UCA: uso do Google Docs

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Slide apresnetado no encontro presencial da Formação com Professores envolvendo o Projeto Um Computador por Aluno, da Escola Estadual de Ensino Fundamental Miguel Gustavo, localizada na cidade de Sapucaia do Sul/RS.
Trabalho este realizado por um 3º Ano do Ensino Fundamental e mediado pela Professora Gislaine Castro.

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UCA: uso do Google Docs

  1. 1. PROJETO UCA – UM COMPUTADOR POR ALUNO Aula com uso do lap top com uso da ferramenta da web Google docs.
  2. 2. OBJETIVOS:Aprender a usar o Google docs em favor daaprendizagem.Desenvolver produção de texto narrativo a partir deum tema.Despertar e compartilhar idéias e criatividade.Perceber que a narrativa tem seqüência de fatos.Aprender a escrever e acentuar as palavrascorretamente.Ampliar a linguagem oral e escrita e a estruturação defrasesPropiciar a interação professora/aluno/a no processode produção e correção de texto.
  3. 3. Atividade:Produção textual: Texto cooperativo com uso da ferramenta Google Docs De acordo com BESSA & FONTAINE (2002), a aprendizagem cooperativa é definida como um conjunto de processos em que pessoas se focam na idéia do trabalho coletivo, a fim dealcançar uma determinada meta ou objetivo, o grupo é orientado por uma pessoa centralizada neste processo.
  4. 4. Objetivo geral Desenvolver a habilidade da produção textual cooperativa através da ferramenta da webGoogle Docs. Propiciando um compartilhar das idéias dos alunos na criação de um texto cooperativo.
  5. 5. Conteúdo Texto Escrita Digitação Seqüência cronológicaProdução de texto com uso do lap top e ferramenta Google Docs.
  6. 6. Cronograma da atividade:Atividade prevista 10 horas aulas2 horas aulas Formação de grupos, escolha dotema.2 horas aula cadastro das G mail paracomapartilhar usodo Gogle Docs e uso livre daferramenta para aprendizagem.4 horas aulas para digitação e desenvolvimento dotexto.2 horas aulas para leitura, correção e finalizar otexto.
  7. 7. Procedimento1° Momento: Formação de grupo: 5 grupos de 4alunos cada, um aluno com G mail em cada grupo ecom lap top.2° Momento: Escolha do Tema ou tiítulo daprodução textual com início para os alunoscontinuarem. (museu, castelo, parque).3° Momento: uso do Lap Top e da ferramenta daweb Google Docs.
  8. 8. 4° Momento: inicio do texto5° Momento: O primeiro grupo fala oralmentea seqüência da história, depois um aluno escrevee todos os grupos lêem.6° Momento: Todos os alunos opinam naescrita das palavras e se o texto ficou coerente.7° Momento: outro grupo escreve esucessivamente lê e faz a correção no texto até ofinal da história.
  9. 9. Visita ao Museu Uma turma de amigos vai visitar um Museu. Estão dentro do Museu quando a luz apaga e eles ficam trancados la dentro. Todos ficaram com muito medo e acharam um esqueleto de Tiranossauro-Rex e ficaram com mais medo e saíram correndo eles viram uma sombra de dinossauro correndo atrás deles correram e acharam um armário e se esconderam dentro do armário que estava cheio de objectos antigos, saíram do armário e viram que tinha se perdidos e acharam uma porta aberta resolveram entrar la tinha muitos esqueletos e se assustaram seguiram correndo subiram uma escada e encontraram uma lanterna e viram umhomem horroroso e correram. O menino Leo caiu e perdeu a lanterna mas, lembrou que tinha um isqueiro ele acendeu e deu de cara com um monte de teia de aranha, gritaram e acharam outra porta e entraram o menino Leo foi para outro lado e se perdeu da turma. Ele foi andando e viu a turma no outro lado e saiu correndo e encontrou a turma. Continuaram andaram pelo museu e oisqueiro ficou sem gás e tudo ficou escuro Leo trupicou num osso e quebrou a perna e um amigo ajudou ele a se levantar e o amigo ajudou a achar a lanterna e pegou a lanterna e acharan uma chave de um bau dentro tem ouro e diamante a luz voltou e eles ficaram alegres e o museu abriu e eles sairam do museu e voltaram para a casa. Já em casa, os amigos contaram esta bela aventura aos seus pais, mas será que os pais dos garotos acreditaram? Fica a pergunta no ar! Construção textual realizada pelos alunos do 3º Ano A, Professora Gislaine Castro
  10. 10. Avaliação:Pela presteza no atendimento das mais variadas ações- momentos do projeto - vivenciando uma maneira maisenriquecedora da construção textual coolaborativa empequenos grupos de trabalhoDesenvolver o hábito do uso moderado da internet,analisando os aspectos positivos do mesmo,vivenciando antigas formas de se comunicar, e umasnão tão antigas,utilizando com cuidado a internet parase livrar dos perigos do mesmo.
  11. 11. AgradecimentoAo professor Daniel Lopes da Unisinos.Ao professor Cledir Rocha Supervisor.A professora Eliane do NTE.E a meus amores meus alunos do 3° ano.

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