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BIBLIOTECAS DIGITAIS NA PESQUISA
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   Objetivo do trabalho
   Revisão de literatura
   Metodologia
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Contexto
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Objetivo do Trabalho
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   A maior parte dos pesquisadores passa cerca
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Metodologia
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                                    1997          2005


Revisão Bibliográfica    ...
Conclusões
   o maior impacto parece ter se dado nas fases iniciais
    da pesquisa (busca e acesso à informação) e nas
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Conclusões
   A constatação de que alguns sites da
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    que é preciso di...
Conclusões
   Apesar de haver um reconhecimento da importância
    das bibliotecas e do profissional da informação, os
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   Muito obrigada por sua atenção.

   Contatos:
       elisabeth.dudziak@poli.usp.br
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Impacto da Internet e das bibliotecas digitais na pesquisa científica : o caso da Engenharia Elétrica na Escola Politécnica da USP

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DUDZIAK, E. A. ; VILLELA, M. C. O. ; BARBIN, S.E. . Impacto da Internet e das bibliotecas digitais na pesquisa científica : o caso da Engenharia Elétrica na Escola Politécnica da USP. In: Simpósio Internacional de Bibliotecas Digitais, 3., 2005, São Paulo. SIDB : trabalhos. São Paulo : CRUESP / ISTEC, 2005.

Publicada em: Tecnologia, Negócios
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Impacto da Internet e das bibliotecas digitais na pesquisa científica : o caso da Engenharia Elétrica na Escola Politécnica da USP

  1. 1. IMPACTO DA INTERNET E DAS BIBLIOTECAS DIGITAIS NA PESQUISA CIENTÍFICA: O CASO DA ENGENHARIA ELÉTRICA NA ESCOLA POLITÉCNICA DA USP Elisabeth Adriana Dudziak Maria Cristina O. Villela Silvio Ernesto Barbin In: Simpósio Internacional de Bibliotecas Digitais, 3., 2005, São Paulo. SIDB : trabalhos. São Paulo : CRUESP / ISTEC, 2005.
  2. 2. Agenda__________________  Contextualização  Objetivo do trabalho  Revisão de literatura  Metodologia  Descrição do caso  Resultados e Análise  Conclusões
  3. 3. Contexto  O advento da Internet deflagrou uma mudança nos paradigmas tradicionais de produção e distribuição da informação científica, transformando o modo como os docentes- pesquisadores realizam pesquisa nas universidades, particularmente nas universidades públicas.  Em meio a este cenário de crescente digitalização da vida acadêmica, que mudanças são percebidas na rotina diária da comunidade de pesquisa em função da internet e suas facilidades?
  4. 4. Objetivo do Trabalho  aprofundar os conhecimentos acerca do impacto do uso da internet e das bibliotecas digitais sobre a rotina diária das atividades de pesquisa, por parte dos docentes-pesquisadores das universidades públicas e os possíveis impactos da mudança em sua produção científica.
  5. 5. Referencial Teórico • Estudos estabelecendo relação entre internet e pesquisa acadêmica começaram a ser feitos no Brasil na década de 90, época do início da popularização da internet no país. •Quanto mais abstrata a pesquisa, mais o pesquisador voltava-se ao trabalho individual e mais se apropriava da tecnologia •Os processos de trabalho envolvidos na geração de conhecimento e produção acadêmica não são atividades triviais pois demandam atualização constante e realização de muitas pesquisas, além da produção de textos e sua divulgação
  6. 6.  A maior parte dos pesquisadores passa cerca de um terço de seu tempo, anualmente, dedicado à pesquisa de fontes de informação, recuperação, leitura, revisão, redação e publicação de artigos científicos e trabalhos de conferências (BJORK;TURK, 2000).  A demanda por produção científica é crescente; trata-se de um movimento mundial
  7. 7. Metodologia  Estudo de Caso  Exploratório,interpretativo e processual.  Coleta de dados  Instrumento: questionário  Amostra: 40 pesquisadores da EPUSP, de um universo de 500, 136 docentes-pesquisadores atuam na Grande Área Elétrica  Análise dos dados
  8. 8. O Caso da Engenharia Elétrica da Escola Politécnica da USP Resultados e Análise
  9. 9. No. Total de No. Departamentos pesquisador Respond. es PCS – Depto. de Engenharia de Computação e 10 37 Sistemas Digitais PEA – Depto. de Engenharia de Energia e Automação 10 29 Elétricas PSI – Depto. de Engenharia de Sistemas Eletrônicos 10 37 PTC – Depto. de Engenharia de Telecomunicações e 10 35 Controle Total Geral 40 136
  10. 10. Dados Demográficos  Os pesquisadores que responderam à pesquisa foram, em sua maioria, 82,5%, do sexo masculino, contra 17,5% respondentes do sexo feminino.  Entre as faixas etárias, a média de idade verificada está em torno dos 49 anos
  11. 11. Uso de Recursos e Fontes de Informação  Dos 40 pesquisadores consultados, 95% afirmaram que utilizam a internet para se manterem atualizados (4 e 5 da escala).  A leitura de artigos aparece em segundo lugar como maior fonte de atualização com a preferência de 82,5%, seguido pelos anais (72,5%), livros (77,5%), teses (72,5%), correspondência por e- mail (70%).
  12. 12. visitas listas de discussão e-mail Colegas Relatórios Teses Preferência Livros Anais Artigos Internet 0% 50% 100%
  13. 13. 100% 90% 80% 70% 60% Utilização 50% 40% 30% 20% 10% 0% EE Pq SP et SP S S DE S es Po USP a LU LU IE bin E CN PE Po vist lU es AP DA DA Si FA EP lT rta lta lC DE rta Po ,A rta as gle ec oo ot bli G Bi Freqüência de uso Recursos e sites mais freqüentemente utilizados pelos pesquisadores
  14. 14. • A média anual de artigos lidos pelos pesquisadores está entre 30 e 50 artigos (62,5% dos respondentes). Dos 40 pesquisadores, 13 afirmaram que lêem mais de 70 artigos por ano. •Dos 40 pesquisadores, 85% afirmaram que entre 60% e 80% de todos os artigos lidos foram recuperados on-line, o que demonstra a forte utilidade das bibliotecas digitais nas pesquisas acadêmicas.  
  15. 15. 120% 100% 80% 60% Importância 40% 20% 0% es n s de sa is k ig ws lin ua a ca s id De vis o s tu de Br to ra ui s o to G M ss ec e p Ac As Grau de importância atribuído a diferentes aspectos dos recursos online
  16. 16. Artigos disponibilizados na internet são mais lidos Respostas Freqüência Absoluta Freqüência Relativa % Concordo totalmente 23 57,5% Concordo 10 25,0% Indiferente 7 17,5% Discordo 0 0 Discordo totalmente 0 0 Base de cálculo 40 100%
  17. 17. No futuro teremos somente bibliotecas digitais Respostas Freqüência Freqüência Absoluta Relativa % Concordo totalmente 3 7,5% Concordo 10 25,0% Indiferente 12 30,0% Discordo 7 17,5% Discordo totalmente 8 20,0% Base de cálculo 40 100%
  18. 18. “O uso da internet contribui para o desenvolvimento da pesquisa, principalmente quanto ao acesso a informações atualizadas e revistas on-line. No entanto, esse acesso não substitui as bibliotecas, os livros e documentos em papel, nem o atendimento personalizado que só os bibliotecários com formação adequada podem fornecer” (opinião de um pesquisador)  
  19. 19. Visitas à Biblioteca após a internet Melhorou 3% Não afetou 35% Piorou 62%
  20. 20. Melhora observada Atividade 1997 2005 Revisão Bibliográfica 79,55% 97,5% Interação com outros 86,36% 80% Pesquisadores Coleta de Dados 65,91% 85% Divulgação de Resultados 63,64% 92,5%
  21. 21. Conclusões  o maior impacto parece ter se dado nas fases iniciais da pesquisa (busca e acesso à informação) e nas fases finais (divulgação de resultados), justamente devido à disponibilização de conteúdos online  De 1997 a 2005 houve um sensível aumento da digitalização na rotina acadêmica  O uso freqüente dos mecanismos de busca (google e altavista, por exemplo) mostra que a ânsia na localização e recuperação da informação supera a cautela com relação à qualidade dos conteúdos disponíveis
  22. 22. Conclusões  A constatação de que alguns sites da Universidade são poucos utilizados, demonstra que é preciso divulgar mais os serviços e produtos disponíveis.  A diminuição do número de visitas à biblioteca local evidencia a necessidade de se investir mais em Marketing
  23. 23. Conclusões  Apesar de haver um reconhecimento da importância das bibliotecas e do profissional da informação, os docentes-pesquisadores têm concentrado suas atividades em suas salas e departamentos.  É preciso avaliar em que medida esta mudança afetou o número de consultas e empréstimos, e implementar ações incrementais.  Um caminho promissor é, portanto, divulgar mais os serviços e as facilidades oferecidas, assim como fomentar o uso da biblioteca entre os alunos, envolvendo os docentes a partir de suas práticas didáticas.
  24. 24.  Muito obrigada por sua atenção.  Contatos:  elisabeth.dudziak@poli.usp.br

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