10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 1
Intervenção Escolar
• Violência escolar
• A mediação como estratégia
• Eraldo Fonseca
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sumário
• Introdução
• Justificativa
• Método
• Problema
• Objetivos
• Referencial
• Proced...
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INTRODUÇÃO
• As conseqüências da inexistência de uma
intervenção eficaz:
• O ambiente escol...
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justificativa
• Esse trabalho mostra-se de extrema
importância, pois busca encontrar meios ...
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MÉTODO
PROBLEMA
• MÉTODO
• Abordagem qualitativa de cunho bibliográfico
• PROBLEMA DE PESQU...
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*referencial
• A associação que fazemos com a palavra
conflito geralmente está relacionada ...
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Referencial
• O estudo do projeto está alicerçado no
modelo de mediação
• Objetivo da media...
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referencial
• Diante dos conflitos deve predominar a
solidariedade, o respeito e a imparcia...
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mediação
• A mediação é um processo que analisa o
conflito em si e suas manifestações.
• A ...
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referencial
• Resumindo:
• todo conflito tem manifestações que são produzidas por
motivaçõ...
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subjetividade
• Buscando subjetividades
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Ação mediadora
• Todos devem saber igualmente como criar um diálogo para encontrar uma
sol...
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Funções do mediador
• 1. Acolher sem pré-julgamentos ou pré-conceitos
• 2. Ganhar a confia...
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ANEXO
• A Comissão de Segurança Pública e Combate
ao Crime Organizado aprovou nesta quinta...
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ANEXO
• Em 1997, em um domingo, em sua casa, o menino
Sikh escreveu os seguintes versos em...
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Referencias
• http://indisciplinaemediacaodeconflitos.blogspot.com.br/
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Intervenção da psicologia na educação ou escola

  1. 1. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 1 Intervenção Escolar • Violência escolar • A mediação como estratégia • Eraldo Fonseca
  2. 2. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 2 sumário • Introdução • Justificativa • Método • Problema • Objetivos • Referencial • Procedimentos • Aspectos éticos • Orçamento • Recursos humanos • Referências • Apêndice • Anexos
  3. 3. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 3 INTRODUÇÃO • As conseqüências da inexistência de uma intervenção eficaz: • O ambiente escolar torna-se insuportável • Todos são negativamente afetados • Sentimentos de ansiedade e medo • Outros mais graves podem ser desencadeados • Abandono, doenças psicossociais e até suicídio • Nosso trabalho é norteado na busca de estratégias a fim de conter esse agravo.
  4. 4. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 4 justificativa • Esse trabalho mostra-se de extrema importância, pois busca encontrar meios de intervenção em conflitos escolares que crescem assustadoramente dentro do universo da escola e tem se tornado menos incomum os casos extremos de danos psicossociais e até mesmo casos de suicídio. • A mediação como estratégia tem se mostrado uma alternativa como intervenção, buscando trazer a harmonia dentro do contexto escolar
  5. 5. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 5 MÉTODO PROBLEMA • MÉTODO • Abordagem qualitativa de cunho bibliográfico • PROBLEMA DE PESQUISA • Violência escolar; uma intervenção possível?
  6. 6. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 6 *referencial • A associação que fazemos com a palavra conflito geralmente está relacionada com a comunicação, má interpretação, impasse, incompreensão, frustração, briga, divergência, dúvidas, insatisfação, desentendimento, rejeição, divergências, etc.
  7. 7. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 7 Referencial • O estudo do projeto está alicerçado no modelo de mediação • Objetivo da mediação consiste em diminuir o sentimento de insegurança através do diálogo dos protagonistas. • Diálogo se torna possível quando mediado por um terceiro
  8. 8. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 8 referencial • Diante dos conflitos deve predominar a solidariedade, o respeito e a imparcialidade. • O conflito se estabelece quando queremos que o outro aceite a nossa vontade. • Os conflitos interpessoais surgem na tentativa de querer que os outros queiram e desejem o que queremos.
  9. 9. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 9 mediação • A mediação é um processo que analisa o conflito em si e suas manifestações. • A expressão ou manifestação conflitante deve ser analisada pela mediação para chegar ao conflito em si. • Ou seja: Encontrar aquilo que está causando esta manifestação. 
  10. 10. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 10 referencial • Resumindo: • todo conflito tem manifestações que são produzidas por motivações subjacentes que podem ser objetivas ou subjetivas contextualizadas dentro de uma realidade. • Desta maneira podemos afirmar que o mediador escolar terá a sua prática embasada em princípios fenomenológicos para a resolução dos conflitos. • Assim esses dados fenomenológicos são baseados em termos intuitivos na busca estrutural do comportamento.
  11. 11. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 11 subjetividade • Buscando subjetividades
  12. 12. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 12 Ação mediadora • Todos devem saber igualmente como criar um diálogo para encontrar uma solução em que todos ganhem, sem perdedores. • Na mediação escolar é fundamental que o mediador seja capaz de separar os fatos da fantasia. • Ser completamente imparcial é outra característica. A questão (problema ou conflito) tem duas dimensões: o que é manifesto e o que é subjacente ou as motivações. O mediador deve ser hábil em eliminar a oposição entre as partes envolvidas no conflito. • Colocar questionamentos às partes é um procedimento próprio para a mediação escolar. • Questionar para que as pessoas envolvidas eliminem certezas. O negativo são as certezas, as dúvidas permitem ampliar as questões subjacentes. • As certezas fecham e limitam. Questionar leva à reflexão. As motivações conscientes e inconscientes devem ser trabalhadas. • A mediação propõe um estado de questionamento permanente.
  13. 13. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 13 Funções do mediador • 1. Acolher sem pré-julgamentos ou pré-conceitos • 2. Ganhar a confiança por meio da imparcialidade • 3. Introduzir respeito, mais pelo exemplo pessoal do que pela hierarquia 4. Conseguir cooperação eliminando disputas • 5. Promover a criatividade na resolução do conflito e solução do mesmo • 6. Capacitar em administração de conflitos • 7. Promover a co-responsabilidade entre as partes envolvidas e não a culpabilidade. • Vale lembrar que cada mediação é única e personalizada, pois está inserida em seu contexto peculiar.
  14. 14. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 14 ANEXO • A Comissão de Segurança Pública e Combate ao Crime Organizado aprovou nesta quinta- feira (21) proposta que inclui no Código Penal o crime de intimidação vexatória (ou bullying). • A pena prevista é de detenção de um a três anos e multa. Se o crime ocorrer em ambiente escolar, a pena será aumentada em 50%.
  15. 15. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 15 ANEXO • Em 1997, em um domingo, em sua casa, o menino Sikh escreveu os seguintes versos em seu diário: • “Eu devo me lembrar para sempre, nunca irei esquecer/ segunda feira: meu dinheiro é tomado/ terça: me ofendem verbalmente/ quarta: meu uniforme é rasgado/ quinta: meu corpo encharcado de sangue/ sexta: está terminado/ sábado: liberdade”. Logo depois, se enforcou. • http://www.clicrbs.com.br/especial/br/portal- social/conteudo,0,3726,Primeira-coluna-Marcos-Rolim.html
  16. 16. 10/16/15 INTERVENÇÃO ESCOLAR 16 Referencias • http://indisciplinaemediacaodeconflitos.blogspot.com.br/ • http://www.clicrbs.com.br/especial/br/portal- social/conteudo,0,3726,Primeira-coluna-Marcos-Rolim.html • *Jorge Schemes Professor no Curso de Pedagogia da FGG – ACE. • http://www.slideshare.net/gorettisilva/roteiro-bsico-projeto- de-interveno

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