evaluacion

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y
TECNOLOGIAS
PSICOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACION EDUCATIVA
Indicador
DOCENTE:
LIC. PATRICIO TOBAR
ALUMNA:
BANESA RUIZ PESANTEZ
FECHA
6 DE AGOSTO DEL 2016
SEMESTRE
SEXTO “A”
PERIODO
ABRIL – AGOSTO 2016

2. INDICADOR DE IMPACTO
Expresan los cambios ocasionados a partir de las acciones de formación. Deben permitir
la comparación con la situación anterior a la implementación del programa y en los
sucesivos cortes evaluativos programados.
INDICADOR.- Perfil Profesional
Este indicador evalúa la pertinencia del perfil profesional de la carrera. El período de
evaluación corresponde a los tres años anteriores al inicio del proceso de evaluación.
PERFIL PROFESIONAL: son las capacidades, habilidades que debe tener un profesional
para poder dar una enseñanza eficaz como lo requieren actualmente las instituciones los
valores necesarios para que pueda entrar como un profesional.
ESTANDAR:
El perfil profesional de la carrera debe abordar todas las áreas de importancia clave de la
profesión, así como identificar acciones observables para comunicar expectativas de los
profesionales, desarrollar el plan de estudios alineado a las necesidades de la profesión, y
garantizar la evaluación del aprendizaje consistente con las expectativas de las partes
involucradas.
ESCALA DEL INDICADOR
ALTAMENTE:
SATISFACTORIO: La carrera cumple con el estándar definido y presenta características
complementarias de creatividad y excelencia.
SATISFACTORIO: La carrera cumple con el estándar definido y podría evidenciar
debilidades que no comprometen la consecución de los objetivos.
POCO SATISFACTORIO: La carrera cumple parcialmente con el estándar definido,
evidenciando deficiencias que evidencien la participación de las partes involucradas en
el desarrollo del perfil profesional.

3. DEFICIENTE: La carrera no cumple con el estándar definido, evidenciando deficiencias
que comprometen seriamente la consecución de los objetivos, y/o la información
presentada para la evaluación tiene falencias que impiden un análisis adecuado.