O slideshow foi denunciado.

Fotossintese elizangela-renata-andreia

597 visualizações

Publicada em

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Fotossintese elizangela-renata-andreia

  1. 1. A teoria na prática Ciências : fácil ou difícil Editora Biruta Nélio Bizzo
  2. 2. O sol e a fotossíntese Subir uma escada, fazer um automóvel rodar e até mesmo pensar são atividades que requerem energia. Quando nos alimentamos estamos nos abastecendo de energia que está armazenada nos alimentos e que será transformada dentro de nosso corpo. Todo ser vivo precisa de água e energia. Os animais tiram a energia dos alimentos que comem (e algumas plantas carnívoras, também).
  3. 3. As plantas fabricam seu próprio alimento. Absorvem a luz solar e um gás, o gás carbônico. A luz solar e o gás carbônico unem-se à água e a um elemento químico das plantas, a clorofila. Tudo isso constitui o alimento da planta, um açúcar chamado glicose. Ao mesmo tempo, a planta libera oxigênio pelas folhas. Esse processo é chamado de fotossíntese.
  4. 4. Ideias e Atividades  A vida em garrafa;  Plantas carnívoras se alimentam de luz Comentários gerais A progressão conceitual dos alunos deverá ser registrada pelo professor, que deverá procurar indícios de níveis crescentes de compreensão. O sentido de termos específicos, como “alimento” e “respiração”, deverá ser continuamente aferido pelo professor.
  5. 5. Para haver queima, é necessário que haja oxigênio. A queima de qualquer material exige que o oxigênio seja retirado do ar, “queimado”. Ao ar é devolvido o gás carbônico.
  6. 6. Tudo se transforma O primeiro cientista que percebeu que a plantas eram capazes de tornar o ar respirável foi um inglês chamado Joseph Priestley, que chamou de “ar perfeito” aquele ar que podia manter a respiração dos animais. Lavoisier percebeu que a fórmula criada por Priestley(aquecimento de óxido de mercúrio), é outro componente do ar,e batizou o gás descoberto por Priestley com o nome de “oxigênio”.
  7. 7. Lavoisier cunhou a celebre frase “Na natureza nada se perde, nada se cria, tudo se transforma”. É possível investigar ao ar e suas propriedades em sala de aula, entendendo um pouco do trabalho de Lavoisier e, além disso, verificar como é possível criar, verdadeiramente, conhecimento na sala de aula.
  8. 8. Ideia e Atividades  A chama da vela
  9. 9. Comentários gerais As atividades sugeridas nesta atividade trazem uma série de desafios, entre os quais o mais importante talvez seja o de mostrar o papel ativo do professor e do aluno diante do conhecimento veiculado ativamente por materiais didáticos. Professor e alunos podem explorar suas ideias nas aulas de ciências, desenvolvendo seus conceitos, sua atitudes e sua maneira de agir.
  10. 10. Referências Bibliográficas: BIZZO, Nélio. Ciências : fácil ou difícil Editora Biruta Site: Google imagens http://elizangelaneoqeav.blogspot.com.br
  11. 11. Córrego do Ouro – Goiás 2014 Escola Municipal Ana Morato Professoras responsáveis: Elizangela Delfino Mendonça Martins Andréia Rodriguês dos Santos Renata Silva

×