Representando Espaços Conhecidos:      o corpo e a sala de aula         Professores: Edileuza de M.M.Roque                ...
SUMÁRIOAPRESENTAÇÃOOBJETIVOSPERÍODO DE APLICAÇÃOCONTEÚDO A SER DESENVOLVIDOMETODOLOGIAAVALIAÇÃOREFERÊNCIAS
I APRESENTAÇÃOAs noções de espaço      nem sempre      sãoentendidas pelas crianças, por este motivo éimportante e necessá...
II OBJETIVOS1. Mapear o corpo para trabalhar os esquemas   corporais,    explorando    as    noções de   lateralidade e pr...
III Período de aplicação: quinzedias letivosIV Conteúdos a serem desenvolvidos: Localização Orientação Escala Proporçã...
V METODOLOGIA Através do mapa do corpo iniciar aalfabetização cartográfica, refletindo como usarreferenciais a partir da p...
VI AVALIAÇÃOComparar as hipóteses iniciais com os resultados conseguidos erefletir sobre as questões levantadas nos grupos...
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Apresentação projeto nicts

  1. 1. Representando Espaços Conhecidos: o corpo e a sala de aula Professores: Edileuza de M.M.Roque Neide Medeiros Maciel
  2. 2. SUMÁRIOAPRESENTAÇÃOOBJETIVOSPERÍODO DE APLICAÇÃOCONTEÚDO A SER DESENVOLVIDOMETODOLOGIAAVALIAÇÃOREFERÊNCIAS
  3. 3. I APRESENTAÇÃOAs noções de espaço nem sempre sãoentendidas pelas crianças, por este motivo éimportante e necessário o trabalho escolarsobre como construir os conceitos espaciaise sua representação.É no ambiente escolar que deve ocorrer aaprendizagem espacial voltada para amaneira que a sociedade organiza o espaço.
  4. 4. II OBJETIVOS1. Mapear o corpo para trabalhar os esquemas corporais, explorando as noções de lateralidade e proporcionalidade;2. Compreender os conceitos de lateralidade eproporcionalidade para construir as noções deespaço ;3. Desenvolver no ambiente virtual deaprendizagem, o croqui da sala de aula.
  5. 5. III Período de aplicação: quinzedias letivosIV Conteúdos a serem desenvolvidos: Localização Orientação Escala Proporção Lateralidade
  6. 6. V METODOLOGIA Através do mapa do corpo iniciar aalfabetização cartográfica, refletindo como usarreferenciais a partir da projeção de si mesmo nasala , com base, primeiro no eixo frente-trás, e ,depois, no eixo direita-esquerda; Mediante autilização do ambiente virtual; Utilizando oambiente virtual de aprendizagem (AVA), econstruir o croqui da sala, verificando osobjetos e fazendo as proporções dos mesmos.
  7. 7. VI AVALIAÇÃOComparar as hipóteses iniciais com os resultados conseguidos erefletir sobre as questões levantadas nos grupos.Acompanhar os grupos para observar de forma contínua o avançosobre os conceitos trabalhados .REFERÊNCIASALMEIDA, Rosângela Doin. Atividade Cartográfica, volume 1: ensinode mapas para jovens, São Paulo: Atual , 1997.ALMEIDA, Rosângela Doin de., PASSINE, Elza Y. O espaçogeográfico: ensino e representação, 4ª ed. São Paulo: Contexto,1992.

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