Freud propuso que la sexualidad humana se desarrolla a través de varias etapas infantiles, cada una centrada en una zona erógena diferente como fuente de placer. Estas etapas incluyen la oral, la anal, la fálica y la genital. En cada etapa, el niño experimenta tendencias placenteras contradictorias que deben resolverse para alcanzar una madurez sexual saludable.

2. Freud propone un concepto ampliado
de la sexualidad humana, idea
revolucionaria en su época, que postula
la existencia de una sexualidad
infantil, cuyo desarrollo está organizado
en fases/etapas. Cada una de estas
fases está caracterizada por una zona
erógena que es la fuente de excitación
libidinal durante esa etapa.
 Estas etapas son (en orden de su
aparición): oral, anal, fálica, de latencia
y genital.


3. ETAPA ORAL
 Desde el nacimiento a los dos años.
 Como primera manifestación de la sexualidad del
niño, se observa el predominio de la obtención
del placer por la zona de la boca.
 La satisfacción sexual se da en forma simultanea
con la actividad autoconservadora
(alimentación).Luego el instinto sexual se separa
del nutritivo y busca su satisfacción por medio del
chupeteo.
 Se divide en dos fases:
- Succión: satisfacción dada por el chupeteo.
- Sádico-oral o canibalística: el placer se
encuentra en masticar y devorar. Se observa el
placer en introducir objetos a su boca o tratar de
destruirlos con los dientes.

4. Se hace evidente la ambivalencia: una
cosa es pensada y anhelada
positivamente y negativamente a la vez,
el deseo sexual activo esta asociado a
otro fin que es pasivo. Ej. El deseo y la
actividad de amar, acompañado del
deseo de ser amado.
 En el niño estas tendencias antagónicas
aparecen por ej. En el deseo de devorar
un objeto, existe el deseo de ser comido
por éste; y representa el deseo de una
conexión más intima de tener el objeto
para si.


5. ETAPA ANAL:
 Se manifiesta con mayor intensidad entre
los 18 y 24 meses cuando comienzan los
hábitos de limpieza.
 En esta etapa las sensaciones placenteras
se encuentra en la zona del ano.
 El placer se encuentra en la defecación, el
agrado por los
excrementos, experimentando mayor
placer en el momento de la eliminación.
 El niño valoriza su materia fecal
considerándolos como la primera
producción creada personalmente y
brindando al mundo exterior como un
obsequio.

6. 



Se dan dos fases en la que se manifiestan
dos tendencias placenteras contradictorias.
La primera fase expulsiva: el niño obtiene el
máximo placer por el pasaje de la materia
fecal a través del ano. Implica la
destrucción de la misma. Ej. Un desengaño
puede producir diarrea, expulsar el objeto
malo.
La segunda fase retentiva: el placer se
encuentra en la retención de la materia
fecal, lo cual implica el control de los
objetos internos.
El niño concede gran valor a sus heces, las
manipula y huele, resultándole esto
placentero.

7. Fantasías sexuales:
 Los niños investigan en que consisten
las relaciones sexuales de los adultos y
construyen sus propias teorías. Por
ejemplo:
- Creer que las relaciones sexuales
entre sus padres consiste en unir las
nalgas y que el padre pueda
introducir materia fecal en el ano de
la madre.
- Otra teoría concibe el acto sexual
como una riña o lucha entre dos
seres.


8. ETAPA FALICO GENITAL:
 Comienza cerca de los 3 años hasta
los 5 o 6 años.
 Durante la etapa anal y la fálico, el
niño atraviesa una breve etapa: la
URETRAL, le produce placer el paso de
la orina por la uretra.
 Se observa en esta etapa jugar con
agua, con fuego y pagarlo con orina.
En los sueños aparecen destrucciones
por inundaciones o incendios.
 Los rasgos que corresponden a esta

9. Fantasías sexuales:
 Etapa uretral: los niños modifican sus
teorías, y creen que el acto sexual se
reduce a orinar dentro de la vagina o
intercambiar orina.
 Otra fantasía, la seducción por parte
de una persona adulta; viviéndola
como real.
 También se da la fantasía de retorno
al vientre materno, donde se sienten
protegidos, cuidados, a salvo de los
peligros.


10. En esta etapa el mayor placer se
encuentra en el pene-falo en los
varones y el clítoris en las nenas; dado
por el frotamiento, la manipulación.
 Al principio, el varón solo reconoce su
órgano genital, atribuyendo su
existencia a los demás (mujeres y
objetos inanimados).
 El descubrir que hay seres sin pene los
horroriza, y supone que las niñas
tuvieron pene pero lo perdieron como
castigo por la masturbación. Esto lo
angustia y teme que le ocurra lo


11. 




COMPLEJO DE EDIPO: En niños.
Se da un marcado afecto hacia la
madre que se contrapone a los celos y
deseos de destruir al rival: el padre.
Comprende desde los 3 hasta 5 años de
edad.
El niño busca, elige su objeto de amor
entre quienes lo rodean: la madre o
sustitutas maternas.
Al comenzar dicha etapa, el niño
depende de la madre, la exige, y e l
padre es el representante poderoso del
mundo exterior.

12. En niñas: se dan cambios de objeto: al
igual que el varón, la niña tiene como
primer objeto de amor a su
madre, luego pasa a fijarse en el
padre.
 Al descubrir la niña la falta de pene, lo
cual lo vive como un castigo debido
a su masturbación, puede reaccionar
de diversas maneras:
- resignarse, con la esperanza de
recuperarlo
- O comportarse como un
varón, siendo una niña activa que
tiene juegos y actitudes varonil.


13. 
Tanto el niño como la niña, vencen el
sentimiento de rivalidad y la angustia
de castración, por medio de la
identificación con el progenitor del
mismo sexo. De
esta manera se refuerza la
femineidad, y en el niño la
masculinidad.

14. ETAPA DE LATENCIA
 Se da alrededor de lo 6 a 12 años de
edad.
 Etapa donde el niño entra en una
época de calma sexual, aunque se
ve interrumpida por excitaciones
esporádicas.
 La evolución sexual no se
interrumpe, esta latente, sin
manifestaciones visibles. Solo pierde
su objetivo genital.
 Durante esta etapa se da la

15. ETAPA GENITAL
 Comienza con la pubertad alrededor de
los 11/13 años en adelante.
 Representa la mayor parte de la vida, y
la tarea básica para que se constituya la
individualidad es el desapego a los
padres.
 También es el momento en que se
producen los intentos individuales para
resolver cuestiones de la temprana
niñez.
 En esta etapa el foco está puesto
nuevamente en los genitales, como en