Pastelaria digital

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Como organizar o fluxo de trabalho e a elaboração de objetos de aprendizagem.
How to organize workflow and creation of Learning Objects.

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  • * 16/7/96 * ##
  • Pastelaria digital

    1. 1. Pastelaria digital Criando e organizando ideias para produzir boas receitas de objetos de aprendizagem. Érico da Silva Candido , geógrafo, professor de geografia e roteirista de material digital.
    2. 2. Qual é o nosso negócio? <ul><li>Trabalhamos com objetos digitais de aprendizagem. Isso vai muito além do livro impresso. </li></ul><ul><li>Nosso público são os alunos , é para eles que nos dedicamos. </li></ul><ul><li>Multitarefa : temos que ser criativos, bons professores e… organizados! </li></ul>
    3. 3. Qual é o nosso negócio? <ul><li>Inovar : ter boas ideias é pensar em como falar do conteúdo de maneira criativa . </li></ul><ul><li>Dá para fazer? Precisamos alinhar: criatividade+conteúdo+ tempo </li></ul>
    4. 4. Por que se organizar? <ul><li>Para saber quais os objetivos do objeto de aprendizagem. </li></ul><ul><li>Porque precisamos saber se há tempo e condições para fazer. </li></ul><ul><li>Prazos : se trabalhamos com eles, ter um cronograma é vital. </li></ul>
    5. 5. Qual é o nosso negócio? <ul><li>Ser criativo , ter em mente o que se faz e organizar-se ajuda a fazer os melhores pasteis! </li></ul>
    6. 6. Das ideias para a prática <ul><li>Não basta ter boas ideias: é preciso saber se dá para realizá-las. </li></ul><ul><li>O LO , produto final, é resultado de um processo de trabalho bem definido. </li></ul>
    7. 7. Das ideias para a prática <ul><li>O passo-a-passo desse processo pode ser definido em: </li></ul><ul><ul><li>Briefing </li></ul></ul><ul><ul><li>Sugestões de pauta </li></ul></ul><ul><ul><li>Projeto </li></ul></ul><ul><ul><li>Cronograma </li></ul></ul><ul><ul><li>Roteiro </li></ul></ul><ul><ul><li>Layout </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisão . </li></ul></ul>
    8. 8. Briefing : viagem na maionese <ul><li>O Briefing é o momento em que as ideias podem surgir. </li></ul><ul><li>Não podemos nos acanhar em ter as mais mirabolantes ideias possiveis. </li></ul><ul><li>É importante anotar , desenhar , ou expressar de alguma forma nossas ideias. </li></ul>
    9. 9. Briefing : viagem na maionese <ul><li>Com as ideias em mente ou na mão, precisamos saber se têm relação com o conteúdo ou objetivo do que queremos ensinar. </li></ul><ul><li>Para isso, a pesquisa serve para fundamentar a ideia: o que pensei tem a ver com o que quero ensinar? </li></ul>
    10. 10. Briefing : viagem na maionese <ul><li>Para saber se a mensagem pode ser entendida pelo seu público, mostre suas ideias para outras pessoas. </li></ul><ul><li>Se suas ideias estiverem em sinergia com os objetivos, é hora de estruturá-las . </li></ul>
    11. 11. Pauta: sugestões para pastel <ul><li>A pauta é o momento de apresentar de maneira formal as suas ideias. </li></ul><ul><li>Compartilhar : em reuniões de pauta, o contato com uma equipe ajuda a definir melhor como organizar as suas ideias. </li></ul><ul><li>É bom estar munido de uma boa pesquisa : isso ajuda a expor as ideias. </li></ul>
    12. 12. Projeto: dá pra fazer esse pastel? <ul><li>Se as suas ideias são consideradas viáveis, é hora de fazer um esboço delas. </li></ul><ul><li>Um projeto descreve e detalha como será, na prática, a sua ideia. </li></ul>
    13. 13. Projeto: dá pra fazer esse pastel? <ul><li>Bons projetos possuem esses detalhes: </li></ul><ul><ul><li>Proposta: nome da ideia </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Concepção visual </li></ul></ul><ul><ul><li>Esboço do conteúdo: textual, sonoro, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interatividade </li></ul></ul><ul><ul><li>Fontes: livros, links, revistas, jogos, etc. </li></ul></ul>
    14. 14. Projeto: dá pra fazer esse pastel? <ul><li>Quanto melhor forem os projetos, melhor será a nossa capacidade para tornar as nossas ideias realizáveis . </li></ul>
    15. 15. Olho no peixe, outro no gato: o cronograma <ul><li>Organização tem a ver com a maneira como damos prioridade para as nossas tarefas. </li></ul><ul><li>Agendas, planilhas e tabelas são ferramentas para administrar o tempo. </li></ul><ul><li>Não precisamos ter pudor de, até mesmo, usar um caderninho ou uma folha de papel para nossa organização. </li></ul>
    16. 16. Olho no peixe, outro no gato: o cronograma <ul><li>Se trabalhamos em uma equipe , precisamos pensar em nós e nos outros: o nosso tempo tem que ser compatível com os prazos . </li></ul><ul><li>Quando há prazos envolvidos, negociar pode ser uma boa saída para horas de aperto. </li></ul>
    17. 17. Olho no peixe, outro no gato: o cronograma <ul><li>Com um cronograma definido e as tarefas distribuídas, ganhamos as seguintes vantagens: </li></ul><ul><ul><li>Sabemos quantas e quais são nossas tarefas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conhecemos quanto tempo levaremos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Podemos nos programar melhor: se adiantamos uma tarefa, o tempo vira nosso aliado. </li></ul></ul>
    18. 18. Seguindo a receita: o roteiro <ul><li>O roteiro é o momento em que as ideias, a pesquisa e o projeto são transformados em um documento. </li></ul><ul><li>Esse documento é um manual de instruções , como uma receita de pastel. </li></ul>
    19. 19. Seguindo a receita: o roteiro <ul><li>No trabalho em equipes que produzem objetos de aprendizagem digitais, muitas pessoas estão envolvidas: </li></ul><ul><ul><li>Animadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Programadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Roteiristas </li></ul></ul><ul><ul><li>Professores </li></ul></ul><ul><ul><li>Ilustradores </li></ul></ul><ul><ul><li>Etc. </li></ul></ul>
    20. 20. Seguindo a receita: o roteiro <ul><li>Orientar de maneira clara o que queremos é fundamental para que o produto final seja possível. </li></ul><ul><li>Por isso, é importante detalhar o passo-a-passo da receita: ilustrações, textos, funcionamento, interatividade, etc. </li></ul>
    21. 21. A receita está pronta: o objeto de aprendizagem sai do forno. <ul><li>Uma revisão do que foi feito nunca é demais: ajuda a saber se houve equívocos, lacunas ou falta de clareza. </li></ul><ul><li>Assim como provamos um bolo para saber se está bom, precisamos testar o que foi feito. </li></ul>
    22. 22. De cozinheiro a chef: dicas para boas receitas e sucesso <ul><li>Trabalhar com objetos digitais de aprendizagem, mídias digitais e comunicação requer: </li></ul><ul><ul><li>Criatividade </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicação </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidade </li></ul></ul>
    23. 23. De cozinheiro a chef: dicas para boas receitas e sucesso <ul><li>A criatividade surge quando estamos antenados no que acontece e procuramos entender o cotidiano do nosso público </li></ul><ul><li>Comunicar significa, também, dizer o que e como estamos fazendo. A troca de ideias sempre ajuda a resolver problemas. </li></ul>
    24. 24. De cozinheiro a chef: dicas para boas receitas e sucesso <ul><li>A responsabilidade, no caso do trabalho em equipe, significa pensar em mais do que o produto: pensamos no processo, ou seja, em tudo o que está envolvido até o objeto final. </li></ul>
    25. 25. De cozinheiro a chef: dicas para boas receitas e sucesso <ul><li>Pesquisar o funcionamento de infográficos, jogos e outros objetos de aprendizagem traz mais experiências e ideias </li></ul><ul><li>Pesquisar diferentes formas para transmitir uma informação vai além do produto eletrônico. </li></ul>
    26. 26. De cozinheiro a chef: dicas para boas receitas e sucesso <ul><li>Outras formas criativas de ensino: </li></ul><ul><ul><li>Infográficos impressos </li></ul></ul><ul><ul><li>Jogos analógicos: tabuleiros, cartas, RPG, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Quadrinhos </li></ul></ul><ul><ul><li>E o que mais houver para além do computador, do celular ou das tablets. </li></ul></ul>

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