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NTEM – Informática 
Educativa 1 
Projeto para utilização de software educativo 
Elizabeth Ferreira Terra Lasmar
 Nome do Software: Poly 1.11 ou 3D 
Site de download: 
http://www.peda.com/poly/ 
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Características Técnicas: 
O software Poly 1.11 ou 3D é um aplicativo para Geometria 
Espacial, faz planificações e animaç...
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Título: 
“Desvendando poliedros com o 
software Poly”
Definição do projeto 
O conteúdo a ser trabalhado é o estudo de 
poliedros. Identificar suas características e 
reconhecer...
Objetivos 
 Estimular a percepção visual de figuras 
espaciais através da manipulação e 
planificação de uma figura tridi...
Público alvo 
Alunos do 9º ano do ensino fundamental. 
Faixa etária: 14 anos. 
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Descrição 
 Estudo introdutório de sólidos geométricos, após estudo 
de polígonos. 
 Atividade a ser realizada em sala d...
Desenvolvimento: 
 1. Pedir que alunos observassem, a sua 
volta e/ou em outros locais, se 
reconhecem figuras geométrica...
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 2. Compartilhar imagens selecionadas por 
alunos e favorecer discussão. Utilizar data 
Show. 
Que figura é? Que polígono...
 Triângulos 
 Pirâmides 
 Paralelepípedos 
 Cones 
 Cubos 
 Hexágonos 
 Quadrado 
 Retângulos 
 Cilindro 
 Prism...
 3. Selecionar algumas imagens que 
representam ou possuem partes com a 
forma de poliedros conhecidos, como o 
cubo, par...
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 4. Identificar as figuras como poliedros e 
explorar suas características utilizando o 
software Poly, que permite a pla...
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 5. A partir da planificação, ou seja, da 
decomposição da figura e também a 
recomposição da mesma, fazer referência 
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 6. Comparar resultados obtidos quanto ao 
número de faces, arestas e vértices para 
fazer indicação da Relação de Euler....
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Referências 
VALENTE, W. A elaboração de uma nova vulgata para a 
modernização do ensino da matemática: aprendendo com a h...
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  1. 1. 1 NTEM – Informática Educativa 1 Projeto para utilização de software educativo Elizabeth Ferreira Terra Lasmar
  2. 2.  Nome do Software: Poly 1.11 ou 3D Site de download: http://www.peda.com/poly/ 2
  3. 3. Características Técnicas: O software Poly 1.11 ou 3D é um aplicativo para Geometria Espacial, faz planificações e animações. Muito interessante para aplicar com Poliedros. Possibilita a utilização em lousa digital interativa. Os arquivos podem ser redistribuídos livremente, com a condição de que permaneçam juntos e sem modificações. É um software FREEWARE e de criação da Pedagoguery. Possui uma grande coleção de sólidos, platônicos e arquimedianos entre outros. O utilizador pode visualizar o poliedro, a planificação e vistas, rodando pode-se ter um perspectiva total de todas as vistas do poliedro. Pode-se ainda imprimir e exportar as imagens. Ë encontrado em Inglês e outras línguas (exceto Português). Recursos necessários para instalação: Computador com sistema operativo Windows ou Power PC. 3
  4. 4. 4 Título: “Desvendando poliedros com o software Poly”
  5. 5. Definição do projeto O conteúdo a ser trabalhado é o estudo de poliedros. Identificar suas características e reconhecer as respectivas planificação. 5
  6. 6. Objetivos  Estimular a percepção visual de figuras espaciais através da manipulação e planificação de uma figura tridimensional;  Introduzir os conceitos de vértice, arestas e faces, através da visualização de alguns poliedros.  Relacionar as observações com a Relação de Euler. 6
  7. 7. Público alvo Alunos do 9º ano do ensino fundamental. Faixa etária: 14 anos. 7
  8. 8. Descrição  Estudo introdutório de sólidos geométricos, após estudo de polígonos.  Atividade a ser realizada em sala de aula, no laboratório de informática e em casa.  As atividades não têm custo de execução.  Duração: 4 aulas  Recursos didáticos: régua e compasso, quadro e pincel.  Recursos tecnológicos: máquina fotográfica, computador, projetor de imagens e software Poly. 8
  9. 9. Desenvolvimento:  1. Pedir que alunos observassem, a sua volta e/ou em outros locais, se reconhecem figuras geométricas que são formadas por polígonos. Indicar que fotografem as imagens de objetos, embalagens ou locais em que identificaram as figuras. 9
  10. 10. 10
  11. 11.  2. Compartilhar imagens selecionadas por alunos e favorecer discussão. Utilizar data Show. Que figura é? Que polígonos(figuras geométricas) as formam? 11
  12. 12.  Triângulos  Pirâmides  Paralelepípedos  Cones  Cubos  Hexágonos  Quadrado  Retângulos  Cilindro  Prisma triangular 12
  13. 13.  3. Selecionar algumas imagens que representam ou possuem partes com a forma de poliedros conhecidos, como o cubo, paralelepípedos e pirâmides. 13
  14. 14. 14
  15. 15.  4. Identificar as figuras como poliedros e explorar suas características utilizando o software Poly, que permite a planificação e giro( manipulação) de sólidos geométricos. 15
  16. 16. 16
  17. 17.  5. A partir da planificação, ou seja, da decomposição da figura e também a recomposição da mesma, fazer referência às suas características. Número de faces, arestas e vértices. 17
  18. 18.  6. Comparar resultados obtidos quanto ao número de faces, arestas e vértices para fazer indicação da Relação de Euler. 18
  19. 19. 19
  20. 20. Referências VALENTE, W. A elaboração de uma nova vulgata para a modernização do ensino da matemática: aprendendo com a história da Educação Matemática no Brasil. Bolema 17. Livros didáticos:  Matemática e Realidade - Gelson Iezzi, Osvaldo Dolce, Antônio Machado. Editora Atual, São Paulo, 1995.  Matemática - Luiz Márcio Imenes e Marcelo Lellis. Editora Scipione, São Paulo, 1999.  Matemática hoje é feita assim - Antônio José Lopes Bigode.Editora FTD, São Paulo, 2000. 20

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