Brincadeira cadeia alimentar (1)

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Brincadeira cadeia alimentar (1)

  1. 1. http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=fef&cod=_cadeiaalimentar ATIVIDADES E EXPERIMENTOS Física no Ensino Fundamental Cadeia Alimentar Prof° Nedir Soares Objetivos Trabalhar o conteúdo referente a cadeia alimentar Introdução Nessa atividade vamos trabalhar o conteúdo cadeia alimentar ou trófica através de uma brincadeira que será realizada na quadra da escola. Os alunos serão distribuidos entre produtores, consumidores primários e consumidores secundários e depois da orientação do professor, irão se alimentar, obedecendo as regras da atividade, para isso terão que traçar estratégias. Material • Papel crepom verde • Papel crepom marrom • Papel crepom amarelo Montagem • Na quadra de esportes o professor precisará definir quais alunos representarão os produtores, consumidores primários e consumidores secundários. Ele poderá fazer isso através de sorteio ou decidindo junto com os alunos. De qualquer forma, isso fica a critério do professor, apenas não se esqueça que a quantidade de indivíduos em geral diminui em cada nível trófico, a partir dos produtores. • Após a escolha dos representantes de produtores, consumidores primários e consumidores secundários, precisaremos identificá-los. Faremos isso utilizando o papel crepom. Sendo assim, os produtores serão identificados com o papel verde, os consumidores primários serão identificados com o papel marrom, e os consumidores secundários serão identificados com o papel amarelo. Eles agora serão chamados de capins, zebras e leões respectivamente. • Os alunos colocam o papel crepom num local visível e de fácil acesso • Nas linhas laterais da quadra ficarão os leões.
  2. 2. • Nas linhas do fundo da quadra ficarão as zebras. • No círculo central da quadra ficarão os capins. Procedimento • O professor estabelece dois períodos que poderão ser entre 10 e 20 minutos. • Ao sinal do professor as zebras e os leões terão que se alimentar. • A zebra se alimenta dos capins e os leões das zebras. Para simbolizar que estão alimentados eles pegarão os papéis crepons de suas presas, ou seja, as zebras pegarão os papéis verde dos capins e os leões pegarão o papéis marrons das zebras. • Os capins evidentemente não precisam se deslocar, permanecendo no centro do círculo. Caso tenham o papel pego terão que sair do círculo. • Os leões não poderão se alimentar das zebras caso elas estejam na linha de fundo. • As zebras que forem pegas deixam momentaneamente a brincadeira. • No final do primeiro período as zebras e os leões que não se alimentarão perdem a brincadeira. Será considerado vitorioso aquele que mais vezes se alimentou. • Aqueles que perderam automaticamente serão os capins no segundo período. • Os demais serão sorteados para serem zebras ou leões • No final do segundo período o professor reúne os alunos para analisar a atividade. Questões 1. Essa atividade nos lembra que tipo de relação existente no ecossistema? 2. Nessa atividade quem seria os produtores, os consumidores primários e os consumidores secundários? 3. Por que os indivíduos que representaram os produtores não necessitam procurar alimento e os demais tinham que procurar? 4. Qual a diferença de habitat e nicho ecológico. Na atividade o que a quadra representa? Discussão Durante a discussão o professor avaliará o grau de assimilação dos alunos das questões abordadas pela atividade, avaliando também se durante a atividade houve trabalho em equipe e respeito mútuo. Referências Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o Ensino de Ciências – Ensino Fundamental –Ciclo II Física no Ensino Fundamental Atividades desenvolvidas por participantes do curso de extensão Física no Ensino Fundamental, na USP Leste em 2008. Cadeia Alimentar
  3. 3. Física no Ensino Fundamental Autores Prof° Nedir Soares Público Alvo Alunos das 5ª e 6 ª série do Ensino Fundamental

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