El documento describe los niveles de la escritura según el proyecto MEVAL del Ministerio de Educación de Venezuela. Explica que hay 7 niveles que van desde el dibujo y la escritura como una misma cosa hasta la consolidación de la hipótesis alfabética donde cada sonido se corresponde con una letra. También destaca aspectos que favorecen el aprendizaje como materiales diversos y dedicar tiempo a leer, así como factores que lo limitan como la pobreza crítica y no respetar el proceso individual.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Profesionalización
Cátedra: Aprendizaje de la Lectura y la Escritura
LOS NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Profesora: Alumnas:
Niurka Ron Jurado Karen
Limongi Aida
Manzo Liseth
Martínez Lila
Caracas, abril de 2012.

2. PROYECTO MEVAL
(Ministerio de Educación-Van Leer)
El Doctor Gonzalo Benaim Pinto en el año de 1974 se dedicó a dirigir y
coordinar el proyecto MEVAL orientado a atender a niños de barrios
económicamente reprimidos; así mismo participo como director de la
Fundación ORT-Venezuela en la formación y capacitación, en áreas técnicas a
jóvenes de escasos recursos en 1975. El proyecto MEVAL se basa en el
enfoque Constructivista.
Conciben al lector como centro El acto de leer y escribir no pueden
del proceso activo complejo. ser separados, ya que este es un proceso
donde el sujeto es quien construye su
propio aprendizaje y el desarrollo de este
es de continua reorganización.

3. ETAPAS DE LA ESCRITURA
Revisión y
Pre escritura Edición
Escritura
Experimentan el Cambia, reestructura y
Selecciona las ideas y
proceso de descubrir amplia las ideas
las organiza de modo
la escritura
y forma

4. NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Primer Nivel
Segundo Nivel
Dibujo y Tercer Nivel
escritura son  Escritura separada del dibujo
una misma cosa  Escribe el nombre del objeto dibujado
aunque no sean letras
 Escritura no convencional 2 Tipos
Combina grafismos
 Diferentes significados  Diferentes letras
 Repertorio reducido de significado diferente
letras  Repertorio variado

5. NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Quinto Nivel
Cuarto Nivel
 No se anticipa la cantidad de letras para Las palabras tienen sílabas
representar cada palabra Hace correspondencia entre lo que lee y
 La omisión y el alargamiento van juntos escribe
 La escritura representa el lenguaje que  Cada letra le corresponde a una sílaba
escribe y no el que habla
 Escritura no convencional Cualquier grafía a cualquier sílaba
Correspondencia del valor sonoro

6. NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Sexto Nivel Séptimo Nivel
 Periodo de transición entre la  Se consolida y genera la hipótesis
correspondencia silábica y la alfabética alfabética (a cada sonido de la emisión oral
 Uno o dos grafemas representan una le corresponde una letra)
sílaba  Escritura convencional
 Descubre que una letra no es suficiente
para representar una sílaba

7. ASPECTOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE
LA LENGUA ESCRITA
Materiales diversos
Personas que dediquen tiempo a leer
No comparar a los niños y niñas
Vincular la lectura y escritura a actividades lúdicas
Adultos interesados en la lectura y escritura
Respetar el proceso del niño o la niña
Celebrar sus logros

8. ASPECTOS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE DE LA
LENGUA ESCRITA
La pobreza critica
Personas que no dediquen tiempo a leer
Comparar a los niños y niñas
La utilización de métodos tradicionales en la enseñanza de la lectura y
escritura
Separación del juego
No respetar el proceso del niño o la niña
El divorcio

9. GRACIAS POR SU ATENCIÓN