SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
Baixar para ler offline
Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP

                             IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS
                              Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza
                             Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE
                                  Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser

                              Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida
                                            Projeto N° 91 - Edital 038/2010

                     RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE AGOSTO– 2012


Nome do (a) bolsista: Luciana Alves Pinto
Modalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André Zenere
Data de ingresso: Janeiro - 2011
Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE




4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS

Indicador da Objetivo da atividade   Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX



atividade                            período de realização)
1.Encontro de Organizar projeto de Data: 04/08/2012 – Neste dia realizamos leitura dos         •   Escrita de projeto respeitando as
    estudos   pesquisa nas normas da projetos de pesquisas das bolsistas Elissiane, Luciana        normas da ABNT;
              ABNT;                   e Michelle sendo que a Bolsista Michelle prestou
                                      esclarecimentos sobre como organizar citações e
                                      outros recursos no corpo de um projeto de pesquisa.
 2.OsT: OsT: Ouvir, pensar, criar um Data: 04/08/2012 – Período Vespertino. Foi realizada      •   Interesse em ouvir e conhecer um
Dinâmicas de grupo de pesquisas.      dinâmica grupal, visando desenvolver nos estudantes          pouco da história do outro,
 Constituição                         as noções de grupo, união, respeito, escuta atenta,          perceber      semelhanças      e
   de grupo.                          diálogo participativo, investigação cooperativa, entre       diferenças, despertar para um
                                      outros. As atividades na escola tiveram duração de 1         objetivo em comum, pesquisar,
                                      h. aproximadamente em cada turma( As dinâmicas               aprender juntos.
                                      estão sendo realizadas em uma turma de 4º ano e em
                                      uma de 5ºano da Escola Municipal André Zenere.

  3. OsT:     Realizar          leitura    Data:06/08/2012 - Período Matutino. Solicitar       •   Escrita       de         diferentes
Horizontes da interpretativa;              aos participantes que saiam da sala em que se           possibilidades de leitura;
   leitura                                 encontram e façam a leitura do que alguma
                                           pessoa esteja fazendo (alguém que se encontre
                                           fora da sala: no pátio, rua, saguão, etc.). Ao
                                           retornarem, peça que relatem o que leram.


 4. Encontro   Apresentação        dos Data:     09/08/2012     –    Período     Vespertino.   •   Socialização de nossas escritas-
  Unioeste     Projetos de Pesquisa;   Apresentação dos Projetos de Pesquisa. Dos                  leituras,   apontamentos   para
                                       bolsistas: Elissiane, Janete, João, Leandro, Luana.         melhor organização e escrita do
                                       Luciana, Michelle e Shirley.Enquanto os projetos            projeto de pesquisa;
                                       eram apresentados a coordenadora Professora
                                       Doutora Ester Maria Dreher Heuser e demais colegas
                                       bolsistasrealizavam questionamentos e teciam
                                       sugestões para melhorar o corpo do texto do projeto.
                                       Após todos os bolsistas realizarem a leitura e
                                       apontamentos referentes aos projetos foi determinado
                                       um novo prazo para o envio do mesmo para a
                                                                                                                                   2
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX



                                        coordenadora Ester. A data estipulada foi
                                        30/08/2012.
    5.      Ouvir,              relatar Data: 14/08/2012 – Período Vespertino. Conversação       •   Sensibilização,    interesse  e
Conversação experiências,               sobre o projeto “Escrileituras: um modo de ler-              curiosidade dos estudantes e
            sensiblizar.                escrever em meio à vida” e sobre a oficina                   confecção       de       pompom
                                        “Horizontes da leitura” que será desenvolvida na             representando as histórias de
                                        turma. Realização de dinâmica do Pompom. As                  vida dos integrantes do grupo e
                                        atividades na escola tiveram duração de 1.30 hs.             unidade.
                                        aproximadamente em cada turma( As dinâmicas
                                        estão sendo realizadas em uma turma de 4º ano e em
                                        uma de 5ºano da Escola Municipal André Zenere.

  6. OsT:     Propor         diferentes    Data: 15/08/2012 – Período Matutino. - Pedir que      •   Texto interpretativo a partir da
Horizontes da possibilidades         de    um participante faça a leitura do tempo olhando           observação do tempo.
  Leitura     leitura;                     pela janela. Em seguida solicitar que escrevam
                                           sobre as impressões que tiveram a partir da leitura
                                           que realizaram. Conversação sobre as impressões
                                           e textos produzidos.


   7. Ost:    Ler,      observar    e                                                            •   Atenção, percepção aos detalhes,
Horizontes da acompanhar a trajetória Data: 21/08/2012 – Período Vespertino. Leitura                 interesse     pelo       assunto,
  Leitura     da escrita.             coletiva da História: “Aventura da escrita: a história         formulação de hipóteses e
                                      do desenho que virou letra”(Lia Zats) utilizando-se            dúvidas com relação a escrita.
                                      do recurso de multi-mídia para melhor visualização
                                      dos alunos da escrita e imagens do livro.
                                      Conversação acerca da história, da trajetória, das
                                      convenções e, em seguida, foi proposta a atividade
                                      de criação de códigos que substituíssem as letras do
                                      alfabeto. As atividades na escola tiveram duração de
                                      1.30 hs. aproximadamente em cada turma( As
                                      dinâmicas estão sendo realizadas em uma turma de 4º
                                      ano e em uma de 5ºano da Escola Municipal André
                                      Zenere.
                                                                                                                                   3
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX




  8. OsT:     Reconto de história, Data: 28/08/2012 – Período Vespertino. Reconto da              •   Ouvir, atenção, compreensão,
Horizontes da estimular a imaginação, história: “Aventura da escrita: a história do desenho           escrita de detalhes, exposição e
  Leitura     o pensamento.           que virou letra”(Lia Zats) feito pela professora, por           defesa de ideias, argumentação.
                                      mais de uma vez. Sugerir aos estudantes que durante         •   Produção de texto codificado.
                                      o primeiro reconto, fechem os olhos e tentem
                                      imaginar aquilo que lhes é lido. Na segunda leitura
                                      além de ouvir e imaginar os estudantes deverão
                                      escrever ou desenhar aquilo que imaginam. Explicar
                                      sua produção para o grupo. Propor a invenção de
                                      códigos/símbolos que substituam as letras do
                                      alfabeto, os quais podem ser utilizados para
                                      transmissão de mensagens aos outros participantes.
                                      Em seguida, com o auxílio da legenda, o grupo faz a
                                      interpretação das mesmas. As atividades na escola
                                      tiveram duração de 1.30 hs. aproximadamente em
                                      cada turma( As dinâmicas estão sendo realizadas em
                                      uma turma de 4º ano e em uma de 5ºano da Escola
                                      Municipal André Zenere.


 9. Projeto de Escrita e envio de         Data: 30/08/2012 – Após escrita e leitura atenta do     •   Projeto       de       pesquisa
   pesquisa:   projeto de pesquisa para   projeto de pesquisa “Comunidade Filosófico-                 “Comunidade          Filosófico-
“Comunidade coordenação;                  matemática e suas conexões”, observando as                  matemática e suas conexões”
  Filosófico-                             sugestões feitas pela coordenação e colegas, enviei o
matemática e                              projeto para apreciação da coordenadora Ester.
     suas
  conexões.”
      10.
      11.
      12.
      13.
                                                                                                                                   4
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX



         14.
         15.
         16.
         17.
         18.
         19.

Orientações Gerais

    1.     Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.
    2.     Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
           resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
    3.     Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
           eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
           escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material
           didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).




                                                                                                                                                                  5
5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA
Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas
linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.

Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando
possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.

Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.

Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser
apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).

5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de
banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,
estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos
de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,
preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de
minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de
roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises
didáticas; outros.

    1) Tipo do produto: Invenção e elaboração de códigos/símbolos para cada letra do alfabeto.
           Indicador atividade: 8. OsT: Horizontes da Leitura
a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

Códigos/símbolos: Atividade de criação de códigos que substituíssem as letras do alfabeto. Com os
códigos, as crianças criaram mensagens secretas e legendas.



http://escolaandrezenere.blogspot.com.br

b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                                     Quantidade total

2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                        Quantidade total

n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                        Quantidade total


5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado
em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções;
publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de
resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e
resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de
doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída;
tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.

1) Tipo do produto: Resumo do projeto de pesquisa “Comunidade filosófico-matemática e suas
      conexões” Indicador atividade: 9. Projeto de pesquisa

    a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

        Este projeto de pesquisa pretende investigar a história da matemática, observando sua
trajetória ao longo do tempo, na busca de respostas que desmistifiquem a sua atual imagem de vilã,
pretende-se, através de um exercício de reflexão, investigar os aspectos que envolvem seu ensino
pautando-se em conceitos da filosofia da diferença e no estabelecimento de conexões com diferentes
linguagens. Deseja-se, por meio deste projeto de pesquisa, ampliar as possibilidades de pensar novas
metodologias de intervenção investigativa nas formas de ensinar e aprender.


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):




                                                                                                       7
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                          Quantidade total

2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                          Quantidade total

n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _____

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                          Quantidade total

5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS

Este grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como:
adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peça
radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas,
concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia
integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de
dança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar;
desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança
na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação
de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau
escolar, vernissage, dentre outros.

1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)




                                                                                                      8
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX


b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                        Quantidade total

2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                        Quantidade total

n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                        Quantidade total

5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICAS

As atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas
(basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criação
de rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanas
escolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogos
especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha,
outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora,
natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades
lúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos e
brinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros.

1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):




                                                                                                    9
____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                Quantidade total

2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                Quantidade total

n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):


(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)
                                                                Quantidade total




    Luciana Alves Pinto
    Bolsista                                                              Visto, de acordo
                                                                Ester Maria Dreher Heuser
                                                        Coordenadora do Núcleo UNIOESTE




                                                                                        10

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Projeto diário da turma do 3º ano do ensino
Projeto diário da turma do 3º ano do ensinoProjeto diário da turma do 3º ano do ensino
Projeto diário da turma do 3º ano do ensinoWashington Luiz Ribeiro
 
Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"
Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"
Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"Denise Oliveira
 
Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou silviacerqueira1
 
Formacao paic
Formacao paicFormacao paic
Formacao paicMilbrasil
 
Planejamento 4ª série
Planejamento 4ª sériePlanejamento 4ª série
Planejamento 4ª sériesilvinha331
 
Oficinas de Literatura
Oficinas de LiteraturaOficinas de Literatura
Oficinas de LiteraturaRebeca Santos
 
Planejamento anual 1o. ano
Planejamento anual   1o. anoPlanejamento anual   1o. ano
Planejamento anual 1o. anosilvinha331
 
Apresentação Mara
Apresentação MaraApresentação Mara
Apresentação MaraMara Almeida
 
Sequência didática: O Leão e o Ratinho
Sequência didática: O Leão e o RatinhoSequência didática: O Leão e o Ratinho
Sequência didática: O Leão e o RatinhoShirley Lauria
 
Projeto elania (3
Projeto elania (3Projeto elania (3
Projeto elania (3elaniasf
 
Plano de aula - Portugês e Ciências
Plano  de aula - Portugês e CiênciasPlano  de aula - Portugês e Ciências
Plano de aula - Portugês e CiênciasMary Alvarenga
 
Unidade 5 - PNAIC - Gêneros Textuais
Unidade 5 - PNAIC - Gêneros TextuaisUnidade 5 - PNAIC - Gêneros Textuais
Unidade 5 - PNAIC - Gêneros TextuaisElaine Cruz
 
Plano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anosPlano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anosNeemias
 

Mais procurados (20)

Relatório julho 2012
Relatório julho 2012Relatório julho 2012
Relatório julho 2012
 
Relatório de julho
Relatório de julhoRelatório de julho
Relatório de julho
 
Relatório abril
Relatório abrilRelatório abril
Relatório abril
 
Projeto diário da turma do 3º ano do ensino
Projeto diário da turma do 3º ano do ensinoProjeto diário da turma do 3º ano do ensino
Projeto diário da turma do 3º ano do ensino
 
Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"
Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"
Vivência pedagógica "Estrelinha atrapalhada"
 
Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou Projeto o carteiro chegou
Projeto o carteiro chegou
 
Formacao paic
Formacao paicFormacao paic
Formacao paic
 
Planejamento 4ª série
Planejamento 4ª sériePlanejamento 4ª série
Planejamento 4ª série
 
Oficinas de Literatura
Oficinas de LiteraturaOficinas de Literatura
Oficinas de Literatura
 
Planejamento anual 1o. ano
Planejamento anual   1o. anoPlanejamento anual   1o. ano
Planejamento anual 1o. ano
 
Apresentação Mara
Apresentação MaraApresentação Mara
Apresentação Mara
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Sequência didática: O Leão e o Ratinho
Sequência didática: O Leão e o RatinhoSequência didática: O Leão e o Ratinho
Sequência didática: O Leão e o Ratinho
 
Plano de aula do magistério
Plano de aula do magistérioPlano de aula do magistério
Plano de aula do magistério
 
Projeto elania (3
Projeto elania (3Projeto elania (3
Projeto elania (3
 
Oficina de leitura
Oficina de leituraOficina de leitura
Oficina de leitura
 
Plano de aula - Portugês e Ciências
Plano  de aula - Portugês e CiênciasPlano  de aula - Portugês e Ciências
Plano de aula - Portugês e Ciências
 
Expectativas de aprendizagem 2013
Expectativas de aprendizagem 2013Expectativas de aprendizagem 2013
Expectativas de aprendizagem 2013
 
Unidade 5 - PNAIC - Gêneros Textuais
Unidade 5 - PNAIC - Gêneros TextuaisUnidade 5 - PNAIC - Gêneros Textuais
Unidade 5 - PNAIC - Gêneros Textuais
 
Plano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anosPlano para grupo de 6 anos
Plano para grupo de 6 anos
 

Destaque

Cutaneous menifestion of internal malignancy
Cutaneous menifestion of internal malignancyCutaneous menifestion of internal malignancy
Cutaneous menifestion of internal malignancyDr Daulatram Dhaked
 
Skin Manifestations Of Systemic Diseases
Skin Manifestations Of Systemic DiseasesSkin Manifestations Of Systemic Diseases
Skin Manifestations Of Systemic Diseasesguestfb96c70
 
Zahid Matias
Zahid MatiasZahid Matias
Zahid Matiassandra
 
Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...
Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...
Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...Universidad Autónoma de Barcelona
 
Prueba remedial de informatica
Prueba remedial de informaticaPrueba remedial de informatica
Prueba remedial de informaticaEdwin Rojas
 
Andrey Savitsky List Of Publications
Andrey Savitsky List Of PublicationsAndrey Savitsky List Of Publications
Andrey Savitsky List Of PublicationsAndrey_Savitsky
 
Transparencia 1 moderna
Transparencia 1 modernaTransparencia 1 moderna
Transparencia 1 modernaCiro Santos
 
Af newsletter60 web
Af newsletter60 webAf newsletter60 web
Af newsletter60 webgravanadas
 
ESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICAESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICAIvan Fernando Suarez Lozano
 
___tribalistas_velhainf_ncianin
  ___tribalistas_velhainf_ncianin  ___tribalistas_velhainf_ncianin
___tribalistas_velhainf_ncianinDenise Rivera
 
多音字
多音字多音字
多音字L.Kou
 

Destaque (20)

Cutaneous menifestion of internal malignancy
Cutaneous menifestion of internal malignancyCutaneous menifestion of internal malignancy
Cutaneous menifestion of internal malignancy
 
Skin Manifestations Of Systemic Diseases
Skin Manifestations Of Systemic DiseasesSkin Manifestations Of Systemic Diseases
Skin Manifestations Of Systemic Diseases
 
Saludar y despedirse
Saludar y despedirseSaludar y despedirse
Saludar y despedirse
 
Womande johnlennon
Womande johnlennonWomande johnlennon
Womande johnlennon
 
Cont Cap Verm
Cont  Cap  VermCont  Cap  Verm
Cont Cap Verm
 
Zahid Matias
Zahid MatiasZahid Matias
Zahid Matias
 
Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...
Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...
Los conflictos sobre Expedientes de Regulación de Empleo (algunos derivados d...
 
Prueba remedial de informatica
Prueba remedial de informaticaPrueba remedial de informatica
Prueba remedial de informatica
 
Obesidad en mxico
Obesidad en mxicoObesidad en mxico
Obesidad en mxico
 
Destaque31
Destaque31  Destaque31
Destaque31
 
Andrey Savitsky List Of Publications
Andrey Savitsky List Of PublicationsAndrey Savitsky List Of Publications
Andrey Savitsky List Of Publications
 
F:\Nancy Ojeda
F:\Nancy OjedaF:\Nancy Ojeda
F:\Nancy Ojeda
 
Transparencia 1 moderna
Transparencia 1 modernaTransparencia 1 moderna
Transparencia 1 moderna
 
Af newsletter60 web
Af newsletter60 webAf newsletter60 web
Af newsletter60 web
 
Franquia
FranquiaFranquia
Franquia
 
Tcc Fran
Tcc FranTcc Fran
Tcc Fran
 
ESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICAESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA TEMA 03 APLICACIONES DE LA ESTADISTICA
 
Presentación anita 2
Presentación anita 2Presentación anita 2
Presentación anita 2
 
___tribalistas_velhainf_ncianin
  ___tribalistas_velhainf_ncianin  ___tribalistas_velhainf_ncianin
___tribalistas_velhainf_ncianin
 
多音字
多音字多音字
多音字
 

Semelhante a Rel.agosto2012

Roteiro proposta do projeto
Roteiro proposta do projetoRoteiro proposta do projeto
Roteiro proposta do projetosheylabfborges
 
Apresentação projeto fábulas sol
Apresentação projeto fábulas solApresentação projeto fábulas sol
Apresentação projeto fábulas solRenata Médici
 
Apresentação projeto fábulas sol (1)
Apresentação projeto fábulas sol (1)Apresentação projeto fábulas sol (1)
Apresentação projeto fábulas sol (1)Renata Médici
 
Roda de Leitura
Roda de LeituraRoda de Leitura
Roda de Leituraeucineia07
 
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012Ðouglas Rocha
 
Animação da leitura planificação
Animação da leitura planificaçãoAnimação da leitura planificação
Animação da leitura planificaçãoLucília Lopes
 
A maior flor do mundo planificação
A maior flor do mundo   planificaçãoA maior flor do mundo   planificação
A maior flor do mundo planificaçãoLucília Lopes
 
Cap 9 Kamila.pptx
Cap 9 Kamila.pptxCap 9 Kamila.pptx
Cap 9 Kamila.pptxmocardoso
 
Projeto Área de Projecto - Comportamentos
Projeto Área de Projecto - ComportamentosProjeto Área de Projecto - Comportamentos
Projeto Área de Projecto - Comportamentosfilofrei
 
Um Livro, Um Amigo
Um Livro, Um AmigoUm Livro, Um Amigo
Um Livro, Um AmigoMARIA NOGUE
 
Um Livro, Um Amigo
Um Livro, Um AmigoUm Livro, Um Amigo
Um Livro, Um AmigoMARIA NOGUE
 
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarFormação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarMariana Correia
 
Conhecendo o Planeta Terra a partir da Pesquisa
Conhecendo o Planeta Terra a partir da PesquisaConhecendo o Planeta Terra a partir da Pesquisa
Conhecendo o Planeta Terra a partir da PesquisaDaniela Menezes
 
O cavaleiro da dinamarca planificação
O cavaleiro da dinamarca   planificaçãoO cavaleiro da dinamarca   planificação
O cavaleiro da dinamarca planificaçãoLucília Lopes
 

Semelhante a Rel.agosto2012 (20)

Relatorio.março.2012
Relatorio.março.2012Relatorio.março.2012
Relatorio.março.2012
 
Relatório maio
Relatório maioRelatório maio
Relatório maio
 
Rel.junho 2012
Rel.junho 2012Rel.junho 2012
Rel.junho 2012
 
Roteiro proposta do projeto
Roteiro proposta do projetoRoteiro proposta do projeto
Roteiro proposta do projeto
 
Apresentação projeto fábulas sol
Apresentação projeto fábulas solApresentação projeto fábulas sol
Apresentação projeto fábulas sol
 
Apresentação projeto fábulas sol (1)
Apresentação projeto fábulas sol (1)Apresentação projeto fábulas sol (1)
Apresentação projeto fábulas sol (1)
 
Roda de Leitura
Roda de LeituraRoda de Leitura
Roda de Leitura
 
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
 
Animação da leitura planificação
Animação da leitura planificaçãoAnimação da leitura planificação
Animação da leitura planificação
 
A maior flor do mundo planificação
A maior flor do mundo   planificaçãoA maior flor do mundo   planificação
A maior flor do mundo planificação
 
Cap 9 Kamila.pptx
Cap 9 Kamila.pptxCap 9 Kamila.pptx
Cap 9 Kamila.pptx
 
Projeto Área de Projecto - Comportamentos
Projeto Área de Projecto - ComportamentosProjeto Área de Projecto - Comportamentos
Projeto Área de Projecto - Comportamentos
 
SLIDE AULA 5.pdf
SLIDE AULA 5.pdfSLIDE AULA 5.pdf
SLIDE AULA 5.pdf
 
Um Livro, Um Amigo
Um Livro, Um AmigoUm Livro, Um Amigo
Um Livro, Um Amigo
 
Um Livro, Um Amigo
Um Livro, Um AmigoUm Livro, Um Amigo
Um Livro, Um Amigo
 
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarFormação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
 
Conhecendo o Planeta Terra a partir da Pesquisa
Conhecendo o Planeta Terra a partir da PesquisaConhecendo o Planeta Terra a partir da Pesquisa
Conhecendo o Planeta Terra a partir da Pesquisa
 
Todas as letras
Todas as letrasTodas as letras
Todas as letras
 
Slides leitura
Slides leituraSlides leitura
Slides leitura
 
O cavaleiro da dinamarca planificação
O cavaleiro da dinamarca   planificaçãoO cavaleiro da dinamarca   planificação
O cavaleiro da dinamarca planificação
 

Mais de Escola Andre Zenere

Mais de Escola Andre Zenere (13)

Varal Literário: Todas as Leituras
Varal Literário: Todas as LeiturasVaral Literário: Todas as Leituras
Varal Literário: Todas as Leituras
 
Relatório.fevereiro.2012
Relatório.fevereiro.2012Relatório.fevereiro.2012
Relatório.fevereiro.2012
 
Rel.janeiro.2012
Rel.janeiro.2012Rel.janeiro.2012
Rel.janeiro.2012
 
Relatório de agosto
Relatório de agostoRelatório de agosto
Relatório de agosto
 
Atos de Leitura
Atos de Leitura Atos de Leitura
Atos de Leitura
 
Projeto Escrileituras:um modo de ler-escrever em meio à vida
Projeto Escrileituras:um modo de ler-escrever em meio à vidaProjeto Escrileituras:um modo de ler-escrever em meio à vida
Projeto Escrileituras:um modo de ler-escrever em meio à vida
 
Projeto Meio Ambiente
Projeto Meio AmbienteProjeto Meio Ambiente
Projeto Meio Ambiente
 
Horizontes
HorizontesHorizontes
Horizontes
 
Oficina
OficinaOficina
Oficina
 
Vidas
VidasVidas
Vidas
 
Pensar entre vidas...
Pensar entre vidas... Pensar entre vidas...
Pensar entre vidas...
 
Artigo congresso universidad cuba 2012 - 15-12-2011 (2)
Artigo congresso universidad cuba   2012 - 15-12-2011 (2)Artigo congresso universidad cuba   2012 - 15-12-2011 (2)
Artigo congresso universidad cuba 2012 - 15-12-2011 (2)
 
8° Congresso Universidad 2012 Havana - Cuba
 8° Congresso Universidad 2012  Havana - Cuba 8° Congresso Universidad 2012  Havana - Cuba
8° Congresso Universidad 2012 Havana - Cuba
 

Rel.agosto2012

  • 1. Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida Projeto N° 91 - Edital 038/2010 RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE AGOSTO– 2012 Nome do (a) bolsista: Luciana Alves Pinto Modalidade da Bolsa: Educação Básica – Escola Municipal André Zenere Data de ingresso: Janeiro - 2011 Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS Indicador da Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
  • 2. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX atividade período de realização) 1.Encontro de Organizar projeto de Data: 04/08/2012 – Neste dia realizamos leitura dos • Escrita de projeto respeitando as estudos pesquisa nas normas da projetos de pesquisas das bolsistas Elissiane, Luciana normas da ABNT; ABNT; e Michelle sendo que a Bolsista Michelle prestou esclarecimentos sobre como organizar citações e outros recursos no corpo de um projeto de pesquisa. 2.OsT: OsT: Ouvir, pensar, criar um Data: 04/08/2012 – Período Vespertino. Foi realizada • Interesse em ouvir e conhecer um Dinâmicas de grupo de pesquisas. dinâmica grupal, visando desenvolver nos estudantes pouco da história do outro, Constituição as noções de grupo, união, respeito, escuta atenta, perceber semelhanças e de grupo. diálogo participativo, investigação cooperativa, entre diferenças, despertar para um outros. As atividades na escola tiveram duração de 1 objetivo em comum, pesquisar, h. aproximadamente em cada turma( As dinâmicas aprender juntos. estão sendo realizadas em uma turma de 4º ano e em uma de 5ºano da Escola Municipal André Zenere. 3. OsT: Realizar leitura Data:06/08/2012 - Período Matutino. Solicitar • Escrita de diferentes Horizontes da interpretativa; aos participantes que saiam da sala em que se possibilidades de leitura; leitura encontram e façam a leitura do que alguma pessoa esteja fazendo (alguém que se encontre fora da sala: no pátio, rua, saguão, etc.). Ao retornarem, peça que relatem o que leram. 4. Encontro Apresentação dos Data: 09/08/2012 – Período Vespertino. • Socialização de nossas escritas- Unioeste Projetos de Pesquisa; Apresentação dos Projetos de Pesquisa. Dos leituras, apontamentos para bolsistas: Elissiane, Janete, João, Leandro, Luana. melhor organização e escrita do Luciana, Michelle e Shirley.Enquanto os projetos projeto de pesquisa; eram apresentados a coordenadora Professora Doutora Ester Maria Dreher Heuser e demais colegas bolsistasrealizavam questionamentos e teciam sugestões para melhorar o corpo do texto do projeto. Após todos os bolsistas realizarem a leitura e apontamentos referentes aos projetos foi determinado um novo prazo para o envio do mesmo para a 2
  • 3. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX coordenadora Ester. A data estipulada foi 30/08/2012. 5. Ouvir, relatar Data: 14/08/2012 – Período Vespertino. Conversação • Sensibilização, interesse e Conversação experiências, sobre o projeto “Escrileituras: um modo de ler- curiosidade dos estudantes e sensiblizar. escrever em meio à vida” e sobre a oficina confecção de pompom “Horizontes da leitura” que será desenvolvida na representando as histórias de turma. Realização de dinâmica do Pompom. As vida dos integrantes do grupo e atividades na escola tiveram duração de 1.30 hs. unidade. aproximadamente em cada turma( As dinâmicas estão sendo realizadas em uma turma de 4º ano e em uma de 5ºano da Escola Municipal André Zenere. 6. OsT: Propor diferentes Data: 15/08/2012 – Período Matutino. - Pedir que • Texto interpretativo a partir da Horizontes da possibilidades de um participante faça a leitura do tempo olhando observação do tempo. Leitura leitura; pela janela. Em seguida solicitar que escrevam sobre as impressões que tiveram a partir da leitura que realizaram. Conversação sobre as impressões e textos produzidos. 7. Ost: Ler, observar e • Atenção, percepção aos detalhes, Horizontes da acompanhar a trajetória Data: 21/08/2012 – Período Vespertino. Leitura interesse pelo assunto, Leitura da escrita. coletiva da História: “Aventura da escrita: a história formulação de hipóteses e do desenho que virou letra”(Lia Zats) utilizando-se dúvidas com relação a escrita. do recurso de multi-mídia para melhor visualização dos alunos da escrita e imagens do livro. Conversação acerca da história, da trajetória, das convenções e, em seguida, foi proposta a atividade de criação de códigos que substituíssem as letras do alfabeto. As atividades na escola tiveram duração de 1.30 hs. aproximadamente em cada turma( As dinâmicas estão sendo realizadas em uma turma de 4º ano e em uma de 5ºano da Escola Municipal André Zenere. 3
  • 4. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 8. OsT: Reconto de história, Data: 28/08/2012 – Período Vespertino. Reconto da • Ouvir, atenção, compreensão, Horizontes da estimular a imaginação, história: “Aventura da escrita: a história do desenho escrita de detalhes, exposição e Leitura o pensamento. que virou letra”(Lia Zats) feito pela professora, por defesa de ideias, argumentação. mais de uma vez. Sugerir aos estudantes que durante • Produção de texto codificado. o primeiro reconto, fechem os olhos e tentem imaginar aquilo que lhes é lido. Na segunda leitura além de ouvir e imaginar os estudantes deverão escrever ou desenhar aquilo que imaginam. Explicar sua produção para o grupo. Propor a invenção de códigos/símbolos que substituam as letras do alfabeto, os quais podem ser utilizados para transmissão de mensagens aos outros participantes. Em seguida, com o auxílio da legenda, o grupo faz a interpretação das mesmas. As atividades na escola tiveram duração de 1.30 hs. aproximadamente em cada turma( As dinâmicas estão sendo realizadas em uma turma de 4º ano e em uma de 5ºano da Escola Municipal André Zenere. 9. Projeto de Escrita e envio de Data: 30/08/2012 – Após escrita e leitura atenta do • Projeto de pesquisa pesquisa: projeto de pesquisa para projeto de pesquisa “Comunidade Filosófico- “Comunidade Filosófico- “Comunidade coordenação; matemática e suas conexões”, observando as matemática e suas conexões” Filosófico- sugestões feitas pela coordenação e colegas, enviei o matemática e projeto para apreciação da coordenadora Ester. suas conexões.” 10. 11. 12. 13. 4
  • 5. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 14. 15. 16. 17. 18. 19. Orientações Gerais 1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados. 2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa. 3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 5
  • 6. 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção. Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado. Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada. Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4). 5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação, estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises didáticas; outros. 1) Tipo do produto: Invenção e elaboração de códigos/símbolos para cada letra do alfabeto. Indicador atividade: 8. OsT: Horizontes da Leitura a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Códigos/símbolos: Atividade de criação de códigos que substituíssem as letras do alfabeto. Com os códigos, as crianças criaram mensagens secretas e legendas. http://escolaandrezenere.blogspot.com.br b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):
  • 7. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções; publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída; tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros. 1) Tipo do produto: Resumo do projeto de pesquisa “Comunidade filosófico-matemática e suas conexões” Indicador atividade: 9. Projeto de pesquisa a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): Este projeto de pesquisa pretende investigar a história da matemática, observando sua trajetória ao longo do tempo, na busca de respostas que desmistifiquem a sua atual imagem de vilã, pretende-se, através de um exercício de reflexão, investigar os aspectos que envolvem seu ensino pautando-se em conceitos da filosofia da diferença e no estabelecimento de conexões com diferentes linguagens. Deseja-se, por meio deste projeto de pesquisa, ampliar as possibilidades de pensar novas metodologias de intervenção investigativa nas formas de ensinar e aprender. (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 7
  • 8. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _____ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 5.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS Este grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como: adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peça radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas, concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de dança; criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar; desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau escolar, vernissage, dentre outros. 1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) 8
  • 9. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICAS As atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas (basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criação de rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanas escolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogos especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha, outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora, natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades lúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos e brinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros. 1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): 9
  • 10. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total 2) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total n) Tipo do produto:________________________________________Indicador atividade: _________ a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras): (Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink) Quantidade total Luciana Alves Pinto Bolsista Visto, de acordo Ester Maria Dreher Heuser Coordenadora do Núcleo UNIOESTE 10