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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL VILA MONTE CRISTO
Laboratório de Aprendizagem de Português
Professora: Luciane de Oliveira Cornetet
Carga horária: 20horas
Turno: Tarde
Público-alvo
I ciclo (A 30)
II ciclo (B10,B20,B30)
III ciclo (C10,C20,C30)
Objetivos:
Proporcionar o atendimento e o acompanhamento
pedagógico aos alunos garantindo um espaço a
mais para o desenvolvimento de habilidades e
competências para leitura e a escrita.
Investigar a modalidade de aprendizagem
( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do
desenvolvimento para elaborar intervenções
adequadas.
Propor atividades envolvendo o uso social da
escrita.
Planejar e realizar atividades diversificadas para
atender as particularidades para a possível
superação das defasagens.
Possibilitar o contato com espaços diferenciados,
situações, fatos e conceitos de forma lúdica e
significativa para através destas vivências o aluno
estabelecer relações e construir o conhecimento.
Despertar o interesse pela leitura como fonte de
prazer, informação, aprendizagem, lazer e arte.
Resgatar o desejo, a curiosidade em aprender
elevando a autoestima e possibilitando o êxito,
acertos que motivem e fortaleçam o desejo de
aprender.
*Atendimento em pequenos grupos
*Encontros semanais
*Utilização de materiais variados,lúdico, concreto,
significativo...
*Atividades diversificadas
*Uso de diferentes portadores de texto
*Leitura compartilhada
*Interpretação( estratégias de seleção, antecipação,
inferências e verificação)
*Produção escrita ( coletiva, informativa, narrativa,
descritiva, poética, apreciação, avisos, cartazes, cartas,
diários, receitas, ...)
*Desafios, jogos, brincadeiras...
*Acompanhamento individual
*Registro dos avanços
Metodologia/ situações de aprendizagem:
* Sistemática através da observação e
acompanhamento das produções e dos avanços.
* Registros e acompanhamentos da frequência
Avaliação:
Trilha do Zika Virus
(Leitura e interpre.A30 e B10 /20)
Jogo Hora do Rush
(Estrategia Tentativa e erro- Raciocinio
logico) A30
Jogo letra inicial/ palavra/gravura
A 30 B 10
Quebra-cabeça –Escrita de frase
A34
Trilha do alfabeto
Turmas:A30
Jogo corrida ortografica
(somente digrafos) Turmas:A30
Jogo de cartas ( leitura/silabas)
Turmas:A30
Producao de texto
Sequencia de gravuras turmas: B 20 e B30
Teatro de fantoches –Turmas: B10
Caracterizacao de personagens e producao
de texto
Leitura - Turmas: B10
Atividades de leitura e escrita - Turmas :B10 e B 30
Atividade de
pesquisa
ortográfica
Turmas:C10/ C20
Jogo SUDOKU ortográfico
Turmas:B30 e C10/ 20/30
Autorretrato: Quem sou eu?
Exposição: Autorretrato
Produção de texto:
“Quem sou eu?”
Objetivos:
Proporcionar o atendimento e o acompanhamento
pedagógico aos alunos garantindo um espaço a
mais para o desenvolvimento de habilidades e
competências para leitura e a escrita.
Investigar a modalidade de aprendizagem
( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do
desenvolvimento para elaborar intervenções
adequadas.
Propor atividades envolvendo o uso social da
escrita.
Planejar e realizar atividades diversificadas para
atender as particularidades para a possível
superação das defasagens.

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Lab Português EMEF Vila Monte Cristo

  • 1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL VILA MONTE CRISTO Laboratório de Aprendizagem de Português Professora: Luciane de Oliveira Cornetet Carga horária: 20horas Turno: Tarde
  • 2. Público-alvo I ciclo (A 30) II ciclo (B10,B20,B30) III ciclo (C10,C20,C30)
  • 3. Objetivos: Proporcionar o atendimento e o acompanhamento pedagógico aos alunos garantindo um espaço a mais para o desenvolvimento de habilidades e competências para leitura e a escrita. Investigar a modalidade de aprendizagem ( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do desenvolvimento para elaborar intervenções adequadas. Propor atividades envolvendo o uso social da escrita. Planejar e realizar atividades diversificadas para atender as particularidades para a possível superação das defasagens.
  • 4. Possibilitar o contato com espaços diferenciados, situações, fatos e conceitos de forma lúdica e significativa para através destas vivências o aluno estabelecer relações e construir o conhecimento. Despertar o interesse pela leitura como fonte de prazer, informação, aprendizagem, lazer e arte. Resgatar o desejo, a curiosidade em aprender elevando a autoestima e possibilitando o êxito, acertos que motivem e fortaleçam o desejo de aprender.
  • 5. *Atendimento em pequenos grupos *Encontros semanais *Utilização de materiais variados,lúdico, concreto, significativo... *Atividades diversificadas *Uso de diferentes portadores de texto *Leitura compartilhada *Interpretação( estratégias de seleção, antecipação, inferências e verificação) *Produção escrita ( coletiva, informativa, narrativa, descritiva, poética, apreciação, avisos, cartazes, cartas, diários, receitas, ...) *Desafios, jogos, brincadeiras... *Acompanhamento individual *Registro dos avanços Metodologia/ situações de aprendizagem:
  • 6. * Sistemática através da observação e acompanhamento das produções e dos avanços. * Registros e acompanhamentos da frequência Avaliação:
  • 7. Trilha do Zika Virus (Leitura e interpre.A30 e B10 /20) Jogo Hora do Rush (Estrategia Tentativa e erro- Raciocinio logico) A30 Jogo letra inicial/ palavra/gravura A 30 B 10 Quebra-cabeça –Escrita de frase A34
  • 8. Trilha do alfabeto Turmas:A30 Jogo corrida ortografica (somente digrafos) Turmas:A30 Jogo de cartas ( leitura/silabas) Turmas:A30
  • 9.
  • 10. Producao de texto Sequencia de gravuras turmas: B 20 e B30 Teatro de fantoches –Turmas: B10 Caracterizacao de personagens e producao de texto Leitura - Turmas: B10
  • 11. Atividades de leitura e escrita - Turmas :B10 e B 30
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. Atividade de pesquisa ortográfica Turmas:C10/ C20 Jogo SUDOKU ortográfico Turmas:B30 e C10/ 20/30
  • 16.
  • 18.
  • 19.
  • 22.
  • 23. Objetivos: Proporcionar o atendimento e o acompanhamento pedagógico aos alunos garantindo um espaço a mais para o desenvolvimento de habilidades e competências para leitura e a escrita. Investigar a modalidade de aprendizagem ( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do desenvolvimento para elaborar intervenções adequadas. Propor atividades envolvendo o uso social da escrita. Planejar e realizar atividades diversificadas para atender as particularidades para a possível superação das defasagens.