AGRUPAMENTO DE ESCOLAS nun’álvares                                                                 Ano lectivo 2010/2011Ob...
PLANO DA AVALIAÇÃO                                                  “ Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE    ...
TIC e da Internet        atingida.                                      BE nascomo ferramentas de                         ...
produzidos pela BE/CRE e disponibilizados       Dimensão IV- Execução (pesquisa,ao utilizador: guiões de pesquisa, grelhas...
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  1. 1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS nun’álvares Ano lectivo 2010/2011Observação: Realmente, pude verificar que isso ocorreu devido a opiniões contráriasque me induziram em erro e me levaram a que eu orientasse posteriormente o meutrabalho noutro sentido, mas reconheço que apesar de tudo na minha prática costumodefinir o Plano de Avaliação como referi como tenho oportunidade de o demonstraratravés deste excerto de planificação efectuado. BE/TICPLANO DE AVALIAÇÃO ÂMBITO DE APLICAÇÃO DO PLANO DE AVALIAÇÃO : ARTICULAÇÃO da BE/CRE nos Projectos Curriculares de Turma Subdomínio: : A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital 1
  2. 2. PLANO DA AVALIAÇÃO “ Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE e não o desempenho individual do professor bibliotecário ou de elementos da equipa da biblioteca, devendo a auto-avaliação ser encarada como um processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE.” Rede Bibliotecas Escolares 2009 OBJECTIVO s DO PLANO DE AVALIAÇÃO : Melhorar as condições TIC e possibilitar o enriquecimento no domínio de competências TIC. Plano de Avaliação TIC 2010/2011 Problema/Diagnóstico; Identificação do objecto da avaliação; Plano de Avaliação: Identificação do objecto da avaliação: • Impacto no desenvolvimento de competências leitoras e de compreensão; • Aumento da regularidade da leitura – contributo de hábitos leitores; • Nível de conhecimento global do autor/escritor; • Participação interactiva e colaborativa: desempenho /produções. Domínio: ASubdomínio: A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital Processo = programa Impacto/Outcome = resultadosA.2.3. Promoção das Avaliar se a missão proposta da BE foi A.2.4. Impacto da Proceder à Avaliação Diagnóstico 2
  3. 3. TIC e da Internet atingida. BE nascomo ferramentas de competências Estabelecer uma Plano de Acção Averiguar as metas atingidas especificadas organizado por dimensões eacesso, produção e e referenciadas no Plano de Actividades da tecnológicas e decomunicação de informação dos segundo o modelo de análise Swot. BE e Projectos Curriculares das Turmas. •Pontos fortesinformação e como alunos.recurso de Avaliar qualidade e eficiência dos Materiais •Pontos fracosaprendizagem. de apoio produzidos e editados pela BE. Averiguar a •Ameaças utilização pelos •OportunidadesIntegrar actividades de Elaborar Grelhas de avaliação dos Projectos alunos:consulta e produção de iniciativa da BE e/ou PCT, para - linguagens, Avaliação das aprendizagens:de informação e de averiguação se contém propostas: - suportes, - Grelhas de análise dos trabalhosintercâmbio e a) Actividades de consulta - modalidades de de alunos para avaliar oscomunicação através b) Produção de informação recepção e de progressos realizados ao longo dedas TIC nos projectos c) Intercâmbio e comunicação através das produção de um determinado período.escolares da iniciativa TIC. informaçãoda BE ou apoiados por Formar uma comissão de monitorização e - formas de Observação de utilização daela. comunicação: uso BE (O1) de avaliação da BE. de ferramentas e Identificar informações extraídasOrganizar e participar Itens a avaliar do Plano de Formação BE: media digitais. dos Trabalhos escolares dosactividades de - Ofertas de formação no domínio da literacia digital a realizar para docentes alunos (T1) : desafios, checklistformação para Analisar nasdocentes e alunos no e/ou alunos. produções se os Análise quantitativa de informaçãodomínio da literacia - Regularidade de frequência de formação, alunos incorporam: – através de Estatísticas dedigital. - Forma da formação adoptada: worshops, - pesquisa e utilização da BE ateliers, oficinas, acções de formação tratamento de Questionário aos profs(QP1)Apoiar os utilizadores informação Grelhas de observação dena selecção e Verificar se no Plano Anual de Actividades competências.utilização de recursos da BE/CRE constam : -identificam fonteselectrónicos e media - Formação para docentes e alunos. de informação Recolha Documental de registos dede acordo com as suas - Criação de materiais para a divulgação no -seleccionam planeamento e das actividades danecessidades. domínio da literacia digital. informação, BE - Dinamização de projectos TIC. recorrendo quer aColaborar na - Produção de guiões TIC e utilização pelo obras de referência Grelhas de observaçãoconcepção e utilizador. e materiais demonstrativas da aquisição oudinamização de - Iniciativas/actividades no âmbito da impressos, quer a desenvolvimento deactividades de formação Net Segura; Valorização da leitura motores de conhecimentos, competências eeducação para e com digital. pesquisa, atitudes.os media. Avaliar quantidade e diversidade de fundo directórios, bibliotecas Auto-avaliação dos alunos documental digital- verificar a relação deProduzir, em digitais ou outras Inquérito aos utilizadores diferentes suportes.colaboração com os fontes de (Checklists; questionários)docentes, materiais Verificar grau de receptividade do Conselho informaçãoinformativos e de electrónicas, Levantamento de dados Directivo na aprovação de aquisição deapoio à adequada -organizam, estatísticos de utilização da BE material em suporte digital e/ouutilização da Internet equipamentos TIC. sintetizam e(guiões de pesquisa, comunicam a A utilização de tabela para fornecergrelhas de avaliação informação tratada uma visão geral dos principais Utilização dos Inquéritos, questionáriosde sites, listas de -avaliam os objectivos alcançados: para avaliação externa e medir o grau deapontadores, guias de resultados do Dimensão I- definição de situações aceitação dos envolvidos(participantesprocedimentos, etc.). trabalho realizado. problema activos/passivos). práticas inovadoras Os alunos revelam Dimensão II - Actores (formação de Grelha de Registo de leitura digital- progressos no uso grupos) avaliação dos sites de leitura digital mais de competências - Definição de papeis e funções no visitados pelos utilizadores. tecnológicas e de grupo informação nas . Registo da utilização dos computadores em diferentes Dimensão III- Processo (planificar, contexto de sala de aula – para avaliar a disciplinas e áreas calendarizar, distribuir tarefas) frequência da utilização pedagógica. curriculares. Responsabilização Verificar se existem materiais de apoio TIC 3
  4. 4. produzidos pela BE/CRE e disponibilizados Dimensão IV- Execução (pesquisa,ao utilizador: guiões de pesquisa, grelhas de selecção e tratamento daavaliação de sites, listas de sites, guias de Informação)procedimentos, etc.. Aplicação de conhecimentos que adquiriu. Dimensão V- Contexto (produto final) Dimensão VI – Implicações face ao aluno (resistência/aceitação, motivação/ desmotivação, autonomia, organização, envolvimento etc) Questionário aos alunos (QA1) Análise diacrónica das avaliações dos alunos 4

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