1.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO UTILIZANDO O ESPAÇO DECOMUNIDADES VIRTUAIS, COMO DOS BLOGS, NO QUOTIDIANO ESCOLAR Cledir Rocha Pereira Orientadora Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke Porto Alegre, 18 de janeiro de 2011

2.
PROBLEMA DE PESQUISAA utilização do espaço de comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. FERRAMENTA DE: • publicação • comunicação • interação • aprendizagem cooperativa • construção/socialização de conhecimentos • autoria (professores e alunos) • leitura/produção/formação de comunidades

3.
OBJETIVO GERAL• Identificar a importância da integração das novas tecnologias com o fazer pedagógico, transgredindo com a imagem do professor expert para um professor multiplicador e co-autor, (re)construindo a sensibilidade para o uso de blogs na sala de aula, através do relacionamento saudável do homem e da máquina, tratando de diferentes questões de uma maneira articulada, superando assim o distanciamento existente entre ambos e oferecendo princípios que os auxiliem a desenvolver práticas de interesse emancipatórios.

4.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Identificar quais as dimensões da aceitação dos blogs no ambiente escolar.• Construir melhorias no uso do blog visando umamaior utilização.• Identificar as funções pedagógicas de um blog,interligando com o conhecimento, com as habilidades ecom as atitudes.• Perceber as possibilidades de utilização de blogs como ferramenta pedagógica.• Constatar a integração saudável do mundo tradicional da educação com o mundo ambientado pela tecnologia.

5.
METODOLOGIA• Pesquisa exploratória do tema.escrevendo dúvidas/incertezas docentes(Escola Justino Camboim/laboratórios de Sapucaia do Sul/RS).• Uso de um questionário itens abertos e fechados.• Uso de e-mail para a entrega e recebimento do questionário.• Entrevista semi-estruturada com a Coordenação do Polo Tecnológico Educacional e Informática Educativa de Sapucaia do Sul.

6.
AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLARO surgimento das ferramentas depublicação amigável quebrou de maneiraeficaz as barreiras da tecnologia, permitindoque professores e seus alunos aproveitemcom presteza à Internetcomo uma tecnologia querompe os limites de espaçoe tempo, viabilizando acomunicação integral.

7.
AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR Assim, paulatinamente alguns professores com seusalunos vêm utilizando o blog para derrubar as barreirasexistentes, para ir em busca de um aprendizado nascomunidades virtuais. Utilizei ao trabalhar poesias. Os alunos leram vários tipos dentro do assunto pedido na Internet, produziram suas próprias, postaram no blog e leram as dos colegas, comentando. (Professora Diamante, 2010)

8.
AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR mai/08 1 1 dez/09 5 1 mar/10 2 mai/10 jun/10 3 jul/10 ago/10 2 set/10 9 1 out/10Figura 3: atualizações dos Blogs das Escolas/Setores Municipais

9.
AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR Atualmente acredito que os professores já estão perdendo o medo de utilizá-lo. Acredito que houve uma certa resistência no início por insegurança. Alguns professores não se sentiam preparados para fazer e alimentar um blog, mas, diante de excelentes exemplos que temos na própria rede outros foram se aventurando e hoje acredito que quase 100% das escolas tem seus blogs. (GUISALBERTI, 2010) Nã o 1 Si m 21 + deTa l vez 10 65% 0 5 10 15 20 25 30 Figura 4: Tu adotarias o blog na prática pedagógica?

10.
AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR• O blog educacional pode ser considerado um espaço eletrônico individual oucoletivo, próprio para se partilhar informações, ideias, opiniões, materiais ereferências.• Os blogs de professores, na maioria das vezes funcionam como um “tipo dediário” onde disponibilizam: Informações sobre as aulas. O programa. A matéria Bibliografias. dada. Uma vitrina Sem interação e comunicação entre os sujeitos

11.
APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOGNesta aprendizagem, a figura do professor se desprende da autoridade e setransforma em um orientador do grupo e um coordenador de todo o processo.Estas diferenças estão claras na tabela 1. (SANTORO e PIMENTEL, 2009) Aprendizagem em grupo, com auxílo do computador. Objetivos: cognitivos e de interação Social.

12.
APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOGGomes e Lopes (2007) apresentam uma representação esquemática da exploração dosblogs como recurso ou estratégia pedagógica. Não usari a/desconheço 3 Integração com a comuni dade 6 Eventos da escol a 18 Postagem para aul as/ati vi dades 28 0 5 10 15 20 25 30

13.
APRENDIZAGEMCOLABORATIVA COM O USO DO BLOG Fonte: MARQUES, 2010.

14.
BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO• Na educação, a comunicação é essencial.• Professores preocupados com a qualidade desta comunicação Utilizam os recursos tecnológicos, facilitadores desse processo.PROVOCANDO o surgimento de um novo canal de comunicação entre alunos e professores

15.
BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO Hoje é inconcebível a educaçãosem o uso das TICs. A prática torna-se-ia obsoleta, enfadonha e desconectada da realidade, principal-mente no reconhecimento e uso da imagem paraa facilitação da aprendizagem. Também é importante na atualização da informação e na aproximaçãocom a nova geração que cresceu em meio aresolução de problemas via tecnologia, a qual tem o dever de “falar o mesmo idioma” (SAFIRA, 2010).

16.
BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDOBlog é uma evolução significativa do diário tracdicional (do papel para um ambiente virtual), tendo algumas vantagens:• Interface de fácil manuseio.• O professor com essa ferramenta torna-semediador na construção do conhecimento.• Favorece a integração de leituras e escritas,incentivando a autoria.• Desperta a criatividade, a opinião pessoal,o senso crítico, através da livre escrita.• Incentiva a escrita colaborativa, explora oconteúdo de forma ilimitada.

17.
BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO A alavanca para a aprendizagem está A aprendizagem na interação deve ser como professor-aluno.uma condição não (Vigotsky, 1989) individualizada,mas construida na interação social. (Freire, 1996)

18.
RELATO DE EXPERIÊNCIA •Realidade da Escola Justino Camboim. •Loalizada em Sapucaia do Sul/RS.•Cerca de 700 alunos.•Funciona em 3 turnos.•Comunidade de classe média baixa.

19.
RELATO DE EXPERIÊNCIA • O estudo se propôs desenvolver fundamentos baseada na utilização do blog no quotidiano escolar, determinando uma abordagem de pesquisa, para aferir aspectos qualitativos da questão, como: as ações, relações, sentimentos, pensamentos e percepções do usuário.

20.
POPULAÇÃO E AMOSTRA • • População: 70 sujeitos escolhidos por possuírem e-mail e fazerem parte da realidade escolar e/ou dos laboratórios de informática do município.• Amostra: 32 sujeitos selecionados através doretorno do questionário reenviado por e-mail para opesquisador.

21.
BLOG DA ESCOLA• Iniciou com o uso doBlog em março de 2009(570 dias [out.2010]).• Não foi fácil administrara ferramenta:  Uso de imagens dos pro- fessores,suas atividades e dos alunos.• Blog que pertence a todos da escola.• Administrado pelos laboratoristas.

22.
O QUE TEMOS? • Contem:  129 postagens.  2557 comentários.  132 recados no mural. Mais de 4 recados por dia

23.
ATIVIDADES NO BLOG• São postados:  Atividades desenvolvidas pelos alunos.  Atividades desenvolvidas pelos professores.  Projetos interdisciplinares.  Eventos.  Etc.

24.
ALGUMAS ATIVIDADES• Algumas atividades do Blog da Escola:  Concurso de frases; Quem sou eu? Homenagens as Mães; São João; etc.• Postagens mais visitadas: Postagens mais visitadas DIFERENTE postagens mais cometadas

25.
CONSIDERAÇÕES FINAIS• Professores em busca de aperfeiçoamento e melhoria contínua dos métodos, dos processos, das técnicas e das relações intra e interpessoais no processo ensino e aprendizagem.• A prática do educador vem sofrendo modificações positivas.• Educador transformando-se em:  Mediador;  Estimulador; Rompendo com  Organizador. paradígmas.

26.
CONSIDERAÇÕES FINAIS Paulatinamente esta sendo construido uma escola nova Ensino e Tecnologia Onde esta relação não se faz sem um vínculo confiável.O educador confiando nas potencialidades do blog e o blogcolaborando com o trabalho pedagógico do professor,construindo assim, um espaço escolar com melhorias naqualidade, na qual se buscará ideias inovadoras para o sucessode todos os envolvidos no processo educativo.

27.
CONSIDERAÇÕES FINAISMobilizar os professores arefletirem sobre seu própriotrabalho é uma das mais difíceistarefas, principalmente atingiraquela parcela de resistentes àsmodificações que os novostempos estão exigindo e que aEscola Justino Camboim estápassando, para que a integraçãoreal entre a ação pedagógica e ouso do blog se concretize definitivamente e que seja desvinculadoda responsabilidade dos laborataristas da escola, que sejaadministrado por outros professores e que estes tenham o desejopedagógico da criação de blog com o alunado.