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Utilização do blog no quotidiano escolar

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Utilização do blog no quotidiano escolar

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Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação, pelo Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – CINTED/UFRGS.

O estudo envolveu uma reflexão sobre a utilização do espaço em comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. Ferramenta de publicação e comunicação que utiliza a interação entre as pessoas para a promoção da aprendizagem cooperativa, a construção e sociabilidade de conhecimentos, bem como recurso de autoria para professores e alunos, estimulando a leitura, a produção de textos e a formação de comunidades virtuais. Neste sentido traçado, foi apresentado inicialmente um breve histórico envolvendo a existência do blog na sociedade virtual e sua utilização na sociedade real, destacou-se algumas características dos weblogs como localidades de conversação e aprendizagem cooperativa, tanto para os alunos quanto para os professores. Assim como possibilidades para a utilização pedagógica desta ferramenta tão presente nos nossos dias. A ferramenta é avaliada neste trabalho, através da descrição de uma experiência realizada com o blog da Escola Municipal de Ensino Fundamental Justino Camboim, enfatizando recursos e possibilidades interativas apontadas durante a socialização de produções e na práxis da leitura e da escrita. As análises realizadas através da coleta de dados evidenciaram o pouco uso desta ferramenta no quotidiano escolar, mas não pela falta de riqueza da ferramenta em si, mas pela falta de interesse pedagógico dos profissionais de educação na integração da tecnologia no quotidiano escolar.

Palavras-chave: blog, interatividade, aprendizagem cooperativa

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação, pelo Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – CINTED/UFRGS.

O estudo envolveu uma reflexão sobre a utilização do espaço em comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. Ferramenta de publicação e comunicação que utiliza a interação entre as pessoas para a promoção da aprendizagem cooperativa, a construção e sociabilidade de conhecimentos, bem como recurso de autoria para professores e alunos, estimulando a leitura, a produção de textos e a formação de comunidades virtuais. Neste sentido traçado, foi apresentado inicialmente um breve histórico envolvendo a existência do blog na sociedade virtual e sua utilização na sociedade real, destacou-se algumas características dos weblogs como localidades de conversação e aprendizagem cooperativa, tanto para os alunos quanto para os professores. Assim como possibilidades para a utilização pedagógica desta ferramenta tão presente nos nossos dias. A ferramenta é avaliada neste trabalho, através da descrição de uma experiência realizada com o blog da Escola Municipal de Ensino Fundamental Justino Camboim, enfatizando recursos e possibilidades interativas apontadas durante a socialização de produções e na práxis da leitura e da escrita. As análises realizadas através da coleta de dados evidenciaram o pouco uso desta ferramenta no quotidiano escolar, mas não pela falta de riqueza da ferramenta em si, mas pela falta de interesse pedagógico dos profissionais de educação na integração da tecnologia no quotidiano escolar.

Palavras-chave: blog, interatividade, aprendizagem cooperativa

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Utilização do blog no quotidiano escolar

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO UTILIZANDO O ESPAÇO DE COMUNIDADES VIRTUAIS, COMO DOS BLOGS, NO QUOTIDIANO ESCOLAR Cledir Rocha Pereira Orientadora Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke Porto Alegre, 18 de janeiro de 2011
  2. 2. PROBLEMA DE PESQUISA A utilização do espaço de comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. FERRAMENTA DE: • publicação • comunicação • interação • aprendizagem cooperativa • construção/socialização de conhecimentos • autoria (professores e alunos) • leitura/produção/formação de comunidades
  3. 3. OBJETIVO GERAL • Identificar a importância da integração das novas tecnologias com o fazer pedagógico, transgredindo com a imagem do professor expert para um professor multiplicador e co-autor, (re)construindo a sensibilidade para o uso de blogs na sala de aula, através do relacionamento saudável do homem e da máquina, tratando de diferentes questões de uma maneira articulada, superando assim o distanciamento existente entre ambos e oferecendo princípios que os auxiliem a desenvolver práticas de interesse emancipatórios.
  4. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar quais as dimensões da aceitação dos blogs no ambiente escolar. • Construir melhorias no uso do blog visando uma maior utilização. • Identificar as funções pedagógicas de um blog, interligando com o conhecimento, com as habilidades e com as atitudes. • Perceber as possibilidades de utilização de blogs como ferramenta pedagógica. • Constatar a integração saudável do mundo tradicional da educação com o mundo ambientado pela tecnologia.
  5. 5. METODOLOGIA • Pesquisa exploratória do tema. escrevendo dúvidas/incertezas docentes (Escola Justino Camboim/laboratórios de Sapucaia do Sul/RS). • Uso de um questionário itens abertos e fechados. • Uso de e-mail para a entrega e recebimento do questionário. • Entrevista semi-estruturada com a Coordenação do Polo Tecnológico Educacional e Informática Educativa de Sapucaia do Sul.
  6. 6. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR O surgimento das ferramentas de publicação amigável quebrou de maneira eficaz as barreiras da tecnologia, permitindo que professores e seus alunos aproveitem com presteza à Internet como uma tecnologia que rompe os limites de espaço e tempo, viabilizando a comunicação integral.
  7. 7. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR Assim, paulatinamente alguns professores com seus alunos vêm utilizando o blog para derrubar as barreiras existentes, para ir em busca de um aprendizado nas comunidades virtuais. Utilizei ao trabalhar poesias. Os alunos leram vários tipos dentro do assunto pedido na Internet, produziram suas próprias, postaram no blog e leram as dos colegas, comentando. (Professora Diamante, 2010)
  8. 8. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR mai/08 1 1 dez/09 5 1 mar/10 2 mai/10 jun/10 3 jul/10 ago/10 2 set/10 9 1 out/10 Figura 3: atualizações dos Blogs das Escolas/Setores Municipais
  9. 9. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR Atualmente acredito que os professores já estão perdendo o medo de utilizá-lo. Acredito que houve uma certa resistência no início por insegurança. Alguns professores não se sentiam preparados para fazer e alimentar um blog, mas, diante de excelentes exemplos que temos na própria rede outros foram se aventurando e hoje acredito que quase 100% das escolas tem seus blogs. (GUISALBERTI, 2010) Nã o 1 Si m 21 + de Ta l vez 10 65% 0 5 10 15 20 25 30 Figura 4: Tu adotarias o blog na prática pedagógica?
  10. 10. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR • O blog educacional pode ser considerado um espaço eletrônico individual ou coletivo, próprio para se partilhar informações, ideias, opiniões, materiais e referências. • Os blogs de professores, na maioria das vezes funcionam como um “tipo de diário” onde disponibilizam: Informações sobre as aulas. O programa. A matéria Bibliografias. dada. Uma vitrina Sem interação e comunicação entre os sujeitos
  11. 11. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOG Nesta aprendizagem, a figura do professor se desprende da autoridade e se transforma em um orientador do grupo e um coordenador de todo o processo. Estas diferenças estão claras na tabela 1. (SANTORO e PIMENTEL, 2009) Aprendizagem em grupo, com auxílo do computador. Objetivos: cognitivos e de interação Social.
  12. 12. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOG Gomes e Lopes (2007) apresentam uma representação esquemática da exploração dos blogs como recurso ou estratégia pedagógica. Não usari a/desconheço 3 Integração com a comuni dade 6 Eventos da escol a 18 Postagem para aul as/ati vi dades 28 0 5 10 15 20 25 30
  13. 13. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOG Fonte: MARQUES, 2010.
  14. 14. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO • Na educação, a comunicação é essencial. • Professores preocupados com a qualidade desta comunicação Utilizam os recursos tecnológicos, facilitadores desse processo. PROVOCANDO o surgimento de um novo canal de comunicação entre alunos e professores
  15. 15. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO Hoje é inconcebível a educação sem o uso das TIC's. A prática torna-se-ia obsoleta, enfadonha e desconectada da realidade, principal- mente no reconhecimento e uso da imagem para a facilitação da aprendizagem. Também é importante na atualização da informação e na aproximação com a nova geração que cresceu em meio a resolução de problemas via tecnologia, a qual tem o dever de “falar o mesmo idioma” (SAFIRA, 2010).
  16. 16. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO Blog é uma evolução significativa do diário tracdicional (do papel para um ambiente virtual), tendo algumas vantagens: • Interface de fácil manuseio. • O professor com essa ferramenta torna-se mediador na construção do conhecimento. • Favorece a integração de leituras e escritas, incentivando a autoria. • Desperta a criatividade, a opinião pessoal, o senso crítico, através da livre escrita. • Incentiva a escrita colaborativa, explora o conteúdo de forma ilimitada.
  17. 17. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO A alavanca para a aprendizagem está A aprendizagem na interação deve ser como professor-aluno. uma condição não (Vigotsky, 1989) individualizada, mas construida na interação social. (Freire, 1996)
  18. 18. RELATO DE EXPERIÊNCIA •Realidade da Escola Justino Camboim. •Loalizada em Sapucaia do Sul/RS. •Cerca de 700 alunos. •Funciona em 3 turnos. •Comunidade de classe média baixa.
  19. 19. RELATO DE EXPERIÊNCIA • O estudo se propôs desenvolver fundamentos baseada na utilização do blog no quotidiano escolar, determinando uma abordagem de pesquisa, para aferir aspectos qualitativos da questão, como: as ações, relações, sentimentos, pensamentos e percepções do usuário.
  20. 20. POPULAÇÃO E AMOSTRA • • População: 70 sujeitos escolhidos por possuírem e-mail e fazerem parte da realidade escolar e/ou dos laboratórios de informática do município. • Amostra: 32 sujeitos selecionados através do retorno do questionário reenviado por e-mail para o pesquisador.
  21. 21. BLOG DA ESCOLA • Iniciou com o uso do Blog em março de 2009 (570 dias [out.2010]). • Não foi fácil administrar a ferramenta:  Uso de imagens dos pro- fessores,suas atividades e dos alunos. • Blog que pertence a todos da escola. • Administrado pelos laboratoristas.
  22. 22. O QUE TEMOS? • Contem:  129 postagens.  2557 comentários.  132 recados no mural. Mais de 4 recados por dia
  23. 23. ATIVIDADES NO BLOG • São postados:  Atividades desenvolvidas pelos alunos.  Atividades desenvolvidas pelos professores.  Projetos interdisciplinares.  Eventos.  Etc.
  24. 24. ALGUMAS ATIVIDADES • Algumas atividades do Blog da Escola:  Concurso de frases; Quem sou eu? Homenagens as Mães; São João; etc. • Postagens mais visitadas: Postagens mais visitadas DIFERENTE postagens mais cometadas
  25. 25. CONSIDERAÇÕES FINAIS • Professores em busca de aperfeiçoamento e melhoria contínua dos métodos, dos processos, das técnicas e das relações intra e interpessoais no processo ensino e aprendizagem. • A prática do educador vem sofrendo modificações positivas. • Educador transformando-se em:  Mediador;  Estimulador; Rompendo com  Organizador. paradígmas.
  26. 26. CONSIDERAÇÕES FINAIS Paulatinamente esta sendo construido uma escola nova Ensino e Tecnologia Onde esta relação não se faz sem um vínculo confiável. O educador confiando nas potencialidades do blog e o blog colaborando com o trabalho pedagógico do professor, construindo assim, um espaço escolar com melhorias na qualidade, na qual se buscará ideias inovadoras para o sucesso de todos os envolvidos no processo educativo.
  27. 27. CONSIDERAÇÕES FINAIS Mobilizar os professores a refletirem sobre seu próprio trabalho é uma das mais difíceis tarefas, principalmente atingir aquela parcela de resistentes às modificações que os novos tempos estão exigindo e que a Escola Justino Camboim está passando, para que a integração real entre a ação pedagógica e o uso do blog se concretize definitivamente e que seja desvinculado da responsabilidade dos laborataristas da escola, que seja administrado por outros professores e que estes tenham o desejo pedagógico da criação de blog com o alunado.

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