Divulgando experiências2

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Divulgando experiências2

  1. 1. Divulgando os Experimentos na própria escola ESCOLA MUNICIPAL PROFº HERLY PARENTE NATAL-RN COMPONENTES: Karen Santos Maria da Conceição Barros Vera Poletto
  2. 2. O QUE É O PROJETO UCA? O Projeto UCA , Um Computador por Aluno, é uma iniciativa do Governo Federal que, desde 2006, investiga a possibilidade de adoção de laptops educacionais de baixo custo como um meio de elevar a qualidade da educação pública brasileira. O projeto sustenta-se na proposta pedagógica denominada modalidade 1:1, que busca contemplar cada estudante e professor da rede pública de ensino básico com um laptop educacional.
  3. 3. OBJETIVOS O Programa Um Computador por Aluno - PROUCA, tem como objetivo ser um projeto Educacional utilizando tecnologia, inclusão digital e adensamento da cadeia produtiva comercial no Brasil.
  4. 4. Experiências da fase piloto uca <ul><li>EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA EM SÃO PAULO: </li></ul><ul><li>Escola Municipal de Ensino Fundamental Ernani Silva Bruno – São Paulo – SP </li></ul><ul><li>IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO </li></ul><ul><li>Início: 2007 – 100 laptops trabalhando CICLO 1 </li></ul><ul><li>com 2 turmas CICLO 2 </li></ul>
  5. 5. Experiências da fase piloto uca <ul><li>B) PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS EM SALA DE AULA COM LAPTOPS: </li></ul><ul><li>Constatou a necessidade de ajuda técnica e de organização. </li></ul><ul><li>O que foi feito? Constituiu um grupo de alunos monitores com formação específica incumbidos de ajudar os professores na organização do uso dos laptops. </li></ul><ul><li>O que vamos fazer? </li></ul><ul><li>Na aula inicial 0 NTE trará professores para dar as orientações inicia e ajudar os alunos no primeiro contato com os equipamentos. </li></ul><ul><li>Contratar um suporte técnico, já conversado com o Secretário de Educação. </li></ul>
  6. 6. Experiências da fase piloto uca <ul><li>Final do 1º semestre – recebeu mais 175 laptops para 1200 alunos e seus professores. </li></ul><ul><li>O que foi feito? Uso compartilhado dos laptops organizados em lotes e compartilhados entre salas e turnos. </li></ul><ul><li>O que vamos fazer? </li></ul><ul><li>Como temos núemro suficiente de laptops, distribuiremos na escola sede 1:1, nominal. Para o anexo com Educação Infantil e anos iniciais fazer rodízio com o número restante de equipamentos. </li></ul>
  7. 7. Experiências da fase piloto uca <ul><li>C) ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE USO DOS LAPTOPS: </li></ul><ul><li>- Uso gradual pelos professores. </li></ul><ul><li>- Uso dos laptops em passeios escolares </li></ul><ul><li>- Autorização dos pais levera o laptop para casa nos finais de semana. </li></ul><ul><li>O que vamos fazer? </li></ul><ul><li>Capacitação que já está em curso </li></ul><ul><li>A partir do dia 14 e 15/09 uso gradual pelos alunos em sala de aula </li></ul><ul><li>Inicialmente uso limitado ao espaço escolar, não impedindo levá-lo a aulas-passeio com uso pedagógico. </li></ul>
  8. 8. Experiências da fase piloto uca <ul><li>DESCRIÇÃO DO CONTEXTO DA ESCOLA: </li></ul><ul><li>- Estrutura Tecnológica da Escola: </li></ul><ul><li>Sala de Informática </li></ul><ul><li>Sala de Rádio </li></ul><ul><li>Sala de Leitura </li></ul><ul><li>Estrutura Tecnológica da Escola Herly Parente: </li></ul><ul><li>Laboratório de Informática (desativado) </li></ul><ul><li>Projetor multimidia </li></ul>
  9. 9. Experiências da fase piloto uca AVALIAÇÃO DA INFRA-ESTRUTURA DO UCA: 1. Dificuldades: - Modelos com versões diferenciadas dificultam a utilização - Problemas de hardware - Dificuldades de conexão à Internet Escola Herly Parente: ?
  10. 10. Experiências da fase piloto uca <ul><li>2. Estratégias: </li></ul><ul><li>Contratação por parte da SME de suporte técnico para problemas de conexão e infraestrutura de rede e suporte técnico para instalação e configuração da rede sem fio e da equipe de manutenção de equipamentos e de software responsável também pela formação dos alunos monitores. </li></ul><ul><li>Escola Herly Parente: </li></ul><ul><li>Contratação por parte da SME de suporte técnico </li></ul><ul><li>Apoio do NTE através do seus técnicos (Karen e Leido) </li></ul><ul><li>Apoio técnico da UFRN (esperamos) </li></ul>
  11. 11. Experiências da fase piloto uca <ul><li>SITUAÇÃO REAL AO MANUSEAR: </li></ul><ul><li>Laptops em funcionamento: 170 </li></ul><ul><li>Laptops com defeito são levados para o Laboratório de Sistemas Integrados – grupo de engenheiro do Instituto Politécnico de São Paulo. </li></ul><ul><li>Falha na recarga da bateria – precisa estar ligados à rede elétrica para uso. </li></ul><ul><li>Mal funcionamento do teclado e do touchpad . </li></ul><ul><li>Instabilidade de conexão em redes sem fios – reinstalação do sistema para recuperá-los. </li></ul>
  12. 12. Experiências da fase piloto uca LOGÍSTICA DE USO DOS UQUINHAS: Logística 01 – 1h e meia de uso – carrinhos disponíveis para as turmas, comporta 40 laptops. OBS: Monitores chegam 30min antes da aula para verificar se os mesmos se encontram carregados, organizados. Escola Herly Parente: Logística 02 – agendamento dos horários para utilizar o uca Escola Herly Parente: ainda não tem o carrinho sendo necessário o agendamento para não sobrecarregar o trânsito dos Uquinhas.
  13. 13. Experiências da fase piloto uca FORTALEZAS E FRAQUEZAS DESSE TIPO DE LOGIŚITICA: FORTALEZAS: 1. Formação dos alunos. 2. Aproximação aluno-professor nas atividades pedagógicas e técnicas. 3. Contato dos alunos com diversos professores, pesquisadores, amadurecimento e envolvimento nos estudos por parte dos monitores.
  14. 14. Experiências da fase piloto uca FRAQUEZAS: 1. Professores dependentes do aluno-monitor. 2. Trabalho técnico requer tempo. 3. Desistência da monitoria.
  15. 15. Informações sobre o laptop - uquinha ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ALUNOS: 1. Pesquisa na Internet. 2. Uso da câmera fotográfica. 3. Uso do recurso vídeo. 4. Produção de textos. 5. Uso de e-mail. 6. Produção de blog. 7. Publicação de textos de autoria em blogs. 8. Produção de gráficos e tabelas. 9. Desenvolvimento de trabalho com robótica (uca+LEGO) 10. Diferentes atividades de produção escrita. 11. Saídas Culturais (Estação Ciência, Itaú Cultural, etc..) Ativid
  16. 16. Experiências da fase piloto uca <ul><li>PROBLEMAS: </li></ul><ul><li>Conseguir que todos os alunos sejam incluídos e consigam realizar as atividades, por exemplo, as crianças que ainda não se alfabetizaram. </li></ul><ul><li>Uso (em alguns casos) limitado dos laptops por falta de conhecimentos de todos os seus recursos. </li></ul>
  17. 17. Experiências da fase piloto uca ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO E FECHAMENTO DA AULA Geralmente os professores fazem uma síntese, junto com os alunos, do que desenvolveram naquela aula. Avaliam o que sabiam, o que aprenderam, o que ainda precisam aprender a respeito do conteúdo desenvolvido e quais serão os próximos passos nas aulas seguintes. Nesse momento, os monitores já estão guardando os laptops e retirando o carrinho da aula para guardá-los
  18. 18. Escola Herly Parente DESAFIOS: <ul><li>Que todos os alunos e professores utilizem todos os recursos disponíveis nos laptops em diferentes projetos. </li></ul><ul><li>Que o uso dos laptops esteja sempre integrado como recurso as atividades de sala de aula e não como uma atividade externa ao planejamento. </li></ul><ul><li>Planejamento de aulas que incluam de forma ativa as crianças não alfabetizadas, com dificuldades de aprendizagem e com necessidades educativas especiais. </li></ul>
  19. 19. Escola Herly Parente DESAFIOS: <ul><li>Usar os conteúdos curriculares como meios para construir competências, e não mais como fins em si mesmos, </li></ul><ul><li>Incluir o uso de novas tecnologias no PPP da escola, integrando à proposta pedagõgica como responsabilidade do professor, </li></ul><ul><li>A permanente formação continuada dos professores e equipe técnica, avaliando os avanços e dificuldades encontradas no uso pedagógico dos Uquinhas, </li></ul>
  20. 20. Escola Herly Parente DESAFIOS: Temos hoje nesta escola uma proposta de mudança curricular e pedagógica, que deve percorrer um longo caminho de avaliação. Não poderá ser apenas uma mudança de procedimentos, mas uma revisão dos paradigmas educacionais, agora baseado na convergência de diferentes mídias. O processo de ensino- aprendizagem exige novos tempos e novos espaços. É o mundo dentro da sala de aula (Karen). Boa sorte, e muito trabalho a todos nós!

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