Manual del aplicador ece 2015

ECE
Sección:
N.° celular:
Código modular:
Asistente de Supervisor:
Nombre de la IE asignada:
Nombre del Aplicador: Local de jurisdicción:
2
3
3
4
5
13
23
28
28
28
ECE
2015
primaria y secundaria
Manual del Aplicador
Presentación general de la ECE 2015
2.º de Primaria
Cronograma
Instrumentos
Etapa 1: Antes de la Aplicación
Etapa 2: Durante la Aplicación
Etapa 3: Después de la Aplicación
2.º de Secundaria
Cronograma
Instrumentos
Etapa 1: Antes de la Aplicación
Etapa 2: Durante la Aplicación
Etapa 3: Después de la Aplicación
Anexos
Situaciones durante la Aplicación
Constancia de NO Aplicación
Aplicador líder
Ejercicio de la FOAR
Ejercicio de la Ficha del Aplicador
Procedimientos de Muestra de Control (MC)
Contenido:
30
34
42
46
46
48
48
49
51
52

MANUAL DEL APLICADOR
- 2 -
La Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas
que permiten conocer qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes de nuestro país. Es
realizada anualmente por el Ministerio de Educación.
Ten en cuenta que la ECE está organizada en 3 etapas y que tu trabajo se realizará en dos
lugares específicos.
PRESENTACIÓN GENERAL DE LA ECE 2015
¿QUÉ ES LA ECE?
MOMENTOS Y LUGARES
ESTANDARIZACIÓN: Aplicar las pruebas en las mismas condiciones y cumplir
estrictamente con los procedimientos descritos en este manual.
CONFIDENCIALIDAD: Asegurar que solo el estudiante y solo tú tengan acceso a las
pruebas y devuelvan todos los instrumentos al local.
PROBIDAD: Actuar con rectitud, honradez y honestidad durante todos los procesos
de aplicación de la ECE, desechando todo provecho o ventaja personal.
principios DE LA ECE
¿A QUIÉNES SE EVALÚA?
Grados a evaluar Competencias a evaluar Fechas de evaluación
2.° grado de primaria
Comprensión lectora
Matemática
10 y 11 de noviembre
2.° grado de secundaria
Lectura
Matemática
17 y 18 de noviembre
Etapas
Lugares
ANTES
LOCAL
DE
JURISDICCIÓN
LOCAL
DE
JURISDICCIÓN
DESPUÉSDURANTE
IE
DIRECCIÓN AMBIENTE
PRIVADO
DIRECCIÓNAMBIENTE
PRIVADO
IE
AULA
IE

- 3 -
• Aplicador responsable de sección (A)
Responsable de aplicar las pruebas en una sección.
Debe cumplir con los procedimientos detallados en este manual.
• Aplicador líder (AL)
Responsable de la presentación ante el Director de la IE.
Supervisa el cumplimiento de los procedimientos de aplicación en cada sección de la IE.
Asegura que todos los instrumentos retornen al local y que ninguno se quede en la IE.
Completa cada día la Ficha del Aplicador líder.
Hace respetar los procedimientos detallados en este manual.
Respetar y cumplir los principios de la ECE.
Aplicar los cuadernillos de pruebas según los procedimientos señalados en este manual.
Seguir todos los procedimientos adicionales descritos en este manual.
Asegurar que todos los cuadernillos de pruebas retornen al local de jurisdicción.
ROL DEL APLICADOR
En algunos casos se han asignado al menos dos Aplicadores con funciones específicas:
•Asistente de supervisor • Director • Monitor Minedu
•Docente • Estudiantes
PERSONAS CON LAS CUALES TRABAJARÁS LOS DÍAS DE LA APLICACIÓN
Respeta
el orden y
el tiempo
establecidos
para cada día.
cronograma
Día1
10noviembre
Comprensión lectora 45 min
Tiempo adicional Hasta 10 min
Descanso para los estudiantes 30 min
Matemática 40 min
Día2
11noviembre
Matemática 40 min
Comprensión lectora 45 min
2.° de primaria

- 4 -
INSTRUMENTOS
Cuadernillos de prueba
Correlativo MINEDU:
FICHA ÓPTICA DE ASISTENCIA Y RESPUESTA (FOAR)
ECE 2015 ECE
2.°Prim.
- Use letra de imprenta y mayúscula.
- No coloque tilde a las palabras.
- No sobrepase la casilla designada para cada letra.
Rellene las
burbujas así:
EN ESTA HOJA USE SOLO LAPICERO AZUL O NEGRO
DE TINTA SECAPERÚ
Ministerio
de Educación
POLYSISTEMAS/SCANTRONOMR2015FORMN°2092LA-II
Firma y sello del Director o persona encargada de la IE
NO SALIRSE DEL RECUADRO
Teléfono fijo (cód. ciudad y Nº):
DNI:
Teléfono celular:
El número total de secciones de segundo grado de primaria que existen en funcionamiento en la IE, es :
El número de cuadernillos lacrados por día, es:
a)
b) Día 2Día 1
(ej. )0 1
Cód. Modular de Primaria:
Departamento y provincia:
Distrito y centro poblado:
Teléfono de referencia de la IE:
Nombre de la IE:
Código de la ciudad
y Nº telefónico
Escriba aquí el nuevo nombre:Rellene la burbuja
si cambió el
nombre de la IE
Nº de cuadernillos
enviados por día:
Sección
evaluada:
DECLARACIÓN JURADA DE APLICACIÓN DEL DIRECTOR
Lea, responda cada enunciado y complete los datos. La falsedad de la información consignada constituye delito de falsedad genérica (Artículo 438º Código Penal) y de falta administrativa grave conforme a Ley
Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento. La información brindada será corroborada en un monitoreo posterior.
Yo.
(Nombres completos con letra de imprenta y mayúscula) (Apellidos completos con letra de imprenta y mayúscula)
Director de la IE: Niño Manuelito con código modular 1246198 declaro bajo juramento que:
HOJA :
DE :
EJEMPLODELLLENADO
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Convoqué a todos los estudiantes del segundo grado de primaria, para que asistan los dos días de aplicación
de la ECE.
Todos los estudiantes evaluados pertenecen al segundo grado de primaria.
El Aplicador llegó a la IE antes del inicio de la jornada escolar.
El Aplicador mostró los paquetes de cuadernillos de pruebas sellados antes de retirarse de la Dirección.
Los cuadernillos de pruebas se aplicaron en dos días, de acuerdo al cronograma y tiempos de aplicación
informados en la carta enviada por el Minedu.
Al finalizar cada día de aplicación, el Aplicador me entregó la Ficha óptica y realicé la verificación del traslado
de respuestas de una muestra mínima de diez estudiantes.
Presencié el conteo y el lacrado de los paquetes de cuadernillos de pruebas.
El segundo día recibí un sobre con cuadernillos modelo: Compresión lectora y Matemática.
La aplicación de la ECE 2015 en mi IE se realizó conforme a los procedimientos establecidos.
En mi IE se respetó la confidencialidad en la aplicación de los cuadernillos de pruebas (ningún cuadernillo se
quedó en la IE ni se fotocopió).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Cantidad de
instrumentos
enviados
En las hojas 1 y 2 hay 6 secciones (páginas 1-4):
Ficha Óptica de Asistencia y Respuestas (FOAR)
Comprensión
lectora
2015
2º GRADO
ECE
PRIMARIA
DIA 1
Apellido paterno
Correlativo del estudiante Sección
Apellido materno
Primer nombre
Marque aquí si el estudiante no asistió para desarrollar este cuadernillo
o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido.
Segundo nombre
Cada Cuadernillo
contiene dos
pruebas.
Espacio para pegar las
etiquetas
Espacio para
registrar
inasistencia
Esta sección la llena el
Aplicador en caso de que
las etiquetas no tengan
impresos los datos del
estudiante
• Encabezado de la FOAR
• Declaración jurada del Director
• Declaración jurada del Docente
• Declaración jurada del Aplicador
• Declaración jurada del Asistente de supervisor
• Constancia de NO aplicación
Encabezado de
la FOAR (contiene
datos de la IE y
sección)
Esta sección
la completa
y firma el
Director
1246198
Lima / Lima
San Juan de Lurigancho / San Juan de Lurigancho
Niño Manuelito
A
1 0
Rellene las
burbujas así:
USE LAPIZ Nº 2B
Para escribir en las casillas:
- Use letras imprenta y mayúscula.
LEYENDA DE ASISTENCIA
Presente
Ausente o parcialmente
Sí
No
POLYSISTEMAS/SCANTRONOMR2015FO
17
18
19
20
01
06

- 5 -
Tu DNI Una regla
Tu credencial de Aplicador Un reloj o cronómetro
Un lapicero azul o negro de
tinta seca
Tu celular (con el mismo número
que diste a tu Asistente de supervisor)
Un lápiz y un borrador blanco Una mochila
ENELLOCAL
Paquete sellado A
Día 1
Paquete sellado B
Día 2
Paquete sellado C
Se utiliza los dos Días
• Cuadernillos de
pruebas día 1
• Bolsa de
seguridad (para
retorno de
instrumentos)
• Precinto de
seguridad
• Etiqueta A5 (Acta
de conformidad
del Director y
Aplicador)
• Cuadernillos de
pruebas día 2
• Bolsa de
seguridad (para
retorno de
instrumentos)
• Precinto de
seguridad
• Etiqueta A5 (Acta
de conformidad
del Director y
Aplicador)
• FOAR y etiquetas con datos impresos de
estudiantes día 1 y día 2
• Carta y folleto al Docente
• Un compromiso de confidencialidad para el
Docente
• Papelógrafo con indicaciones
• Comunicado al padre de familia (día 2)
• Sobre manila con cuadernillos ejemplos
para el Docente (día 2)
• Útiles para los alumnos (lápices, borradores
y 3 tajadores)
• Bolsa plástica gris que utilizará el Aplicador
• Carta y folleto al Director*
• Sobre manila con cuadernillos ejemplo
para el Director* (día 2)
• Ficha del Aplicador líder **
* Solo en la caja del Aplicador de la sección A.
** Solo en la caja del Aplicador de la sección A de IE con 5 o más secciones.
ENELLOCAL
1. Recepción de materiales
Preséntate, puntualmente, en el local el día y hora que te indique el Asistente de supervisor.
Lleva este manual y además:
Desde la hoja 3 en adelante hay dos secciones: Lista de estudiantes y respuestas.
Recibe del Asistente de supervisor los siguientes paquetes:
ANTES DE LA APLICACIÓNETAPA 1
HOJA : DE :
POLYSISTEMAS/SCANTRONOMR2015FORMN°3101LA
LISTA DE ESTUDIANTES RESPUESTAS
USE SOLO LÁPIZ N°2B
Castellano
Quechua
Aimara
Otralenguaoriginaria
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Sexo: No es estudiante de esta sección
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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nr
COMPRENSIÓN LECTORA MATEMÁTICA
DNI DEL
ESTUDIANTE:PRIMER DÍA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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nr
COMPRENSIÓN LECTORA
SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
Lengua Materna Llenar ÚNICAMENTE SI el estudiante
TIENE discapacidad
¿La Nómina de matrícula
registra la discapacidad?
Sí No
Sí No
¿Puederendirlaprueba
demaneraautónoma?
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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nr
DNI DEL
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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c
nr
SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
registra la discapacidad?
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
NOV.
10 11
2.ºPrimaria
Lista
de
estudiantes Espacio de
traslado de
respuestas
A
B
C
P
G E R A R D O
E D R O
U A D R A
R A V O
0 1

- 6 -
Verifica que el paquete de cuadernillos de pruebas esté sellado.
Cuenta los cuadernillos del día (por los lomos y sin abrir el paquete) e indica la cantidad
a tu Asistente de supervisor.
Verifica con el Asistente de supervisor que la cantidad de cuadernillos recibidos
correspondan a la cantidad programada indicada en la página 1 de la FOAR.
Registra este dato en la Declaración jurada del Aplicador (página 3 de la FOAR), con
lapicero.
Guarda en tu mochila los paquetes que corresponden a ese día de aplicación.
Dirígete inmediatamente a la IE siguiendo la ruta y transporte indicado por tu Asistente
de supervisor.
El Aplicador de la sección “A” debe realizar la presentación ante
el Director. En caso la IE tenga un Aplicador líder, él realizará la
presentación.
Llega a la IE media hora antes del inicio de clases de manera que puedas realizar las
coordinaciones especificadas a continuación.
ENELLOCAL
• Todos los Aplicadores asignados a la misma IE (del mismo turno)
deben desplazarse juntos y en transporte privado.
• En todo momento debes tener los instrumentos bajo tu
resguardo. Recuerda que tú eres responsable de mantener la
CONFIDENCIALIDAD de los mismos.
ENLAIE-Dirección
2. Presentación ante el Director y Docente
NOV.
10
Con el Director
Saluda y preséntate ante el Director como Aplicador de la ECE. Muestra tu DNI y
credencial.
Entrega la Carta dirigida al Director y el folleto (espera que los lea). Recálcale que su
presencia durante los dos días es importante, pues cada día verificará que se cumplan
los procedimientos establecidos por el Ministerio de Educación.
Para iniciar la aplicación, solicita lo siguiente:
Nómina de Matrícula de todas las secciones de 2.° de primaria.
Fichas Únicas de Matrícula de todos los estudiantes de 2.° de primaria, pídele
que las tenga a la mano, ya que el Docente le solicitará algunas de ellas durante el
tiempo de descanso de los estudiantes.
La presencia de los Docentes tutores con su Registro auxiliar de asistencia.
Un ambiente privado donde puedas trabajar sin interrupciones.

- 7 -
ENLAIE-DirecciónENLAIE-Dirección
Saca la FOAR de su bolsa.
Verifica los datos de la IE (código modular y nombre de la IE). Si el nombre de la IE
cambió, solicita la Resolución o documento que acredite dicho cambio.
Pregunta al Director el número telefónico de referencia de la IE y regístralo.
Sólo si la IE cambió de nombre, rellena la burbuja y completa el espacio correspondiente.
Si el nombre NO CAMBIÓ, deja el espacio en blanco.
Saluda, preséntate y explica el motivo de tu presencia en la IE.
Entrega la carta y folleto al Docente y pide que los lea.
Pregunta al Docente: ¿En su aula solo tiene estudiantes de 2.° grado?
Según la respuesta que te brinde, explícale sus funciones:
Con el Docente de 2.° de primaria
Respuesta del Docente (IE polidocente completa):
En la sección hay ÚNICAMENTE estudiantes de 2.° grado.
Aplicador
• Indica al Docente que DEBE PERMANECER DENTRO DEL AULA durante la
aplicación.
• Recalca que su presencia es importante pero solo debe apoyar en mantener el
orden de los estudiantes y verificar que se cumpla el cronograma de aplicación.
• Explica al Docente que:
NO DEBE INTERVENIR durante la aplicación para dar indicaciones a los
estudiantes o responder sus preguntas.
NO DEBE REVISAR O LEER los cuadernillos.
• Entrega al Docente el Compromiso de confidencialidad, pídele que lo lea y lo firme,
recógelo y guárdalo.
2.ºPrimaria
Correlativo MINEDU:
FICHA ÓPTICA DE ASISTENCIA Y RESPUESTA (FOAR)
ECE 2015 ECE
2.°Prim.
Rellene las
burbujas así:
EN ESTA HOJA USE SOLO LAPICERO AZUL O NEGRO
DE TINTA SECAPERÚ
Ministerio
de Educación
DNI:
Teléfono celular:
a)
b) Día 2Día 1
(ej. )0 1
Nombre de la IE:
y Nº telefónico
si cambió el
nombre de la IE
Nº de cuadernillos
enviados por día:
Sección
evaluada:
Yo.
HOJA :
DE :
EJEMPLODELLLENADO
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
de la ECE.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
N.º telefónico Solo llena cuando la IE cambió de nombre
1246198
Lima / Lima
San Juan de Lurigancho / San Juan de Lurigancho
Niño Manuelito
A
1 0

- 8 -
Aplicador
• Indica al Docente que NO PUEDE PERMANECER dentro del aula durante la
aplicación; porque deberá continuar con sus labores pedagógicas con los
estudiantes que no son de 2.° grado en otro ambiente.
• Explica al Docente que tú eres el ÚNICO que podrá estar presente en el aula
mientras se aplican los cuadernillos.
• Señala al Docente que deberá:
apoyar en la organización de los estudiantes al inicio de la aplicación.
acompañar a los estudiantes durante el descanso después de la primera prueba
y garantizar su retorno al aula terminados los 30 minutos.
• Entrega al Docente el Compromiso de confidencialidad, pídele que lo lea y lo
firme, recógelo y guárdalo.
Respuesta del Docente (IE multigrado o unidocente):
En la sección hay estudiantes de 2.° grado y de otros grados.
Pregunta al Docente ¿cuántos estudiantes que están en el Registro auxiliar de
asistencia no estan en la Nómina?, agrega sus nombres con LÁPIZ al final de la misma.
Verifica en la columna 14 de la Nómina de matrícula si hay estudiantes con algún tipo de
discapacidad: DV (visual), DA (auditiva), DM (motora), DI (intelectual) u OT (Otra). Luego,
dile al Docente:
Escribe en la Nómina, al costado del nombre del estudiante, la respuesta del docente: si
puede o no puede rendir la prueba autónomamente.
Aplicador
Si el Docente responde:
Profesor, todos los estudiantes tienen derecho a participar de la ECE, pero quiero
consultarle por el/la estudiante__________________________.
Según la Nómina de matrícula dicho estudiante tiene discapacidad
_______________________, usted ¿considera que puede resolver la prueba
autónomamente dentro del aula?
Sí, el estudiante puede
dar autónomamente
No puede, el estudiante
necesita ayuda
El estudiante dará la prueba con todo el grupo de
estudiantes en su salón.
Continúa con el resto de procedimientos.
Entonces, a este estudiante NO se le aplicará los
cuadernillos.
Pide al docente que coordine con algún adulto para
que esté al cuidado del estudiante en otro ambiente.
Procedimiento
Los estudiantes que tienen bajo rendimiento, problemas de aprendizaje
o problemas de conducta SÍ DEBEN PARTICIPAR, ya que estas no se
consideran discapacidad

- 9 -
Pide documentos adicionales que lo
acrediten (MINSA, ESSALUD, CONADIS) y
sigue con los procedimientos.
Comunícale que informarás inmediatamente
a tu Asistente de supervisor y al Monitor
Minedu, para que te indiquen el
procedimiento a seguir, el cuál le será
informado.
Si el Director o Docente te indica que
un estudiante tiene discapacidad
pero no está consignada en la
Nómina.
Si el Director o Docente te indica
que un estudiante con algún tipo de
discapacidad no puede dar la prueba
autónomamente, pero insiste en que
debe participar de la ECE y que tiene
una persona que lo puede apoyar.
¿Cómo proceder ante estas situaciones?
Muestra al Director y al Docente que el paquete con los cuadernillos de pruebas está
sellado.
Pide al Docente tutor de la sección que registre con lápiz la asistencia de los
estudiantes en la Nómina de matrícula. Marque en el borde izquierdo con un check
(ü) a los que sí asistieron o con una (X) a los que no asistieron. Cuando termine con
esta actividad, deberá devolverte la Nómina. Esta actividad deberá hacerla los dos
días de aplicación.
Solicita al Docente que organice a los estudiantes: todos deben guardar sus cosas,
colocar las mochilas en un rincón del salón, ir al baño, tomar el desayuno escolar, etc.
Dirígete al ambiente privado proporcionado por el Director.
• NO debes dejar ningún instrumento fuera de tu alcance,
asegura la confidencialidad de los mismos.
• De haber Aplicador líder, debe monitorear todos estos
procedimientos y apoyar en la solución de incidentes dentro
de la IE.
Insiste amablemente y explícale la importancia de la ECE.
Si aun así persistieran en su negativa, comunícate con el
Asistente de supervisor para solicitar su ayuda.
No llenes la Constancia de NO aplicación ante la
primera negativa. La Constancia de NO aplicación se
llenará el segundo día.
Si el Director o el
Docente se niegan
a la aplicación de
los cuadernillos de
pruebas.
Verifícalo con documentos (Resolución, constancia de
DRE o UGEL). Informa a tu Asistente de supervisor. No se
realiza la aplicación de la ECE y se llena la Constancia de
NO aplicación.
SilaIEesdeEducación
Intercultural Bilingüe -
EIB
2.ºPrimaria

- 10 -
3. Organización de instrumentos
Abre el paquete de cuadernillos y cuenta la cantidad.
Verifica si la cantidad contada coincide con la que escribiste en la Declaración jurada
(página 3 de la FOAR). Llama a tu Asistente de supervisor para avisarle y dar un
primer reporte de cobertura.
Compara la cantidad de estudiantes de la Nómina de matrícula (incluyendo a los
estudiantes que agregaste) con la cantidad de instrumentos enviada, para saber si te
alcanzan los cuadernillos y saber si puedes añadir estudiantes en la aplicación.
Podrían presentarse estas dos situaciones:
Tienes cuadernillos adicionales sin datos
impresos del estudiante
• Incluye al estudiante en la aplicación.
• Escribe sus datos al final de la Lista de estudiantes de la FOAR.
• Rellena las burbujas de Sexo, Lengua materna y Discapacidad.
No tienes cuadernillos suficientes para
evaluar a todos los estudiantes de la sección
a) SI A OTROS APLICADORES LES SOBRAN CUADERNILLOS Y LOGRAS
COMPLETAR LA CANTIDAD SUFICIENTE QUE NECESITAS:
Pide que te presten esos Cuadernillos (que tengan pegadas sus etiquetas).
Registra en la página 3 de la FOAR (Declaración jurada del Aplicador, inciso
C) la cantidad de Cuadernillos que recibiste.
Pide al Aplicador que te prestó los cuadernillos, que complete el inciso B en
la página 3 de la FOAR.
• Consulta con los otros Aplicadores de la IE si les sobran cuadernillos adicionales
que tengan etiqueta sin datos impresos del estudiante.
Recuerda que tú eres el responsable de asegurar la
confidencialidad de los cuadernillos de pruebas.
Verificación de la cantidad de cuadernillos
NOV.
10 11
ENLAIE-AmbienteprivadoENLAIE-Ambienteprivado
DECLARACIÓN JURADA DEL APLICADOR
DATOS
valuar.
sellados correspondientes a la
r el paquete, junto con el Asistente
ronograma de salida, evitando
ﬁltré información, no divulgué el
El número de cuadernillos de pruebas recibidos en el local de jurisdicción, son:
Presté cuadernillos a otra sección de la IE.
Recibí cuadernillos para completar la aplicación.
El número de cuadernillos de pruebas lacrados por día, son:
a)
b)
c)
d)
entación ante el Director y docente
rante la aplicación de las pruebas.
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Día 1 Día 2
Día 1 Día 2
¿Cuantos?Día 1
Sí
Sí
No
No
¿Cuantos?Día 2
Sí
Sí
No
No
mayúscula) (Apellidos completos con letra de imprenta y mayúscula)
. La falsedad de la información consignada constituye delito de falsedad genérica (Artículo 438º Código Penal) y responsabilidad civil.
La información brindada será corroborada en un monitoreo posterior.

- 11 -
b) A OTROS APLICADORES NO LES SOBRAN CUADERNILLOS O NO
COMPLETAS LA CANTIDAD QUE NECESITAS:
Guarda TODOS los materiales en tu mochila y dirígete a la Dirección. Lleva
contigo todos los materiales. No dejes ningún instrumento en el ambiente
privado.
En presencia del Director realiza un sorteo para saber quiénes no rendirán
la ECE. Explica al Director el motivo de este procedimiento.
Realiza este sorteo ÚNICAMENTE entre los estudiantes cuyos datos no están
impresos en la FOAR. No saques los cuadernillos de tu mochila.
Dirígete al ambiente privado.
Verifica que los apellidos y nombres de los estudiantes registrados en la Nómina estén
impresos en la Lista de estudiantes de la FOAR. Utiliza la regla para guiarte.
Completa los siguientes datos:
• Rellena la burbuja de sexo y lengua materna.
• Sobre discapacidad:
Si el estudiante NO tiene discapacidad deja en blanco esta sección de la FOAR.
Si el estudiante presenta alguna discapacidad, rellena las burbujas que indican:
- Tipo de discapacidad.
- La nómina de matrícula registra la discapacidad.
- Puede rendir la prueba de manera autónoma.
Lista de estudiantes de la FOAR
2.ºPrimaria
LISTA DE ESTUDIANTES
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
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nr
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
registra su discapacidad?
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
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MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
A
B
B
U
E
J
M
I
E
M
R
E
Y
N A
N Z U E T A
R I C E Ñ O
C
P
G E R A R D O
E D R O
U A D R A
R A V O
0 1
0 2
A
1
4
3
2
Marcas del docente luego de tomar la asistencia de los estudiantes.
Lengua materna
Tipo de
discapacidad
Sección1
Sexo2 4
3
CAMACHO LAURENTE, KATHERINE M C

- 12 -
En la Lista de estudiantes
de la FOAR encuentras un
estudiante que no está en la
Nómina de tu sección.
La Lista de estudiantes de la
FOAR no tiene datos impresos
de los estudiantes.
• Rellena la burbuja “no es estudiante de esta
sección” y deja en blanco todo lo demás.
• Verifica la cantidad de cuadernillos
comparando el número de estudiantes que
asistieron con la cantidad de cuadernillos
enviada. Si no te alcanzan los cuadernillos,
realiza un sorteo para determinar quienes NO
rendirán la ECE.
• Traslada solo los datos de los estudiantes que
asistieron. Utiliza la Nómina con la asistencia
del día.
• Completa los otros datos de la Lista de
estudiantes de la FOAR.
Los estudiantes son evaluados en la sección en que reciben clases, no
pueden ser cambiados de aula.
Cuando los datos de los estudiantes vienen impresos en las etiquetas.
• Saca las
etiquetas del
día 1 de su
bolsa.
• Pega todas las etiquetas en las carátulas de los cuadernillos.
• Verifica que el estudiante con correlativo 01 de la Lista de
estudiantes de la FOAR tenga su etiqueta.
• Procede de la misma manera con los demás estudiantes.
• Ordena los cuadernillos según la Lista de estudiantes de la
FOAR.
• Recuerda que todos los cuadernillos deben tener pegadas las etiquetas porque en
ellas se encuentra el código de barras.
• No puedes utilizar cuadernillos con nombres impresos de los estudiantes, aunque
estos estudiantes estén ausentes.
Carátulas de los cuadernillos
Organiza todos los instrumentos y dirígete al aula para la aplicación.
Comprensión
lectora
2015
2º GRADO
ECE
PRIMARIA
DIA 1
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Correlativo
del
estudiante
Sección: A
Apellidos: BRAVO CUADRA
Nombres: PEDRO GERARDO
IE: NIÑO MANUELITO
LIMA/LIMA SAN JUAN DE LURIGANCHO
Correlativo MINEDU: 000055 Código Modular: 1246198-0
2.do
de primaria
ECE - Día 1
Código de barra
* 0 0 0 2 5 *
LISTA DE ESTUDIANTES
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tie
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
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Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
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nr
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tie
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
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b
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b
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a
b
c
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Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
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c
nr
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
A
B
C
P
G E R A R D O
E D R O
U A D R A
R A V O
0 1

- 13 -
¿Cómo proceder ante esta situación?
El segundo día de aplicación procede de manera similar.
Los datos de los
estudiantes no están
impresos en las
etiquetas.
• Saca de la bolsa las etiquetas del día 1.
• Pega las etiquetas en todas las carátulas de los
cuadernillos.
• Escribe en el espacio correspondiente de la
carátula el correlativo del estudiante, la
sección, los apellidos y nombres completos,
según aparece en la Lista de estudiantes de la
FOAR (ver imagen).
• Respeta con exactitud los tiempos de aplicación.
• Dirígete a los estudiantes con amabilidad en todo momento.
• Todos los estudiantes deben permanecer en el aula hasta que termine el tiempo
de desarrollo de cada prueba. Un estudiante solo podrá retirarse si tiene alguna
emergencia.
• TÚERESELÚNICORESPONSABLEdelaevaluación:SOLOTÚdaráslasindicaciones.
• No debes permitir que otra persona ingrese al aula durante la aplicación. Únicamente
el Aplicador líder o Monitor Minedu (debidamente identificado) podría ingresar en
caso lo considere conveniente.
• Debes tener tu celular en silencio. NO debes utilizar el celular durante la aplicación.
MatemáticaDescansoTiempo
adicional
Lectura y
explicación de
las indicaciones
Lectura y
explicación de
las indicaciones
Presentación y
entrega de
materiales
5
min
10
min
45
min
10
min
40
min
Tiempo
adicional
10
min
30
min
10
min
5
min
10
min
40
min
10
min
10
min
30
min
45
min
Comprensión
lectora
durante LA APLICACIÓNETAPA 2
ENLAIE-AmbienteprivadoENLAIE-Aula
2.ºPrimaria
Copia en los
recuadros de la carátula
Comprensión
lectora
2015
2º GRADO
ECE
PRIMARIA
DIA 1
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Escribe en los recuadros de abajo
el correlativo del estudiante,
sección, apellidos y nombres.
IE: NIÑO MANUELITO
LIMA / LIMA / SAN JUAN DE LURIGANCHO
Correlativo MINEDU: 000055 Código Modular: 1246198-0
2.do
de primaria
ECE - Día 1
Código de barra
* 0 0 0 2 5 *
HOJA : DE :
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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DNI DEL
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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nr
SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
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SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
0 8
A

- 14 -
¡Hola niños y niñas! Mi nombre es_________ y estaré dos días con
ustedes. Hoy van a resolver un cuadernillo y mañana resolverán otro.
¿Todos están sentados en sus lugares de siempre?
Bueno, ahora van a salir y formar una fila en la puerta del salón. Yo los
llamaré por sus nombres, ustedes irán entrando y se sentarán donde
les indique.
4. Aplicación del guion
„„ Asegúrate de que los estudiantes hayan ido al baño antes de iniciar la aplicación de la
prueba.
„„ Comprueba que el salón esté organizado (carpetas individuales o separadas, no en
grupo) y que las mochilas o bolsos estén en un rincón del salón.
• Pide al Docente que te presente ante los estudiantes. Luego, diles:
• Pega en la pizarra el papelógrafo con las indicaciones de Comprensión lectora.
• Pide a los estudiantes que entren al aula según el orden de la Lista de estudiantes de
la FOAR, procura que se sienten uno detrás de otro de manera consecutiva.
Les voy a entregar a cada uno un cuadernillo como este. Cuando
los llame, levanten la mano y yo me acercaré para entregarles su
cuadernillo. Pueden revisarlo. Nadie debe moverse de su sitio.
A. Presentación y entrega de materiales
• Lee los nombres y apellidos de la carátula y entrega a cada estudiante el cuadernillo
que le corresponde.
• Pide a los estudiantes que revisen que el cuadernillo que recibieron tenga su nombre
(espera un minuto aproximadamente).
• Indícales que entregarás lápiz y borrador, pero que todavía no pueden empezar a
escribir. Distribuye los útiles.
• Luego muestra un cuadernillo y diles:
En las IE multigrado y Unidocente, el Docente debe retirarse
antes de que continúes con las indicaciones.
Día 1
ENLAIE-AulaENLAIE-Aula

- 15 -
Niños presten atención. El cuadernillo que les he entregado tiene dos
partes: primero trabajaremos Comprensión lectora y luego Matemática.
Hay un tiempo para resolver cada parte. Hagan su mejor esfuerzo y
demuestren lo que han aprendido.
Vamos a empezar. Necesito que estén en silencio para que escuchen
bien las indicaciones. Por favor, todos abran su cuadernillo en la
primera página.
Voy a leer en voz alta las indicaciones, ustedes lean su cuadernillo en
silencio. Aquí van a encontrar textos y preguntas como esta. Les voy a
enseñar cómo marcar sus respuestas. Presten atención.
Cada uno va a leer el siguiente texto y la pregunta en silencio. Después
marquen con “X” su respuesta. Solo deben marcar UNA respuesta.
Háganlo solos y sin mirar a sus compañeros.
B. Prueba de Comprensión lectora
• A continuación, los estudiantes trabajarán el ejemplo. En todo momento debes
esperar que primero ellos te digan cuál es la respuesta y tú debes enseñarles cómo
marcar.
• Dales 2 minutos, camina por el salón. Observa que resuelvan y que marquen una
respuesta. Cuida que no pasen a otras páginas. Luego, diles “ahora lo vamos a
resolver juntos”.
• Lee el texto, la pregunta y cada una de las alternativas.
• Señala el papelógrafo que está en la pizarra.
• Verifica que todos los estudiantes abran su cuadernillo en la página que tiene las
indicaciones de Comprensión lectora. Diles:
• Guíate del papelógrafo.
• Lee, pausadamente, en voz alta y con entonación todas las indicaciones.
Espera.
• Lee cada texto con mucha atención.
• Luego, lee cada pregunta y marca con una X la respuesta correcta.
• Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
• Marca solo con LÁPIZ. No uses colores ni lapiceros.
Lee el siguiente texto y marca la respuesta correcta.
Según el texto, ¿qué le compró su mamá a Julio?
Julio es un niño de siete años. A él le gusta mucho leer.
Por eso, su mamá le compró un libro.
Ahora resuelve este ejemplo.
Un pantalón.
Un libro.
Una mochila.
• Resuelve tu cuadernillo en silencio y sin mirar las respuestas de tus
compañeros.
Indicaciones
a
b
c
Un pantalón.
Un libro.
Una mochila.
compañeros.
Indicaciones
a
b
c
Un pantalón.
Indicaciones
a
• Continúa leyendo el papelógrafo.
2.ºPrimaria

- 16 -
• Luego, pregunta y espera que respondan:
• Paséate por el aula y observa si lo hicieron bien.
• Luego, pregunta:
• Si los niños tienen dudas, vuelve a explicar el ejemplo. Si responden bien, continúa:
• Luego, sigue leyendo el papelógrafo.
Espera.
Un pantalón.
Un libro.
Una mochila.
compañeros.
a
b
c
• Lee cada pregunta con mucha atención.
• Luego, resuelve cada pregunta y marca con una X la respuesta correcta.
Indicaciones
Tenía 3 carritos. Luego, mi tío me regaló 2 carritos.
¿Cuántos carritos tengo en total?
2 carritos.
3 carritos.
5 carritos.
compañeros.
a
b
c
Marcaré a) ¿un pantalón?, b) ¿un libro? o c) ¿una mochila?
(Recuerda que después de leer cada respuesta, debes esperar que
respondan).
A ver, volvamos a leer el texto y la pregunta. (Vuelve a leer el texto y la
pregunta. Espera que respondan).
Entonces ¿qué letra marcaré? (Responden la “b”).
Como ustedes lo han dicho, marcaré con X la letra “b”. (Marca en el
papelógrafo con una X).
¿Cómo se marca la respuesta? (Respuesta: “Con X”)
¿Cuántas respuestas se marcan por cada pregunta? (Respuesta: “Solo
una”)
¿Con qué se escriben las X? (Respuesta: “Con lápiz”)
¡Muy bien! Veo que han entendido. Recuerden que no se trata de
marcar cualquier respuesta. Hay que leer bien toda la pregunta y
pensar bien antes de marcar una respuesta.

- 17 -
• Anota la hora de inicio en la pizarra.
• Marca con una “x” en el espacio correspondiente de la carátula de los Cuadernillos
de aquellos estudiantes que no asistieron.
• Durante el tiempo de desarrollo de Comprensión lectora, es importante que
verifiques constantemente que los estudiantes estén resolviendo esta prueba y no
la de Matemática.
• Comprueba que utilicen solo lápiz.
• A los 35 minutos, dile a los estudiantes:
• A los 45 minutos, anota la hora de finalización en la pizarra y diles a los estudiantes:
• Luego, dirígete solo a los estudiantes que terminaron y diles:
• Párate en la puerta, recoge y cuenta los cuadernillos de los estudiantes que ya
terminaron.
• Si el Docente estuviera dentro del aula, pídele que acompañe afuera a los estudiantes
que terminaron e indícale que los estudiantes tendrán 30 minutos de descanso fuera
del aula.
C. Desarrollo de la prueba
D. Tiempo adicional
• Quédate en el aula solo con los estudiantes que no terminaron y dales hasta 10
minutos más para que terminen de resolver las preguntas de Comprensión lectora.
• Ningún estudiante que se haya quedado durante el tiempo adicional debe salir del
aula hasta que todos terminen o hasta que se cumplan los 10 minutos adicionales.
• Diles:
Recuerden que les toca resolver las preguntas de Comprensión
lectora; no pasen a Matemática.
¡Ahora ya pueden empezar a resolverlo!
Por favor, los niños y niñas que han terminado levanten la mano, dejen
sus útiles sobre la carpeta, y pónganse al frente, uno detrás de otro con
su cuadernillo en la mano. Los demás sigan trabajando.
Ahora, ustedes me entregarán su cuadernillo e irán saliendo del aula,
porque tendrán un descanso y deben estar con su profesor.
Continúen trabajando, falta poco para terminar.
Niños el tiempo se ha terminado, dejen su cuadernillo y sus útiles sobre
la mesa. Yo los voy a recoger.
2.ºPrimaria
• Al finalizar el tiempo adicional, recoge los cuadernillos, cuéntalos y verifica que estén
completos. Guarda todo en tu mochila o bolso.

- 18 -
• Busca al Docente y díctale los nombres y apellidos de los estudiantes que no tienen
DNI registrado en la Nómina de matrícula.
• Pide al Docente que solicite al Director las Fichas únicas de matrícula de estos
estudiantes e indícale que las lleve al aula.
• Dirígete al ambiente privado y ordena tus materiales para la siguiente prueba.
• Al cumplirse los 30 minutos de descanso, pide al Docente que convoque a los
estudiantes que formen una fila en la puerta del aula.
• Llama a los estudiantes según el orden de la Lista de estudiantes de la FOAR y pide
que se sienten donde rindieron la primera prueba.
• Explica al Docente lo que debe hacer con las Fichas únicas de matrícula:
Escribir en la Nómina los números de DNI de los estudiantes que no tienen
ese dato.
Si en la Ficha única de matrícula no hubiera el dato del DNI, escribir en la
Nómina “no tiene”.
• Pega en la pizarra el papelógrafo con las indicaciones de Matemática.
• Luego, dirígete a los estudiantes y muéstrales un cuadernillo:
• Lee los nombres y apellidos de la carátula y entrega a cada estudiante el cuadernillo
que le corresponde.
• Pide que revisen que el cuadernillo que recibieron tenga su nombre.
• Espera un momento para que los estudiantes revisen el cuadernillo.
• Entrega a cada estudiante un lápiz y un borrador.
• Una vez que todos tengan su cuadernillo, coge uno y muéstrales dónde está la
carátula de Matemática.
• Recoge los útiles.
• A partir de este momento, toma el tiempo 30 minutos de descanso.
G. Prueba de Matemática
E. Durante el descanso para los estudiantes
F. Entrega de materiales
Niños, les voy a volver a entregar el cuadernillo. Pueden revisarlo, pero
ya saben que todavía no deben resolverlo. Cuando los llame, levanten
la mano y yo me acercaré a su sitio. Nadie debe moverse.
Vamos a la parte de Matemática. Necesito que estén en silencio para
que escuchen bien las indicaciones. Por favor, todos pasen a esta
página (señala la página de las indicaciones).

- 19 -
• Muestra las indicaciones de Matemática y verifica que los estudiantes estén en esa
página. Diles:
• Dales 2 minutos, camina por el salón. Observa que resuelvan y que marquen una
respuesta. Cuida que no pasen a otras páginas. Luego, diles “ahora lo vamos a
resolver juntos”.
• Lee la pregunta y cada una de las alternativas.
• A continuación, los estudiantes trabajarán el ejemplo.
• En todo momento, debes esperar que primero ellos te digan cuál es la respuesta y
tú debes enseñarles cómo marcar.
• Guíate del papelógrafo.
• Lee pausadamente, en voz alta y con entonación todas las indicaciones.
• Continúa leyendo el papelógrafo.
Indicaciones
2 carritos.
3 carritos.
5 carritos.
compañeros.
Espera.
a
b
c
Indicaciones
2 carritos.
3 carritos.
5 carritos.
compañeros.
Espera.
a
b
c
• Luego, resuelve cada pregunta y marca con una X la respuesta correc
Indicaciones
2 carritos.
3 carritos.
5 carritos.
compañeros.
a
b
c
Voy a leer en voz alta las indicaciones y ustedes lean su cuadernillo en
silencio. En esta parte, van a encontrar preguntas como esta. Les voy a
enseñar cómo marcar sus respuestas. Presten atención.
Cada uno va a leer la pregunta en silencio y después marca con “X” su
respuesta. Pueden usar este espacio para resolver (señala el espacio
en blanco). Solo deben marcar UNA respuesta. Háganlo solos y sin
mirar a sus compañeros.
2.ºPrimaria
Indicaciones
2 carritos.
3 carritos.
5 carritos.
a
b
c

- 20 -
¿Cómo se marca la respuesta? (Respuesta: “Con X”)
¿Cuántas respuestas se marcan por cada pregunta? (Respuesta: “Solo
una”)
¿Con que se escriben las “X”? (Respuesta: “Con lápiz”)
¡Muy bien! Veo que han entendido. Recuerden que no se trata de
marcar cualquier respuesta. Hay que leer toda la pregunta y pensar
antes de marcar la respuesta.
Ahora, les toca resolver las preguntas de Matemática. No vuelvan a
revisar las preguntas de Comprensión lectora.
¡Ya pueden empezar!
• Diles:
• Dile a los estudiantes que también se puede resolver de otras formas.
• Paséate por el aula y observa si lo marcaron bien.
• Luego, pregunta:
• Si los niños tienen dudas, vuelve a explicar con el papelógrafo de indicaciones.
Si responden bien, continúa:
• Luego, sigue leyendo el papelógrafo:
• Anota la hora de inicio en la pizarra.
• Marca con una “X” en el espacio correspondiente de la carátula de la prueba de
aquellos estudiantes que no asistieron.
H. Desarrollo de la prueba
Indicaciones
2 carritos.
3 carritos.
5 carritos.
compañeros.
Espera.
a
b
c
Volvamos a leer la pregunta (lee otra vez el texto, la pregunta y escribe
en el espacio en blanco 3+2=5) Tres más dos es igual a cinco.
Entonces, ¿cuál respuesta marcaré? ¿marcaré la letra “a”, 2 carritos?
(espera que respondan).
¿Marcaré la letra “b”, 3 carritos? (espera que respondan).
¿O marcaré la letra “c”, 5 carritos? (espera que respondan).
¿Cuál marcaré? (espera que respondan) ¡Bien! Marcaré con “X” la letra
“c”. (Marca con “X” la letra “c” en el papelógrafo).

- 21 -
• Durante el tiempo de desarrollo del cuadernillo, es importante que verifiques
constantemente que los estudiantes estén resolviendo la prueba de Matemática
y no la de Comprensión lectora.
• Controla que los estudiantes realicen esta actividad únicamente usando su lápiz.
• A los 30 minutos, dile a los estudiantes:
• Párate en la puerta, recoge y cuenta los cuadernillos de los estudiantes que ya
terminaron.
• Si el Docente estuviera dentro del aula, pídele que acompañe afuera a los
estudiantes y que esperen un momento.
• Pide a los estudiantes que esperen en la puerta un momento, ya que volverán a
entrar al aula cuando lo indiques.
• A los 40 minutos, anota la hora de finalización en la pizarra y diles a los estudiantes:
• Luego, dirígete solo a los estudiantes que terminaron y diles:
• Quédate en el aula solo con los estudiantes que no terminaron y dales hasta 10
minutos más para que terminen de resolver las preguntas de Matemática.
• Ningún estudiante que se haya quedado durante el tiempo adicional debe salir del
aula hasta que todos terminen o hasta que se cumplan los 10 minutos adicionales.
• Diles:
• Al finalizar el tiempo adicional, recoge los cuadernillos, cuéntalos y verifica que
estén completos. Guarda todo en tu mochila o bolso.
• Recoge los útiles.
I. Tiempo adicional
Por favor, los niños y niñas que han terminado levanten la mano, dejen
sus útiles sobre la carpeta, pónganse al frente uno detrás de otro con
su cuadernillo en la mano. Los demás sigan trabajando.
Ahora, ustedes me entregarán su cuadernillo e irán saliendo del aula,
esperen en la puerta un momento ya que volverán a entrar al aula.
Continúen trabajando, falta poco para terminar.
J. Despedida
• Pide al Docente que vuelva a ingresar al aula con los estudiantes que salieron.
• Solicita al Docente la Nómina de matrícula con los DNI de los estudiantes que
actualizó.
2.ºPrimaria
Niños el tiempo se ha terminado, dejen su cuadernillo y sus útiles sobre
la mesa. Yo los voy a recoger.

- 22 -
• Solicita al Docente que complete en la página 2 de la FOAR los siguientes datos:
Número de estudiantes evaluados (que al menos rindieron una de las pruebas).
Número de estudiantes que no asistieron a la IE (por día).
Número de estudiantes con discapacidad que no pudieron rendir la prueba
de manera autónoma (por día).
• Indica a los estudiantes que al siguiente día continuarán con otro cuadernillo y que
al finalizar podrán quedarse con los lápices y borradores.
• Despídete y agradece con amabilidad.
• Dirígete al ambiente privado.
Utiliza el guion(página 14-21), primero se resuelve Matemática y luego Comprensión
lectora.
Al término de la aplicación, entrega a cada estudiante el Comunicado para padres
de familia, comunícales que se pueden quedar con el lápiz y el borrador como
agradecimiento por su esfuerzo. Agradece su participación y despídete de ellos.
Entrega al Docente los tres tajadores, el papelógrafo y todo los útiles que hayan sobrado.
Entrega al Docente el sobre manila con los cuadernillos ejemplo.
Solicita al Docente que complete en la FOAR los datos de número de estudiantes
evaluados, estudiantes que no asistieron a la IE y estudiantes con discapacidad
que no pudieron rendir la prueba de manera autónoma.
Dirígete al ambiente privado para el traslado de respuestas a la FOAR.
Recuerda asegurar en todo momento la confidencialidad de los
cuadernillos de pruebas.
Pide al Docente que llene y firme la Declaración jurada de aplicación con lapicero
azul o negro de tinta seca. Explícale que es importante que lea bien y que rellene las
burbujas según corresponda, ya que es un documento oficial.
Día 2
Firma del Docente de la sección evaluada
Teléfono celular:
DNI:
a)
b)
c)
El número de estudiantes evaluados en mi sección como mínimo en una prueba, es:
El número de estudiantes de mi sección que no asistieron a la IE, es:
El número de estudiantes con discapacidad que no pueden rendir la prueba de
manera autonoma, es:
Día 1 Día 2
Día 1 Día 2
Día 1 Día 2
DECLARACIÓN JURADA DE APLICACIÓN DEL DOCENTE
Yo.
(Puede marcar más de una opción).
Docente de la sección declaro bajo juramento que:
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Convoqué a todos los estudiantes de la sección para que asistan los dos días de aplicación de las pruebas.
Los estudiantes evaluados pertenecen al segundo grado de primaria.
Firmé el compromiso de confidencialidad antes que el Aplicador inicie la aplicación de la ECE en mi sección.
Permanecí en el aula los dos días, el tiempo completo de aplicación de las pruebas (si responde No pase al
enunciado 7).
Los estudiantes resolvieron cada prueba individualmente, sin ayuda del Aplicador.
Los estudiantes resolvieron cada prueba individualmente, sin ayuda ni intervención de mi parte.
Las pruebas se aplicaron en dos días, de acuerdo al cronograma y tiempos de aplicación informados en la carta
enviada por el Minedu.
Al finalizar el segundo día, el Aplicador entregó el total de lápices y borradores a los estudiantes y tres tajadores.
El Aplicador trasladó las respuestas de los estudiantes a la Ficha óptica, sin ayuda ni intervención de mi parte.
La aplicación de la ECE 2015 en mi sección se realizó conforme a los procedimientos establecidos.
Respeté la confidencialidad de los cuadernillos de pruebas (ningún cuadernillo se quedó en mi sección ni se
fotocopió).
Esta sección evaluada comparte clases con otros grados
1° 4°3° 5°
¿Con qué grado(s) comparte?
6°
Rellene las
burbujas así:
EN ESTA HOJA USE SOLO LAPICERO
AZUL O NEGRO DE TINTA SECA
Complete
con lapicero

- 23 -
ENLAIE-AmbientePrivado
5. Traslado de respuestas
Organiza los cuadernillos por correlativo del estudiante.
Toma el cuadernillo del estudiante con correlativo 01.
Verifica que los datos que aparecen en la carátula del cuadernillo correspondan a los
datos del estudiante 01 en la Lista de estudiantes de la FOAR.
Revisa el espacio de las carátulas del cuadernillo que indica si el estudiante SÍ estuvo
o NO estuvo el tiempo completo de aplicación de cada prueba.
deSPUÉS DE LA APLICACIÓNETAPA 3
NOV.
10 11
El estudiante SÍ ESTUVO el tiempo completo
• Traslada todas las respuestas de esa
prueba con lápiz.
• Haz el traslado pregunta por pregunta.
• Haz lo mismo con la otra prueba.
• Verifica que el número de pregunta y
la alternativa que eligió el estudiante
correspondan a tu marca en la FOAR.
Sigue el mismo procedimiento con los cuadernillos de los demás estudiantes.
Rellena las burbujas de la siguiente forma:
• Traslada las respuestas de todo el cuadernillo con mucho cuidado.
• Si te equivocaste al marcar alguna respuesta, borra con mucho cuidado y
corrige tu error.
• Recuerda que el cuadernillo tiene dos partes y debes seguir el orden de la
numeración (del 1 al 44 entre las dos pruebas).
El estudiante NO ESTUVO el tiempo
completo
• No traslades ninguna respuesta de esa
prueba.
• Rellena, únicamente, la burbuja que
indica que el estudiante no estuvo
presente en el aula el tiempo completo.
HOJA : DE :
USE SOLO L
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo e
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
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DNI DEL
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo estab
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SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo e
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
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DNI DEL
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo estab
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SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
Comprensión
lectora
2º GRADO
ECE
PRIMARIA
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Correcta Incorrectas ENLAIE-AmbientePrivado
2.ºPrimaria
Comprensión
lectora
2015
2º GRADO
ECE
PRIMARIA
DIA 1
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
USE SOLO LÁP
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo est
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Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establec
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SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?
Castellano
Quechua
Aimara
Lenguaextranjera
Hombre Mujer
D.Intelectual
D.Auditiva
D.Visual
D.Motora
Otra
Correlativo del
estudiante
Sección del
estudiante
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo establecido. Rellene aquí si el estudiante no asistió o no estuvo en el aula durante todo el tiempo est
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SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
TIENE discapacidad
Sí No
Sí No
demaneraautónoma?

- 24 -
Completa los DNI de los estudiantes que han sido evaluados y cuyos números NO
aparezcan en la FOAR. Para esto, utiliza la Nómina de matrícula que te entregó el Docente.
En caso de que un estudiante no tenga DNI, llena los recuadros con el número 9.
El estudiante realizó este tipo
de marcas (, subrayado, etc.)
o marcó varias respuestas en
una misma pregunta
El estudiante no marcó ninguna
respuesta.
En la prueba de Matemática
(únicamente en las páginas
20 y 21 del primer día, y las
páginas 4 y 5 del segundo día),
el estudiante escribió la repuesta
y no marcó alguna alternativa.
Traslada el resultado de la operación del
estudiante siempre que coincida con alguna
alternativa.
Pero si marcó X en otra respuesta, prevalece
la alternativa marcada sobre la resolución.
Considéralas todas y trasládalas a la
FOAR.
Rellena la burbuja NR en la FOAR.
Procedimientos para el traslado de
respuestas del estudiante
6. Verificación del llenado de la FOAR
Organiza y ordena todo el material.
Revisa que estén completos los datos solicitados en la FOAR.
Verifica que todos los estudiantes que estuvieron el tiempo completo de una o las dos
pruebas tengan sus respuestas marcadas en la FOAR.
Revisa que las respuestas que los estudiantes marcaron en los cuadernillos sean iguales
a las respuestas que trasladaste a la FOAR. Si te equivocaste, corrige en la FOAR.
Cuenta y ordena los cuadernillos por correlativo del estudiante y guárdalos en la bolsa.
Clasifica todos los materiales que debes regresar al local, el primer día: paquetes de
cuadernillos, FOAR, Compromiso de confidencialidad del Docente, papelógrafo, lápices,
borradores y tres tajadores; guárdalos en tu mochila. El segundo día, solo se deja en la
IE el papelógrafo y los útiles de los estudiantes.
Dirígete a la Dirección.
Solo el Aplicador
NOV.
10 11
• Después de la verificación hecha por el Aplicador de
sección, si en la IE hay Aplicador líder, él realizará una
segunda verificación, eligiendo al azar diez (10) números
de correlativo de estudiante por cada sección.
ENLAIE-AmbientePrivadoENLAIE-AmbientePrivado
HOJA : DE :
RESPUESTAS
No es estudiante de esta sección
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No es estudiante de esta sección
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SEGUNDO DÍA
MATEMÁTICA
te
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- 25 -
Pide al Director que escoja al azar diez (10) números de correlativo del estudiante de
la sección que evaluaste.
Busca los cuadernillos que correspondan a los correlativos seleccionados por el
Director.
Entrega la FOAR al Director. No muestres ni entregues los cuadernillos.
Lee en voz alta el correlativo, sección, apellidos y nombres del estudiante del
cuadernillo y pide al Director que verifique estos datos en la FOAR.
Lee en voz alta las respuestas marcadas por el estudiante en el cuadernillo (número
y letra). Hazlo de manera pausada para que el Director pueda hacer el seguimiento
y verificar en la FOAR. Si hubiera algún error u omisión, haz las correcciones
necesarias en la FOAR.
Sigue el mismo procedimiento con los otros nueve (9) cuadernillos.
Con el Director
• Si en la IE hay varias secciones de 2.° grado, el Aplicador
líder pide al Director que convoque a Docentes de otros
grados para que realicen la verificación de la FOAR de las
otras secciones.
• El Docente de 2.° grado NO debe participar en la
verificación de la FOAR, excepto si la IE es Unidocente (es
el único Docente de la IE).
Si el Director solicita revisar el traslado de respuestas de más
estudiantes, pide que indique más números de correlativo y
repite el mismo proceso.
2.ºPrimaria
7. Lacrado del paquete de Cuadernillos
Saca de tu mochila la bolsa de seguridad, el precinto de seguridad y el acta de
conformidad.
Yo ___________________________________________
identificado con DNI____________, en calidad de
___________________ de la IE_____________________,
doy conformidad que el paquete lacrado correspondiente
al _____día de aplicación contiene _____ cuadernillos.
________________________
(Cargo que ocupa en la IE)
Firma y sello
DNI:
Yo ___________________________________________
Aplicador de la IE_____________________, sección___
declaro bajo juramento que el paquete lacrado
correspondiente al _______ día de aplicación contiene
_____ cuadernillos.
_______________________
Firma
DNI:
APLICADOR DIRECTOR
ACTA DE CONFORMIDAD
Solicita al Director que esté atento al conteo de los cuadernillos de pruebas que vas
a realizar porque dará fe de la cantidad de cuadernillos que se está devolviendo al
Minedu.
Cuenta todos los cuadernillos en presencia del Director.
Introduce todos los cuadernillos en la bolsa de seguridad y ciérrala.
Una vez verificada la cantidad de cuadernillos por el Director, coloca el precinto de
seguridad a lo ancho de la bolsa para lacrarla. Ver gráfico (página 26).
NOV.
10 11
Precinto de seguridad
Acta de conformidad
UMC - MINEDU
SELLO DE CONFIDENCIALIDAD
Si este sello presenta señales de
manipulación o se lee la palabra ABIERTO
avise a la autoridad correspondiente.
Es un
sticker. Lo
completa el
Director y el
Aplicador
Es una cinta
autoadhesiva

- 26 -
Completa la sección del Acta de conformidad que te corresponde.
Solicita al Director que lea y firme el Acta de conformidad que será pegada en el paquete
de cuadernillos.
Verifica que el Acta de conformidad esté llenada correctamente y pégala en el área que
corresponde en el paquete.
Guarda el paquete de cuadernillos lacrado en tu mochila.
Saca la FOAR y pide al Director que complete los siguientes datos:
• Número de cuadernillos lacrados según el día que corresponda.
Verifica que tienes todos los instrumentos y guárdalos en tu mochila.
Agradece y despídete del Director.
Dirígete inmediatamente al local.
8. Firma de la Declaración jurada del Director
Entrega al Director el sobre manila que contiene los Cuadernillos ejemplo.
Pide al Director que lea y complete la información solicitada en la Declaración
jurada de la FOAR, rellenando las burbujas con lapicero azul o negro de tinta seca.
También pídele que firme y selle en el espacio correspondiente.
NOV.
11
El Aplicador líder debe verificar que todos los
procedimientos se realicen.
• El Director NO debe manipular los cuadernillos.
• El precinto de seguridad tiene un mecanismo para
identificar si el paquete fue vulnerado una vez que ha
sido sellado, por eso es importante que realices este
procedimiento con cuidado.
• El precinto de seguridad es un sello que no puede ser
removido.
ENLAIE-Dirección
UMC - MINEDU
Si este sello presenta señales de manipulación o
se lee la palabra ABIERTO avise a la autoridad
correspondiente.
UMC - MINEDU
Si este sello presenta señales de manipulación o
se lee la palabra ABIERTO avise a la autoridad
correspondiente.
La bolsa de
seguridad tiene una
pestaña que tiene
pegamento.
Precinto de
seguridad
Acta de
conformidad
Yo ___________________________________________
___________________ de la IE_____________________,
doy conformidad que el paquete lacrado correspondiente
al _____día de aplicación contiene _____ cuadernillos.
________________________
(Cargo que ocupa en la IE)
Firma y sello
DNI:
Yo ___________________________________________
Aplicador de la IE_____________________, sección___
declaro bajo juramento que el paquete lacrado
correspondiente al _______ día de aplicación contiene
_____ cuadernillos.
_______________________
Firma
DNI:
APLICADOR DIRECTOR
ACTA DE CONFORMIDAD
ENLAIE-Dirección

- 27 -
Correlativo MINEDU: 2.°Prim.- No coloque tilde a las palabras.
DNI:
Teléfono celular:
a)
b) Día 2Día 1
(ej. )0 1
Nombre de la IE:
y Nº telefónico
si cambió el
nombre de la IE
Nº de cuadernillos
enviados por día:
Sección
evaluada:
Yo.
HOJA :
DE :
EJEMPLODELLLENADO
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
de la ECE.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Verifica que la Declaración jurada se haya llenado correctamente.
Agradece al Director y dirígete al Local de jurisdicción con todos los instrumentos.
9. Verificación de materiales con el Asistente de
supervisor
NOV.
10 11
El primer día, devuelve todos los materiales: FOAR, Compromiso de confidencialidad
del Docente, papelógrafo, lápices, borradores y tres tajadores. El segundo día, se deja
en la IE el papelógrafo y los útiles del estudiante.
Entrega el paquete de cuadernillos lacrado al Asistente de supervisor.
Solicítale que cuente los cuadernillos sin abrir el paquete y que verifique la cantidad
consignada en el Acta de conformidad.
Completa en la FOAR el número de cuadernillos lacrados.
Entrégale la FOAR al Asistente de supervisor para que verifique que los datos estén
consignados y las burbujas estén correctamente llenas.
Asegúrate de que el Asistente de supervisor guarde todos los instrumentos en su
respectiva caja y séllala con cinta de embalaje.
El segundo día, junto con el Asistente de supervisor, completa y firma con lapicero
azul o negro de tinta seca la Declaración jurada.
DECLARACIÓN JURADA DEL APLICADOR
Recibí del Asistente de supervisor la FOAR correspondiente a la sección a evaluar.
Recibí del Asistente de supervisor los paquetes de cuadernillos de pruebas sellados correspondientes a la
sección a evaluar.
Cada día verifiqué el número de cuadernillos de pruebas recibidos, sin abrir el paquete, junto con el Asistente
de supervisor.
Me dirigí directamente del local de jurisdicción a la IE y viceversa según el cronograma de salida, evitando
poner en riesgo la confidencialidad de los cuadernillos de pruebas.
Cuidé la confidencialidad de los cuadernillos de pruebas (no fotocopié, no filtré información, no divulgué el
contenido de las pruebas ni permití que otra persona lo haga).
El número de cuadernillos de pruebas recibidos en el local de jurisdicción, es:
Presté cuadernillos a otra sección de la IE.
Recibí cuadernillos para completar la aplicación.
El número de cuadernillos de pruebas lacrados por día, es:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
a)
b)
c)
d)
Apliqué las pruebas a los estudiantes, (Si la respuesta es NO, deje en blanco las siguientes preguntas).
Entregué al Asistente de supervisor el paquete lacrado con cuadernillos de pruebas.
En todo momento tuve en mi poder los cuadernillos de pruebas.
Mantuve sellado el paquete de cuadernillos de pruebas durante mi presentación ante el Director y Docente
de la IE.
No permití que personas ajenas ingresen al espacio privado y al aula durante la aplicación de las pruebas.
5.1
5.2
5.3
Trabajé con los cuadernillos de pruebas y la FOAR solo y sin ayuda.
El Docente permaneció en el aula el tiempo completo de aplicación de las pruebas.
Me vi obligado a pedirle al Docente que se retire del aula por intervenir y/o interrumpir la aplicación.
Las burbujas y espacios que completé en la FOAR corresponde exactamente a la información y/o respuestas
de los estudiantes.
Cada día realicé la verificación del traslado de respuestas de los estudiantes a la FOAR (diez como mínimo)
junto con el Director de la IE.
Al finalizar cada día de aplicación, realicé el lacrado de los cuadernillos de las pruebas en presencia del Director.
Aplicador de la sección__________ declaro bajo juramento que:
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No Firma
Teléfono celular:
DNI:
Día 1 Día 2
Día 1 Día 2
¿Cuantos?
Día 1
Sí
Sí
No
No
¿Cuantos?
Día 2
Sí
Sí
No
No
Yo,
Lea, responda cada enunciado y complete los datos. La falsedad de la información consignada constituye delito de falsedad genérica (Artículo 438º Código Penal) y responsabilidad civil.
La información brindada será corroborada en un monitoreo posterior.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Rellene las
burbujas así:
EN ESTA HOJA USE SOLO LAPICERO
AZUL O NEGRO DE TINTA SECA
HOJA :
DE :
ENELLOCALENLAIE-Dirección
2.ºPrimaria

- 28 -
2.°gradodesecundaria
Día1
17noviembre
Lectura 50 min
Matemática 1 h 10 min
Día2
18noviembre
Matemática 1 h 10 min
Lectura 50 min
Cuestionario para el estudiante 30 min
• Respeta el orden y tiempo establecido para cada día.
• Recuerda iniciar lo más temprano posible la aplicación.
cronograma y tiempos
INSTRUMENTOS
Cuadernillos de prueba
2.° de SECUNDARIA
Cada Cuadernillo
contiene dos
pruebas
Datos impresos de la
IE y del estudianteEspacio
para
registrar
inasistencias
Lo llena el Estudiante en
caso de que sus datos no
esten impresos
Lectura y
Matemática
2015
FORMA
1
Apellido paterno
Apellido materno
Primer nombre
Segundo nombre
Marque con una "X" si el estudiante no asistió o no estuvo presente en la prueba de Lectura durante todo el tiempo establecido.
Marque con una "X" si el estudiante no asistió o no estuvo presente en la prueba de Matemática durante todo el tiempo establecido.
DIA 1
grado
ECE
SECUNDARIA
2º
Código de barra
* 0 0 0 2 5 *
Correlativo
del
estudiante
Sección: A
Apellidos: Amaro Huertas
Nombres: Marko Antonio
IE: MIGUEL GRAU
MOQUEGUA / ILO / ILO
Correlativo MINEDU: 00001A Código Modular: 1234567-0
MC ó ECE - Día 1
Forma 1
2.do
de secundaria
Rellene las
burbujas así:
USE LAPIZ Nº 2B
Para escribir en las casillas:
- Use letras imprenta y mayúscula.
LEYENDA DE ASISTEN
Presente
Ausente o parcialmen
Sí
No
POLYSISTEMAS/SCANTRONOMR2015FORMN°3080LA
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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19
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