1. Água da
chuva: é
possível
utilizá-la?
Tema integrador: STEAM
PROJETO
O conteúdo deste PPT não faz parte nem foi avaliado em programas
governamentais. Trata-se de uma iniciativa gratuita da FTD Educação para todas
as escolas brasileiras.
Plano de
Aulas em
3. A BNCC neste projeto
Competências gerais 1, 2, 7 e 10
Competências específicas e habilidades:
Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias competência específica 3:
EM13CNT301, EM13CNT302 e EM13CNT310.
Área de Linguagens e suas Tecnologias competência específica 3:
EM13LGG304.
Área de Matemática e suas Tecnologias competências específicas 1 e 2:
EM13MAT101 e EM13MAT201.
Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas competência específica 3:
EM13CHS302 e EM13CHS304.
5. AULA 1
Apresente o tema do projeto.
Proponha uma roda de conversa sobre o
tópico Conversa inicial contextualizando
e justificando a importância da água.
Promova, com as atividades propostas,
uma reflexão sobre a importância da
água para o organismo.
Páginas do livro
142 e 143
Data da aula
___ /___ /____
Etapa 1 – Vamos começar
6. AULA 2
Retome as atividades da aula passada,
estimule os estudantes a compartilharem suas
analises quanto ao próprio consumo de água e
sua importância para o organismo.
Promova a leitura coletiva da seção Em foco e a
realização das atividades propostas.
Apresente os principais passos envolvidos na
estruturação da turma para o desenvolvimento do
projeto utilizando o tópico Organizando os trabalhos.
Páginas do livro
143 a 147
Data da aula
___ /___ /____
Etapa 1 – Vamos começar
7. AULAS 3
e 4
Oriente os estudantes na leitura e interpretação
do gráfico "Quanta água doce disponível há
Terra?". A seguir solicite que realizem a
atividade 1.
Auxilie os estudantes na análise do infográfico
do tópico Água: disponibilidade e consumo. Em
seguida, realizem as atividades 2 a 4.
Proponha uma roda de conversa sobre a
disponibilidade e consumo de água potável nas
diferentes regiões do país e no mundo.
Páginas do livro
148 e 149
Etapa 2 – Saber e Fazer
Datas das aulas
___ /___ /____
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8. AULA 5
Estimule a análise do tópico O ciclo da
água.
Retome a discussão sobre disponibilidade
e consumo de água, solicitando que os
estudantes associem aspectos do ciclo da
água a suas reflexões.
Páginas do livro
150 a 151
Data da aula
___ /___ /____
Etapa 2 – Saber e Fazer
9. AULA 6
Auxilie os estudantes na leitura e análise das
imagens da página 152.
Proponha a leitura do texto "A água da chuva é
potável?“ e, em seguida, a discussão do
conceito de potabilidade de água da chuva.
Peça que os estudantes realizem e discutam
as atividades 1 e 2. Solicite a realização das
atividades 3 e 4 em casa.
Páginas do livro
152 e 153
Data da aula
___ /___ /____
Etapa 2 – Saber e Fazer
10. AULAS 7
e 8
Solicite que os estudantes compartilhem
os dados obtidos nas pesquisas
solicitadas na aula anterior.
Auxilie os estudantes na leitura e análise
do texto e dos gráficos do tópico O clima e
os regimes de chuva no Brasil.
Proponha a realização das atividades
deste tópico.
Páginas do livro
153 e 155
Etapa 2 – Saber e Fazer
Datas das aulas
___ /___ /____
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11. AULA 9
Solicite que os estudantes realizem
a leitura do tópico Água: consumo e
potabilidade.
Proponha uma roda de conversa
estimulando a reflexão sobre os
próprios hábitos.
Páginas do livro
156 a 157
Data da aula
___ /___ /____
Etapa 2 – Saber e Fazer
12. AULAS 10
e 11
Apresente o conceito de pegada hídrica. Auxilie
os estudante na análise do infográfico
"Exemplos de pegada hídrica“ e discuta a
questão com eles.
Peça que os estudantes realizem as atividades.
Reforce a importância de reservar os dados
obtidos na atividade 4 que podem ser usados na
apresentação do produto final.
Inicie a discussão acerca do produto final
reforçando a sua importância econômica e
sustentável.
Páginas do livro
158 e 159
Etapa 2 – Saber e Fazer
Datas das aulas
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13. AULA 12
Solicite a leitura coletiva do texto sobre
sistemas de captação de água da chuva, no
tópico Conhecendo algumas opções.
Peça que os estudantes pesquisem outras
opções contribuindo para a elaboração das
propostas que deverão ser apresentadas
ao final do projeto.
Páginas do livro
160 a 162
Data da aula
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Etapa 3 – Para finalizar
14. AULAS 13
e 14
Analise as propostas de
captação de água da chuva
pesquisadas pelos grupos.
Se necessário, auxilie os
estudantes na execução das
propostas pesquisadas.
Páginas do livro
163 e 164
Datas das aulas
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Etapa 3 – Para finalizar
15. AULAS 15
e 16
Oriente e auxilie os estudantes na
sistematização de suas propostas e como
serão comunicadas.
Uma das aulas pode ser usada para uma
apresentação prévia das proposta para
que sejam validadas por você e pelos
demais grupos da turma.
Páginas do livro
165 a 167
Datas das aulas
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Etapa 3 – Para finalizar