GESTÃO DA EAD:
SUSTENTABILIDADE E
INOVAÇÃO NO TCE-CE
Enilton Ferreira Rocha
Paulo Alcântara Saraiva Leão
SETEMBRO de 2013
Por que EaD no TCE-CE?
Aspectos inovadores do Projeto de Implantação
Agenda
A Organização
Principais Resultados Obetidos
3
Investir na qualidade e flexibilidade
do ensino continuado
dos funcionários e jurisdicionados
Principais Resultados Obetidos
Por que EaD no TCE-CE?
Aspectos inovadores do Projeto de Implantação
Agenda
A Organização
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MOA - Modelo de Objetos da aprendizagem
MPI - Matriz de Planejamento Instrucio...
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Aspectos inovadores do Projeto de Implantação
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A Organização
Principais Resultados Obetidos
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• Modelo misto com encontros presenciais
• Modelo online sem a presença física do
consultor de aprendizagem
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• Aprendizagem - orientada pelo método do
Contínuo Pedagógico-Andragógico se dá pela
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necessário, ferramentas de análise do perfil
do candidato, confrontando com os
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COORDENADOR
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ANDRAGÓGICA
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Agenda
A Organização
Principais resultados obtidos
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Aspectos inovadores do Projeto de Implantação
• ADESÃO AOS 4 MODELOS DE GESTÃO DA
EAD
• NA DEFINIÇÃO DE INSTRUMENTOS DE SELEÇÃO
E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS
CANDIDAT...
Obrigado pela atenção
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GESTÃO DA EAD: SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO NO TCE-CE

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Um extrato do trabalho apresentado no 19o CIAED, ABED, em Salvador, BA, Set. 2013.

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GESTÃO DA EAD: SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO NO TCE-CE

  1. 1. GESTÃO DA EAD: SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO NO TCE-CE Enilton Ferreira Rocha Paulo Alcântara Saraiva Leão SETEMBRO de 2013
  2. 2. Por que EaD no TCE-CE? Aspectos inovadores do Projeto de Implantação Agenda A Organização Principais Resultados Obetidos
  3. 3. 3 Investir na qualidade e flexibilidade do ensino continuado dos funcionários e jurisdicionados
  4. 4. Principais Resultados Obetidos Por que EaD no TCE-CE? Aspectos inovadores do Projeto de Implantação Agenda A Organização
  5. 5. MDA - Modelo do Diagnóstico da Aprendizagem MOA - Modelo de Objetos da aprendizagem MPI - Matriz de Planejamento Instrucional Aspectos inovadores do Projeto de Implantação Orientado pelos 4 Modelos de Gestão da EaD (Administração e Sustentabilidade; Modelo Educacional; Modelo Tecnológico e Modelo de Visão Sistêmica) Projeto Político-Pedagógico-Andragógico - PPPA; Utiliza o Contínuo Pedagógico-Andragógico com orientação andragógica práticas mediadas por redes sociais (Facebook, Twitter, blog), telemóveis; o AVA-Moodle conectado com Recursos Educacionais Abertos ou REAs (vídeos educacionais, bibliotecas digitais compartilhadas, wikipedia, hangout, googledoc, google+, webconferência, etc); Utiliza os Ojbetos da Aprendizagem em substituição às disciplinas; Aberto aos jurisdicionados e aos cidadãos cearenses; Ofertas em âmbito nacional
  6. 6. Por que EaD no TCE-CE? Aspectos inovadores do Projeto de Implantação Agenda A Organização Principais Resultados Obetidos
  7. 7. A Organização • Modelo misto com encontros presenciais • Modelo online sem a presença física do consultor de aprendizagem • As aulas, período de estudos e avaliações são modulares, sendo esses módulos semanais, quinzenais ou mensais de acordo com o objetivo educacional e suas metas de aprendizagem • Utiliza a MPI- Matriz de Planejamento Instrucional como instrumento de planejamento da tutoria Organização dos cursos
  8. 8. • Aprendizagem - orientada pelo método do Contínuo Pedagógico-Andragógico se dá pela interação, pela busca, colaboração e cooperação • Avaliação - orientada pelo Contínuo Pedagógico-Andragógico com estudo de caso, autoavaliação, avaliação em grupo, a produção de texto e resposta a questionários abertos ou de múltipla escolha • Avaliação de Eficácia - 90 dias após o término do curso (público interno), feita com a participação dos chefes imediatos Organização dos cursos A ORGANIZAÇÃO
  9. 9. • Da Seleção: O TCE-CE/IPC adota quando necessário, ferramentas de análise do perfil do candidato, confrontando com os requisitos e características da capacitação a ser ministrada. • DAC – Diagnóstico da Aprendizagem do Candidato, utilizado como instrumento de seleção e contingências • O Moodle como AVA – arquitetura da informação: cursos  turmas aulas  objetos da aprendizagem  atividades de aprendizagem Organização dos cursos A ORGANIZAÇÃO
  10. 10. EQUIPE MULTIDISCIPLINAR COORDENADOR COORDENAÇÃO PEDAGÓGICO- ANDRAGÓGICA AUTORES E CONSULTORES DA APRENDIZAGEM 1º NÍVEL
  11. 11. EQUIPE MULTIDISCIPLINAR COORD. PEDAÓGICO- ANDRAGÓGICA TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS DESIGNER, ANALISTA DE SISTEMAS E TÉCNICOS EM INFORMÁTICA 2º NÍVEL
  12. 12. Agenda A Organização Principais resultados obtidos O por que da EaD no TCE-CE Aspectos inovadores do Projeto de Implantação
  13. 13. • ADESÃO AOS 4 MODELOS DE GESTÃO DA EAD • NA DEFINIÇÃO DE INSTRUMENTOS DE SELEÇÃO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS CANDIDATOS AOS CURSOS A DISTÂNCIA; • NO PROCESSO DE GESTÃO DA EAD DO TCE- CE/IPC MELHORIA DA QUALIDADE • USO IMEDIATO DO PROCESSO DE ENDOMARKETING, DIFUSÃO E PARCERIAS RECOMENDADOS PELO MODELO DE ADMINISTRAÇÃO E SUSTENTABILIDADE. • A APROVAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DA NOVA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO TCE-CE/IPC E O DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE SUSTENTABILIDADE IMPACTOS NA INSTITUIÇÃO PRINCIPAIS RESULTADOS OBTIDOS
  14. 14. Obrigado pela atenção Enilton Ferreira Rocha – WR3 EaD Paulo Alcântara Saraiva Leão – TCE-CE enilton@wr3ead.com.br 31 3226-6456 pauloalcantara@tce.ce.gov.br - 85 3488-5915 www.wr3ead.com.br www.tce.ce.gov.br

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