes es poden classificar: per exemple, segons el ___________, segons el ______ o
segons l’_________.
7. Classifica els tipus de narrador en interns o externs.
protagonista, observador extern, editor, personatge observador,
omniscient, personatge secundari
Narradors interns Narradors externs
8. Accentua correctament les paraules següents en funció de si tenen el significat adequat.
a) Mà: part del cos humà.
b) Be: riquesa o fortuna.
c) Si: afirmació.
d) Se: present del verb saber.
e) Té: present del verb tenir.

9. Completa les normes dels casos en què no s’ha d’utilitzar la dièresi i posa’n un exemple de
cada.
a) Quan ja hi ha ____________________________________________________________
b) En els sufixos ____________________________________________________________
c) En els compostos _________________________________________________________
d) En les terminacions _______________________________________________________
e) En els temps dels verbs següents ____________________________________________
a) On va nàixer Ausiàs March? ________________________________________________
b) Digues dos fets importants de la seua vida. ____________________________________
c) Quina relació tenia amb el Tirant lo Blanc? ____________________________________
d) Quants poemes va escriure? En quina llengua? _________________________________
e) Quin tipus de versos utilitzava? _____________________________________________

UNITAT 4 Ampliació 1
Nom: _______________________________________________________________________
Grup: _________________________________________________ Data: ________________
1. Escriu una oració amb cadascuna de les paraules següents.
a) Bé: ____________________________________________________________________
b) Be: ____________________________________________________________________
c) Molt: __________________________________________________________________
d) Mòlt: __________________________________________________________________
e) Véns/vénen: ____________________________________________________________
f) Vens/venen: _____________________________________________________________
g) Bóta: __________________________________________________________________
h) Bota: __________________________________________________________________
2. Accentua i posa dièresi on corresponga.
a) A Raul li agraden moltissim les antiguitats d’arreu del mon.
b) Les consequencies d’aquella catastrofe es traduiren en mes impostos.
c) Marius hague d’obeir i ocupar-se de les questions juridiques del cas.
d) Ausias March devia ser un home molt eloquent si produia tants versos.
e) Un pingui es un tipus d’ocell palmipede que habita a l’Antartida.
f) L’altruisme es una qualitat molt bonica, pero sovint tambe es contraproduent.
3. Corregeix, si cal, algunes de les paraules de les oracions següents en funció de si
compleixen el seu significat o no.
a) El preu del sòl ha augmentat mòlt en els últims anys.
b) El deu dels musulmans s’anomena Al·là.
c) M’agrada molt menjar-me les móres que trobe pel camp.
d) Ves al mercat i mira si venen taronges.
e) Joan i Josep s’han trobat mentre passejaven pèl carrer.
f) A sa casa té diversos tipus de té.

a) Per què el bilingüisme social sol desembocar en conflicte lingüístic?
___________________________________________________________________________
b) Quins tipus de conflicte lingüístic hi ha? Defineix-los breument.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Quines dues eixides hi ha al conflicte lingüístic?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Indica de quin terme relacionat amb el gènere del conte parla cadascuna de les oracions
següents.
Trets intrínsecs:
1) S’hi concentra la major part de l’acció important.
2) Es poden presentar en estil directe o indirecte.
3) És el punt de partida de la narració.
4) És el que provoca o posa en moviment la trama.
5) S’hi tanca el conflicte.
Veus narratives:
a) Conta el que veu, però pot ser objectiu o subjectiu.
b) Forma part dels fets narrats, però no és el protagonista.
c) Té accés als sentiments dels personatges.
d) A banda del paper de narrador també té el del personatge més important de la història.
e) També anomenat «recurs del paper trobat»; representa que no té cap relació amb la
història.
6. Escriu una oració amb cadascuna de les categories que puga tenir cada paraula.
a) Destrossat: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Sí: _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Primera: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

El __________________ és una situació de desequilibri que es produeix quan dues
___________ en contacte no tenen els mateixos __________________; normalment això
significa que una de les dues llengües funciona en els àmbits més _________ o elevats,
mentre que l’altra es reserva per als usos més informals o ____________. Aquesta
diferenciació és el que també s’anomena diglòssia.
La _____________ entre llengües sol produir-se perquè només una de les dues té
suport de l’_________ o administració central d’un territori; això facilita que els usos
____________ donen preferència a eixa llengua. Si la llengua en situació de desavantatge
vol evitar la seua _____________ per l’altra, ha de dur a terme un procés de
________________________, que implica la recuperació dels seus àmbits d’ús per mitjà de
la __________ cap a la llengua (l’ús en qualsevol situació comunicativa) i la recuperació del
seu _____________ (ús en situacions formals). També és molt útil per a aquest procés
l’________________ real i efectiva, cosa que requereix el suport de les institucions.
8. Indica en quines oracions la paraula subratllada està habilitada.
a) Han aconseguit un pot de pintura roja.
b) De totes les possibles combinacions, la roja i blanca els va agradar més.
c) Contra aquest recurs, es pot presentar una queixa per via administrativa.
d) Després d’estudiar els pros i els contres es decidí cancel·lar l’esdeveniment.
e) Abans de prendre una decisió caldria que t’ho pensares molt bé.
f) Crec que els anuncis d’«abans» i «després» són una farsa.
9. Escriu oracions que continguen els pronoms febles indicats. A continuació, indica’n la
funció sintàctica i substitueix-los per complements verbals.
a) (en, hi): ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) (li, ho): _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) (la, te): _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. Enumera i explica dues de les principals diferències entre la poesia d’Ausiàs March i la
poesia trobadoresca.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Nom: _______________________________________________________________________
Grup: _________________________________________________ Data: ________________
1. Col·loca la dièresi a les paraules que ho necessiten.
conduien cafeina
traduint egoista
eloquent òmnium
contraindicació paisos
agraiment construien
lluirem ambiguitat
2. Defineix els parells de termes següents atenent a les seues diferències.
a) Diàlegs en estil directe: _____________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Diàlegs en estil indirecte: ____________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Narrador omniscient: _______________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Narrador editor: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
e) Personatge protagonista: ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
f) Personatge observador: _____________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Indica la funció sintàctica dels complements verbals subratllats i fes-ne la substitució
pronominal.
a) Hauríeu de tenir les seues indicacions molt en compte.
b) Ens vam dirigir a l’oficina per a entregar la nostra carta al director.
c) La teua amiga dibuixa postals molt bé.
d) Seria millor que es feren un parell de reunions per a tractar el tema.
e) Ha passat les notificacions a tu i la teua companya?
f) Caldria repassar atentament els vostres exàmens.

4. Escriu una oració amb cadascuna de les paraules següents.
a) Pèl: _____________________________________________________________________
b) Sòl: _____________________________________________________________________
c) Què: ____________________________________________________________________
d) Sol: _____________________________________________________________________
e) Que: ____________________________________________________________________
f) Pel: _____________________________________________________________________
5. Indica la funció sintàctica dels elements subratllats. Després, contesta la pregunta.
a) Consulta-li-ho.
b) La teua germana prompte hi tornarà.
c) Jaume les hi va entregar despús-ahir.
d) Els seus amics n’arribaren amb molta brutícia a la roba.
e) f) S’hi adreçaren a l’encarregat.
• En el cas dels pronoms febles que fan funció de complement circumstancial (CC), hi ha
alguna manera de determinar de quin tipus són (lloc, manera, temps, etc.)?
___________________________________________________________________________
a) Què significa el terme «oficialitat real i efectiva»? Què implica per a una llengua?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Com s’origina el conflicte lingüístic, segons Aracil?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Posa un exemple de lleialtat lingüística.
___________________________________________________________________________

7. Conjuga l’imperfet d’indicatiu de les formes verbals següents.
Construir Trair Veure
Jo
Tu
Ella/ell
Nosaltres
Vosaltres
Ells/elles
Infinitiu
Gerundi
Participi
8. Escriu una oració amb les paraules següents i especifica’n la categoria gramatical que uses.
a) Portàtil: _________________________________________________________________
b) Automàtica: ______________________________________________________________
c) Verd: ____________________________________________________________________
d) Catorze: _________________________________________________________________
9. Relaciona cada paraula amb el seu significat.
a) ús Pronom feble; 2a persona plural.
b) us Substantiu; calçat. Verb.
c) bóta Adjectiu; sense brutícia.
d) bota Substantiu; relació familiar.
e) es Substantiu; recipient per al vi.
f) és Verb; verb ésser.
g) nét Substantiu; acció d’usar.
h) net Pronom feble; 3a persona singular.

10. A partir del text d’Ausiàs March següent, fes una descripció de com funciona el vers
decasíl·lab cesurat a la quarta.
Així com cell qui en lo somni es delita
e son delit de foll pensament ve,
ne pren a mi, que el temps passat me té
l’imaginar, que altre bé no hi habita.
Sentint estar en aguait ma dolor,
sabent de cert que en ses mans he de jaure,
temps d’avenir en negun bé em pot caure:
aquell passat en mi és lo millor.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

UNITAT 4 Avaluació 1
Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Escriu correctament les paraules següents.
conseqüències pingui paisos
produïda questio diürna
excloíeu reull raim
produïa Raul veina
2. Indica la categoria gramatical de les paraules subratllades i digues quines estan
habilitades.
a) El verd de les fulles és molt viu.
b) M’agraden molt els vestits verds.
c) Després dels entrenaments estic destruït.
d) La constructora ha destruït l’edifici en mal estat.
e) Les motocicletes són més ràpides que els cotxes.
f) Hem acabat massa ràpid.
g) És un home admirable.
h) Home, això no ho pots fer!
3. Digues el significat de cadascuna de les paraules següents.
a) Bé: _______________________________ f) Sí: _________________________________
b) Net: ______________________________ g) Si: _________________________________
c) Nét:_______________________________ h) Mora: _____________________________
d) Móra: _____________________________ i) Mes: _______________________________
e) Be:________________________________ j) Més: ______________________________

4. Fes la substitució pronominal dels complements verbals subratllats.
a) Ma mare ha comprat regals a nosaltres.
b) Vam eixir de casa molt prompte.
c) Buscarem Maria pel mercat.
d) Entrega la nota al professor.
e) Hem aconseguit dues entrades a vosaltres.
5. Completa els buits de les oracions següents.
a) La _______________ és un signe gràfic que s’escriu solament sobre la ____ i la u.
b) S’ha de posar dièresi quan la ______ dels grups gue, gui, que, qui s’ha de
_______________.
c) Quan ja hi ha __________ segons les normes d’accentuació gràfica, ______ es posa dièresi.
d) Tampoc no es posa dièresi en les terminacions __________ -ium, ___________.
e) Totes les formes dels __________ acabats en -ir porten dièresi, excepte l’____________, el
gerundi, el futur i el condicional.
6. Escriu el terme que correspon a les definicions següents.
a) Present del verb deure: _____________________
b) Participi del verb moldre: ___________________
c) Acció d’usar: _____________________________
d) Part de l’esquelet: ________________________
e) Persona de sexe femení: ___________________
a) Provençal: _________________________________________________________________
b) Amor cortés: _______________________________________________________________

c) Senyal: ____________________________________________________________________
d) Domina: __________________________________________________________________
e) Trobador: _________________________________________________________________
8. Indica dues categories gramaticals per a cadascuna de les paraules següents.
a) Però: ________________________________
b) Alt: _________________________________
c) Berenar: _____________________________
d) Segona: _____________________________
e) Durant: ______________________________
9. Digues si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F).
El conflicte lingüístic no és conseqüència del bilingüisme social.
El conflicte lingüístic significa que les dues llengües no estan equilibrades.
Hi ha tres tipus de conflicte lingüístic: sobre l’estructura de la llengua, sobre els
parlants i sobre els àmbits d’ús.
Les dues eixides al conflicte lingüístic són la substitució lingüística i la normalització
lingüística.
La lleialtat lingüística és quan s’aconsegueix que els grups dirigents utilitzen la llengua
en situacions formals.
a) On va nàixer Ausiàs March? ____________________________________________________
b) Quina posició social tenia? _____________________________________________________
c) Quants poemes va escriure? En quina llengua? _____________________________________
d) A banda de la llengua, en què més es diferencià March dels trobadors? _________________
_____________________________________________________________________________
e) Quin tipus de vers utilitzava March? _____________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Indica les funcions sintàctiques que realitzen els pronoms febles de les oracions següents.
a) Recomana-li-la.
b) Ens ho preguntaren.
c) Hi arribarem demà.
d) L’hi resoldrà.
e) Els n’ha regalades unes quantes.
2. Accentua aquelles paraules de les oracions següents que ho necessiten.
a) A ma mare li fa molt de mal la ma.
b) Si que podreu anar al viatge, però només si aproveu el pròxim examen.
c) Els seus nets estan treballant en diferents llocs del mon.
d) Aquella dona feu la separació de bens amb el seu marit fa un mes.
e) Se us permet passar, però únicament pel trajecte que han marcat prèviament.
3. Completa les oracions amb la forma verbal que calga dels verbs entre parèntesis.
a) Preferisc llegir obres _______________ d’altres llengües. (TRADUIR)
b) Mentre elles _____________ les verdures nosaltres paràvem taula. (COURE)
c) Tu i la teua companya _________________ els delegats mentre no estiguen. (SUBSTITUIR)
d) El circuit ha fallat perquè el material del cable no ____________ bé l’electricitat.
(CONDUIR)
e) Les persones afectades es mostraren molt _____________ per les nostres atencions.
(AGRAIR)

4. Indica la categoria gramatical de les paraules següents. Després, fes-ne l’habilitació i
escriu-ne un exemple.
a) No: ______________________________________________________________________
b) Negre: ____________________________________________________________________
c) Ràpid: ____________________________________________________________________
d) Bona: _____________________________________________________________________
5. Escriu els termes corresponents a cada definició.
a) Part de la història en què acaba el conflicte: ______________________________________
b) Personatge que conta la història, però no la protagonitza: __________________________
c) Persona que ha «trobat» la història i es limita a reproduir-la: ________________________
d) Explica el que passa com a personatge més important: _____________________________
e) Presentació del context de la història: ___________________________________________
6. Fes la substitució pronominal dels complements verbals subratllats.
a) Informarem la directiva ràpidament. _________________________
b) Posaré facilitats a vosaltres. _________________________
c) Consultarem el nostre problema als pares. _________________________
d) Feu arribar la carta a Maria a la seua adreça habitual. _________________________
e) Ja he enviat tres missatges a Carles. _________________________
7. Indica en quines oracions les paraules subratllades estan habilitades i digues-ne la
categoria gramatical.
a) El rebut de l’aigua ha arribat aquest matí.
b) Seràs el deu en l’alineació.
c) Sí que em deixaran quedar-me fins a la nit.
d) El test era només de preguntes de «sí» o «no».
e) El guapo de la pel·lícula va morir al final.
f) Han comprat deu peces de roba en un sol dia.
g) Els blaus del quadre són molt variats.

8. Defineix els termes següents.
a) Àmbit d’ús: ________________________________________________________________
b) Conflicte lingüístic: __________________________________________________________
c) Normalització lingüística: _____________________________________________________
d) Lleialtat lingüística: __________________________________________________________
e) Prestigi de la llengua: ________________________________________________________
9. Digues si les afirmacions següents són vertaderes o falses.
a) La poesia trobadoresca es va conrear a Occitània als segles XII i XIII.
b) El provençal és un dialecte del català.
c) L’amor cortés és un dels temes més freqüents de la poesia trobadoresca.
d) L’amor cortés es dóna entre una dama i el seu marit legítim.
e) El trobador s’adreçava a la dama utilitzant el seu nom vertader.
10. Llig el fragment següent d’un poema d’Ausiàs March i contesta les preguntes.
Jo tem la mort per no ser-vos absent,
perquè amor per mort és anul·lat:
mas jo no crec que mon voler sobrat
puga esser per tal departiment.
Jo sóc gelós de vostre escàs voler,
que, jo morint, no meta mi en oblit.
Sol est pensar me tol del món delit,
car nós vivint, no creu se puga fer.

a) Explica breument el funcionament del vers decasíl·lab cesurat a la quarta que utilitza March.
_____________________________________________________________________________
b) Indica en qualsevol dels versos on es faria la cesura.
c) En aquest poema apareixen dos dels tres temes principals que tracta Ausiàs March en la
seua poesia. Quins són? Quin és l’altre que no hi apareix? ______________________________
_____________________________________________________________________________
d) Quantes obres va escriure Ausiàs March en total? __________________________________

UNITAT 5 Reforç 1
Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Classifica les preposicions següents segons siguen simples, compostes o locucions.
al llarg de, de, contra, arran de, amb, des de, per a, sense, fins a, abans de
Simples Compostes Locucions preposicionals
2. Completa els buits de les oracions següents amb les preposicions en i a, segons
corresponga.
a) Estem de viatge _____ Itàlia.
b) Ens trobem ______ una tenda de roba.
c) Pau es va mudar ______ Sagunt l’estiu passat.
d) Ara mateix estan ______ l’oficina de direcció.
e) D’ací a una estona estarem ________ aquella torre.
f) Les joies s’haurien de guardar _______ joiers.
3. Completa les paraules amb s o z.
___ebra pobre___a
france___a pin___ell
ca___a cator___e
ca___ar-se set___e
ma___overa Al___ira
4. Escriu dos exemples de cada tipus de conjuncions coordinants.
a) Copulatives: _______________________________________
b) Adversatives: ______________________________________
c) Explicatives: _______________________________________
d) Consecutives: ______________________________________
e) Disjuntives: ________________________________________

5. Indica l’origen dels préstecs lingüístics següents.
blanc: _______________________ piano: ________________________
buscar: ______________________ quedar: _______________________
bàrman: _____________________ llàstima: _______________________
croqueta: ____________________ guanyar: _______________________
hotel: _______________________ jazz: ___________________________
6. Classifica les figures retòriques següents segons el nivell de la llengua que afecten.
asíndeton, personificació, comparació, hipèrbole, metàfora, al·literació, hipèrbaton
Fonètica Sintaxi Semàntica Lògica del discurs
7. Relaciona els termes amb la seua definició.
Rima • • Agrupació combinada de versos.
Vers • • Poesia que narra històries en vers.
Poesia èpica • • Coincidència de sons al final dels versos.
Estrofa • • Cadascuna de les línies d’un poema.
8. Indica quines de les afirmacions següents són vertaderes i quines són falses.
Una llengua minoritària és el mateix que una llengua minoritzada.
La substitució lingüística implica el desequilibri entre dues llengües en una mateixa
comunitat social.
Una llengua minoritzada assimila el lèxic i les estructures de la llengua dominant,
cosa que la fa més difusa.
La substitució lingüística no té res a veure amb el suport polític a una llengua.
La pèrdua de prestigi i de lleialtat cap a una llengua són causes de la substitució
lingüística.
El valencià és una llengua dominant enfront del castellà.

a) La _____________ és una manera de pensar que considera la dona un ésser
________________ i culpable dels mals del món.
b) Jaume _________ va escriure un llibre misògin, l’__________ o Llibre de les __________.
c) Les principals __________________ de l’obra de Jaume Roig són la _________, el
sarcasme i el sentit de l’___________.
d) L’Espill està escrit en ___________ de dos versos_______________, és a dir, en dos
conjunts de versos de quatre síl·labes.
a) Quins anys va viure Isabel de Villena? __________________________________________
b) En quin convent va residir? __________________________________________________
c) Era contemporània de Jaume Roig? ___________________________________________
d) Per quins motius va escriure el Vita Christi? _____________________________________
e) Per què es considera que la seua obra era una defensa de la dignitat de les dones?
___________________________________________________________________________

UNITAT 5 Reforç 2
Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Classifica les conjuncions subordinants següents segons la seua classe.
si, mentre, a fi que, encara que, de manera que, més... que, ja que, si de cas
Substantives
Temporals
Causals
Finals
Condicionals
Modals
Comparatives
Consecutives
Concessives
2. Completa les paraules amb s o z.
___oo co___idor
empre___ari at___ucac
ben___ina curio___itat
on___e previ___ió
a___e male___a
3. Indica de quin tipus són les conjuncions següents.
i a pesar que
abans que com
mentre en cas que
doncs o
a més és a dir
4. Completa els buits de les oracions amb les preposicions a i per a.
a) Dóna _____ Montse el nostre regal.
b) Digueu _______ Carles l’hora de la reunió.
c) Hem preparat això _______ vosaltres.
d) ____ la veïna han entrat a furtar-li al pis.
e) Enguany ens n’hem anat a viure _____ València.

5. Relaciona els préstecs lingüístics amb la seua paraula original.
lasanya show
xofer lasagna
macarrons novella
xou beef steak
novel·la chauffeur
bistec maccheroni
S’anomenen d’art major els versos que tenen més de nou síl·labes.
Una estrofa és una agrupació de versos semblants.
La poesia lírica és aquella que es recita sempre amb acompanyament d’una lira.
La rima és consonant si hi coincideixen consonants i vocals, i assonant si només
coincideixen les vocals.
L’hipèrbaton és l’alteració de l’ordre lògic gramatical de paraules o frases.
El polisíndeton és la supressió de les conjuncions de coordinació.
7. Escriu dos exemples de cada tipus de preposicions.
a) Compostes: ___________________________________
b) Fortes o tòniques: ______________________________
c) Locucions: ____________________________________
d) Febles o àtones: _______________________________
8. Digues quines de les oracions següents són causes de la substitució lingüística i quines en
són característiques.
a) La disminució de parlants i de freqüència d’ús.
b) Pèrdua de lleialtat lingüística per part dels parlants de la llengua minoritzada.
c) Suport polític a la llengua dominant.
d) Assimilació d’estructures, lèxic i fonètica de la llengua dominant.
e) Disminució del prestigi de la llengua minoritzada per falta d’àmbits d’ús formals.
a) Què és la misogínia? _______________________________________________________
b) Quin autor valencià va escriure una famosa novel·la misògina? _____________________
c) A la mateixa època, qui va escriure una altra novel·la totalment contrària a l’anterior?
___________________________________________________________________________
d) Com es titulaven aquestes dues novel·les? ______________________________________

a) Figura retòrica: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Poesia social: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Metàfora: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Personificació: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Explica, parant atenció a la funció sintàctica que es dóna en cada cas, per què els
complements verbals següents estan introduïts per les preposicions a, per a o en.
a) Ens hem passat tot el matí en un embotellament. (CC)
b) A la professora, cal avisar-la de la reunió. (CD)
c) S’ha celebrat una manifestació a la plaça major de la ciutat. (CC)
d) Ha dedicat una cançó a la seua parella. (CI)
e) Us estava esperant a vosaltres. (CD)
f) Tinc un regal per a tu. (CI)
2. Escriu dues oracions en què utilitzes cada tipus de preposició.
a) Fortes o tòniques: _________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Locucions preposicionals: ___________________________________________________
__________________________________________________________________________
c) Compostes: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Llig el text següent i contesta les preguntes.
La sardana és la dansa més bella
de totes les danses que es fan i es desfan;
és la mòbil magnífica anella
que amb pausa i amb mida va lenta oscil·lant.
Ja es decanta a l’esquerra i vacil·la,
ja volta altra volta a la dreta dubtant
i se’n torna i retorna intranquil·la,

com mal orientada l’agulla d’imant.
Fixa’s un punt i es detura com ella...
Del contrapunt arrencant-se novella,
de nou va voltant.
La sardana és la dansa més bella
de totes les danses que es fan i es desfan.
a) Com és la rima d’aquest poema? ________________________________________________
b) Quina és la temàtica? _________________________________________________________
c) Indica quines dues figures retòriques diferents hi ha als dos versos subratllats i explica-les.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Classifica les paraules següents segons continguen el so de la essa sonora o la essa sorda.
sabata, camisa, caçador, casar, caçar, safata, zel, dotze, alzina,
sentit, matisar, organitzar, abadessa, marquesa, setrill, simple
Essa sonora Essa sorda
a) Què són els préstecs lingüístics? ______________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Quina és la diferència entre un préstec i un calc? ________________________________
__________________________________________________________________________
c) Quines són les principals llengües de les quals el català ha adaptat paraules al llarg de la
seua història? Ordena-les per ordre cronològic.
___________________________________________________________________________
d) Per què els gal·licismes i els germanismes són anomenats així i no, per exemple,
«francesismes» o «alemanyismes»? _____________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Afegeix oracions simples amb conjuncions per a formar oracions compostes.
a) Volia preguntar-te _________________________________________________________
b) La carretera estava tallada __________________________________________________
c) Farem un viatge ___________________________________________________________
d) L’examen ha estat senzill ___________________________________________________
e) La teua professió seria interessant ____________________________________________
7. Escriu tres paraules amb la posició de essa sonora indicada.
a) A principi de paraula: _______________________________________________________
b) Entre dues vocals: _________________________________________________________
c) Després de consonant: ______________________________________________________
Substitució lingüística és un terme de la sociolingüística que es refereix a un procés al final
del qual una comunitat lingüística acaba passant a formar part d’una altra comunitat
lingüística per l’abandonament de la seua llengua.
L’abandonament de la llengua pròpia es manifesta a través de la reducció de l’ús de
l’idioma, en la reducció en l’expansió demogràfica i en els seus àmbits d’ús. Aquesta
retracció també es manifesta, i com a conseqüència de la pèrdua d’àmbits d’ús, en la
reducció de la seua variació interna, en la interferència lingüística unilateral, en la
transformació de les normes d’ús lingüístic i en la pèrdua de valor d’ús i simbòlic per als
seus parlants i per a l’administració.
Si continua la dinàmica de la substitució, es pot produir la desaparició completa d’una
llengua. Aquest hauria de ser l’objectiu a combatre d’una política lingüística determinada, a
través d’una planificació lingüística encarada a emprendre un procés de normalització
lingüística.
a) Identifica en el text els fragments que al·ludeixen a característiques i causes de la
substitució lingüística.
__________________________________________________________________________
b) Fixa’t en els termes subratllats. Tenint en compte que socio- significa ‘societat’ i que
demo- significa ‘població’, intenta definir-ne breument el significat.
• Sociolingüística: __________________________________________________________
• Extensió demogràfica d’una llengua: __________________________________________
• Expansió demogràfica d’una llengua: __________________________________________

9. Enumera i explica tres diferències principals entre l’obra de Jaume Roig i la d’Isabel de
Villena.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Restà la Senyora, després de la partida dels apòstols, en una cel·leta molt prop del cenacle,
on se era retreta per apartar-se del gran brogit de la multitud de aquells que cada dia
venien a la conversió de christianisme, los quals tots se ajustaven en lo dit cenacle. E, al
costat de aquella cel·leta on estava la Mare de Déu, havia una capelleta on estava lo gloriós
sanct Joan e allí celebrava missa, la qual la Senyora oïa ab singular devoció. E allí
contemplava tots los actes de la vida e mort del Senyor, fill seu, de què venia en tan
extrema dolor e làgrimes que del tot venia a defallir, especialment com veia alçar aquella
gloriosa hòstia en la qual sabia cert era clors e tancat lo excel·lentíssim Fill de Déu y seu, tan
gran y tan complexionat com lo havia vist en la creu.
a) De quina obra és aquest fragment? ___________________________________________
b) Qui és la protagonista del fragment? __________________________________________
c) És habitual, dins d’aquesta obra, que la narració se centre en el punt de vista de dones?
Per quin motiu? _____________________________________________________________
d) Quines dues intencions fonamentals havia de complir aquesta obra? ________________
___________________________________________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Converteix els substantius següents en verbs i escriu una oració amb cadascun.
a) Òrgan: ___________________________________________________________________
b) Realitat: _________________________________________________________________
c) Profecia: _________________________________________________________________
d) Final: ____________________________________________________________________
2. Crea oracions compostes utilitzant el tipus de conjunció indicat en cada cas.
a) Anirem de viatge (condicional) _______________________________________________
b) Cal avisar-los (final) ________________________________________________________
c) Vull confirmar-vos-ho (modal) ________________________________________________
d) Seria bo (substantiva) ______________________________________________________
e) Podríeu fer-ho (temporal) ___________________________________________________
3. Subratlla totes les preposicions de les oracions següents i indica’n la classe.
a) Heu d’informar totes les persones amb suficient temps d’antelació.
b) Per culpa de la pluja, caldrà redistribuir les activitats al llarg de la setmana, d’acord amb
els horaris de què disposem.
c) Anirem cap a València amb tren, en comptes de llogar autobusos.
d) Per mitjà de les vostres mares podreu aconseguir els permisos per a fer l’eixida.
e) Arran de les últimes incidències, s’ha decidit suspendre tots els actes a excepció del
concert final.
f) Contra tot el que s’esperava, la gent ha votat a favor del conservadorisme, a desgrat de
les forces progressistes.
4. Classifica les paraules següents segons continguen essa sonora o essa sorda.
plaça, tassa, esbarzer, serrà, esmorzar, cosidora, rosa, terrassa, sofre, duquessa, marquesa,
prestesa, neozelandés, ossamenta, neurosi, terrossos, cosificar, expressió, modernitzar
Essa sonora Essa sorda

5. Escriu quatre exemples de préstecs lingüístics de cada classe. Inclou la forma adaptada a la
nostra llengua, si se n’ha fet.
a) Anglicismes: ______________________________________________________________
b) Italianismes: ______________________________________________________________
c) Gal·licismes: ______________________________________________________________
6. Subratlla les conjuncions de les oracions següents i indica de quin tipus són.
a) No vull fer-ho perquè he estat treballant tot el dia.
b) Cal deixar clar si estem a favor de la proposta o si n’estem en contra.
c) La teua intenció és molt més desgavellada que la nostra.
d) Tenim tots els materials, però si no ajornen el termini no ho podrem acabar a temps.
e) Segons com es facen les coses, duraran més o menys temps.
f) O bé decidiu un ordre o bé la deixeu tocar a ella primer.
g) L’examen era complicat, així que no tinc moltes esperances d’aprovar.
7. Completa els complements circumstancials de lloc de les oracions següents amb les
preposicions a o en, segons corresponga.
a) Han passat tota la setmana _____ la capital.
b) No t’he pogut telefonar perquè estava _____ classe.
c) L’estiu que ve m’agradaria fer un viatge _____ l’interior de França.
d) Aquest cap de setmana els meus pares han estat _____ tres museus diferents.
e) _____ algunes empreses les treballadores i els treballadors protesten per les condicions
laborals.
f) Acabeu ràpid perquè puguem anar _____ centre comercial.
8. Explica els termes següents.
a) Pèrdua de la lleialtat lingüística: ______________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Llengua minoritària: ________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Llengua minoritzada: _______________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Substitució lingüística: ______________________________________________________
___________________________________________________________________________

a) En què consisteix la misogínia? __________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Quines dues obres medievals en català són una defensa i una protesta cap a la misogínia,
respectivament? _______________________________________________________________
c) A banda de la defensa de les dones, quina era la intenció principal d’Isabel de Villena quan
va escriure el Vita Christi? ________________________________________________________
d) Per què es considera que el Vita Christi és un llibre escrit com a reacció contra l’Espill?
_____________________________________________________________________________
10. Llig el text següent i contesta les qüestions.
Mentint se guaben,
sempre varien, jamay se rien
sens ficçio; per traçio
rien e ploren; criden que·s moren
quant son pus sanes; si han terçanes
llur mal no colen; e fingir solen
tenir dolor per dar color
a ses empreses. Si son represes,
instrucçions, reprensions,
tot ho refusen. Mas, molt be scusen
viçis amats, he los pecats
d’altri speculen, he se·n tribulen
com se confessen: d’aquells expressen
les çircunstançies, d’aquells han ansies,
dels seus no·s dolen.
a) Identifica els principals trets estilístics de Jaume Roig subratllant diversos versos com a
exemple.
b) Escriu exemples de les característiques que Roig pretén atribuir a les dones i relaciona-
les amb el caràcter misogin de l’obra.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Completa els buits amb s o z.
___oològic paràli___i
emmagat___emar improvi___ació
co___ificar on___e
ca___olana preci___ió
cal___e neo___elandesa
2. Classifica les preposicions següents en simples (àtones o tòniques), compostes i locucions
preposicionals.
des de, a desgrat de, enfront de, cap, en, fins a, per a, en contra de, per, malgrat
Simples Compostes Locucions preposicionals
Febles o
àtones
Fortes o
tòniques
3. Indica quins tipus de conjuncions són coordinants i quins són subordinants.
distributives, continuatives, consecutives, modals, condicionals,
causals, adversatives, copulatives, temporals, substantives
Coordinants: ________________________________________________________________
Subordinants: _______________________________________________________________

4. Indica quin origen tenen els préstecs i calcs lingüístics següents.
guanyar _______________________ croissant _______________________
paparazzi ______________________ buscar _______________________
futbol ______________________ software _______________________
croqueta ______________________ xalet _______________________
bistec ______________________ alvocat _______________________
a) Rima assonant: ___________________________________________________________
b) Figura retòrica: ___________________________________________________________
c) Poesia social: _____________________________________________________________
d) Art major: _______________________________________________________________
e) Hipèrbaton: ______________________________________________________________
6. Subratlla les preposicions de les oracions següents i explica’n la presència.
a) Enguany viuré a Barcelona.
b) La seua germana treballa en una fàbrica automatitzada.
c) Volíem fer un regal a Marta.
d) Fa una estona que t’esperen a tu.
7. Subratlla les conjuncions de les oracions següents i indica de quin tipus són.
a) La respecta a pesar que la considera injusta.
b) Hui ha plogut tot el dia, per tant no podreu eixir a jugar.
c) Cal arreglar els horaris per tal que totes les activitats quadren.
d) Busqueu la informació com se us va ensenyar a classe.
e) No podré anar-me’n mentre em queden deures per a fer.

Els termes llengua minoritària i llengua minoritzada volen dir el mateix.
La substitució lingüística és un procés derivat del desequilibri d’àmbits d’ús entre
dues llengües en contacte.
El suport polític a una llengua és determinant per a evitar-ne la substitució.
Una llengua en perill de substitució sol tenir un major nombre de parlants.
Actualment l’anglés és una llengua que amenaça de substituir el valencià.
a) Què vol dir que Jaume Roig i Isabel de Villena eren contemporanis?
___________________________________________________________________________
b) Quines són les característiques principals de l’Espill o Llibre de les dones?
___________________________________________________________________________
c) A quin públic estava adreçat el Vita Christi?
___________________________________________________________________________
d) Quina relació té l’obra d’Isabel de Villena amb la de Jaume Roig?
___________________________________________________________________________
[Les dones ] Mostren que volen
lo que no·ls plau:
miren lo blau,
compren de grana;
volen magrana,
raïm demanen;
mas no s’enguanen
mai en lo pendre.
a) De quina obra és aquest fragment breu? _______________________________________
b) El fragment argumenta un defecte que tenen les dones. Quin és? ___________________
c) Defineix què és la misogínia. _________________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Indica si les afirmacions següents són vertaderes o falses.
La misogínia considerava que les dones havien d’estar preferentment recloses en
convents.
Jaume Roig escrivia obres misògines.
L’obra de Jaume Roig Espill o Llibre de les dones és una novel·la en vers.
El Vita Christi d’Isabel de Villena parla bé de les dones però en un sentit condescendent
que les deixa en mal lloc respecte dels homes.
No està determinat del tot que el Vita Christi fóra escrit com a rèplica de l’Espill.
2. Classifica les preposicions següents simples en febles (o àtones) i fortes (o tòniques).
de, entre, fins, segons, a, sota, en, entre, per, ultra, vers, amb
Febles o àtones Fortes o tòniques
3. Assenyala els complements directes i indirectes de les oracions següents.
a) Estan preparant una festa per a Josep.
b) L’equip local va guanyar els visitants.
c) Per fi he localitzat Vicent.
d) Organitzeu una col·lecta per als damnificats de l’incident.
e) Podries dedicar un minut d’atenció a la teua germana?

4. Escriu verbs acabats en -isar o -itzar a partir de les paraules següents.
profecia: _______________________ àgil: ________________________
magnètic: ______________________ improvís: ____________________
real: ___________________________ matís: _______________________
5. Classifica les conjuncions següents subordinants segons el seu tipus.
perquè, a pesar que, menys... que, de manera que, a fi que,
quan, mentre, si de cas, així com, com que
Substantives
Temporals
Causals
Finals
Condicionals
Modals
Comparatives
Consecutives
Concessives
6. Escriu dos exemples de cada tipus de conjunció coordinant.
a) Adversatives: ________________________________
b) Continuatives: _______________________________
c) Consecutives: ________________________________
d) Copulatives: _________________________________
7. Indica quin origen tenen les paraules següents.
batuta ______________________ hotel _________________________
guerra ______________________ futbol ________________________
piano ______________________ Arnau ________________________
Benigànim ___________________ xef ___________________________
bàrman _____________________ albercoc _______________________

a) Llengua minoritzada: _______________________________________________________
b) Substitució lingüística: ______________________________________________________
c) Àmbit d’ús: _______________________________________________________________
d) Lleialtat lingüística: ________________________________________________________
9. Digues a quin àmbit de la llengua (fonètica, semàntica, etc.) afecten les figures retòriques
següents.
al·literació: ______________________ hipèrbole: _________________________
metàfora: _______________________ polisíndeton: _______________________
personificació: ___________________ comparació: ________________________
hipèrbaton: _____________________ asíndeton: __________________________
a) Quin càrrec monàstic exercí Isabel de Villena? ___________________________________
b) Quina és la trama del Vita Christi? ____________________________________________
c) Des de quin punt de vista es narra la història? ___________________________________
d) Amb quina intenció principal va escriure Isabel de Villena aquesta obra? Quina intenció
implícita hi ha? ______________________________________________________________

UNITAT 6 Reforç 1
Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Assenyala els subjectes, els predicats i els enllaços de les oracions compostes següents.
a) Ma mare preparava els ornaments mentre mon pare amassava els dolços.
b) Hui nosaltres anirem a la piscina i prendrem el sol una estona.
c) Elles volien gelats però nosaltres preferíem gofres.
d) Joan ha fet els deures sol o Maria l’ha ajudat a fer-los?
e) Anna sembla cansada però Toni està fresc com una rosa.
2. Completa els buits amb s, c, ss o ç.
___abata grata___els
ca___adora o___os
eri___ó lli___ó
ma___eta dol___a
ca___ola pen___ament
3. Classifica les paraules següents segons continguen essa sonora o essa sorda.
basílica, resum, sentit, tensar, casolà, cassola, enjogassada, crisi, desena, plaça
Essa sorda Essa sonora
4. Completa les oracions compostes següents amb nexes coordinants (i, però, etc.) o amb
signes de puntuació (, o ;).
a) Ahir vaig esmorzar vaig acabar dues redaccions vaig veure la tele vaig passejar una
estona curta.
b) Josep fa molt de soroll David està sempre callat.
c) Aquest vestit roig no m’agrada eixe blau tampoc el verd sí que em pareix bonic.
d) Els insectes son més actius a l’estiu a l’hivern s’amaguen del fred.

5. Classifica els elements següents segons on pertoque.
escena, seqüència, diàlegs dels personatges, planificació tècnica del film,
acotacions escèniques, fotograma
Guió literari Guió tècnic Elements del guió
cinematogràfic
6. Relaciona cada tipus d’oració simple amb la seua definició.
Enunciativa L’emissor expressa sorpresa, emocions, etc.
Imperativa L’emissor formula una pregunta.
Interrogativa L’emissor informa sobre un fet.
Exclamativa L’emissor expressa una ordre.
7. Escriu la forma correcta dels barbarismes següents.
a) lámpara
b) batir
c) semáforo
d) acera
e) aseo
f) silló
La Cancelleria Reial va ser fundada al segle XII.
La Cancelleria elaborava documentació per a tots els territoris de la corona d’Aragó.
Abans de la seua fundació, tota la documentació oficial s’escrivia en llatí.
Les normes lingüístiques de la Cancelleria permetien diferenciar clarament els
dialectes catalans en la documentació.
El model de llengua de la Cancelleria s’inspira en les quatre grans cròniques.
La Cancelleria va existir fins al 1494.

9. Indica quines de les característiques següents corresponen a una novel·la de cavalleries i
quines a una novel·la cavalleresca.
a) S’inspira en els relats de cavallers de l’anomenat «cicle artúric».
b) L’acció sol ocórrer en llocs llunyans i exòtics.
c) La narració transcorre en un temps pròxim al de la seua escriptura.
d) Els personatges són realistes: humans, han d’utilitzar la intel·ligència, etc.
e) Són habituals els elements de màgia o meravellosos.
a) Qui va escriure Tirant lo Blanc? _______________________________________________
b) On va nàixer i on va morir l’autor de la novel·la? _________________________________
c) Tirant lo Blanc és una novel·la de cavalleries o una novel·la cavalleresca? _____________
d) Què significa la qualificació de «novel·la total» que es fa del Tirant?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

UNITAT 6 Reforç 2
Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Completa els buits de les paraules següents amb s, ss, c o ç.
ta___a advoca___ia
ma___iva ___ireres
___impatia dol___or
fal___ó abade___a
fal___edat ___ep
2. Assenyala els nexes de les oracions següents i digues quines són coordinades i quines són
subordinades.
a) Aquell gos és bonic però aquest és molt més simpàtic.
b) No pots eixir si no has acabat el treball.
c) Mon pare vindrà quan haja acabat d’ajudar ma tia.
d) Completeu les preguntes com s’indica a l’enunciat.
e) Sóc incapaç de fer-ho i no en tinc ganes tampoc.
3. Utilitza coma o punt i coma per a identificar les oracions juxtaposades.
a) La pirateria és un crim contra els autors s’hauria de combatre.
b) Mira allí no m’havia adonat d’aquella nova escultura.
c) Li agrada molt la poesia trobadoresca sempre en té algun llibre a les mans.
d) T’has llegit totes les seues novel·les segur que n’eres un gran fan.
a) Una novel·la de cavalleries és el mateix que una novel·la cavalleresca.
b) Tirant lo Blanc és una novel·la de cavalleries.
c) En una novel·la cavalleresca les accions transcorren en un temps i lloc pròxims als de
l’autor que l’escriu.
d) La novel·la de cavalleries s’inspira en les històries del rei Artús (cicle artúric o matèria de
Bretanya).
e) Martí Joan de Galba és l’autor del Tirant lo Blanc.
f) El Tirant ha estat adaptat i traduït moltes vegades.

5. Completa els buits de les paraules següents amb s o c.
___èntim abundàn___ia
___igarret pa___ièn___ia
___entiment ___eràmica
___imula___ió feli___itat
6. Digues de quin tipus són les oracions següents (enunciativa, dubitativa, etc.).
a) Aquella autopista és una construcció molt cara que ha fet malbé l’ecosistema.
b) Jaume, vine ací i ajuda’m amb les bosses.
c) Tant de bo aprove amb bona nota l’examen següent.
d) Potser hui no ens molestaran amb els sorolls de l’obra.
e) Quina hora és?
7. Relaciona els barbarismes amb les paraules genuïnes que s’hi corresponen.
tortilla gual
silló aleshores
vado casolà
acera truita
entonces doncs
pues vorera
caser butaca
a) La Cancelleria __________ va continuar l’obra de modernització de la llengua catalana
que va iniciar _________________ al segle XII.
b) La _____________________ va ser instaurada per Jaume I, que volia que tota la
documentació oficial de la ____________ d’Aragó es redactara en ____________.
c) El ___________ de llengua de la Cancelleria era supradialectal, és a dir, integrava
__________ dialectals de tota la corona catalanoaragonesa; els ________ de la Cancelleria
podien ser entesos per gent de qualsevol dels territoris.
d) La Cancelleria va funcionar fins a l’any _______, en què ______________ en va
traspassar les funcions a una altra institució, el Consell d’Aragó.

9. Indica quines de les característiques següents corresponen a l’apartat literari d’un guió
cinematogràfic i quines corresponen a l’apartat tècnic.
planificació tècnica del film, diàlegs, acotació escènica, indicacions d’àudio i vídeo (el
que s’ha de veure i sentir), detall dels fets, acotacions d’interpretació
Guió literari Guió tècnic
10. Relaciona els tipus de pla amb la seua definició.
Pla general Mostra una part del cos, un objecte, etc.
Pla de detall La figura humana apareix completa.
Primer pla La figura humana hi apareix reduïda.
Pla sencer Talla el personatge a l’altura dels genolls.
Pla americà Mostra el rostre del personatge.

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Fes l’anàlisi sintàctica de les oracions següents.
a) Les preguntes semblen complicades però nosaltres sabem la resposta.
b) Tornarem a casa quan ella haja aclarit tot això.
c) La subordinació és un terme sintàctic, és a dir, està relacionat amb les oracions.
d) El programa no va resultar interessant ni va durar el temps esperat.
e) El nostre veí no va reflotar el negoci perquè no tenia prou diners.
2. Classifica les paraules següents segons continguen essa sorda o essa sonora.
simetria, centella, afaiçonada, plaça, centímetre, magatzem, infusió, expressió,
zigot, casament, maça, braser, oceà, cirera, enfonsar, pinçament
Essa sorda Essa sonora
3. Corregeix els barbarismes de les oracions següents.
a) Amb aquesta casa tenim la ventatja que a l’estiu no passarem calor.
b) Laia ha perdut l’afició pels hobbies que tenia.
c) Ma mare em prepara bocadillos de formatge i tortilla totes les vesprades per a berenar.
d) Pren ràpid el desayuno i vés-te’n a l’escola.
e) Els peatons hem de caminar sempre per les aceres i vigilar abans de creuar els passos de
zebra.
f) Aquell cotxe té el tub d’escap trencat i va arrastrant-lo per terra.

4. Completa les oracions compostes següents amb el nexe que s’hi indica en cada cas i una
oració simple.
a) (modal) Les coses s’han de fer _______________________________________________
b) (copulatiu) No vam arribar a temps ___________________________________________
c) (causal) Jordi no va pujar a l’avió _____________________________________________
d) (substantiu) Avisa-la _______________________________________________________
e) (adversatiu) Teníeu bones intencions _________________________________________
f) (concessiu) La reunió es va celebrar ___________________________________________
5. Escriu dues paraules amb cadascuna de les grafies que representen la essa sorda.
a) Amb ss: ______________________________________________
b) Amb s a principi de paraula: ______________________________
c) Amb s després de consonant: _____________________________
d) Amb c: _______________________________________________
e) Amb ç: _______________________________________________
a) Què són els barbarismes? ___________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Per què els barbarismes tenen connotació negativa, al revés que els manlleus o els
neologismes? _______________________________________________________________
c) Quin fenomen lingüístic és el que origina els barbarismes? _________________________
d) Quin altre fenomen lingüístic és conseqüència directa de l’aparició de barbarismes en
una llengua? ________________________________________________________________
La _____________________ és una institució creada al principi del segle _____ per Jaume I,
que va establir que tota la documentació de la corona d’Aragó s’havia de redactar segons
uns models lingüístics determinats i en _________________.
Els membres de la Cancelleria es van inspirar en l’obra prèvia de_______________ (en les
característiques de la seua prosa, etc.) per a formar el seu ___________ lingüístic. Aquesta
_____________ oficial, que hui dia seria coneguda com a llengua estàndard, es
caracteritzava per ______________ les variants dialectals de tota la corona
catalanoaragonesa, amb la qual cosa els escrits i documents emesos per la institució eren

fàcilment ______________ per persones d’arreu de tota la corona. Com que la llengua de la
Cancelleria era _________________, és a dir, utilitzava un únic registre comú per a tots els
territoris, va servir de referència ______________ per a la llengua catalana d’aquells temps.
La Cancelleria va ________________ el 1494 de la mà de ____________, que en va
traspassar les competències al Consell d’Aragó.
a) Fotograma: _______________________________________________________________
b) Guió tècnic: ______________________________________________________________
c) Acotacions d’interpretació: __________________________________________________
d) Seqüència: _______________________________________________________________
9. Escriu una oració de cada classe.
Segons l’actitud de l’emissor:
a) Interrogativa: _________________________________________________________
b) Desiderativa: _________________________________________________________
Segons el tipus de verb:
c) Atributiva: ____________________________________________________________
d) Predicativa (transitiva): _________________________________________________
Segons el subjecte:
e) Passiva: ______________________________________________________________
f) Reflexiva: _____________________________________________________________
10. Indica si les afirmacions següents són vertaderes o falses.
a) Les novel·les de cavalleries s’inspiren en les quatre grans cròniques.
b) La novel·la cavalleresca és un gènere que pretén imitar sense èxit la novel·la de
cavalleries.
c) Tirant lo Blanc és una novel·la escrita per Martí Joan de Galba.
d) La qualificació del Tirant com a «novel·la total» es justifica per la mescla de temàtiques
(bèl·lica, amorosa, eròtica, etc.) que s’hi troba.
e) Tirant lo Blanc és un cavaller que s’enamora de l’esposa de l’emperador de
Constantinoble.
f) Tirant lo Blanc no és una novel·la especialment reeixida dins de la història de la literatura
catalana.

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Inventa acotacions d’interpretació que servisquen per a indicar a hipotètics actors o
actrius les accions de les oracions següents.
a) Ivan es mostrava d’acord amb el que anava dient Laura.
b) Marta tenia molta pressa i no es va adonar que Laia estava allí.
c) El professor es va ofendre molt, però jo no entenia per què.
d) El pare estava visiblement irritat mentre inspeccionava l’oratge d’aquell dia.
2. Assigna a cada grafia les seues normes.
a) Entre consonant i vocal e) Entre vocal i consonant
b) Davant de a, o, u f) A principi de paraula
c) A final de paraula g) Davant de e, i
d) Entre vocals h) A final de paraula
S SS C Ç
3. Completa les oracions compostes següents amb oracions subordinades. Procura utilitzar
conjuncions de tipus diferents (causals, temporals, modals, etc.).
a) Ella va dir ________________________________________________________________
b) Això només serà possible ___________________________________________________
c) Es retornarà la connexió a Internet ____________________________________________
d) Hem de replantejar la qüestió ________________________________________________
e) Carles vindrà _____________________________________________________________

4. Indica de quin tipus són les oracions següents (segons l’actitud de l’emissor).
a) El senyor Llopis ens va tractar amb molta amabilitat.
b) Possiblement permetran l’entrada de menjar i beguda a les instal·lacions.
c) Tant de bo Quim fóra un poc més madur.
d) Sigues educat amb la gent major.
e) Quan ens donaran els exàmens corregits?
f) Tant de bo l’any que ve ploguera més sovint.
5. Completa els buits de les paraules següents amb s, ss, c o ç.
peda___ expre___ió ma___ònic
ami___tat con___ís ma___edònia
hemi___icle pre___i___ió ___ièn___ies
___obra apla___ament ___on___ilia___ió
fo___ilit___ació terra___a
a) Qui instaurà la Cancelleria Reial? _____________________________________________
b) On es troben els antecedents immediats de la Cancelleria? ________________________
c) Què significa l’adjectiu supradialectal? Què té a veure aquest terme amb la Cancelleria
Reial? ____________________________________________________________________
d) Quin és o com s’anomenaria hui dia l’equivalent modern del llenguatge unificat i
normatiu que utilitzava la Cancelleria? ________________________________________
e) Quan i per què va deixar de funcionar la Cancelleria? Va ser una desaparició total?
___________________________________________________________________________
7. Escriu les paraules correctes corresponents als barbarismes següents.
a) Encimera: ______________________
b) Techo: _________________________
c) Piso: ___________________________
d) Alfombra: ______________________
e) Comadrona: ____________________
f) Rentabilitat: ____________________
g) Aguacate: ______________________

8. Fes l’anàlisi sintàctica de les oracions següents.
a) El temps va ser molt agradable ahir, així que vam eixir d’excursió.
b) La meua parella treballa en una escola de música com sempre havia desitjat.
c) Haurem de canviar el mobiliari de casa perquè tots els mobles estan plens de tèrmits.
d) Aquesta vesprada estaré a la universitat quan tu isques de la faena.
a) Escena: __________________________________________________________________
b) Pla americà: ______________________________________________________________
c) Parlaments: ______________________________________________________________
d) Primer pla: _______________________________________________________________
e) Fotograma: _______________________________________________________________
–Oh Rei prudentíssim e de gran excel·lència, jo só venguda ací davant la majestat tua per
posar clam e demanda contra un fals e reprovat cavaller, qui es fa nomenar Tirant lo Blanc,
e los seus actes són ben negres, e si ací és, vinga avant, que jo li diré com ell ab gran tració e
maldat e ab armes dissimulades e de gran engan ha morts ab les seus falses mans a dos reis
e dos ducs, e açò no ha un mes complit.
–¿Com pot ésser, donzella –dix lo Rei–, lo que vós dieu? Que Tirant ha prop d’un any que és
en la mia cort que no he vist ni sabut que tals coses ell haja fetes com vós l’incriminau, en
especial de cas de tració.
Eren allí alguns parents de Tirant que hi volien satisfer, e lo Rei dix que callassen, que no
permetria que negú hi parlàs. Puix Tirant era allí, que el fessen venir, que ell volia saber
aquest cas de tració com passava.
E prestament ho anaren a dir a Tirant, lo qual trobaren que encara estava en lo llit, que
no s’era llevat, car per causa de la molta sang que havia perduda e per les nafres que
encara no eren ben guarides no es llevava massa matí per donar repòs al cos, e per ço ell no
es trobà ab lo Rei en aquella hora que anava a oir missa. E digueren-li que una donzella era
venguda davant lo Rei e , qui el reptava de tració.

–¡Ah, Santa Maria val –dix Tirant–, jamés en tota la mia vida pensí fer cas de tració!
¿Com se pot fer que aquesta donzella sia venguda tan mal informada contra tota veritat en
posar-me tan lleig crim?
a) Resumeix el que es narra en aquest fragment.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Explica quina característica específica del gènere de la novel·la cavalleresca es reflecteix
ací en Tirant.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Completa els buits amb les grafies que representen la essa sonora o la essa sorda.
confu___ió terro___os
col___e ___igot
___abata espe___ial
ca___olana lli___ó
ca___ador ma___ia
2. Indica la tipologia de les oracions simples següents (segons l’actitud de l’emissor, segons el
tipus de verb i segons el subjecte).
a) Hui plou més que de costum.
b) Els meus parents són maniosos amb el menjar.
c) Doneu-me els exàmens ja.
d) Hi havia molta gent a l’acte?
e) L’edifici va ser construït amb massa presses.
3. Uneix les oracions simples per a formar oracions compostes.
Té divuit anys però • • ella va dir «sí».
Podreu anar-vos-en quan • • s’indica a les instruccions.
Toni es va declarar a Maria i • • acabeu els deures.
Hem hagut de parar la construcció perquè • • ja no estudia res.
Fes el muntatge tal com • • els fonaments eren massa febles.
4. Indica quines de les paraules següents són barbarismes.
vado làmpara
semàfor evaluació
avantatge lleixiu
bossa aseo

5. Escriu les formes genuïnes dels barbarismes de l’exercici anterior.
___________________________________________________________________________
6. Indica si les oracions compostes següents són coordinades, subordinades o juxtaposades;
assenyala’n els enllaços i digues de quin tipus són.
a) La poesia és un gènere molt complicat i no m’agrada gens.
b) Aquest cap de setmana s’han produït tres accidents; han sigut més greus que els de la
setmana passada.
c) Cal resoldre la qüestió abans que arribe ella.
d) Elaboreu els models segons com s’indica ací.
e) Preferia la platja però per elles vaig escollir també la muntanya.
a) Primer pla: ______________________________________________________________
b) Escena: _________________________________________________________________
c) Guió tècnic: ______________________________________________________________
d) Acotació escènica: ________________________________________________________
e) Pla de detall: _____________________________________________________________
8. Digues si les afirmacions següents són vertaderes o falses. En el cas de les falses, explica
per què.
a) La novel·la de cavalleries i la novel·la cavalleresca són oposades quant a característiques.
b) S’anomena «cicle arturístic» o «matèria artúrica» el conjunt de narracions sobre el rei
Artur, el mag Merlí, etc.
c) Els elements màgics o meravellosos són més propis de la novel·la de cavalleries, però
també hi són sovint a les novel·les cavalleresques.
d) L’obra Tirant lo Blanc és una novel·la cavalleresca, mentre que Curial e Güelfa és una
novel·la de cavalleries.
e) En cap cas l’acció d’aquests dos tipus de novel·les transcorre en llocs llunyans o
fantàstics.

a) La ______________ és una institució fundada al segle ______ per Jaume I.
b) El model ____________ d’aquesta institució s’inspira en l’obra de ________________.
c) Aquesta institució va elaborar unes normes lingüístiques homogènies i______________,
que integraven variants ______________de tot el territori catalanoaragonés.
d) Durant tot el temps de la seua existència, fins a l’any ______, la institució va actuar com
a element unificador i cohesiu de la llengua catalana, perquè el seu model de llengua era la
referència ______________ per a tots els territoris.
e) __________ va ser el responsable de la desaparició d’aquesta institució, les funcions de
la qual van ser transferides a una altra anomenada Consell d’__________.
Tirant s’acostà al llit, va fer una gran reverència a la Infanta, i li va besar la mà. Després obrí
les finestres i va ser com si totes aquelles dames eixiren d’un gran captiveri, perquè feia
molts dies que estaven en aquelles tenebres a causa de la mort del fill de l’Emperador.
Tirant va dir:
–Senyor, veig que el poble d’aquesta insigne ciutat està molt trist i adolorit per dues
raons. D’una banda per la pèrdua del Príncep, fill vostre. D’altra banda estan tristos per la
proximitat de la gran morisma i temen perdre els béns i la vida. Cal que vós i la vostra
senyora mostreu la cara alegre als qui us vegen, per consolar-los del dolor en què es troben
i perquè s’animen a batallar virilment contra els enemics.
–Bon consell dóna el Capità –va dir l’Emperador–. Vull i mane que tots, homes i dones,
deixen el dol.
Mentre parlava l’Emperador, les orelles de Tirant l’escoltaven però els seus ulls
contemplaven la gran bellesa de la Infanta Carmesina qui, a causa de la calor tan gran que
feia per tenir les finestres tancades, estava mig descordada i mostrava els seus pits que
eren com dos cristal·lines pomes del paradís. Per allí entraren els ulls de Tirant i ja no
trobaren la porta per on eixir, i quedaren empresonats per sempre fins que la mort dels dos
els va separar.
a) Explica breument el context del fragment.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Què significa que Tirant lo Blanc siga una «novel·la total»?
___________________________________________________________________________
c) Posa almenys dos exemples del text que puguen identificar-se amb dues temàtiques
tractades a la novel·la.
___________________________________________________________________________

Nom: ________________________________________________________________________
Grup: ___________________________________________________ Data: ________________
1. Assigna a cada definició el terme cinematogràfic corresponent.
a) La figura humana apareix completa: ___________________________________
b) Mostra el personatge en relació amb un grup: ___________________________
c) La figura humana hi apareix reduïda: ___________________________________
d) Talla el personatge a l’altura dels genolls: _______________________________
e) Mostra el rostre del personatge: _______________________________________
2. Posa dos exemples de cada tipus d’enllaç.
a) Coordinant adversatiu: _________________________________________
b) Subordinant condicional: _______________________________________
c) Subordinant causal: ____________________________________________
d) Coordinant consecutiu: _________________________________________
e) Subordinant modal: ____________________________________________
3. Digues de quin tipus són les oracions simples següents (segons el tipus de verb).
a) Els coloms són uns ocells molt bruts.
b) El nostre veí canta totes les vesprades.
c) La meua germana dóna sang tots els mesos.
d) L’ajuntament pareix més nou amb l’última passada de pintura.
e) Estan cansadíssimes després dels entrenaments.
4. Completa els buits amb les grafies de la essa sorda corresponents.
___eny ___igarret
bra___os o___uda
ca___oles mi___ió
ten___ió ___apièn___ia
___irera ___oja

5. Relaciona cada terme amb la seua definició.
recíproca, impersonal, reflexiva, activa, passiva
a) El subjecte fa l’acció que expressa el verb: ______________________________________.
b) El subjecte rep l’acció expressada pel verb: _____________________________________.
c) El subjecte que fa l’acció del verb és també qui la rep: _____________________________.
d) L’acció del verb la fan i la reben mútuament dos o més subjectes: ___________________.
e) No té subjecte: ____________________________.
6. Posa tres exemples de barbarismes procedents del castellà i de l’anglés.
a) Del castellà: _________________________________________________
b) De l’anglés: _________________________________________________
7. Assenyala els enllaços de les oracions compostes següents i indica de quin tipus són.
a) Heu de seguir la senda tal com indiquen els senyals.
b) Et diré que és un dels millors alumnes de l’escola.
c) Els comerciants van oferir molts diners per l’empresa, però la fundadora no en va voler
saber res.
d) Ens hauríem de posar d’acord per tal de començar el treball al més prompte possible.
e) Les seues famílies són inaguantables quan es troben per Nadal.
a) Què és un barbarisme? ____________________________________________________
b) Què significa que una paraula és genuïna mentre que una altra és un barbarisme?
__________________________________________________________________________
c) Quina és la principal diferència entre un barbarisme i un manlleu?
__________________________________________________________________________
d) Quins dos fenòmens lingüístics es relacionen directament amb l’aparició i ús de
barbarismes en una llengua?
__________________________________________________________________________

9. Digues si les afirmacions següents són vertaderes o falses. En el cas de les falses, explica
per què.
a) La Cancelleria Reial va ser fundada per Ferran II.
b) Ramon Llull va ser el primer funcionari de la Cancelleria.
c) La Cancelleria va actuar, durant la seua existència, com a element normatiu de la llengua
catalana.
d) El model lingüístic de la Cancelleria integrava variants dialectals dels territoris
catalanoaragonesos de la Península (Catalunya i València).
e) L’organisme que va assumir les competències de la Cancelleria va ser el Consell d’Aragó,
el 1494.
a) Qui és l’autor de Tirant lo Blanc? _____________________________________________
b) En quin segle es publica el Tirant? ____________________________________________
c) Què té a veure Martí Joan de Galba amb el Tirant? _______________________________
d) El Tirant és una novel·la de cavalleries? Per què? ________________________________
__________________________________________________________________________
e) Què significa el qualificatiu «novel·la total» i per què s’assigna al Tirant?
___________________________________________________________________________

Comunica 3 ATENCIO A LA DIVERSITAT_2n trim.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Comunica 3 ATENCIO A LA DIVERSITAT_2n trim.pdf

Similar to Comunica 3 ATENCIO A LA DIVERSITAT_2n trim.pdf (7)

Comunica 3 ATENCIO A LA DIVERSITAT_2n trim.pdf