Avaliação diagnóstica matemática

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Avaliação diagnóstica matemática

  1. 1. Avaliação Diagnóstica Matemática•Objetivo•Aplicação•Constituição da Prova•Correção
  2. 2. Objetivo: Caráter DIAGNÓSTICO para elaboração de plano de ações. Visa analisar as habilidades cognitivas, noções e procedimentos matemáticos não aprendidos. Visa analisar as questões para verificar as possíveis causas dos erros. Indicação de material auxiliar
  3. 3. Aplicação:  Preferência em aulas duplas Pelo professor de Matemática da sala Explicar como fazer as questões
  4. 4. Constituição da prova:A opção básica foi pela utilização desituações-problema, em que os alunos devemmobilizar noções e procedimentosmatemáticos para resolvê-las.São 10 questões , sendo 4 delas questõesabertas (anos finais do ens. fundamental).  Para o Ensino Médio temos no 1° ano – 6 abertas, 2° ano – 3 abertas e no 3° ano - 2 abertas
  5. 5.  As questões abertas possibilitam a elaboração de grade que permite avaliar os conhecimentos dos estudantes por meio de diferentes tipos de registros e representações
  6. 6. Correção: Por ser um diagnóstico da sala ao professor, é importante que seja feita a correção pelo próprio.
  7. 7. Resolver problemas com númerosnaturais que envolvam a multiplicação ea divisãoE:questão2.pdfE:questão21.pdf
  8. 8. Habilidade: Resolver problemas com números naturais que envolvam a adição e a subtração.E:questão3.pdf
  9. 9. Habilidade: Resolver problemas com números naturais que envolvam a multiplicação e a divisão.E:questao4.pdfE:questão42.pdfE:questão43.pdf
  10. 10. • Habilidade: Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/m/cm/ mm, kg/g/mg, l/ml.• E:questão5.pdf• E:questão51.pdf• E:questão52.pdf
  11. 11. Habilidade: Resolver problemas que envolvama adição e a subtração em situaçõesrelacionadas aos seus diversos significadosE:questão6.pdfE:questão61.pdf
  12. 12. • Habilidade: Identificar fração como representação que pode estar associada ao significado parte-todo.• E:questão9.pdf• E:questão91.pdf• E:questão92.pdf• E:questão93.pdf
  13. 13. • E:questão12.pdf• E:questão121.pdf• E:questão122.pdf
  14. 14. Ensino Médio..Picturesexpressar problemas.pdf..PicturesRaciocínio Combinatório.pdf
  15. 15. Sugestão:O professor apontar 3 questões por sala, onde há necessidade de desenvolver habilidades não adquiridas, e como ele pretende trabalhar para saná-las.
  16. 16. Qualquer dúvida ou necessidade de acompanhamento na disciplina de Matemática3772 2778 – Núcleo PedagógicoInês

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