1.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS
NA EDUCAÇÃO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
UTILIZANDO O ESPAÇO DE
COMUNIDADES VIRTUAIS, COMO DOS
BLOGS, NO QUOTIDIANO ESCOLAR
Cledir Rocha Pereira
Orientadora
Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke
Porto Alegre, 18 de janeiro de 2011

2.
PROBLEMA DE PESQUISA
A utilização do espaço de comunidades virtuais, como os blogs, no
quotidiano escolar.
FERRAMENTA DE:
• publicação
• comunicação
• interação
• aprendizagem cooperativa
• construção/socialização de conhecimentos
• autoria (professores e alunos)
• leitura/produção/formação de comunidades

3.
OBJETIVO GERAL
• Identificar a importância da integração das novas
tecnologias com o fazer pedagógico, transgredindo
com a imagem do professor expert para um
professor multiplicador e co-autor, (re)construindo
a sensibilidade para o uso de blogs na sala de
aula, através do relacionamento saudável do
homem e da máquina, tratando de diferentes
questões de uma maneira articulada, superando
assim o distanciamento existente entre ambos e
oferecendo princípios que os auxiliem a
desenvolver práticas de interesse emancipatórios.

4.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar quais as dimensões da aceitação dos blogs
no ambiente escolar.
• Construir melhorias no uso do blog visando uma
maior utilização.
• Identificar as funções pedagógicas de um blog,
interligando com o conhecimento, com as habilidades e
com as atitudes.
• Perceber as possibilidades de utilização de blogs como ferramenta
pedagógica.
• Constatar a integração saudável do mundo tradicional da educação com o
mundo ambientado pela tecnologia.

5.
METODOLOGIA
• Pesquisa exploratória do tema.
escrevendo dúvidas/incertezas docentes
(Escola Justino Camboim/laboratórios de Sapucaia do
Sul/RS).
• Uso de um questionário itens abertos e
fechados.
• Uso de e-mail para a entrega e recebimento do
questionário.
• Entrevista semi-estruturada com a Coordenação do Polo
Tecnológico Educacional e Informática Educativa de
Sapucaia do Sul.

6.
AS RELAÇÕES DO BLOG
NO QUOTIDIANO ESCOLAR
O surgimento das ferramentas de
publicação amigável quebrou de maneira
eficaz as barreiras da tecnologia, permitindo
que professores e seus alunos aproveitem
com presteza à Internet
como uma tecnologia que
rompe os limites de espaço
e tempo, viabilizando a
comunicação integral.

7.
AS RELAÇÕES DO BLOG
NO QUOTIDIANO ESCOLAR
Assim, paulatinamente alguns professores com seus
alunos vêm utilizando o blog para derrubar as barreiras
existentes, para ir em busca de um aprendizado nas
comunidades virtuais.
Utilizei ao trabalhar poesias.
Os alunos leram vários tipos dentro
do assunto pedido na
Internet, produziram
suas próprias, postaram
no blog e leram as dos colegas,
comentando.
(Professora Diamante, 2010)

8.
AS RELAÇÕES DO BLOG
NO QUOTIDIANO ESCOLAR
mai/08 1 1
dez/09 5 1
mar/10 2
mai/10
jun/10 3
jul/10
ago/10 2
set/10 9
1
out/10
Figura 3: atualizações dos Blogs das Escolas/Setores Municipais

9.
AS RELAÇÕES DO BLOG
NO QUOTIDIANO ESCOLAR
Atualmente acredito que os professores já estão perdendo o medo de
utilizá-lo. Acredito que houve uma certa resistência no início por
insegurança. Alguns professores não se sentiam preparados para fazer
e alimentar um blog, mas, diante de excelentes exemplos que temos na
própria rede outros foram se aventurando e hoje acredito
que quase 100% das escolas tem seus blogs.
(GUISALBERTI, 2010)
Nã o 1
Si m 21
+ de
Ta l vez 10
65%
0 5 10 15 20 25 30
Figura 4: Tu adotarias o blog na prática pedagógica?

10.
AS RELAÇÕES DO BLOG
NO QUOTIDIANO ESCOLAR
• O blog educacional pode ser considerado um espaço eletrônico individual ou
coletivo, próprio para se partilhar informações, ideias, opiniões, materiais e
referências.
• Os blogs de professores, na maioria das vezes funcionam como um “tipo de
diário” onde disponibilizam:
Informações
sobre as aulas. O programa. A matéria Bibliografias.
dada.
Uma vitrina
Sem interação e comunicação entre os sujeitos

11.
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA COM O
USO DO BLOG
Nesta aprendizagem, a figura do professor se desprende da autoridade e se
transforma em um orientador do grupo e um coordenador de todo o processo.
Estas diferenças estão claras na tabela 1. (SANTORO e PIMENTEL, 2009)
Aprendizagem
em grupo, com
auxílo do
computador.
Objetivos:
cognitivos
e de interação
Social.

12.
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA COM O
USO DO BLOG
Gomes e Lopes (2007) apresentam uma representação esquemática da exploração dos
blogs como recurso ou estratégia pedagógica.
Não usari a/desconheço 3
Integração com a comuni dade 6
Eventos da escol a 18
Postagem para aul as/ati vi dades 28
0 5 10 15 20 25 30

13.
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA COM O
USO DO BLOG
Fonte: MARQUES, 2010.

14.
BLOG: UM CANAL DE
COMUNICAÇÃO ENTRE
EDUCADOR E EDUCANDO
• Na educação, a comunicação é essencial.
• Professores preocupados com a
qualidade desta comunicação
Utilizam os recursos tecnológicos,
facilitadores desse processo.
PROVOCANDO o surgimento de um novo
canal de comunicação entre alunos e
professores

15.
BLOG: UM CANAL DE
COMUNICAÇÃO ENTRE
EDUCADOR E EDUCANDO
Hoje é inconcebível a educação
sem o uso das TIC's. A prática torna-se-ia obsoleta,
enfadonha e desconectada da realidade, principal-
mente no reconhecimento e uso da imagem para
a facilitação da aprendizagem. Também é importante
na atualização da informação e na aproximação
com a nova geração que cresceu em meio a
resolução de problemas via tecnologia, a qual
tem o dever de “falar o mesmo idioma”
(SAFIRA, 2010).

16.
BLOG: UM CANAL DE
COMUNICAÇÃO ENTRE
EDUCADOR E EDUCANDO
Blog é uma evolução significativa do diário tracdicional (do papel
para um ambiente virtual), tendo algumas vantagens:
• Interface de fácil manuseio.
• O professor com essa ferramenta torna-se
mediador na construção do conhecimento.
• Favorece a integração de leituras e escritas,
incentivando a autoria.
• Desperta a criatividade, a opinião pessoal,
o senso crítico, através da livre escrita.
• Incentiva a escrita colaborativa, explora o
conteúdo de forma ilimitada.

17.
BLOG: UM CANAL DE
COMUNICAÇÃO ENTRE
EDUCADOR E EDUCANDO
A alavanca para a
aprendizagem está
A aprendizagem na interação
deve ser como professor-aluno.
uma condição não (Vigotsky, 1989)
individualizada,
mas construida na
interação social.
(Freire, 1996)

18.
RELATO DE EXPERIÊNCIA
•Realidade da Escola
Justino Camboim.
•Loalizada em Sapucaia
do Sul/RS.
•Cerca de 700 alunos.
•Funciona em 3 turnos.
•Comunidade de classe média baixa.

19.
RELATO DE EXPERIÊNCIA
• O estudo se propôs
desenvolver fundamentos
baseada na utilização do blog
no quotidiano escolar,
determinando uma abordagem
de pesquisa, para aferir
aspectos qualitativos da
questão, como: as ações,
relações, sentimentos,
pensamentos e percepções do
usuário.

20.
POPULAÇÃO E AMOSTRA
• • População: 70 sujeitos
escolhidos por possuírem
e-mail e fazerem parte da
realidade escolar e/ou dos
laboratórios de informática
do município.
• Amostra: 32 sujeitos selecionados através do
retorno do questionário reenviado por e-mail para o
pesquisador.

21.
BLOG DA ESCOLA
• Iniciou com o uso do
Blog em março de 2009
(570 dias [out.2010]).
• Não foi fácil administrar
a ferramenta:
 Uso de imagens dos pro-
fessores,suas atividades e dos alunos.
• Blog que pertence a todos da escola.
• Administrado pelos laboratoristas.

22.
O QUE TEMOS?
• Contem:
 129 postagens.
 2557 comentários.
 132 recados no mural.
Mais de 4
recados por dia

23.
ATIVIDADES NO BLOG
• São postados:
 Atividades desenvolvidas pelos alunos.
 Atividades desenvolvidas pelos professores.
 Projetos interdisciplinares.
 Eventos.
 Etc.

24.
ALGUMAS ATIVIDADES
• Algumas atividades do Blog da Escola:
 Concurso de frases; Quem sou eu?
Homenagens as Mães; São João; etc.
• Postagens mais visitadas:
Postagens mais
visitadas
DIFERENTE
postagens mais
cometadas

25.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Professores em busca de aperfeiçoamento e
melhoria contínua dos métodos, dos processos,
das técnicas e das relações intra e interpessoais
no processo ensino e aprendizagem.
• A prática do educador vem sofrendo
modificações positivas.
• Educador transformando-se em:
 Mediador;
 Estimulador; Rompendo com
 Organizador. paradígmas.

26.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Paulatinamente esta sendo construido
uma escola nova
Ensino e Tecnologia
Onde esta relação não se faz sem um vínculo confiável.
O educador confiando nas potencialidades do blog e o blog
colaborando com o trabalho pedagógico do professor,
construindo assim, um espaço escolar com melhorias na
qualidade, na qual se buscará ideias inovadoras para o sucesso
de todos os envolvidos no processo educativo.

27.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Mobilizar os professores a
refletirem sobre seu próprio
trabalho é uma das mais difíceis
tarefas, principalmente atingir
aquela parcela de resistentes às
modificações que os novos
tempos estão exigindo e que a
Escola Justino Camboim está
passando, para que a integração
real entre a ação pedagógica e o
uso do blog se concretize definitivamente e que seja desvinculado
da responsabilidade dos laborataristas da escola, que seja
administrado por outros professores e que estes tenham o desejo
pedagógico da criação de blog com o alunado.