مكونات الدماغ ووظيفة كل جزء وجانبي الدماغ الايسر والايمن

1. ‫والدماغ‬ ‫التفكري‬
‫د‬
.
‫غيث‬ ‫ايمان‬
‫البترا‬ ‫جامعة‬

2. ‫الدماغ‬ ‫عن‬ ‫اترخيية‬ ‫حملة‬
‫افالطون‬
:
‫والعقل‬ ‫للحكمة‬ ‫االمثل‬ ‫الوعاء‬ ‫هو‬ ‫الدماغ‬
‫ارسطو‬
:
‫والذكاء‬ ‫الحياة‬ ‫مركز‬ ‫هو‬ ‫القلب‬ ‫يعتبر‬ ‫كان‬
,
‫و‬
‫كان‬
‫بافر‬ ‫يقوم‬ ‫للجسم‬ ‫تبريد‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫الدماغ‬ ‫أن‬ ‫يرى‬
‫از‬
‫من‬ ‫المنبعثة‬ ‫الحرارة‬ ‫توازن‬ ‫التي‬ ‫الباردة‬ ‫السوائل‬
‫القلب‬
.
‫غير‬ ‫قوة‬ ‫تحكمها‬ ‫فكانت‬ ‫واالنفعاالت‬ ‫االفكار‬ ‫اما‬
‫مادية‬
‫الروح‬ ‫او‬ ‫النفس‬ ‫وهي‬
.
‫ابقراط‬
:
‫الدماغ‬
‫مشاعرنا‬ ‫وان‬ ،‫فينا‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫مركز‬ ‫هو‬
‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫تنبعث‬
.

3. ‫فيساليوس‬
/
‫الدماغ‬ ‫يح‬‫ر‬‫تش‬
‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الدماغ‬ ‫دراسة‬ ‫تم‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫التشريحية‬
‫فيساليوس‬
‫وتعرف‬
‫عل‬
‫ال‬ ‫وتركيب‬ ‫الدماغ‬ ‫اجزاء‬ ‫ى‬
‫جهاز‬
‫به‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫التشريح‬ ‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العصبي‬
‫عند‬ ‫ا‬
‫اعدامهم‬ ‫بعد‬ ‫المجرمين‬ ‫ادمغة‬ ‫دراسة‬
.

4. ‫ان‬ ‫الى‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫والدراسات‬ ‫االبحاث‬ ‫اشارت‬
”
‫وعينا‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫العضو‬ ‫هو‬ ‫الدماغ‬
‫السليم‬ ‫أدائنا‬ ‫عن‬ ‫وحتى‬ ‫وإحساسنا‬ ‫وإدراكنا‬
‫الجسم‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫للمهام‬
“

‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫ويفسر‬ ‫الجسم‬ ‫وظائف‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الدماغ‬ ‫يتحكم‬ ‫حيث‬
.
‫العديد‬ ‫ان‬ ‫كما‬
‫من‬
‫الدماغ‬ ‫يحكمها‬ ‫العاطفة‬‫و‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الذاك‬‫و‬ ‫االبداع‬‫و‬ ‫كالذكاء‬ ‫االشياء‬
.

5. ‫االنسان‬ ‫يف‬ ‫العصيب‬ ‫اجلهاز‬ ‫مكوانت‬

6. ‫كزي‬
‫املر‬ ‫العصيب‬ ‫اجلهاز‬
‫من‬ ‫ويتكون‬
‫الدماغ‬
‫الشوكي‬ ‫والحبل‬
.

7. ‫احمليطي‬ ‫العصيب‬ ‫اجلهاز‬
‫الجمجمة‬ ‫خارج‬ ‫يقع‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬
‫عصب‬ ‫وعقد‬ ‫ألياف‬ ‫من‬ ‫الشوكي‬ ‫والحبل‬
‫ية‬
‫حسية‬ ‫ومستقبالت‬

8. ‫الدماغ‬ ‫اسة‬‫ر‬‫لد‬ ‫استخدمت‬ ‫اليت‬ ‫الطرق‬

‫المغناطيسي‬ ‫الرنين‬ ‫أجهزة‬
(
MRI
)
:
‫وظائف‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تم‬ ‫حيث‬
‫قوي‬ ‫مغناطيسي‬ ‫مجال‬ ‫باستخدام‬ ‫الدماغ‬
.

‫الطبقي‬ ‫الشعاعي‬ ‫التصوير‬ ‫جهاز‬
(
PET
)
:
‫فعالة‬ ‫مادة‬ ‫إدخال‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬
‫له‬ ‫الدماغ‬ ‫استهالك‬ ‫كمية‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ،‫معينة‬ ‫إشعاعات‬ ‫مع‬ ‫بالسكر‬ ‫شبيهة‬
‫ذه‬
‫الدماغ‬ ‫وظائف‬ ‫استكشاف‬ ‫يتم‬ ‫المادة‬
.

، ‫اإلكلينيكية‬ ‫الدراسات‬
‫خبر‬ ‫تقديم‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الوقت‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬
‫و‬ ‫حسية‬ ‫ة‬
‫ا‬
‫إل‬
‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫زمن‬ ‫ومعرفة‬ ، ‫السلوكية‬ ‫ستجابة‬
.

‫الدماغ‬ ‫تشريح‬
:
‫نموه‬ ‫احل‬
‫ر‬‫وم‬ ‫الدماغ‬ ‫ن‬‫وز‬ ‫قياس‬ ‫االعصاب‬ ‫الطباء‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫التلف‬ ‫وكمية‬
.
‫تنط‬ ‫لمهام‬ ‫ا‬‫و‬‫تعرض‬ ‫الذين‬ ‫الطلبة‬ ‫ان‬ ‫العلماء‬ ‫اكتشف‬ ‫وقد‬
‫على‬ ‫وي‬
‫لدي‬ ‫وتكونت‬ ‫فسيولوجيا‬ ‫ادمغتهم‬ ‫تغيرت‬ ‫اسة‬
‫ر‬‫الد‬ ‫اثناء‬ ‫اكثر‬ ‫تحديات‬
‫ات‬
‫ر‬‫شجي‬ ‫هم‬
‫المهام‬ ‫هذه‬ ‫لمثل‬ ‫ا‬‫و‬‫يتعرض‬ ‫لم‬ ‫الذين‬ ‫بالطلبة‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫اكثر‬ ‫عصبية‬
.

9. 
‫اسة‬
‫ر‬‫د‬
‫ادمغة‬
‫انات‬‫و‬‫الحي‬
:
‫لقد‬
‫وفرت‬
‫التجارب‬
‫التي‬
‫قام‬
‫بها‬
‫الع‬
‫لماء‬
‫على‬
‫ان‬
‫ر‬‫الفئ‬
‫الكالب‬‫و‬
‫القطط‬‫و‬
‫القرود‬‫و‬
‫ها‬
‫وغير‬
‫من‬
‫انات‬‫و‬‫الحي‬
‫كم‬
‫كبي‬
‫ر‬
‫من‬
‫المعلومات‬
‫عن‬
‫كيفية‬
‫عمل‬
‫االدمغة‬
‫المشابهة‬
‫الدمغة‬
،‫البشر‬
‫وقد‬
‫ت‬
‫م‬
‫معرفة‬
‫الكثير‬
‫عن‬
‫دور‬
‫البيئة‬
‫الغنية‬
‫ات‬
‫ر‬‫بالمثي‬
‫على‬
‫الدماغ‬
‫من‬
‫خالل‬
‫د‬
‫اسة‬
‫ر‬
‫ادمغة‬
‫ان‬
‫ر‬‫الفئ‬
.

‫مقاييس‬
‫الطيف‬
:
‫حيث‬
‫تقيس‬
‫هذه‬
‫ة‬
‫ز‬‫االجه‬
‫خصائص‬
‫كيمياوي‬
‫ات‬
‫الدماغ‬
‫او‬
‫ات‬
‫ر‬‫االشا‬
‫العصبية‬
‫عندما‬
‫يحدث‬
‫نشاط‬
‫معين‬
‫في‬
‫الدماغ‬
.
‫ف‬
‫اذا‬
‫كان‬
‫الفرد‬
‫يشعر‬
‫ن‬‫بالحز‬
‫على‬
‫سبيل‬
‫المثال‬
،
‫فان‬
‫الجهاز‬
‫يظهر‬
‫اذا‬
‫كان‬
‫هناك‬
‫تغير‬
‫في‬
‫مستويات‬
‫ات‬
‫ر‬‫اشا‬
‫عصبية‬
‫محددة‬
‫في‬
‫ء‬
‫الجز‬
‫االمام‬
‫ي‬
‫من‬
‫الدماغ‬
.

10. ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫إىل‬ ‫العلماء‬ ‫توصل‬ ‫لقد‬
‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫الدماغ‬
‫األولى‬
‫الوحدة‬
:
‫التربوية‬
‫وتطبيقاتها‬
‫الدماغ‬
‫عمل‬
‫في‬
‫مبادئ‬

11. MRI

12. MRI - Structural and Functional
Measures of Brain
• Starting to be used to look at brain
development!
• 7-yr-old doing a memory task

13. PET A positron emission
tomography

14. PET-Functional Brain Activity

15. 3
-
‫اإلكلينيكية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫األولى‬
‫الوحدة‬
:
‫التربوية‬
‫وتطبيقاتها‬
‫الدماغ‬
‫عمل‬
‫في‬
‫مبادئ‬

16. ‫الدماغ‬ ‫يح‬‫ر‬‫تش‬

17. ‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫الع‬ ‫و‬ ‫ـاغ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫الد‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬
‫ا‬
‫لدماغ‬
‫محفو‬ ‫ويكون‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫الرئيسي‬ ‫العضو‬ ‫هو‬
‫ظ‬
‫معظم‬ ‫على‬ ‫ويسيطر‬ ‫ويحللها‬ ‫المعلومات‬ ‫يجمع‬ ،‫الجمجمة‬ ‫داخل‬
‫الجسم‬ ‫أعضاء‬
.
‫أما‬
‫العقل‬
‫يستعمل‬ ‫مصطلح‬ ‫وهو‬ ،‫ملموس‬ ‫وليس‬ ‫محسوس‬ ‫فهو‬
‫البشري‬ ‫للدماغ‬ ‫العليا‬ ‫الوظائف‬ ‫لوصف‬
.
‫ال‬ ‫الوظائف‬ ‫وخاصة‬
‫تي‬
‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫مثل‬ ‫شخصي‬ ‫بشكل‬ ‫واعيا‬ ‫اإلنسان‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬
‫التفكير‬
‫العاطفي‬ ‫واالنفعال‬ ‫والذاكرة‬

18. ‫الدماغ‬

19. Front of the Brain Back of the Brain

20. ‫جائع‬ ‫الدماغ‬
‫حوالي‬ ‫يشكل‬
2
%
‫الراشد‬ ‫االنسان‬ ‫الجسم‬ ‫وزن‬ ‫من‬
‫ولكنه‬
‫يستهلك‬
20
%
‫من‬
‫الجسم‬ ‫طاقة‬
.
‫بعناص‬ ‫يزوده‬ ‫الذي‬ ‫الدم‬ ‫من‬ ‫الطاقة‬ ‫على‬ ‫يحصل‬
‫ر‬
‫مثل‬ ‫غذائية‬
‫واالكسجي‬ ‫والبروتين‬ ‫الجلوكوز‬
‫ن‬
‫الكيميائية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬

21. ‫الدماغ‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬
‫الدماغ‬ ‫يشكل‬
2
%
،‫الجسم‬ ‫وزن‬ ‫من‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫الراشد‬ ‫االنسان‬ ‫دماغ‬ ‫وزن‬
(
1300
-
1400
)
‫غم‬
.
‫الدماغ‬ ‫وحجم‬
1130
‫سم‬
3
.
‫بحوالي‬ ‫الرجل‬ ‫دماغ‬ ‫وزن‬ ‫من‬ ‫اقل‬ ‫المرأة‬ ‫دماغ‬ ‫وزن‬
100
‫غم‬
.
‫شمام‬ ‫حبة‬ ‫او‬ ‫جريفروت‬ ‫حبة‬ ‫حجم‬ ‫يشبه‬ ‫الدماغ‬ ‫حجم‬
‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الدماغ‬ ‫معظم‬
(
‫الماء‬
78
%
‫الدهون‬ ،
10
%
،
‫والبروتين‬
8
)%
،

22. ‫اتبع‬
‫الى‬ ‫الدماغ‬ ‫ويحتاج‬
8
-
12
‫في‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫كوب‬
‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫للعمل‬ ‫اليوم‬
.
‫الماء‬ ‫نقص‬ ‫ويسبب‬
‫عند‬
‫والبالدة‬ ‫للكسل‬ ‫يؤدي‬ ‫وقد‬ ‫مشاكل‬ ‫االنسان‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫وصعوبة‬
.

23. ‫عادة‬ ‫الدماغ‬ ‫ويستهلك‬
(
‫خمس‬
)
1/5
‫الذي‬ ‫االكسجين‬
‫اي‬ ،‫الجسم‬ ‫يستهلكه‬
20
%
‫التركي‬ ‫او‬ ‫االنتباه‬ ‫مستويات‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫ارتباط‬ ‫يوجد‬
‫ز‬
‫النق‬ ‫االكسجين‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بين‬ ‫وما‬ ‫والتفكير‬
‫ي‬
.

24. ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫يوجد‬
:

‫الغروية‬ ‫الخاليا‬
(
‫العصبي‬ ‫الدبق‬ ‫او‬ ‫الغراء‬
)

‫العصبية‬ ‫والخاليا‬
‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬
.
‫حوالي‬ ‫العصبي‬ ‫الدبق‬ ‫خاليا‬ ‫وتشكل‬
90
%
‫الخاليا‬ ‫اما‬ ، ‫الدماغ‬ ‫خاليا‬ ‫من‬
‫الى‬ ‫نسبتها‬ ‫فتصل‬ ‫العصبية‬
10
%
‫عضو‬ ‫الدماغ‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫الخاليا‬ ‫وهي‬
‫والتفكير‬ ‫التعلم‬
.

25. ‫العصبية‬ ‫اخلالاي‬ ‫عدد‬
‫في‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫عدد‬
‫الدماغ‬
‫الى‬ ‫يصل‬
100
‫خلية‬ ‫بليون‬
‫العص‬ ‫التشابكات‬ ‫وعدد‬
‫بية‬
‫إلى‬ ‫يصل‬
1000
‫تريليون‬
.
‫على‬ ‫الدماغ‬ ‫ويحتوي‬
‫لز‬ ‫ثنيات‬ ‫او‬ ‫تالفيف‬
‫يادة‬
‫بحيث‬ ‫السطح‬ ‫مساحة‬
‫من‬ ‫مزيد‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬
‫المرب‬ ‫السم‬ ‫في‬ ‫الخاليا‬
، ‫ع‬

26. ‫التعرجات‬ ‫او‬ ‫الدماغ‬ ‫تالفيف‬
‫أه‬ ‫من‬ ‫التعرجات‬ ‫أو‬ ‫التالفيف‬ ‫هذه‬ ‫وتعتبر‬
‫م‬
‫سالمة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫والتي‬ ‫الدماغ‬ ‫مميزات‬
‫دماغ‬ ‫مع‬ ‫يولدون‬ ‫الذين‬ ‫فاألشخاص‬ ،‫الدماغ‬
‫شديد‬ ‫تخلف‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫أملس‬

27. ‫الدماغ‬ ‫يف‬ ‫اخلالاي‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬

‫الغروية‬ ‫الخاليا‬
(
‫العصبي‬ ‫الدبق‬ ‫او‬ ‫الغراء‬
)

‫العصبية‬ ‫الخاليا‬
‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬
.
‫حوالي‬ ‫العصبي‬ ‫الدبق‬ ‫خاليا‬ ‫وتشكل‬
90
%
‫الدماغ‬ ‫خاليا‬ ‫من‬
‫الى‬ ‫نسبتها‬ ‫فتصل‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫اما‬
10
%
‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫الخاليا‬ ‫وهي‬
‫والتفكير‬ ‫التعلم‬ ‫عضو‬ ‫الدماغ‬

28. ‫عصبية‬ ‫خلية‬

29. ‫النواقل‬
‫العصبي‬
‫ة‬

30. ‫العصبية‬ ‫التشابكات‬

31. ‫كزي‬
‫املر‬ ‫العصيب‬ ‫اجلهاز‬ ‫خالاي‬

32. ‫بسبب‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫دماغه‬ ‫من‬ ‫عصبية‬ ‫خاليا‬ ‫االنسان‬ ‫يفقد‬
،‫االستعمال‬ ‫وعدم‬ ‫والتحلل‬ ‫االحتكاك‬
‫ويقدر‬
‫الواحد‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫المفقودة‬ ‫الخاليا‬ ‫العلماء‬
‫بين‬ ‫ما‬
10,000
-
100,000
‫اليوم‬ ‫في‬ ‫عصبية‬ ‫خلية‬
‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫يكفي‬ ‫ما‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫فان‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ ،‫الواحد‬
‫جميع‬ ‫فقدان‬ ‫ان‬ ‫حيث‬، ‫حياته‬ ‫يعيش‬ ‫كي‬ ‫العصبية‬
‫الزمن‬ ‫من‬ ‫قرونا‬ ‫يستغرق‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬
.

33. ‫العصيب‬ ‫الدبق‬ ‫وظائف‬
‫الغروية‬ ‫الخاليا‬ ‫تقوم‬
(
‫العصبي‬ ‫الدبق‬
)
‫الوظائف‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬
:
، ‫الغذائية‬ ‫العناصر‬ ‫نقل‬
،‫المناعة‬ ‫جهاز‬ ‫عمل‬ ‫تنظيم‬
،‫الميتة‬ ‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫التخلص‬
‫الدماغ‬ ‫متانة‬ ‫من‬ ‫ليزيد‬ ‫للدماغ‬ ‫هيكليا‬ ‫دعما‬ ‫واعطاء‬
.

34. 
‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بفقدان‬ ‫األربعين‬ ‫سن‬ ‫بعد‬ ‫اإلنسان‬ ‫ويبدأ‬
‫يوميا‬
.

‫العصب‬ ‫الخاليا‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫تعوض‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫الدماغ‬ ‫إثارة‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ‫وقد‬
‫ية‬
.
,
‫رسائل‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬ ‫ويتم‬
‫الكتروكيمائية‬
‫العصبية‬ ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫تتحرك‬ ‫ايونات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫أي‬
‫خالل‬ ‫ومن‬
‫كيميائية‬ ‫عصبية‬ ‫نواقل‬
‫العصبية‬ ‫التداخالت‬ ‫بن‬ ‫تتحرك‬
.

35. ‫األولى‬
‫الوحدة‬
:
‫التربوية‬
‫وتطبيقاتها‬
‫الدماغ‬
‫عمل‬
‫في‬
‫مبادئ‬
‫غرام‬
‫غرام‬
‫غرام‬
-
‫غرام‬
‫الوالدة‬ ‫بعد‬
‫سنوات‬ ‫ونص‬ ‫سنه‬
‫سنة‬

36. ‫في‬ ‫ارتفا‬
‫الدماغ‬ ‫حجم‬
‫حجم‬
‫يبقى‬ ‫الدماغ‬
‫دون‬ ‫ثابت‬
‫تغيير‬
‫حجم‬
‫يبقى‬ ‫الدماغ‬
‫دون‬ ‫ثابتا‬
‫تغير‬
‫سن‬
‫في‬ ‫انخفاض‬
‫حجم‬
‫الدماغ‬

37. ‫املخ‬ ‫سائل‬
:
‫الدماغ‬ ‫سائل‬
:
‫الجمج‬ ‫داخل‬ ‫الجهات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫بالدماغ‬ ‫يحيط‬ ‫سائل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
،‫مة‬
‫الدماغ‬ ‫تجاويف‬ ‫وفي‬
‫الدماغ‬ ‫بسائل‬ ‫ويعرف‬
.
‫الدماغ‬ ‫سائل‬ ‫وظائف‬
:
.1
‫الفيزيائية‬ ‫الضربات‬ ‫من‬ ‫الدماغ‬ ‫حماية‬
.
.2
‫واألكسجين‬ ‫الغذاء‬ ‫توفير‬
.
.3
‫الكربون‬ ‫أكسيد‬ ‫وثاني‬ ‫الفضالت‬ ‫إبعاد‬

38. ‫يطور‬ ‫الجنين‬
250000
‫دقيقة‬ ‫كل‬ ‫عصبية‬ ‫خلية‬
‫الوالدة‬ ‫عند‬
100
‫عصبية‬ ‫خلية‬ ‫مليار‬
‫التحفيز‬ ‫مع‬ ‫ينشط‬ ‫كاالسفنح‬ ‫الدماغ‬
‫سن‬ ‫عند‬
4
‫الذروة‬ ‫يبلغ‬ ‫سنوات‬
‫وعدم‬ ‫التحلل‬ ‫بسبب‬ ‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫خسارة‬ ‫يتم‬ ‫البلوغ‬ ‫عند‬
‫االستخدام‬
‫الدماغ‬ ‫تحفيز‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫التحديات‬
‫ل‬ ‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫العصبية‬ ‫التشابكات‬ ‫وعدد‬ ‫نمو‬ ‫تثير‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫اغناء‬
‫عدة‬ ‫خلية‬ ‫كل‬
‫ممرات‬

39. Ventricles of the Human Brain –
Contain Cerebral Spinal Fluid (CSF)

40. ‫ينام‬ ‫ال‬ ‫الدماغ‬
/
‫الدماغ‬ ‫فضالت‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫يتم‬ ‫االنسان‬ ‫نوم‬ ‫اثناء‬
‫الدماغ‬ ‫يعمل‬
‫عندما‬ ‫افضل‬ ‫بشكل‬
‫على‬ ‫الجسم‬ ‫يحصل‬
‫من‬ ‫كافية‬ ‫كمية‬
‫النوم‬

41. Ventricles of the Human Brain –
Contain Cerebral Spinal Fluid (CSF)

42. ‫الدماغ‬ ‫مكوانت‬
‫مخية‬ ‫دماغية‬ ‫كرة‬ ‫نصفي‬ ‫من‬ ‫الدماغ‬ ‫يتكون‬
:
‫االيمن‬ ‫الكرة‬ ‫ونصف‬ ‫االيسر‬ ‫الكرة‬ ‫نصف‬
،
‫االلياف‬ ‫من‬ ‫بحزم‬ ‫النصفان‬ ‫هذان‬ ‫ويرتبط‬
‫اكبرها‬ ‫يعرف‬ ‫العصبية‬
‫الجاسيء‬ ‫بالجسم‬
،
‫الدما‬ ‫الكرة‬ ‫نصفي‬ ‫بين‬ ‫الحر‬ ‫التداخل‬ ‫وهذا‬
‫غية‬
‫المعلو‬ ‫بتبادل‬ ‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ‫لكل‬ ‫يسمح‬
‫مات‬
‫اكثر‬ ‫بحرية‬
.

43. ‫اجلاسئ‬ ‫اجلسم‬

44. ‫الدماغ‬ ‫مكوانت‬
.1
‫الدماغ‬ ‫جذ‬
:
.2
‫المخيخ‬
.3
‫البيني‬ ‫المخ‬
)
‫والمهيد‬ ،‫المهاد‬ ‫وتحت‬ ،‫المهاد‬
)
.4
‫ويضم‬ ‫األمامي‬ ‫الدماغ‬

‫فيه‬ ‫ويوجد‬ ‫الحشوي‬ ‫الجهاز‬
(
‫امون‬ ‫قرن‬ ،‫االميجداال‬
)

‫المخ‬
:
‫وأيسر‬ ‫أيمن‬ ‫نصفين‬ ‫إلى‬ ‫ويقسم‬
‫ويضم‬
:
‫الخلفي‬ ‫الجزء‬
،
‫الجز‬
‫ء‬
‫الجداري‬
،
‫الصدغي‬ ‫الجزء‬
،
‫األمامي‬ ‫الجزء‬
(
‫الجبهي‬
)
:

45.  https://www.nationalgeographic.com/science/health-
and-human-body/human-body/brain/

47. ‫الدماغ‬ ‫جذع‬
‫الحس‬ ‫لإلشارات‬ ‫ممر‬ ‫ويعتبر‬
‫ية‬
‫للسيطرة‬ ‫ومراكز‬ ، ‫والحركية‬
‫عل‬
‫ى‬
‫االعصاب‬ ‫وتتواجد‬،‫األلم‬
‫فيه‬ ‫الحسية‬
.
‫يتحكم‬
‫عدة‬ ‫في‬ ‫الدماغ‬ ‫جذع‬
‫الهضم‬ ،‫التنفس‬ ‫منها‬ ‫وظائف‬
،
‫ا‬ ‫ضغط‬ ،‫القلب‬ ‫نبضات‬ ‫معدل‬
‫لدم‬
‫والنوم‬ ‫واليقظة‬
.
‫جزء‬ ‫ويوجد‬
‫حسي‬ ‫كفلتر‬ ‫منه‬ ‫يعمل‬

48. ‫املخيخ‬
‫يقع‬ ‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫جزء‬
،‫الدماغ‬ ‫أسفل‬ ‫خلف‬
‫الحركة‬ ‫في‬ ‫يتحكم‬
‫والتوازن‬ ‫والتنسيق‬
‫وتعلم‬ ‫العضالت‬ ‫وحركة‬
‫والموسيقى‬ ‫المهارات‬
‫والحركة‬
(
‫التآزر‬
‫الحركي‬
.)

49. 3
.
‫البيين‬ ‫املخ‬
‫مركز‬ ‫في‬ ‫وتقع‬ ‫والمهيد‬ ‫المهاد‬ ‫وتحت‬ ‫المهاد‬ ‫ويضم‬
،‫الهواتف‬ ‫مقسم‬ ‫ويشبه‬ ،‫الدماغ‬
‫الحواس‬ ‫من‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫خزن‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
‫المراكز‬ ‫إلى‬ ‫وإرسالها‬ ‫الشم‬ ‫حاسة‬ ‫عدا‬ ‫ما‬
‫وبالعكس‬ ‫لمعالجتها‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬
.
‫ينظم‬ ‫كذلك‬
‫والعطش‬ ‫والجو‬ ‫الجسم‬ ‫حرارة‬
.

50. ‫املهيد‬‫و‬ ‫املهاد‬ ‫وحتت‬ ‫املهاد‬

51. 4
.
‫األمامي‬ ‫الدماغ‬
‫يضم‬
:
‫أ‬
.
‫الحشوي‬ ‫الجهاز‬
‫ب‬
.
‫المخ‬

52. ‫أ‬
.
‫احلشوي‬ ‫اجلهاز‬

‫ا‬
‫الميجداال‬
(
‫الدماغية‬ ‫اللوزة‬
)
‫وتسم‬ ،
‫ى‬
‫واالميج‬ ، ‫الثالثة‬ ‫بالعين‬ ‫احيانا‬
‫هي‬ ‫داال‬
‫ال‬ ‫العاطفية‬ ‫والداللة‬ ‫المتعددة‬ ‫بالمشاعر‬ ‫لالحتفاظ‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬
‫تي‬
،‫واالحداث‬ ‫الوقائع‬ ‫تصحب‬
‫االنفعالية‬ ‫بالسلوكات‬ ‫االميجداال‬ ‫وترتبط‬
.

‫آمون‬ ‫قرن‬
(
‫الحصين‬
:)
‫ط‬ ‫لفترات‬ ‫واالرقام‬ ‫المعلومات‬ ‫بتخزين‬ ‫ويقوم‬
‫أو‬ ‫ويلة‬
‫الذكريات‬ ‫باسترجاع‬ ‫يقوم‬ ‫كما‬ ،‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫قصيرة‬
.

55. ‫المخ‬

56. ‫املخ‬ ‫اء‬‫ز‬‫اج‬

‫الخلفي‬ ‫الجزء‬
:
‫البصرية‬ ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬

‫الجداري‬ ‫الجزء‬
:
‫اعل‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬
‫الى‬ ‫ويمتد‬ ‫الرأس‬ ‫ى‬
،‫الرأس‬ ‫خلف‬
‫توجه‬ ‫وتحديد‬ ، ‫المكتوبة‬ ‫أو‬ ‫المحكية‬ ‫اللغة‬ ‫فهم‬ ‫هي‬ ‫ووظيفته‬
‫المكان‬ ‫في‬ ‫الشخص‬
.

‫الصدغي‬ ‫الجزء‬
:
‫والوجوه‬ ‫الصور‬ ‫تذكر‬
(
‫البصرية‬ ‫الذاكرة‬
)
‫وت‬ ،
‫ذكر‬
‫واألسماء‬ ‫الكلمات‬
(
‫اللفظية‬ ‫الذاكرة‬
)

‫األمامي‬ ‫الجزء‬
(
‫الجبهي‬
)
:
‫اإلرادية‬ ‫الحركات‬ ‫على‬ ‫يسيطر‬
‫ا‬ ‫لألعضاء‬ ‫الحركة‬ ‫وتنسيق‬ ‫للعينين‬ ‫المتوافق‬ ‫والتحريك‬،
‫تشترك‬ ‫لتي‬
‫العملي‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫انه‬ ‫كما‬ ‫الفرد‬ ‫شخصية‬ ‫وتكوين‬ ‫الكالم‬ ‫في‬
‫ات‬
‫والتعلم‬ ‫واالنتباه‬ ‫العاملة‬ ‫والذاكرة‬ ‫واالنفعاالت‬ ‫المعرفية‬
‫و‬،
‫حل‬
‫المشكالت‬
.

58. Occipital Lobe

59. Temporal Lobe

60. Parietal Lobe
Functions:

61. Frontal Cortex
Functions:

62. OrbitoFrontal Cortex
Dysfunctions:

63. Motor Strip - Sends Outgoing Motor Command

64. Somatosensory Strip –
Receives Incoming Sensory Info

66. Corpus Callosum – Connects two
Hemispheres

67. OrbitoFrontal Cortex
The Story of Phineas Gage

68. ‫املخ‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫معاجلة‬
:
‫األجزاء‬ ‫إلى‬ ‫الحواس‬ ‫من‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫بتوجيه‬ ‫المهاد‬ ‫منطقة‬ ‫تقوم‬
‫ال‬ ‫إلى‬ ‫ترسل‬ ‫البصرية‬ ‫المعلومات‬ ‫فمثال‬ ، ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫المسئولة‬
‫جزء‬
‫الصدغي‬ ‫الجزء‬ ‫إلى‬ ‫والسمعية‬ ‫الخلفي‬
‫والضحك‬ ‫كالكالم‬ ‫معينة‬ ‫سلوكات‬ ‫تسبب‬ ‫حركية‬ ‫أوامر‬ ‫بإعطاء‬ ‫المخ‬ ‫يقوم‬
‫وغير‬
‫العصبية‬ ‫الخاليا‬ ‫إلى‬ ‫الدماغ‬ ‫جذع‬ ‫عبر‬ ‫األوامر‬ ‫هذه‬ ‫إرسال‬ ‫ويتم‬ ،‫ذلك‬
‫لتنفيذها‬
.
‫ء‬

69. 
‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫األيسر‬ ‫الجزء‬ ‫أن‬ ‫العلماء‬ ‫الحظ‬
‫يختص‬
‫والرياضيات‬ ‫باللغة‬
‫للمعلومات‬ ‫الخطية‬ ‫والمعالجة‬ ‫والمنطق‬
.

‫المكاني‬ ‫والعالقات‬ ‫الوجوه‬ ‫تمييز‬ ‫في‬ ‫أقوى‬ ‫األيمن‬ ‫الجزء‬ ‫أن‬ ‫حين‬ ‫في‬
‫ة‬
‫الكلية‬ ‫العالقات‬ ‫وإدراك‬ ‫والموسيقى‬ ‫واألحاسيس‬ ‫المشاعر‬ ‫ومعالجة‬
.
‫وي‬
‫عمل‬
‫الجز‬ ‫كال‬
‫ئي‬
‫الجاسى‬ ‫الجسم‬ ‫عبر‬ ‫المعلومات‬ ‫يتبادلون‬ ‫معا‬ ‫ن‬

70. ‫اجلاسىء‬ ‫اجلسم‬
‫المخ‬ ‫في‬ ‫الكرويين‬ ‫النصفين‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫العصبية‬ ‫األلياف‬ ‫من‬ ‫حزم‬ ‫هو‬
‫المناطق‬ ‫بين‬ ‫األعصاب‬ ‫هذه‬ ‫وتوصل‬ ‫عصب‬ ‫مليوني‬ ‫حوالي‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬
،‫حركة‬ ‫من‬ ‫الكرويين‬ ‫النصفين‬ ‫في‬ ‫المخية‬ ‫األنشطة‬ ‫مختلف‬ ‫عن‬ ‫المسئولة‬
‫والتفكير‬ ‫والشعور‬ ‫واإلحساس‬
.

71. ‫اإلانث‬ ‫وادمغة‬ ‫الذكور‬ ‫ادمغة‬ ‫بني‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫هل‬

72. ‫اإلانث‬ ‫وادمغة‬ ‫الذكور‬ ‫ادمغة‬ ‫بني‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫هل‬

‫ال‬ ‫الكرة‬ ‫نصفي‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫الذي‬ ‫السميك‬ ‫العصبية‬ ‫األلياف‬ ‫شريط‬
‫مخية‬
(
‫الجسم‬
‫الجاسئ‬
)
‫النساء‬ ‫عند‬ ‫اكبر‬ ‫يكون‬
.
‫حيث‬
‫العصبونات‬ ‫عدد‬ ‫أن‬
‫الجس‬ ‫في‬
‫م‬
‫الجاسيء‬
‫بنسبة‬ ‫أكثر‬ ‫تكون‬ ‫القشرة‬ ‫في‬
10
%
‫بالرجال‬ ‫مقارنة‬ ‫النساء‬ ‫في‬
.

‫والتف‬ ،‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أجريت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫أوضحت‬ ‫كذلك‬
‫كير‬
‫يست‬ ‫الرجال‬ ‫أن‬ ‫وجد‬ ‫حيث‬ ،‫والنساء‬ ‫الرجال‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫بعض‬ ،‫فيها‬
‫خدمون‬
‫تس‬ ‫بينما‬ ،‫اللغة‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫األيسر‬ ‫المخية‬ ‫الكرة‬ ‫نصف‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬
‫تخدم‬
‫النصفين‬ ‫النساء‬
.

73. 
‫التي‬ ‫المهمات‬ ‫في‬ ‫النساء‬ ‫اداء‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ،‫المتوسط‬ ‫في‬ ،‫الرجال‬ ‫أداء‬ ‫أن‬
،‫األبعاد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المهمات‬ ‫أي‬ ،‫فراغية‬ ‫مهارات‬ ‫تتطلب‬
‫مثل‬
‫الرجال‬ ‫على‬ ‫النساء‬ ‫تتفوق‬ ‫بينما‬ ،‫الثالثية‬ ‫بأبعادها‬ ‫األجسام‬ ‫رؤية‬
‫في‬
‫اللغوي‬ ‫والتحصيل‬ ‫والقراءة‬ ‫الكتابة‬ ‫اختبارات‬
.
‫الفر‬ ‫متوسط‬ ‫ولكن‬
‫المذكور‬ ‫ق‬
‫ا‬ً‫كبير‬ ‫ليس‬ ‫أعاله‬
.
‫متو‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الرجال‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫اللغوي‬ ‫فاألداء‬
‫أداء‬ ‫سط‬
‫متوس‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫فراغية‬ ‫مهارات‬ ‫يمتلكن‬ ‫النساء‬ ‫من‬ ‫والكثير‬ ،‫النساء‬
‫ط‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الرجال‬ ‫مهارات‬
.

75. ‫االيسر‬ ‫اجلزء‬‫و‬ ‫االمين‬ ‫اجلزء‬

77. Figure 40.5db

78. Figure 40.5dc

83. ‫الدماغ‬ ‫عمل‬ ‫لوايت‬‫و‬‫ا‬
.1
‫مساعدة‬
‫الفرد‬
‫على‬
‫البقاء‬
‫على‬
‫قيد‬
‫الحياة‬
.
‫بمعنى‬
‫أن‬
‫أي‬
‫ت‬
‫هديد‬
‫لبقاء‬
‫الفرد‬
‫يعالج‬
،‫ال‬
‫و‬‫أ‬
‫حيث‬
‫يفرز‬
‫الدماغ‬
‫مادة‬
‫ينال‬‫ر‬‫األد‬
‫ين‬
‫ليوجه‬
‫انتباه‬
‫الفرد‬
‫للخطر‬
.
.2
‫عندما‬
‫يشعر‬
‫اإلنسان‬
‫بالخوف‬
‫أو‬
‫الغضب‬
‫فان‬
‫هذه‬
‫االنفعا‬
‫الت‬
‫تؤثر‬
‫على‬
‫االميجداال‬
،
‫مما‬
‫يؤدي‬
‫إلى‬
‫تعطل‬
‫عمليات‬
‫التفك‬
‫ير‬
‫التي‬
‫تتم‬
‫في‬
‫ء‬
‫الجز‬
‫األمامي‬
‫من‬
‫الدماغ‬
.
‫أحيانا‬‫و‬
‫يمكن‬
‫لالنفعاالت‬
‫أن‬
‫تدعم‬
‫ة‬
‫ر‬‫الذاك‬
.
.3
‫أمااألولوية‬
‫الثالثة‬
‫فهي‬
‫قبول‬
‫البيانات‬
‫من‬
‫اجل‬
‫تعلم‬
‫جد‬
‫يد‬
.

84. ‫الدماغية‬ ‫القشرة‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫معاجلة‬
:

‫الدماغ‬ ‫يتلقى‬
‫المعلومات‬
‫سياالت‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫الخمسة‬ ‫الحواس‬ ‫عبر‬
، ‫عصبية‬

‫الحسي‬ ‫الفلتر‬ ‫ويقوم‬
‫في‬
‫وإرس‬ ‫البيانات‬ ‫بغربلة‬ ‫الدماغ‬ ‫جذع‬
‫إلى‬ ‫الها‬
‫المهاد‬

‫تزول‬ ‫حيث‬ ،‫المعلومات‬ ‫أهمية‬ ‫جدا‬ ‫قصيرة‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫يقرر‬ ‫حيث‬
‫في‬
‫الهامة‬ ‫غير‬ ‫المعلومات‬ ‫البداية‬

‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫تنتقل‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫المؤقتة‬ ‫الذاكرة‬
‫لفترة‬ ‫وتبقى‬
‫جدا‬ ‫قصيرة‬
‫لمدة‬
30
‫ترتيبها‬ ‫بكيفية‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫لحين‬ ‫ثانية‬
.

85. 
‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫تنتقل‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫العاملة‬ ‫الذاكرة‬
‫ال‬ ‫المؤقتة‬ ‫الذاكرة‬ ‫وهي‬
‫ثانية‬
.
‫محدودة‬ ‫سعتها‬ ‫بان‬ ‫وتمتاز‬
.
‫ويتم‬
‫الدماغ‬ ‫من‬ ‫األمامية‬ ‫األجزاء‬ ‫في‬
.

‫ويستطيع‬
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫عنصرين‬ ‫معالجة‬ ‫األطفال‬
‫أما‬
‫ل‬ ‫فان‬ ‫المراهقون‬
‫ديهم‬
‫من‬ ‫معالجة‬ ‫على‬ ‫قدرة‬
3
-
5
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫عناصر‬
‫أما‬
‫فيستطيعون‬ ‫الكبار‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫معالجة‬
5
-
7
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫عناصر‬
.

‫العناصر‬ ‫تنتقل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫هل‬ ‫وهو‬ ‫أهمية‬ ‫األكثر‬ ‫القرار‬ ‫يأتي‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
‫السترجاعه‬ ‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫الذاكرة‬ ‫إلى‬ ‫العاملة‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬
‫ا‬
‫في‬
‫بعد‬ ‫ما‬
‫إسقاطه‬ ‫يجب‬ ‫أم‬
‫ا‬
‫الذاكرة‬ ‫من‬
‫؟‬

‫حيث‬
‫التخزين‬ ‫مناطق‬ ‫إلى‬ ‫وإرسالها‬ ‫المعلومات‬ ‫بترميز‬ ‫آمون‬ ‫قرن‬ ‫يقوم‬
‫المدى‬ ‫طويلة‬
‫النوم‬ ‫أثناء‬ ‫عادة‬ ‫الترميز‬ ‫ويحدث‬ ،
.

86. ‫التالية‬ ‫احلاالت‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫خيزن‬ ‫اإلنسان‬
:

‫القيمة‬ ‫ذات‬ ‫المعلومات‬ ‫تخزن‬
‫الحياة‬ ‫قيد‬ ‫على‬ ‫للبقاء‬ ‫بالنسبة‬
.

‫المصحوبة‬ ‫الخبرات‬ ‫تخزين‬ ‫احتمال‬ ‫يزيد‬
‫سيئة‬ ‫أو‬ ‫سارة‬ ‫بانفعاالت‬
.

‫المفهومة‬ ‫الخبرات‬ ‫تخزن‬
.

‫الفرد‬ ‫عند‬ ‫سابقة‬ ‫بخبرة‬ ‫المرتبطة‬ ‫أي‬ ‫المعنى‬ ‫ذات‬ ‫الخبرات‬ ‫تخزن‬
.

87. Information Processing Model

88. ‫الدماغ‬ ‫عمل‬ ‫تيسر‬ ‫اليت‬ ‫الشروط‬ ‫أو‬ ‫العناصر‬
:
‫الغنية‬ ‫البيئة‬
:
‫خبرات‬ ‫اعطاء‬ ‫عند‬ ‫تزداد‬ ‫العصبية‬ ‫التشابكات‬
‫المعنى‬ ‫ذو‬ ‫المحتوى‬
‫الفورية‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
:
‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
‫والخيارات‬ ‫البدائل‬
‫الوقت‬
‫اإلتقان‬
:
‫التهديد‬ ‫غياب‬
‫الحركة‬

89. ‫العقلي‬ ‫واملرض‬ ‫الدماغ‬ ‫كيمياء‬
‫العصبية‬ ‫للناقالت‬ ‫الطبيعي‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫الدماغ‬ ‫وظائف‬ ‫كل‬ ‫تعتمد‬
.
‫أي‬ ‫يؤدي‬ ‫وقد‬
‫مجموعة‬ ‫أو‬ ،‫معين‬ ‫لناقل‬ ‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫ازدياد‬
‫والسلوك‬ ‫والمزاج‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫خطير‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬ ،‫ناقالت‬

90. (‫المزدوج‬ ‫االكتئابي)االضطراب‬ ‫الهوسي‬ ‫االضطراب‬
‫العقلي‬ ‫ام‬َ‫ص‬ُ‫ف‬‫ال‬
‫زيا‬
‫والسيروتونين‬ ‫والنورأدرينالين‬ ‫الدوبامين‬ ‫دة‬
‫عل‬ ‫يؤثر‬ ‫نقصها‬ ‫او‬
‫عمل‬ ‫ى‬
‫الدماغ‬

91. https://www.youtube.com/watch?v=Vdc7W
wuqYAw

92. https://www.shutterstock.com/video/clip-
968002-blue-brain-rotation-animation-loop

93. https://www.youtube.com/watch?v=XSzsI5a
GcK4&feature=youtu.be

94. https://www.youtube.com/watch?v=xNY0A
AUtH3g

95. https://dissolve.com/video/Animation-
human-brain-showing-various-lobes-
rotating-rights-managed-stock-video-
footage/002-D30-6-451

96. https://www.youtube.com/watch?v=MSEcO
lKwmSs