1.
(MODALIDAD A DISTANCIA)
TIPOS DE
APRENDIZAJE
Noviembre , 2011
L.C.E. MIRNA BETSABÉ
GAYTÁN GALINDO
CURSO DE
PENSAMIENTO CRÍTICO Y
APRENDIZAJE

2.
“En tiempos de cambio,
quienes estén abiertos al aprendizaje
se adueñarán del futuro,
mientras que aquellos que creen saberlo
todo estarán bien equipados para un mundo
que ya no existe.”
Eric Hoffer
Reflexión

3.
El contenido de la presentación trata de responder
el planteamiento de las siguientes preguntas:
Preguntas generadoras
• ¿Qué es el aprendizaje?
• ¿Por qué el aprendizaje implica un cambio permanente?
• ¿Por qué es importante el aprendizaje?
• ¿Todo es consecuencia del aprendizaje?
• ¿Cuáles son las principales características del aprendizaje?
• ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?

4.
Según Stephen P. Robbins, “el aprendizaje es cualquier
cambio de la conducta, relativamente permanente, que se
presenta como consecuencia de una experiencia”.
Concepto de aprendizaje
STEPHEN P. Robbins (2004) .Comportamiento organizacional (10ª. Ed.).
PEARSON EDUCACIÓN. México. Pp. 43 y 44.
Según David Kolb, “el aprendizaje es la adquisición de nuevos
conocimientos a un grado de generar nuevas conductas”; lo
cual resulta de diversas experiencias, la experiencia “se
refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender”.
ALONSO, Tapia J.(1997). Motivar para el aprendizaje. Teoría y estrategias.
EDEBÉ. Barcelona. Pág. 69.

5.
Concepto de aprendizaje
A partir de estos
conceptos, irónicamente,
se puede decir que los
cambios en la conducta
indican que ha habido un
aprendizaje y que el
aprendizaje es un cambio
de conducta.

6.
Así, es importante aclarar los siguientes aspectos:
1. El aprendizaje implica un cambio.
2. El cambio debe ser relativamente permanente.
3. El aprendizaje atañe a la conducta, tiene lugar cuando hay un
cambio en los procesos de pensamiento o bien, cuando se
genera un cambio en las actitudes o acciones de un
individuo.
4. En el aprendizaje es necesario que se presente alguna clase
de experiencia. La experiencia se adquiere, directamente,
mediante observación o práctica o, indirectamente, por la
deducción de los hechos y/o situaciones. La pregunta es:
¿esta experiencia ha generado un cambio relativamente
permanente en mi comportamiento? Si la respuesta es
afirmativa, es posible decir que hubo aprendizaje
Concepto de aprendizaje

7.
Ejemplo:
“Piense en su propia experiencia, quizás en algún momento
se ha enfrentado a un problema (por ejemplo, abrir la tapa
de un frasco de conserva) al cuál no hallaba solución;
observando a alguien resolver el problema usted ha
adquirido ese conocimiento y lo ha aplicado (por ejemplo,
abrir la tapa usando un trapo para agarrar la tapa y no
dañarse las manos). Sin embrago, más adelante ha
encontrado a otras personas que aplican una solución
distinta a su problema inicial (por ejemplo, abrir la tapa
después de dar unos golpes con un objeto contundente en
ella). Ha usted le parece mucho más efectiva esta solución y
por ello, decide abandonar su antiguo método (usar el trapo
para no dañarse las manos).”
¿Por qué un cambio permanente?

8.
Con el ejemplo anterior, imagine que
no aprendiera nuevos métodos para
abrir la tapa del frasco, ¿cree que esto
implica una desventaja?
El aprendizaje es importante para la
supervivencia del organismo.
Ejemplo. Imagine que usted no sabe
que existen razas de perros peligrosas,
un día se acerca a un perro que resulta
ser de raza peligrosa y sufre un
ataque. ¿Qué pasaría si usted no
aprendiera de esa experiencia? El ser
humano puede aprender de la
experiencia y en especial, de las que
provocan resultados positivos.
¿Por qué es importante el aprendizaje?

9.
1. El ser humano posee
conductas NO-ADQUIRIDAS,
es decir, innatas.
¿Alguna vez ha pensado que
te iban a dar un golpe en la
cara? En cuestión de
segundos y de manera
instintiva cierras tus ojos y
proteges tu cara? ¿Crees que
alguien te ha enseñado esta
respuesta? ¿Cómo la has
aprendido?
¿Todo es consecuencia del aprendizaje?

10.
2. El ser humano posee
conductas ADQUIRIDAS, es
decir, aprendidas.
La mayoría de nuestras
conductas son adquiridas.
Piense en las veces que ha
observado y luego ha imitado
hasta aprender. ¿Sabe andar
en bicicleta? ¿Le enseñó
alguien o le salió sin más? ¿Fue
un aprendizaje rápido o
requirió un proceso? ¿Este
aprendizaje se le ha olvidado?
¿Todo es consecuencia del aprendizaje?

11.
– Se puede enseñar todo lo que se
puede aprender.
¿Ha enseñado a alguien a andar en
bicicleta?
– Permite modificar lo que se ha
aprendido antes.
¿Abrirá los frascos de conserva con
un trapo o le dará tres golpecitos a
la tapa?
– El aprendizaje tiene un carácter
adaptativo.
¿Volverá a acercarse a los perros
considerados de raza peligrosa?
¿Cuáles son las principales características
del aprendizaje?

12.
No todos los organismos
tienen la misma capacidad
de aprendizaje, esto
depende de nuestra
genética (natura) y nuestro
entorno (nurture).
¿Cree que su loro será capaz
de aprender a construir
frases coordinadas? ¿Le
costó mucho a usted
aprender frases
coordinadas?
¿Cuáles son las principales características del
aprendizaje?

13.
El aprendizaje por
asociación es el aprendizaje
más común.
Si meto los dedos en un
enchufe varias veces y todas
me electrocuto aprenderé
que dicha conducta supone
un daño para mi organismo.
Solemos aprender con
mucha facilidad que
determinados
acontecimientos ocurren
juntos.
¿Cuáles son las principales características del
aprendizaje?

14.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Memorístico (datos)
 Los hechos o datos se
memorizan sin comprenderlos
 Se memorizan de forma
repetitiva
 Si no se lleva a la práctica lo
que se ha memorizado se
olvida
 A mayor volumen de datos más
difícil es la memorización de
éstos
 Al tener datos ordenados bajo
algún criterio, se facilita la
memorización

15.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Aprendizaje memorístico: surge cuando la tarea del
aprendizaje consta de asociaciones puramente
arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente.
Supone una memorización de datos, hechos o
conceptos con escasa o nula interrelación entre
ellos. En este tipo de aprendizaje se puede incluir el
aprendizaje por observación (considera que se puede
aprender por observación o imitación) y el
aprendizaje por reforzamiento (se basa en el ensayo y
el error, por medio de estímulos, refuerzos y la
repetición permanente; todo desde una perspectiva
conductista).

16.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Significativo (conceptos)
 Se aprenden conceptos. Existe una
comprensión de lo que se aprende
 Como existe una comprensión de lo
aprendido, es difícil que se olvide
 Los contenidos deben tener una
organización conceptual interna, a
partir de lo cual tengan coherencia
todos los elementos entre sí
 La organización conceptual debe estar
en un vocabulario entendible
 Se debe considerar todas las ideas
previas del tema a tratar

17.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Aprendizaje significativo: se da cuando las tareas están
interrelacionadas de manera congruente y el sujeto decide ser
el propio conductor de su conocimiento. Se basa en la
funcionalidad de los aprendizajes, por interés y utilidad. En este
tipo de aprendizaje se puede presentar el aprendizaje como
construcción (se genera la construcción del propio
conocimiento mediante la interacción constante con el medio,
en ello es importante tomar en cuenta la capacidad cognitiva,
los conocimientos previos y los agentes de motivación; las
bases se sustentan en la perspectiva del Constructivismo) y el
aprendizaje por colaboración (esto parte del socio
constructivismo y se centra en la importancia de la interacción
social. Aprender es una experiencia social donde el contexto y
el lenguaje juegan un papel mediador).

18.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Por Recepción
 Se genera por instrucción
expositiva
 Para propiciarlo, se debe dar
una instrucción que active
los conocimientos previos, a
fin de llegar a conocimientos
nuevos
 Requiere la presentación
estructurada y explícita de
los contenidos, a fin de
captar el interés

19.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido
que ha de internalizar, sobretodo por la explicación
del profesor, el material impreso, la información
audiovisual, los ordenadores y esto podría asociarse
con la Teoría del procesamiento de la información, la
cual es influida por los estudios cibernéticos de los
años cincuenta y sesenta.

20.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Por Descubrimiento
 Se construyen conocimientos de forma
autónoma
 Se genera por interés propio, lo cual
exige mayor compromiso
 Requiere un método de búsqueda activa
(participación permanente)
 Se propicia a partir de ideas principales,
objetivos y metas específicas
 Es un aprendizaje útil, pues esto asegura
un conocimiento significativo y fomenta
hábitos de autorregulación e
investigación
 Desventaja: emplea mucho tiempo,
según el interés y motivación que se
tenga de forma particular

21.
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe
descubrir el material por sí mismo, antes de
incorporarlo a su estructura cognitiva. Este
aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o
tutorado por el profesor. El sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.

22.
“El aprendizaje es el
resultado de la
repetición, de la
experiencia reiterada
una y otra vez. En otras
palabras, es una suerte
de ejercicio y el cerebro
es algo que tiende a
mejorar con el uso”.
John Pfeiffer (1955)
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?