1. Deusto, 16 de diciembre de 2010 Eskola 2.0: Un proyecto para el presente

5. Eskola 2.0: Curso 2009 - 2010 12/18/10 Inversión Nº Unidades Miniportátiles 7.117.715,40 20.502 Pizarras 1.943.017,40 643 Armarios 1.077.640,00 539 Wifi 808.266,99 539 TOTAL 10.946.639,79

6. Nº Total de ordenadores a entregar: 19.405 Red Pública 2009 - 2010 Nº aulas Nº centros Nº ordenadores 539 314 10.146 Red Concertada 2009 - 2010 Nº aulas Nº centros Nº ordenadores 402 209 9.259

11. … pero ¿dónde estábamos? y ¿dónde estamos?

22. Eskola 2.0: Curso 2010-2011 12/18/10 Inversión Nº Unidades Miniportátiles 6.469.350,00 21.500 Pizarras 1.375.290,00 555 Armarios 910.311,00 555 Wifi 506.627,68 555 TOTAL 9.261.578,68

23. Nº Total de ordenadores a entregar: 20.040 Red Pública 2010 - 2011 Nº aulas Nº centros Nº ordenadores 555 317 10.236 Red Concertada 2010 - 2011 Nº aulas Nº centros Nº ordenadores 406 204 9.804

27. Mario Vargas Llosa … .. Seríamos peores de lo que somos sin los buenos libros que leímos, más conformistas, menos inquietos e insumisos y el espíritu crítico , motor del progreso , ni siquiera existiría….. Discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura 2010

35. ESTADIOS TIC DEL PROFESORADO 1 2 3 5 6 Aprendizaje colaborativo Construcción compartida de conocimiento Red social Uso de programas estándar como herramientas de soporte al trabajo de preparación de las clases (procesadores de textos, hojas de cálculo, buscadores) Uso de recursos multimedia, de objetos de aprendizaje (OAs) como soporte a las clases magistrales. Trabajo con objetos educativos (ODEs) creados por terceros y con programas cerrados y abiertos, como soporte a las producciones de los alumnos. Trabajo con Secuencias Didácticas (SD) diseñadas por terceros y en proyectos internos (en el aula o centro) y externos (interescolares ) como soporte al trabajo colaborativo. Creación de secuencias didácticas utilizando autónomamente diversas herramientas digitales como soporte al trabajo colaborativo en red local y global. Creación de secuencias didácticas que integran tecnología, pedagogía y contenidos (TPACK), impartición y evaluación como soporte al trabajo en entornos e-learning. web 2.0 4 Nivel básico Nivel medio Nivel avanzado Uso de las TIC por parte del PROFESORADO Uso de las TIC por parte del ALUMNADO

37. MATERIALES DE TRABAJO EN EL AULA

38. MATERIALES DE TRABAJO EN EL AULA Nivel básico Nivel medio Nivel avanzado 1 Recursos convencionales: libros, materiales, revistas, etc. 2 Sitios de Internet: millones de páginas web que son un recurso al alcance de cualquier profesor, alumno o grupo de alumnos que tenga conexión a la red. 3 Material multimedia disponible en CD-ROM/DVD o en otros soportes de información. Propuestas multimedia, interactivas, etc. 4 Objetos Digitales Educativos (ODEs) I. ODEs sencillos pertenecientes al grupo de Objetos de Aprendizaje. 5 Objetos Digitales Educativos (ODEs) II: ODEs elaborados pertenecientes al grupo de Secuencias Didácticas. 6 Secuencias y Unidades didácticas en entornos virtuales de aprendizaje: Gestión completa de procesos de enseñanza-aprendizaje desde espacios e-learning como puede ser Moodle, Blackboard o LAMS.

39. INFRAESTRUCTURAS Y COMPONENTES INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA ORDENADORES PERSONALES EN LAS AULAS Niveles uso de las TIC en el aula Aula Digital (1x1): Conectividad + PDI Profesor/a: PC personal en red Alumnos/as: PC personal en red 1 2 3 5 6 4

40. INTERRELACIÓN COMPONENTES FORMACIÓN Cápsulas/Talleres TIC (ordenadores y programas básicos abiertos/web 2.0. Talleres TIC Curricular (formación con Secuencias Didácticas TPACK). Plataformas y entornos e-learning (LAMS). 1 2 3 5 6 4 METODOLOGÍA Guías de objetos digitales educativos (ODEs) organizados por áreas y Unidades . Guía con modelos de actividades TIC para cada área. Guía para el desa-rrollo de procesos de enseñanza apren-dizaje en LAMS ACTIVIDADES y CONTENIDOS TIC Utilización de objetos de aprendizaje (OAs) relacionados con el currículum. Secuencias Didácticas TPACK y proyectos colaborativos. Secuencias Didácticas TPACK en entorno e-learning (LAMS). Niveles uso de las TIC en el aula Relación entre los Estadios TIC y los componentes del proyecto (ejes y niveles)

41. FORMACIÓN http://www.eskola20.euskadi.net/ MAPA DE FORMACIÓN PLAN

42. FORMACIÓN http://www.eskola20.euskadi.net/ FORMACIÓN: NIVEL I

43. FORMACIÓN http://www.eskola20.euskadi.net/ FORMACIÓN: NIVEL II

44. FORMACIÓN http://www.eskola20.euskadi.net/ FORMACIÓN: NIVEL III

45. Guía Metodológica (ODEs organizados por áreas y unidades, modelos de actividades TIC y procesos de enseñanza-aprendizaje en LAMS) METODOLOGÍA GUÍA METODOLÓGICA ÁREA Lenguas: Euskera y Castellano Matemáticas Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

47. Secuencias Didácticas (ODEs, Secuencias Didácticas TPACK, Proyectos Colaborativos y Secuencias Didácticas en LAMS) ACTIVIDADES Y CONTENIDOS TIC SECUENCIAS DIDÁCTICAS TIC Ríos y Lagos Del resumen al póster publicitario Wiki sobre la Luna Cálculo de superficies : teselados

48. 1 2 3 5 6 4 Niveles de uso de las TIC en el aula INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA Mapa interrelación componentes del proyecto (ejes y niveles) El entorno más próximo al alumno y la experiencia real + Materiales y recursos educativos diversos analógicos y digitales COMPETENCIAS TIC MAPA COMPONENTES PLAN Plan

54. Inversión en Contenidos Convocatoria Presupuestado Ejecutado ODEs 2009 1.000.000 969.914 ODEs 2010 800.000 737.800 EIMA 2.0 (2010) 756.558 924.128 Licencias de estudio 2010 : 6 docentes liberados para la generación de contenidos.

57. ¿Por qué trabajar con las TIC? La mejor forma de empezar a utilizar las TIC en el aula es " aprender haciendo " y si es posible buscar la complicidad de otros compañeros y compañeras .

61. Si la educación te parece cara, prueba con la ignorancia. Albert Einstein http://www.eskola20.euskadi.net