1. MOTIVATION AND LEARNING PRESENTER: SIMON WARD [email_address]

2. MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE PONENTE: SIMON WARD [email_address]

4. … .shows a worldwide trend for the present generation of children to be more troubled emotionally than the last, more lonely and depressed, more angry and unruly, more nervous and prone to worry, more impulsive and aggressive

5. … .una tendencia mundial según la cual la actual generación de niños tiene más problemáticas emocionales que la anterior, más sola y más deprimida,que la anteior más enfadada y revoltosa; más ansiosa y con tendencia a preocuparse más; más impulsiva y agresiva

16. ‘ Just about any individual of average learning ability is quite capable of acquiring a professional level of expertise in virtually any field of endeavour, no matter whether this be with a musical instrument or foreign language, fiction writing or fine art, science or sport.’ Prof. Michael Howe

17. ‘ Prácticamente cualquier individuo, con una capacidad media de aprender, es capaz de adquirir un nivel experto en casi cualquier empresa humana, bien sea con un instrumento musical o una lengua extranjera, escribiendo ficción o en las bellas artes, las ciencias o el deporte.’ Prof. Michael Howe

22. Rachel is a 14 year old girl who is very keen on singing. For the past year she has attended singing classes and now feels ready to enter a singing competition.She is one of the youngest entrants. At the competition she sings very well but misses a few notes because she is nervous. At the end of the evening she leaves, hurt and despondent, without any prizes or distinction. What should Rachel’s parents or teacher say to her? 1.That they think she sung better than anyone else? 2.That the judges should have made allowance for her age? 3.That singing isn’t important? 4.That she is a talented singer and will win next time? 5.That she didn’t deserve to win?

23. Rachel es una niña de 14 años a quien le entusiasma cantar. Asiste a clases de canto desde hace un año y se siente lo suficientemente preparada para competir en un concurso. Está entre los concursantes más jóvenes. En el concurso canta muy bien y desafina alguna nota porque está nerviosa. Al final de la noche se marcha, dolida y decepcionada, sin premio ni mención por parte del jurado. ¿Qué deberían decirle sus padres después? 1.Que había cantado mejor que todos los demás 2.Que los jueces deberían haber tenido en cuenta su edad 3.Que cantar no es importante 4.Que es una cantante con mucho talento y que ganará la próxima vez 5.Que no se había merecido ganar

26. ‘ The single most common finding from a half century’s research on the correlates of life satisfaction, not only in the United States but around the world, is that happiness is best predicted by the breadth and depth of one’s social connections.’ Robert D Putnam.. ….Bowling Alone

27. ´ La conclusión más común después de medio siglo de investigación sobre los correlatos de la satisfacción en la vida, no sólo en Estados Unidos sino en todo el mundo, es que la felicidad se puede prever, mejorar, mirando la amplitud y el alcance de las conexiones sociales de las personas.’ Robert D Putnam.. ….Bowling Alone

30. ‘ Your success as an educator is more dependent on positive, caring, trustworthy relationships than on any skill, idea, tip or tool’ Eric Jensen

31. Tu éxito como educador depende más de si actúas en positivo, con empatía, y si las relaciones se basan en la confianza mutua, más que cualquier otra destreza, idea, consejo o herramienta Eric Jensen

34. A teacher’s response has crucial consequences….it creates a climate of compliance or defiance, a mood of contentment or contention, a desire to make amends or to take revenge. Haim Ginott

35. La respuesta de un profesor tiene consecuencias cruciales… Crea un clima de complicidad o desafío, una atmósfera de satisfacción o de contención, de arreglar las cosas o de vengarse

36. ‘ Kids will learn nothing about their behaviour whilst we are wagging a finger at them ’ Bill Rogers

37. Los niños no aprenderán nada sobre su comportamiento mientras estemos señalándoles con el dedo

50. ‘ Parents are not interested in whether or not their children are actually enjoying the playing, they want them to perform well enough to attract attention, win prizes, end up in the Halle orchestra…music ends up doing the opposite of what it is intended to do.’

51. ‘ Los padres no están interesados en si sus niños disfrutan tocando música sino que lo que quieren es que el resultado sea lo suficientemente bueno como para atraer la atención, ganar premios y acabar en la orquesta Filarmónica de Londres... La música acaba convirtiendose en lo contrario de lo que pretendía ser

56. ‘ Find your signature strengths and then do a job where every day you can use them in the service of other people.’ Martin Seligman 2007

57. ‘ Encuentra tus señas de identidad, y cuando hagas un trabajo cada día úsalas al servicio de otras personas´ Martin Seligman 2007

58. We must prepare children for the tests of life NOT a life of tests

59. Tenemos que preparar niños para las pruebas de la vida, NO para una vida de pruebas