1. Elena Pasquinelli
Groupe Compas
Education Technologies Cognition
http://www.groupe-compas.net/

2. Le Groupe Compas:
à la recherche d’une triangulation
Depuis quelques décennies,
deux courants ont engendré une
véritable révolution dans les
sciences de l’Education :
l’irruption des Nouvelles
Technologies
et les avancées des
Sciences Cognitives

3. Education Technologies Cognition

4. 1. centralité du savoir pour le
développement individuel,
économique, et des sociétés
Towards knowledge
2. une idée opérationnelle et continue
societies. Unesco, 2005
d’apprentissage:
• savoir re-utiliser les capacités
acquises
PISA. OCDE, 2006
• savoir apprendre (toute la vie, de
toutes les sources à disposition)
• apprendre pour innover
European Commission.
3. nécessité de développer méthodes Education & Training
et instruments adaptés à ces
objectifs

5. European Commission - Education and European Year of Creativity and
Training Innovation 2009
http://ec.europa.eu/education/index_en.htm http://www.create2009.europa.eu/
Lifelong Learning Programme European Schoolnet -
http://www.lifelonglearningprogramme.org.uk/ Transforming education
The Lifelong Learning Programme (LLP) is a European
in Europe
funding programme which supports education and
training across Europe. The LLP provides funding for all http://www.eun.org/web/guest/home
stages of lifelong learning; for activities at school, at http://insight.eun.org/ww/en/pub/insight/
index.htm
college, at university, in the workplace and in the
community.
European Schoolnet
demonstrates how information
and communications technology
FP7 ICT Work programme 2009-2010 (ICT) can support change in
teaching and learning. Together
http://cordis.europa.eu/fp7/ict/programme/home_en.html
with its members, EUN identifies
More abundant, accessible, interactive and usable content and knowledge, evidence, best practice and
coupled with shifts in demands (future of education and training systems, emerging priorities in education in
productivity, time to competency, focus on intangible assets) contribute to Europe. As part of the services it
reshaping the way we learn: teaching methods are increasingly focusing on provides to its stakeholders,
inquiry-based, problem-solving approaches; technologies are suggesting new European Schoolnet produces
ways to generate learners' engagement and motivation and to support country reports which highlight the
innovation and creativity; learning is increasingly integrated into business major trends and policies in
today’s education systems in
processes, corporate knowledge management and human resources systems.
terms of ICT.
The research is becoming intrinsically cross disciplinary, requiring input
from cognitive and social sciences, pedagogy, computer and
neurosciences.

6. 1. Quels contenus pour les savoirs de Towards knowledge
la société de la connaissance ?
societies. Unesco, 2005
2. Quels outils pour réaliser l’idéal
opérationnel et continu PISA. OCDE, 2006
d’apprentissage ?
3. Comment identifier les méthodes European Commission.
et les outils les plus adaptés ? Education & Training

7. Education Technologies Cognition

8. savoir utiliser pour accéder à
des contenus
savoir utiliser pour créer et
alphabétisation digitale partager
savoir utiliser pour programmer

9. apprendre par le jeu
(qu’il soit pensé ou pas
pour l’école)
apprendre à faire
apprendre en
faisant
apprendre sur des
modèles de la
réalité
technologies pour simulations, réalité virtuelle
l’intéraction avec des jeux vidéo
contenus numériques

10. apprendre hors les
murs et en
collaboration
apprendre à le tutorat
utiliser et à partager personnalisé
l’information apprendre à être
actifs dans son
apprentissage
technologies pour la
communication et le dispositifs portables, web,
partage des contenus en tableaux blancs numériques,
local et à distance boitiers de vote, radio,
télévision

11. apprendre à créer des
jeux, apprendre en créant
augmenter le monde
réel
utiliser le monde réel
pour apprendre
technologies pour la
logiciels de programmation ou
création de contenus de création de contenus multi-
media, ordinateurs, blogs,
wikis, dispositifs portables, ...

12. Education Technologies Cognition

13. La médecine (basée sur la preuve) :
un modèle pour l’éducation ?
1. Evaluation des résultats basée sur
des données observables,
reproductibles, non interprétées sur
la base de l’intuition
• Attention à la manière dont les mesures sont
conduites
2. Recours à des sources
scientifiques
• Meta-analyse de la littérature
• Sélection (large) des savoirs pertinents
3. Personnalisation par rapport aux
utilisateurs finaux

14. h"p://ltsblogs.org.uk/consolarium
statistiques
tests dans les
écoles
h"p://www.unicog.org/main/
h"p://www.oecd.org/dataoecd/
pages.php?page=NumberRace
10/45/39777163.pdf
tests de laboratoire
tests randomisés avec
systèmes d’évaluation des groupes de contrôle,
méthodes éducatives statistiques, ...

15. Science
Andrew N. Meltzoff, et al. (2009)
Foundations for a New Science of Learning
neurosciences, psychologie,
sciences cognitives : philosophie de l’esprit,
savoirs pour l’éducation intelligence artificielle, ...

16. Et les enseignants ? Et la classe?

18. l’appropriation des
technologies: la formation,
le partage des pratiques
la technologie comme
valeur ajouté, et non
comme habillage
la formation d’un langage
commun entre science et
éducation, la séléction des
savoirs et la création de lieux
de partage

19. MERCI!