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Relações Públicas como mosaico de
    profissões e sua relação com as
    Instituições de Ensino Superior



 Jorge Santiago Carvalho Sequeira
A partir da diversidade de conceitos e
funções    nos    campos     teórico    e
profissional das Relações Públicas (RP)
– Como as Instituições de Ensino Superior (IES)
  influenciam as ações e a legitimidade da
  profissão?
– Como     estão    estruturadas   as   grades
  curriculares dos cursos?
– As IES direcionam o profissional para
  atividades    diferentes em     âmbito
  mercadológico?
Objetivos
Objetivos
• Compreender       como     a     diversidade  de
  conhecimentos fornecida aos alunos dos cursos de
  graduação em Relações Públicas no Brasil
  influencia a atuação deste profissional.
Objetivos



• Analisar definições de “relações públicas” das IES
  escolhidas e o enfoque dado à atividade.
Objetivos




• Comparar grades curriculares e atividades para o
  curso de Relações Públicas das IES escolhidas.
IES
• Centro Universitário Belas Artes de São Paulo.
• Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São
  Paulo (ECA-USP).
• Faculdade Cásper Líbero (CASPER).
• Faculdade de Comunicação e Marketing da Fundação
  Armando Álvares Penteado (FACOM/FAAP).
• Faculdade de Comunicação Social da Pontifícia
  Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  (FAMECOS/PUCRS).
• Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA).
Metodologia
• Dedutiva e de caráter monográfico.

• Análise da definição de algumas IES sobre a atividade de
  Relações Públicas, as grades curriculares e demais
  atividades oferecidas aos graduandos em RP.

• Leitura de obras de referência.

• Comparação do Parecer CNE/CES 492/01 com as grades
  curriculares.
Resumo
• Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as
  relações públicas”, são expostas as definições de
  Relações Públicas.
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  relações públicas”, são expostas as definições de
  Relações Públicas.

• Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos
  extras“, há a compilação e análise das grades
  curriculares das IES.
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  relações públicas”, são expostas as definições de
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  extras“, há a compilação e análise das grades
  curriculares das IES.

• Cap. 3, Considerações finais, aborda-se o papel das IES
  legitimando as RPs e sua relação com o mercado.
IES definindo as RPs
• “Ciência do planejamento estratégico da
  comunicação organizacional, estruturada por meio
  das pesquisas que pautam ações motivadoras e
  contínuas de interação entre a instituição e seus
  públicos, na busca de uma imagem e reputação
  favoráveis, capazes de posicionar adequadamente
  a organização junto à sociedade, e a partir dele
  fundamenta o ensino, a pesquisa e a prática
  profissional de todo o curso” (CÁSPER)

<http://www.facasper.com.br/rp/site/quem_somos/index.php>.
IES definindo as RPs
• Finalidade do trabalho.
• Características profissionais.
  “cabe    ao  profissional”, “desenvolve e    coordena
  atividades”, “entre as muitas atividades    que lhe
  competem”, “pode atuar em”.
IES definindo as RPs
• Finalidade do trabalho.
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  “cabe    ao  profissional”, “desenvolve e    coordena
  atividades”, “entre as muitas atividades    que lhe
  competem”, “pode atuar em”.


• Ponto comum: integração, gerenciamento de
  crises, administrar a comunicação.
• Lugar Estratégico.
Grades curriculares
• Belas Artes
  Administração, Marketing e Comunicação.
  Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio
  Econômica e Política Brasileira; Economia,   Política   e
  Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)
Grades curriculares
• Belas Artes
  Administração, Marketing e Comunicação.
  Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio
  Econômica e Política Brasileira; Economia,     Política   e
  Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)


• CÁSPER
  Técnicas de redação, pesquisa e assessoria.
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  Administração e Comunicação.
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  (Antropologia; História da Arte I e II; Gestão da Informação
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• FAMECOS/PUCRS
  Assessoria e consultoria             em      Comunicação
  (Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em         Comunicação;
  Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.)


• METODISTA
• Eixos(Comunicação e RP nas Organizações; Função Estratégica
  de RP; Interfaces das Relações Públicas; Planejamento de RP e
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  Empreendedorismo e Análise do Cenário Organizacional;
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Considerações finais

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com Parecer da CNS/CES?
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Para refletirmos


IES formando profissionais qualificados para técnica.
E a formação crítica? E os interesses da sociedade?


Relações Públicas Comunitárias?   Onde???
Fontes Consultadas
•   GRECA, Aislan. RP tem que amassar barro. Blog Ser RP, abr. 09. Disponível em
    <http://serrp.blogspot.com/2009/04/rp-tem-que-amassar-barro.html>. Acesso em 31
    mai. 09
•   KUNSCH, Margarida Maria K. Relações Públicas e Modernidade: Novos Paradigmas em
    Comunicação Organizacional. São Paulo. Summus, 1997.
•   ________. Relações Públicas e a Filosofia da Comunicação Integrada. São Paulo.
    Summus, 2003.
•   _____; KUNSCH, Waldemar Luiz. Relações Públicas Comunitárias - A Comunicação
    em uma Perspectiva Dialógica e Transformadora. São Paulo. Summus
•   PEREIRA, Larissa Dahmer. A reação burguesa à crise capitalista e o processo
•   de mercantilização do ensino superior no pós-1970. Revista Virtual Textos &
    Contextos,         nº        5,        nov.        2006.         Disponível      em
    <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/viewFile/1023/803>.
    Acesso em 31 mai. 09
•   SIMÕES, Roberto Porto. Relações Públicas: função política. São Paulo. Summus, 1995.
•   VIEIRA, Roberto Fonseca. Relações Públicas: Opção Pelo Cidadão. Rio de Janeiro.
    Maud, 2002

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IC: Relações Públicas como mosaico de profissões e sua relação com as IES [CONIC 2010]

  • 1. Relações Públicas como mosaico de profissões e sua relação com as Instituições de Ensino Superior Jorge Santiago Carvalho Sequeira
  • 2. A partir da diversidade de conceitos e funções nos campos teórico e profissional das Relações Públicas (RP)
  • 3. – Como as Instituições de Ensino Superior (IES) influenciam as ações e a legitimidade da profissão?
  • 4. – Como estão estruturadas as grades curriculares dos cursos?
  • 5. – As IES direcionam o profissional para atividades diferentes em âmbito mercadológico?
  • 7. Objetivos • Compreender como a diversidade de conhecimentos fornecida aos alunos dos cursos de graduação em Relações Públicas no Brasil influencia a atuação deste profissional.
  • 8. Objetivos • Analisar definições de “relações públicas” das IES escolhidas e o enfoque dado à atividade.
  • 9. Objetivos • Comparar grades curriculares e atividades para o curso de Relações Públicas das IES escolhidas.
  • 10. IES • Centro Universitário Belas Artes de São Paulo. • Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP). • Faculdade Cásper Líbero (CASPER). • Faculdade de Comunicação e Marketing da Fundação Armando Álvares Penteado (FACOM/FAAP). • Faculdade de Comunicação Social da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (FAMECOS/PUCRS). • Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA).
  • 11. Metodologia • Dedutiva e de caráter monográfico. • Análise da definição de algumas IES sobre a atividade de Relações Públicas, as grades curriculares e demais atividades oferecidas aos graduandos em RP. • Leitura de obras de referência. • Comparação do Parecer CNE/CES 492/01 com as grades curriculares.
  • 12. Resumo • Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as relações públicas”, são expostas as definições de Relações Públicas.
  • 13. Resumo • Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as relações públicas”, são expostas as definições de Relações Públicas. • Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos extras“, há a compilação e análise das grades curriculares das IES.
  • 14. Resumo • Cap. 1, “Como as Instituições de Ensino Superior vêem as relações públicas”, são expostas as definições de Relações Públicas. • Cap. 2, “Grades curriculares, ações praticadas e cursos extras“, há a compilação e análise das grades curriculares das IES. • Cap. 3, Considerações finais, aborda-se o papel das IES legitimando as RPs e sua relação com o mercado.
  • 15. IES definindo as RPs • “Ciência do planejamento estratégico da comunicação organizacional, estruturada por meio das pesquisas que pautam ações motivadoras e contínuas de interação entre a instituição e seus públicos, na busca de uma imagem e reputação favoráveis, capazes de posicionar adequadamente a organização junto à sociedade, e a partir dele fundamenta o ensino, a pesquisa e a prática profissional de todo o curso” (CÁSPER) <http://www.facasper.com.br/rp/site/quem_somos/index.php>.
  • 16. IES definindo as RPs • Finalidade do trabalho. • Características profissionais. “cabe ao profissional”, “desenvolve e coordena atividades”, “entre as muitas atividades que lhe competem”, “pode atuar em”.
  • 17. IES definindo as RPs • Finalidade do trabalho. • Características profissionais. “cabe ao profissional”, “desenvolve e coordena atividades”, “entre as muitas atividades que lhe competem”, “pode atuar em”. • Ponto comum: integração, gerenciamento de crises, administrar a comunicação. • Lugar Estratégico.
  • 18. Grades curriculares • Belas Artes Administração, Marketing e Comunicação. Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio Econômica e Política Brasileira; Economia, Política e Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.)
  • 19. Grades curriculares • Belas Artes Administração, Marketing e Comunicação. Artes e Comunicação & Cultura. (Realidade Sócio Econômica e Política Brasileira; Economia, Política e Sociedade; Manifestações afro-ameríndias.) • CÁSPER Técnicas de redação, pesquisa e assessoria. (Realidade Sócio Econômica e Política Brasileira; LIBRAS.)
  • 20. Grades curriculares • ECA-USP Administração e Comunicação. (Comunicação Digital e Novas Mídias; Eventos -optativa.)
  • 21. Grades curriculares • ECA-USP Administração e Comunicação. (Comunicação Digital e Novas Mídias; Eventos -optativa.) • FACOM/FAAP Repertório misto. Ciências sociais, artes e mídias tecnológicas (Antropologia; História da Arte I e II; Gestão da Informação Midiática; Vídeo Institucional I e II.)
  • 22. Grades curriculares • FAMECOS/PUCRS Assessoria e consultoria em Comunicação (Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em Comunicação; Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.)
  • 23. Grades curriculares • FAMECOS/PUCRS Assessoria e consultoria em Comunicação (Introdução ao Jornalismo; Pesquisa em Comunicação; Produção em Mídia Impressa e Digital em RP.) • METODISTA • Eixos(Comunicação e RP nas Organizações; Função Estratégica de RP; Interfaces das Relações Públicas; Planejamento de RP e RS; Opinião Pública e Técnicas Comunicacionais; Empreendedorismo e Análise do Cenário Organizacional; Governo e Globalização). Terceiro Setor.
  • 24. Considerações finais Falta definição clara das IES sobre o que são Relações Públicas. Ponto comum: lugar estratégico na Comunicação.
  • 25. Considerações finais As grades curriculares tem base comum? Condizem com Parecer da CNS/CES?
  • 26. Considerações finais As grades curriculares tem base comum? Condizem com Parecer da CNS/CES? Não!
  • 27. Considerações finais Enfoques diferentes e visão parcial do exercer da atividade.
  • 28. Considerações finais Enfoques diferentes e visão parcial do exercer da atividade. Mosaico!!!
  • 29. Para refletirmos IES formando profissionais qualificados para técnica. E a formação crítica? E os interesses da sociedade? Relações Públicas Comunitárias? Onde???
  • 30. Fontes Consultadas • GRECA, Aislan. RP tem que amassar barro. Blog Ser RP, abr. 09. Disponível em <http://serrp.blogspot.com/2009/04/rp-tem-que-amassar-barro.html>. Acesso em 31 mai. 09 • KUNSCH, Margarida Maria K. Relações Públicas e Modernidade: Novos Paradigmas em Comunicação Organizacional. São Paulo. Summus, 1997. • ________. Relações Públicas e a Filosofia da Comunicação Integrada. São Paulo. Summus, 2003. • _____; KUNSCH, Waldemar Luiz. Relações Públicas Comunitárias - A Comunicação em uma Perspectiva Dialógica e Transformadora. São Paulo. Summus • PEREIRA, Larissa Dahmer. A reação burguesa à crise capitalista e o processo • de mercantilização do ensino superior no pós-1970. Revista Virtual Textos & Contextos, nº 5, nov. 2006. Disponível em <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/viewFile/1023/803>. Acesso em 31 mai. 09 • SIMÕES, Roberto Porto. Relações Públicas: função política. São Paulo. Summus, 1995. • VIEIRA, Roberto Fonseca. Relações Públicas: Opção Pelo Cidadão. Rio de Janeiro. Maud, 2002