Ficha de exercícios. colégio de aplicação, c. mil.

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Ficha de exercícios. colégio de aplicação, c. mil.

  1. 1. FICHA DE EXERCÍCIOSCURSOE S P A ÇOProfessora: Elannia CristhinaAluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______. PortuguêsTexto 1 (Colégio Militar do Recife, 1999) De sol a sol Lucília de Almeida Prado Quando fiz sete anos, vó Luzia me apontou e disse: _ Tá na hora dele entrá pra escola. Minha mãe vendeu o guarda-comida, me comprou cartilha, caderno, lápis e tudo o mais,pano para duas camisas brancas, para a calça azul; só faltou o calçado. Não fez diferença,quase todos os meninos iam de pé no chão. A escola era uma sala ao lado da máquina de beneficiar, trinta carteiras, a escrivaninha daprofessora e um quadro-negro que tomava a parede inteira. Dona Carolina vinha da cidadepara dar aulas, na charrete da fazenda que às quatro horas a levava de volta, trazia os jornaisda fazenda e a correspondência do patrão. O filho do campeiro, moleque encapetado, logo inventou de chamar dona Carolina de“dona Creolina”. Como o nome dele era Raimundo, ela botou nele o apelido de Viramundo;daí ele parou com aquela besteira. Para mim a escola foi um tempo bom; eu pensava: “enquanto estiver aqui não tem perigode me mandarem pra roça”. A roça, puxar a enxada, era nisto que nenhum menino queriapensar. Enchi cadernos e mais cadernos; eu apreciava ver as letras saírem redondinhas de meulápis: _ Fessora, e quando acabar a cartilha? _ Quando acabar a cartilha você já saberá ler. _ Vou poder ler gibi? Histórias em quadrinhos? _ Vai. _ O caso é que não tenho dinheiro pra comprar. Toda a classe riu; a professora também: Então, no dia em que ler corretamente, trago uma dessas revistinhas para você. _ Verdade? Promete mesmo? _ Prometo. Dona Carolina é pra frente! Foi um tempo bom o da escola; apesar da palavra “carestia” sempre presente nas prosasdos mais velhos, fosse na casa do vizinho, fosse na nossa. Acabei o primeiro ano, fiz o segundo e quando estava pra lá do meio do terceiro,setembro, com as chuvas e o começo das plantações, uma noite, depois de muito cochicharcom vá Luzia e a mãe mais triste, vô Juvenal tocou no meu braço e, quando olhei, ele disse:
  2. 2. _ Neguito, amanhã cedo cê vai com nóis pra roça. A carestia... a carestia vai obrigar ocê atrabalhar com a gente... Tenho muita pena, meu filho, mas acabou-se a folgança da escola... Sentado no degrau da cozinha, o prato de arroz com feijão sobre os joelhos, senti um nóna garganta , uma revolta me brotar do coração, queria arrebentar em soluços. Olhei paradentro de casa, para as paredes que em casa de colônia só vão até a altura de dois metros, porcima é a prosa dos vizinhos, não se têm segredos. Do lado de lá, seu Venerando crioucoragem, disse para o filho menor, meu colega na escola: _ Ocê também, Zezinho, amanhã começa a gemer na enxada. Do lado de cá até que mesenti melhor: “não estou sozinho na minha desgraça”. Olhei para minha avô, na beira dofogão _ coava um café ralo _ a mãe a chorar na porta da sala e o avô ali em pé, como à esperade uma palavra amiga. _ Não tem problema, vó. Não tem problema... respondi, enquanto que o meu peito pareciacrescer, cheio de responsabilidades. _ No dia seguinte, o sol nem não tinha aparecido e já estávamos a caminho da roça, todosos colonos, em grupos de quatro, seis, oito, os moços rindo, os velhos calados. Manhã orvalhada, dessas que a gente pisa no capim e sai com a barra da calça molhada. De sol a sol. Desde que o sol nascia até quando ele desaparecia atrás do horizonte, a gentetrabalhava de sol a sol. (PRADO, Lucília de Almeida. De sol a sol. 3 ed. Belo Horizonte, Comunicação, 1980. p. 12-16.)Observação: Em primeiro lugar, leia com bastante atenção o texto. Só depois analise asquestões. Para dar a resposta, volte sempre ao texto.QUESTÃO 1Quem é a personagem principal do texto? a) vá Luzia e vô Juvenal b) Dona Carolina c) Neguito e Zezinho d) NeguitoQUESTÃO 2O que significa , no texto, a expressão “de pé no chão”? a) sem calçado (descalço) b) andar sempre calçado c) andar com bastante atenção d) ser cauteloso e cuidar bem dos pésQUESTÃO 3A escola de Neguito se localiza na zona urbana? Justifique sua resposta com uma passagemdo texto.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  3. 3. QUESTÃO 4A história “De sol a sol” é contada por uma pessoa que participa dos acontecimentosnarrados. Como se chama a pessoa que conta as histórias nos textos narrativos? a) personagem principal b) autor c) narrador-personagem d) personagens secundárias No texto lido, quem está contando a história? a) Vô Juvenal b) Neguito c) Vá Luiza d) Dona CarolinaQUESTÃO 5Descreva a escola freqüentada por Neguito:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________QUESTÃO 6Por que o menino teve de sair da escola? a) para brincar b) para fazer as tarefas de casa c) porque seu avô Juvenal não gosta de criança que estuda d) para trabalhar na roçaQUESTÃO 7O que sentiu Neguito quando soube que teria que sair da escola? a) Ele ficou muito feliz b) Ele sentiu um nó na garganta, uma revolta brotou-lhe no coração. c) Ele adorou a idéia de abandonar a escola e trabalhar na roça d) Ele sentiu nó na garganta, uma revolta brotou-lhe no coração e fugiu de casaQUESTÃO 8Neguito teve de deixar a escola em setembro, quando já estava “pra lá do meio do terceiroano”. Porque o menino teve que sair nesse mês e não pôde esperar parar terminar o ano?_________________________________________________________________________QUESTÃO 9Numere a coluna da direita, fazendo a correspondência com a coluna da esquerda, de acordocoma ação realizada.Personagem Ação realizada( ) Vó Luzia 1. Conduzia a charrete que trazia a professora.
  4. 4. ( ) Mãe 2. Tirou seu filho da escola.( ) Dona Carolina 3. Foi para a escola aos 7 anos.( ) Filho do campeiro 4. Tocou no braço de Neguito, dizendo-lhe que iria para aroça.( ) Vô Juvenal 5. Na beira do fogão, coava um café ralo.( ) Seu Venerando 6. Comprou cartilha, caderno, lápis e tudo mais.( ) Os colonos 7. Vinha da cidade para dar aulas.( ) Neguito 8. Chamava Dona Carolina de “Dona Creolina”. 9. Iam para a roça bem cedinho. 10. Trazia a correspondênciaQUESTÃO 10Quanto ao personagem principal, podemos afirmar: a) que ele era muito levado. b) morava na cidade c) gostava de trabalhar d) entrou na escola aos sete anosQUESTÃO 11A mãe de Neguito teve que vender a) o guarda-comida para comprar o material escolar. b) o carro para comprar comida. c) a casa para comprar um carro. d) o sítio para comprar um carro.QUESTÃO 12O personagem Zezinho é a) o dono da escola onde Neguito estuda. b) o presidente do banco da cidade. c) o pai de Neguito. d) o colega de escola de Neguito.QUESTÃO 13A professora Carolina prometeu trazer para Neguito, quando ele já soubesse ler: a) um dicionário. b) um brinquedo novo. c) um gibi. d) uma roupa bonita.QUESTÃO 14Segundo o texto lido: a) a escola é importante só para ensinar a ler e escrever. b) a escola não tem importância alguma. c) a escola é importante, mas a necessidade de trabalhar é mais forte. d) a escola ensina o trabalho da roça.QUESTÃO 14Neguito saiu da escola para
  5. 5. a) viajar para a Europa. b) trabalhar na roça. c) trabalhar na loja de seu pai. d) estudar em casa, com professor particular.QUESTÃO 15Dona Carolina vinha para a escola a) na charrete da fazenda. b) no caminhão do dono da fazenda. c) no carro de seu esposo. d) no ônibus da cidade.QUESTÃO 16Pessoas que vivem no interior falam de modo diferente das que vivem nas grandes cidades.No entanto, todos conseguem se entender, o que demonstra que todos falam a mesma língua.De acordo com a norma padrão, que aprendemos na escola, como deveríamos escrever aspalavras e expressões “entrá”, “ocê”, “pra “, “fessora”?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________Nesse texto, Neguito conversa com a sua família e com a sua professora. Observe queNeguito e sua família se comunicam fazendo uso de uma variante lingüística, ou seja, um tipode português falado em certas regiões do país.Onde se fala esse tipo de variante lingüística: na zona rural ou nos centros urbanos?_________________________________________________________________________ O futuro é sempre o que fazemos (ou deixamos de fazer) no presente. Gustave Flaubert (1748 – 1846), escritor francês Sucesso! FICHA DE EXERCÍCIOSCURSOE S P A ÇOProfessora: Elannia CristhinaAluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______. Português GRAMÁTICA: SINAIS DE PONTUAÇÃOLeia. Pontuação
  6. 6. Na interrogação me enrosco num caracol sem saída? Na vírgula me sento um pouco e descanso, pensativa. Na exclamação dou um pulo fico na ponta dos pés! No ponto-e-vírgula escorrego e quase paro; mas ando. Marco passo nos dois-pontos: e nesta pausa me explico. No travessão me espreguiço _ deitado presto serviço. Na reticência me espalho vou muito além do que falo... Mas é do ponto que gosto, termino nele e me encosto. Elza Beatriz Von D’ollinger de Araújo. A menina dos olhos. Belo Horizonte, Miguilim, 1985.QUESTÃO 1(Col. Militar do Recife, 1999) Leia o seguinte fragmento de “O PEQUENO PRÍNCIPE”, deAntoine de Saint-Exupéry, e faça a pontuação necessária.____ Eu conheço um planeta onde há um sujeito vermelho____quase roxo____Nunca cheirouuma flor____Nunca olhou uma estrela_____Nunca amou ninguém_____Nunca fez outracoisa senão somas_____E o dia todo repete como tu_____ _____Eu sou um homemsério____Eu sou um homem sério_____e isso o faz inchar-se de orgulho____Mas ele não éum homem_____é um cogumelo_________Um o quê_________Um cogumelo_____QUESTÃO 2Leia o texto a seguir e coloque, nos retângulos, os sinais de pontuação adequada. Você conhece a Roberta Bem você sabe como ela é irrequieta (isso para não dizer “uma pregadora de peças”) Outro dia ela estava tão quieta que nós (Marta e eu) ficamospreocupados Eu sabia que ela estava “aprontando alguma”(aliás, é o que ela mais fazMarta (você sabe como ela não desgruda de Roberta) ficou cismada. Amolou tanto a Roberta( com aquele seu jeitinho insuportável) que ela acabou gritando Ainda bem que os pensamentos são ocultos Já imaginaram se vocês dois pudessemlê-losQUESTÃO 3( Col. de Aplicação UFPE, 1996) Leia a história em quadrinhos. Preencha os quadrados coma pontuação correta.
  7. 7. Assinale a alternativa que contém a ordem correta da pontuação empregada por você: (a) ponto – ponto – exclamação – vírgula – interrogação – interrogação; (b) ponto – exclamação – exclamação – vírgula – exclamação – interrogação; (c) interrogação – ponto – exclamação – vírgula – ponto – exclamação; (d) exclamação – exclamação – ponto – vírgula – ponto – ponto.QUESTÃO 4Leia o texto e preencha os espaços em branco com os sinais de pontuação corretamente. Um filhotinho de leãoA casa de Filipe era muito alegre____ Seu pai levou para lá um filhotinho de leão____Filipee o leãozinho ficaram amigos imediatamente____Alguns dias depois____no entanto____oleãozinho não quis mais comer____A mãe de Filipe fez bastante mingau e um pedaço decarne bem cozida_____O leãozinho se alimentou, mas foi ficando muito triste____Ficavadeitado e olhava docemente para seu dono____Finalmente____Filipe teve uma brilhanteidéia____levou o filhote____às escondidas da família____para o zoológico____Talvez láestivesse a solução de seus problemas_____Quando o leãozinho se encontrou com uma leoa e
  8. 8. seu filhote____pôs-se ruidosamente a rodeá-los_____Ele não precisava de comida especialou de remédio____Ele precisava de amigos de sua raça____De vez em quando____Filipe vaivisitá-lo____Com certeza____o animalzinho está feliz____QUESTÃO 5Leia o texto a seguir e coloque, nos retângulos, a pontuação adequada. Eu não o conheci Meu filho foi embora e eu não o conheci Acostumei-me com ele em casa e me esqueci de conhecê-lo Agora que sua ausência me pesa é que vejo como era necessário tê-lo conhecido Lembro-me dele Lembro-me bem em poucas ocasiões Um dia ele me puxou a barra do paletó e me fez examinar seu pequeno dedo machucado Foi um exame rápido Uma outra vez me pediu que lhe consertasse um brinquedo velho Eu estava com pressa e não consertei Mas lhe comprei um brinquedo novo Na noite seguinte quando entrei em casa ele estava deitado no tapete dormindo e abraçado ao brinquedo velho O novo estava a um canto Eu tinha um filho e agora não o tenho mais porque ele foi embora E este meu filho uma noite me chamou e disse  Fica comigo Só um pouquinho pai Eu não podia mas a babá ficou com ele Sou um homem muito ocupado Mas meu filho foi embora Foi embora e eu não o conheci Oswaldo França Jr.QUESTÃO 6Leia o texto a seguir e coloque, nos retângulos, a pontuação adequada. Danival tornou-se mecânico de automóveis de uma oficina na via Dutra perto de NovaIguaçu E foi principalmente então que o incerto, incapaz e fugido Daniva esse inconstanteinquieto incontrolável bêbado imprevisível faroleiro irrecuperável livrecurioso malandro esperto perigoso manso irritável desaforado e conformadocrioulo mudou sua curta solta inútil e preguiçosa vidaQUESTÃO 7Leia o diálogo a seguir e coloque, nos retângulos, a pontuação adequada. (toca o telefone e Marcela atende)_ Alô_ Oi Posso falar com Marcela por favor Aqui é a avó Marta_ Oi vó Pode falar_ Tô ligando pra saber se você gostou da saia que eu mandei pra você_ Adorei Já mandei até colocar um adesivo Usei vários dias e principalmente para ir aescola
  9. 9. _ Que boa notícia Tchau minha netinha_ Até outra vez Beijos pra todos daíQUESTÃO 8(Col. de Aplicação UFPE, 2002) Mariana deseja escrever uma carta, mas ainda não sabe usara pontuação adequada. Ajude-a, colocando, nos retângulos, esses sinais de pontuação. Oi gatinha como vão as coisas por aí Aqui em recife, agora, em vez de economizar água, estamos racionando energia elétrica Como tem sido difícil Por isso, estou enviando esta carta pra você: não posso mais ligar o computador, nem a televisão do meu quarto, nem mesmo aquele sonzinho lindo que ganhei no meu aniversário. Logo no começo desse tal racionamento, fiquei muito chateada porque estava de férias e não podia ligar nada em casa. Depois, eu e minhas amigas resolvemos dar um jeito inventando coisas pra fazer. Sabe que até estou achando legal essa história de racionamento! E você, como tem se divertido nessas férias? Mande dizer.QUESTÃO 9(Col. de Aplicação UFPE, 1998) leia o diálogo entre a Mônica e o Cebolinha.Escreva, nos retângulos, a pontuação correta.
  10. 10. Educação nunca foi despesa, sempre foi investimento com retorno garantido. Arthur Levis, Prêmio Nobel de Economia, 1979 FICHA DE EXERCÍCIOSCURSOE S P A ÇOProfessora: Elannia CristhinaAluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______. Português(Col. de Aplicação UFPE, 1998) Você vai ler dois tipos de texto que falam de um mesmo tema. Um é artigo de jornal e ooutro, uma poesia. Em primeiro lugar, leia com bastante atenção os textos, antes de responder às questõespropostas. Qualquer dúvida, refaça a leitura. Texto 1 MISSÃO DOS PREDADORES Se você pensa que eliminar da Terra os animais que viram pragas é a solução estáenganado. Cada animal tem um papel no equilíbrio ecológico. Se as moscas foremeliminadas, catástrofes podem acontecer, pois animais se alimentam de suas larvas e demoscas adultas. as moscas são o início de várias cadeias alimentares. Se desaparecem, essascadeias deixarão de existir, e espécies de plantas e animais também serão eliminadas.
  11. 11. Se os ratos forem exterminados, os animais que eles comem não vão ter seu inimigonatural e vão se reproduzir descontroladamente. Os predadores dos cupins são os tamanduás.Numa cidade só há tamanduás no zôo. Então, quem vai comer os cupins?( texto publicado na Folha de São Paulo, Caderno Folhinha, 15 de agosto de 1998, p. 4 a 7. Fontes: biólogas Eugêniade Campos Farinha, Eliana M. Cancello e o técnico do Instituto de Pesquisas Biológicas Paulo Val R.)Compreensão de textoAs respostas das questões 1, 2 e 3 devem ser baseadas na leitura do texto “Missão dospredadores”1. Segundo o texto, predadores são seres que (a) atiram muitas pedras; (b) eliminam animais nocivos; (c) contribuem para o equilíbrio ecológico; (d) amam a natureza.2. Cada animal tem um papel no equilíbrio ecológico.A palavra papel, em destaque, significa (a) ação de cada ator em peça teatral; (b) dinheiro em cédula; (c) função, cargo; (d) folha para escrever.3. Escolha a melhor resposta para completar a frase abaixo. A eliminação das melhor higiene moscas da face da PODE Terra PROVOCAR extinção de espécies vegetais e animais redução de muitas doenças.A eliminação das moscas da face da Terra podeprovocar__________________________________________________________________Texto 2Procura-se vivo ou mortoum sapo de estimaçãoque morava no jardim em frente.Puxa vida! Era um sapo tão sabidoque até piscava o olho pra gente,
  12. 12. Mas o jardim acabou,virou supermercado,e o sapo, coitado...será que alguém come sapo enlatado?(Publicado em Classificados Poéticos, de Roseane Murray, Belo Horizonte, Editora Miguilim, 1984, p.21)4. Escolha a melhor resposta, de acordo com o texto, para completar a frase abaixo. Porque se comunicava com as o sapo era muito sabido. pessoas Porque mudou-se para outro jardim porque virou enlatado________________________________________, o sapo era muito sabido.5. Leia os versos abaixo:Mas o jardim acabou,virou supermercado,e o sapo, coitado...Podemos substituir as reticências do verso acima por (a) desapareceu; (b) virou enlatado; (c) foi assassinado; (d) morreu.Leia novamente os textos 1 e 2.Coloque V para as afirmações VERDADEIRAS e F para as afirmações FALSAS, segundo aleitura dos dois textos:( ) O texto 1 defende o equilíbrio ecológico.( ) O texto 1 defende a eliminação dos predadores.( ) O texto 2 defende a construção do supermercado.( ) O texto 2 afirma que o progresso altera o meio-ambiente, mas não traz prejuízos à vidahumana.( ) Os dois textos tratam do mesmo tema: a preservação da natureza. Parar de investigar e aprender é começar a morrer. Grahan
  13. 13. FICHA DE EXERCÍCIOSCURSOE S P A ÇOProfessora: Elannia CristhinaAluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______. Português GRAMÁTICA: ACENTUAÇÃO DAS PALAVRASQUESTÃO 1( Col. de Aplicação UFPE, 2000) Retiramos dos textos de Rafael Costa e Guilherme Arantesalgumas palavras acentuadas. Coloque cada palavra no seu devido grupo de acordo com oque há de comum entre elas quanto à acentuação. água – igarapé – céu – lágrimas – deságua – heróica – época – marés – até - próxima São acentuadas as palavras GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 Com ditongo aberto Proparoxítonas Paroxítonas terminadas Oxítonas terminadas em ditongo em e (s)QUESTÃO 2
  14. 14. Complete os retângulos com apenas duas palavras que sirvam de exemplo para cadauna das três regras fornecidas: Regras Exemplos1. São acentuados os ditongos com as vogaistônicas abertas: éi, éu, ói.2. São acentuadas as palavras paroxítonasterminadas em ditongo l.3. Todas as palavras proparoxítonas sãoacentuasQUESTÃO 3Observe as manchetes de jornal. Olimpíada radical no Rio SELEÇÃO É CAMPEÃ Bombeiros combatem incêndio na Esta semana, no Brasil, Time derrota rival e vence capital desportistas radicais se campeonato. Até o começo da madrugada de ontem, arriscam para levar prêmio incêndio no centro de São Paulo estava sob inédito. controle do Batalhão de Bombeiros da Base II Central. Cai número de menores de rua em SP Contagem mais recente da Prefeitura aponta 1.465 crianças de rua na cidade – 67,5% a menos do que no ano passado, nesta mesma época.Coloque cada sílaba das palavras retiradas das manchetes nos círculos. Sublinhe assílabas que são pronunciadas com mais força.BOMBEIROSCAPITALOLIMPÍADARUAObserve agora os quadrinhos da atividade anterior e escreva em quais posições podemaparecer as sílabas tônicas nas palavras._________________________________________________________________________QUESTÃO 4Separe as palavras em colunas, de acordo com a localização da sílaba tônica.XÍCARA CADEIRA NINGUÉM MICRÓBIO PÓLOPORÉM METRO MÉDICO FÁBRICA PAPELFABRICA PASTEL CHALEIRA METRÔ AMOR
  15. 15. Palavras com a última Palavras com a penúltima Palavras com a sílaba tônica sílaba tônica antepenúltima sílaba tônicaQUESTÃO 5Preencha a cruzada a seguir, usando somente as palavras oxítonas da lista. 4 letras 5 letras 6 letras 7 letras 8 letras VOCÊ LIVRO PARANÁ CANTAVA ESTÚPIDO AMOR FUNIL CORAÇÃO ESCREVER TATU FÁCIL GUARANÁ REVÓLVER CAFÉ E S C R E V E RQUESTÃO 6Classifique as palavras abaixo, escrevendo-as nos conjuntos a seguir.bebê está açúcar fácil físicotambém é papel pólen alémvírus freguês ímã lápis épocaatravés sabiá porém lar robôcru exagero cócega imóvel sétimoárvore três hífen órfão nócômodo ninguém possível vê pédúvida útil repórter ângulo matemáticavocê pássaros vovô gráfico máquinacoisa Botucatu mantém lâmina álbumaté legal amor Bauru álibijá lei
  16. 16. OXÍTONAS PROPAROXÍTONAS PAROXÍTONAS MONOSSÍLABAS TÔNICASQUESTÃO 7Observe as palavras paroxítonas.dicionário distância história Célia tragédia experiência Maurício edifíciolíngua série contrário relógio mágoa ingênuo malíciaenciclopédiaSublinhe as duas últimas letras de cada palavra. Observe que os sons vocálicos seencontram na mesma sílaba.Atenção: Os sons vocálicos que se encontram na mesma sílaba recebem o nome deDITONGO.Escreva agora uma regra de acentuação das palavras paroxítonas, a partir de suasobservações.___________________________________________________________________________QUESTÃO 8cômico idéia anúncios rapé até já será princípio ninguém privilégiosAgora selecione, entre essas palavras, quais podem ser exemplos das regras abaixo.• São acentuadas as palavras monossílabas tônicas que terminam em A(s), E(s), O(s).___________________________________________________________________________• São acentuadas todas as proparoxítonas.___________________________________________________________________________• São acentuadas as paroxítonas terminadas em ditongo.___________________________________________________________________________• São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em A, E, O, EM, no singular ou plural.___________________________________________________________________________QUESTÃO 9Observe os grupos de palavras abaixo. Em cada um, existe UMA palavra que, de acordo coma acentuação, não deveria estar naquele grupo. Assinale – aa . café, sofá, lâmpada, parabéns, armazém, cipó, faráb. álcool, ônibus, lâmpada, cipó, trânsito, páginac. tórax, álbum, açúcar, ônibus, lápis, pólen, amávelJustifique sua resposta:GRUPO A__________________________________________________________________GRUPO B__________________________________________________________________
  17. 17. GRUPO C__________________________________________________________________QUESTÃO 10No bilhete a seguir, algumas palavras foram escritas sem acento.Assinale essas palavras e acentue-as. SP 1/7/94 Marta Sabia que voce e uma graça? Pena que esta comprometida com aquele desagradavel. Mas um dia voce vai acordar, tenho certeza. Mesmo o cego dos cegos enxerga. Evoce não e a cega das cegas. Um admirador secretissimo Caixa Postal 1109 São Paulo (SP) 02120-010QUESTÃO 11(Col. Militar do Recife, 1996) Corrija somente as palavras abaixo que exigem acento gráficoou trema.rubrica polen saguiguaçu apoia reveem nobel sauva longiquo juizabençooQUESTÃO 12(Col. Militar do Recife, 1996) Todas as palavras, ao mesmo tempo, polissílabas, paroxítonase estão grafadas corretamente.Item 1.a. ( ) erudito – cafezinho – caractéresb. ( ) antídoto – prosódia – feldspatoc. ( ) estripulia – secretariado – ejetáveld. ( ) gratuíto – alcoólatra – pneumoniaItem 2. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, trissílabas, paroxítonas e estão com o usocorreto do acento gráfico ema. ( ) história – nojento – hambúrguerb. ( ) ciência – oxigênio – francêsac. ( ) cooperar – altivo – espontaneod. ( ) bíceps – órgãos – GúliverItem 3. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, dissílabas, paroxítonas e estão com o usocorreto do acento gráfico ema. ( ) consul – abdômen – revólverb. ( ) réptil – ônix – avec. ( ) lírio – régua – haviad. ( ) queijo – coelho – sóloItem 4. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, polissílabas, oxítonas e estão com o usocorreto do acento gráfico ema. ( ) contrapropus – embriaguez – apreensão
  18. 18. b. ( ) mobiliei – Escócia – admissãoc. ( ) submersão – Tibiriçá – torpedeeid. ( ) Paraguaçú – confeccionar – internacionalItem 4. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, trissílabas, oxítonas e estão com o usocorreto do acento gráfico ema. ( ) jabuti – Alagoas – Tocantinsb. ( ) urutú – Maranhão – portuguêsc. ( ) Ceará – Goiás – Tapajósd. ( ) araçá – Piauí – fogaréuItem 5. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, dissílabas, oxítonas e estão com o usocorreto do acento gráfico ema. ( ) põe – atrás – azarb. ( ) ioiô – Goiás – Xinguc. ( ) atum – lêem – caisd. ( ) valeu – funil – anzóisItem 6. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, monossílabas tônicas e estão com o usocorreto do acento gráfico ema. ( ) pneu – reis – mêsb. ( ) sois – cão – paísc. ( ) lei – cais – puad. ( ) céu – fez – pauItem 7. A seqüência que apresenta palavras com semivogal é:a. ( ) rainha – ruim -álcoolb. ( ) quando – lingüiça – touroc. ( ) quente - aí – bizud. ( ) baú – tupi – caatingaItem 8. Encontramos hiato ema. ( ) hiatob. ( ) fugiuc. ( ) aid. ( ) deixaItem 9. A seqüência de vocábulos oxítono, paroxítono e proparoxítono éa. ( ) televisão – petróleo - inteligenteb. ( ) uirapuru – ita – úmidoc. ( ) parte - azul – tímpanod. ( ) límpido – cajá – chaveQUESTÃO 13Acentue as palavras oxítonas e copie no lugar adequado.fregues sofa picole Belemalguem armazens ninguem metrodomino parabens maracuja tambemrobo mes tres trico
  19. 19. gas portugues curio Jose á(s) – é(s) – ó(s) ê(s) – ô(s) ém(éns)............................................. ............................................. .......................................................................................... ............................................. .......................................................................................... ............................................. .......................................................................................... ............................................. .......................................................................................... ............................................. .......................................................................................... ............................................. .......................................................................................... ............................................. .............................................QUESTÃO 14Acentue os verbos.vende-lo ama-lo ele ve perde-lasda-lo beija-los paga-lo ele leele cre mante-los joga-la QUESTÃO 15Escreva as palavras no plural e acentue os ditongos.papel...................................................... anzol ............................................................lençol..................................................... anel ..............................................................céu ........................................................ véu ..............................................................caracol .................................................. chapéu .........................................................réu ........................................................ carretel .........................................................sol ........................................................ rouxinol ........................................................ Não é para a escola que aprendemos, mas para a vida. FICHA DE EXERCÍCIOSCURSOE S P A ÇO
  20. 20. Professora: Elannia CristhinaAluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______. PortuguêsTexto 1(Col. Militar do Recife, 2000) PALAVRAS, PALAVRINHAS E PALAVRÕES Era uma vez uma menina que gostava muito de palavras. estava sempre querendoaprender palavras novas. Prestava atenção toda vez que ouvia uma diferente. Queria repararcomo é que se usava, para poder repetir depois. Para ela, todas eram interessantes: aspequenas, as médias e as grandes. As palavrinhas, as palavras e os palavrões. Só que os outros não achavam interessante. E às vezes, nem ela mesma se entendia. Ouentendia os outros. Às vezes, ela ouvia alguém dizer umas palavras imensas e nem conseguiarepetir direito. Como no dia em que um homem falou na rua: _ Tem um paralelepípedo solto... Cuidado. PARALELEPÍPEDO? Mesmo com todo o cuidado, falando bem devagar, era difícilrepetir. A língua dela se enrolava toda com um palavrão desse tamanho. Mas outras vezes tinha umas palavras que ela ouvia e repetia sem dificuldade. Nem eraassim tão grande. Algumas eram até bem pequenas. Mas as pessoas reclamavam: _ Eu sei que hoje em dia muita gente não liga, minha filha, mas eu não acho bonito vocêficar dizendo palavrão dessa maneira. Ainda se fosse um menino, falando na rua, vá lá. Masdesse jeito, parece um moleque daqueles bem mal-educados. Não quero mais saber disso, ouentão vamos ter... ameaçava o pai. _ Que horror esta menina! _ queixava-se o avô. _ Vocês precisam tomar providências, elaanda com um vocabulário abominável. _ Que coisa feia, uma mocinha sujando a boca com esses palavrões cabeludos... _zangava a avó. A menina ficava ouvindo aquilo tudo sem entender direito. Como é que podia haverpalavrão cabeludo? E ela ficava imaginando então palavrões enormes, maiores que umabaleia, mais compridos que um trem, e bem carecas. Palavras bigodudas. Palavrinhasbarbudas. E aquelas coisas que o avô tinha dito: VOCABULÁRIO ABOMINÁVEL... Que tipo depalavrões seriam esses? Cabeludos? Louros? Cacheados? Ela nem conseguia repetir direito,quanto mais imaginar a cara deles... e aquele tal de PROVIDÊNCIAS? Tinha palavras também que ela inventava, ela mesma nem sabia de onde. Por exemplo,no dia em que a mãe explicou para ela que estava barriguda daquele jeito porque ia ter umneném, a menina ficou logo imaginando um nome para o bebê. Mas não sabia se ia sermenino ou menina. Então, inventou um nome que servia para qualquer um. Servia mesmopara qualquer coisa. Era Cuftosfós. Nome gostoso de dizer, dava uma espécie de cosquinhadentro da boca. A menina achava muito divertido. Mas a família não achava nada engraçado.E ela pensava em voz alta e ria sozinha, de dar gargalhada: _ Já imaginaram? Quando Cusfosfós for brincar na pracinha, todo mundo vai perguntar onome. Aí a babá vai dizer Cusfofós; todo mundo vai cair na gargalhada. E na escola, quandochegar na hora da chamada e a professora chamar Cusfofós, todo mundo vai morrer de rir eficar olhando para ver quem é que responde presente. E na hora de ir à festa e namorar, jápensaram?
  21. 21. O pai e a mãe ficaram muito preocupados com toda essa conversa de Cusfosfós pra cá,Cusfosfós pra lá. Acharam até que ela estava xingando o irmãozinho que ainda nem tinhanascido. Mas a menina nem ligou. Falou em Cufosfós vários dias, até cansar. Quando cansou,parou. E mudou de assunto. Ana Maria Machado. Palavras, palavrinhas e palavrões. São Paulo, Quinteto Editorial, 1986. INTERPRETAÇÃO DE TEXTOItem 1. Numere os fatos na ordem em que são narrados no texto lido.( ) A menina não entendia direito as reclamações feitas pelos adultos.( ) A palavra que a menina inventou para servir de nome ao neném era considerada umpalavrão pelos adultos.( ) Quando a menina repetia palavras e palavrinhas consideradas “palavrões” pelos adultos,todos a repreendiam.( ) Havia uma menina que gostava de ouvir e repetir palavras, palavrinhas e palavrões.( ) Um dia a menina inventou uma palavra para servir de nome ao neném que ia nascer.Item 2. Quem é o personagem principal da história que você acabou de ler?___________________________________________________________________________Item 3. Quais as outras personagens do texto lido?___________________________________________________________________________Item 4. O que a menina fazia para aprender palavras novas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Item 5. Que palavra(s) a menina achava interessante(s)?Item 6. O que acontecia quando ela tentava repetir palavras grandes?Item 7. Qual é o significado de palavrão para a menina?Item 8. Qual é o significado de palavrão para os adultos?Item 9. Por que os adultos e a menina não conseguiam se entender?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Item 10. Que palavra a menina inventou para servir de nome ao neném que iria nascer?___________________________________________________________________________Item 11. Quais as justificativas da menina para ter inventado esse nome?
  22. 22. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Item 12. Qual foi o comportamento da família em relação ao nome inventado pela menina?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Item 13. O que poderá acontecer com o irmãozinho da menina quando ele for para a escola ea professora fizer a chamada?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Item 14. O que os pais da menina acharam da conversa dela em torno do nome do neném?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Item 15. Retire do texto uma palavra que seja sinônimo de horrível:___________________________________________________________________________ FICHA DE EXERCÍCIOSCURSOE S P A ÇOProfessora: Elannia CristhinaAluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______. Português GRAMÁTICA: GRAFIA DAS PALAVRAS
  23. 23. QUESTÃO 1( Col. de Aplicação UFPE, 1998) Zeca, o filho da poetisa, estava com saudades do jardim edo seu grande amigo sapinho e escreveu uma carta ao dono do supermercado reclamando. Eleainda não sabe escrever muito bem, por isso, pediu que sua mãe corrigisse o seu texto. Elasublinhou as palavras erradas. Veja como ficou. Caro senhor, Moro enfrente ao seu supermercado onde, antigamente, havia um jardim. Todas asmanhãs, quando eu ia para o colégio, mechia com o sapo que morava no tanque desse jardime descançava à sombra das árvores. Gostava tanto daquele bichinho que usava o dinheiro daminha mezada para comprar comida para ele e seus amigos peixes. Fui crecendo junto com osapo e um dia, um susto horrorozo: grandes escavadeiras destruíam o jardim. Soube, depois,que era para construir o seu supermercado. Chorei tanto que fiquei com os olhos inchados. Onde teria ido parar aquele sapo amigoque apareceu no nosso bairro depois da enxente do mes de julho? Que pessoas egoistas eestupidas eram aquelas que trocavam a vida por cimento armado... O senhor sabia disso tudo? Se sabia, por que não fez nada? Se não sabia, por que não fazalguma coisa agora para resolver o problema e trazer o meu amigo de volta? Aguardando sua resposta, Zeca, o amigo do sapo. Zeca já começou a passar a limpo sua carta. Ajude-o, completando as lacunas com as palavras corretas. Caro senhor, Moro___________ ao seu supermercado onde, antigamente, havia um jardim. Todas as manhãs, quando eu ia para o colégio, ___________ com o sapo que morava no tanque desse jardim e ________________à sombra das árvores. Gostava tanto daquele bichinho que usava o dinheiro da minha _____________ para comprar comida para ele e seus amigos peixes. Fui _______________ junto com o sapo e um dia, um susto _____________: grandes escavadeiras destruíam o jardim. Soube, depois, que era para construir o seu supermercado. Chorei tanto que fiquei com os olhos inchados. Onde teria ido parar aquele sapo amigo que apareceu no nosso bairro depois da ____________do _______ de julho? Que pessoas ____________ e ______________eram aquelas que trocavam a vida por cimento armado... O senhor sabia disso tudo? Se sabia, por que não fez nada? Se não sabia, por que não faz alguma coisa agora para resolver o problema e trazer o meu amigo de volta? Aguardando sua resposta, Zeca, o amigo do sapo.
  24. 24. QUESTÃO 2( Col. Militar do Recife, 1996) Empregue a letra correta, de acordo com o grupo ortográfico. Ç / S / SS Z/S G/J X / CH a) can___a___o a) atra____o a) via___em a) en___ada b) gar____a b) an___ol b) ___eito b) en___ente c) a____adoQUESTÃO 3( Col. Militar do Recife, 1999) Leia o texto abaixo de Monteiro Lobato e, observando aspalavras propositadamente não acentuadas ou sem o til, faça as correções necessárias.Um biografo ao molde classico separaria a vida de Aldrovando em duas fases distintas: aestatica, em que apenas acumulou ciencia; e a dinamica, em que, transfeito em apostolo, veioa campo com todas as armas para contrabater o monstro da corrupção.QUESTÃO 4Complete as palavras com dígrafos ou com letras que representam os sons pedidos.a) Som de “sê”va.......oura pró.......imo .......inemana........er na.......ça crian.......ae......eto .......apato pi......inab) Som de “jê”reló.......io sar........eta ........eléiacan........ica gor.......eta la........ec) Som de “xê”be.......iga .......ícara ........ampu........u.......u .........arco en.........urradaQUESTÃO 5Acentue as palavras e classifique-as em: P _ paroxítonas PR _ proparoxítonas( ) amavel ( ) proximo ( ) virus ( ) publico ( ) lampada( ) hifem ( ) torax ( ) atomo ( )orgão ( ) ciencia( ) medico ( ) tenis ( ) agua ( ) orfa ( ) silaba
  25. 25. ( ) açucar ( ) habito ( ) oleo ( ) imã ( ) musica( ) magoa ( ) reporter ( ) cranio ( ) Cesar ( ) album( ) faisca ( ) transito ( ) polen ( ) albuns ( ) patioQUESTÃO 6Complete as palavras com s – x – c – ç e copie-as nas colunas adequadas.per......evejo can......ado .......enário .....inturachuma......o má......imo extin.......ão pin........abaga........o compreen......ão despen.......a impul.......obol......o tra.......a trou.......e au.......ílio.......iclone pro.......imidade anoite.......er pró.......imo S X C Ç................................... ................................... ................................... ...................................................................... ................................... ................................... ...................................................................... ................................... ................................... ...................................................................... ................................... ................................... ...................................................................... ................................... ................................... ...................................QUESTÃO 7Complete as palavras com sc - sç - xc - ss.pi.......ina a .......eio e.......elência na.......er de.......oe......êntrico de.......er na.......a e.......eto a ........entoprogre.......o e........eção e.......e........o fraca.......o adole.......enteacr.......entar e........elente na........imento cre........o de........aave.......o cre........er pre........a proci........ão e......e.......ivoproce........o progre.........o impre.........ão mi........ão permi..........ãotransmi..........ão agre........ão regre.........o suce.........ão submi.........ãoQUESTÃO 8Complete as palavras com as consoantes s, z ou x._____ícara pobre_____apreten_____ioso surpre_____arepre_____a prince_____atrou_____e en_____adamole____a triste_____aQUESTÃO 9Use a pontuação correta no texto: - , : ! ? .E eu lhe perguntava
  26. 26. Vovô Vicenzo como se diz SOLE na língua do BrasilE ele me traduziaSOLE Vovô Leone me disse sorrindoVeja a palavra SOLE FortunatellaEla parece ter luz calor se você a pronunciar em voz altaQUESTÃO 10No labirinto do casteloAs bruxinhas esconderam no castelo cinco nomes de princesas encantadas que têm ditongos.Descubra e escreva-os, acentuado-os.A N A B E L A F L O R AG L O R I A R O S A N AR U B I A I S A B E L AE S T E R R O S A A D AMAR C I A F U L V I AAU R E A A D E L I N AMA R GA R E T E B E TC O R AL I NA M A R AP A L OM A HE L E N AQUESTÃO 12Complete as palavras com s - ç - z – x - ch.marca......ão arma.......ão diver......ão compreen.......ão suspen......ãosacerdoti......a profeti........a avi.......ar atra.......ar anali........aren......ergar en.......ofre café........al locali.......ar insensate........bele......a grande..........a esperte........a papel.......inho pe.......inhoescravi......arQUESTÃO 13Complete as palavras com j - g.......íria ......eito ho......e ti.......ela su.......ar prestí......io reló......iova......em ........igante estran.......eiro ........esso berin......ela acara.......é.......esíta via.......em via........ar lo.......inha ma.......estade in.......eçãointer........eição ........e........um can.........ica laran.......eira gran.......a

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