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Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?

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Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ?

  1. 1. Groupe de bassin Professeurs-documentalistes Désinformation, fake news, théorie du complot : D'où vient l'info ? Edwige Jamin, formatrice DANE / coordonnatrice CLEMI de Lyon
  2. 2. Les missions du CLEMI - Accompagner les enseignants lors des temps forts de l’année : Semaine de la presse et des médias dans l’école ©, concours nationaux (Renvoyé spécial, Arte Reportages … ) - Former les enseignants (stages académiques (PAF)) - Mettre à disposition des outils d’aide à l’EMI : brochure « Éduquer aux médias, ça s’apprend ! », collection « Éducation aux médias » (CLEMI/CNDP), la revue de presse des journaux scolaires et lycéens... - Mettre en relation les établissements scolaires avec des professionnels des médias locaux (TV, radio, presse écrite…) - Aider à la création, la réalisation et la valorisation d’un média scolaire. - Promouvoir et diffuser les actions réalisées dans les établissements de l’académie.
  3. 3. Au niveau académique Coordonnatrice académique : Edwige JAMIN : edwige.jamin@ac-lyon.fr Site académique : via le site de la DANE de LYON https://dane.ac-lyon.fr/spip/CLEMI
  4. 4. L'EMI : Définition, enjeux
  5. 5. EMI ? ● Mieux appréhender les médias : comment ça marche ? – Comprendre la construction de l'information – Connaître les coulisses des médias – Pratiquer, créer pour mieux comprendre → dédiaboliser les médias, prendre du recul FAIRE PREUVE D'ESPRIT CRITIQUE « Quand un homme a faim, mieux vaut lui apprendre à pêcher que lui donner des poissons » Confucius
  6. 6. Esprit critique ? ● Le mot « critique » vient du grec « Kritikos » = capable de juger, de discerner. ● Le terme « esprit » sous-entend un état permanent, comparable à un trait de caractère qui ne s'efface pas. → L'esprit critique : tournure d'esprit propre à celui qui cherche à discerner le bien du mal, le vrai du faux. ● Exercer son esprit critique, c'est douter, remettre en cause, chercher la légitimité, le fondement. → plus une posture intellectuelle qu'une compétence.
  7. 7. Définition du mot « média » ● Le mot « media » est le pluriel du latin medium = « moyen ». ● Aujourd’hui, le terme « média » : – moyen de diffusion naturel (langage, écriture) ou technique (radio, télévision, cinéma, Internet) – permettant la communication, soit de façon unilatérale (transmission d'un message), soit de façon multi-latérale par un échange d'informations.
  8. 8. Les principaux médias l'affichage où les professionnels appliquent des techniques d'écriture publicitaires, la presse écrite où les professionnels appliquent des techniques d'écriture journalistiques, la radio où le journalisme utilise l'écriture radio, la télévision par la diffusion de montages vidéos commentées, Internet, média ouvert auquel tout à chacun peut contribuer. le cinéma utilise notamment le cadrage, les jeux de lumières ou même des bandes sons pour mieux faire passer un message. http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dia
  9. 9. Problématique : Comment répondre pédagogiquement aux  questions des fausses infos, des rumeurs et  des théories du complot ? https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs-de-la-re  
  10. 10. Thème 2018 : « D'où vient l'info ? » ● Provenance des informations ● Validité des sources ● Modalités de vérification et de diffusion de  l'information quel que soit le support utilisé. ● S'interroger sur la responsabilité de  publication et de partage de l'information.
  11. 11. 4 ateliers : 1. La provenance et le traitement de l'information https://padlet.com/ejaminCLEMI/provenanceinfo   2. Vérifier et valider les sources https://padlet.com/ejaminCLEMI/validersources  3. Producteurs d'informations https://padlet.com/ejaminCLEMI/producteursinfos  4. Contenu des médias : objectivité et fiabilité ? https://padlet.com/ejaminCLEMI/media 
  12. 12. Atelier :  La provenance et le traitement de  l'information
  13. 13. La provenance et le traitement de l'information 1. A partir des 2 documents de "1 jour 1 Actu", écrivez la charte  déontologique d'un journaliste. ● Se documente en profondeur du sujet ● Vérifie la véracité des faits ● Recueille des informations auprès de témoins, de  spécialistes, d'experts, ou de sources anonymes :  interviews si possible ● Croise ses sources ● Écrit son article en étant le plus exhaustif possible ● Doit juste énoncer des faits, sans prendre partie
  14. 14. La provenance et le traitement de l'information ● Respect de la vie privé ● Protection des sources ● Pas de mensonge ● Pas de rétribution monétaire pour avoir des informations
  15. 15. 2. De la dépêche à l'article A partir d'une dépêche AFP : Le journaliste choisit son angle de rédaction en fonction ● De la ligne éditoriale de l'organe de presse ● Du sujet qu'il veut cibler ● Du lectorat (proximité) → Hiérarchisation de l'info VIDEO Clés des médias http://www.24hdansuneredaction.com/presse/7-la-hierarchie-de- La provenance et le traitement de l'information
  16. 16. Atelier : Vérifier et valider les sources
  17. 17. La provenance et le traitement de l'information 1. Saint Pixel, Minions... ● Saint Pixel : ● richement alimenté et illustré, bien rédigé, accessible ● Argumenté ● Répond à tous les critères de fiabilité, crédible. Solution = croiser ses sources → origine des Minions démentie
  18. 18. Validité des informations Repérer la signature : ● Qui ? Journaliste, agences, autres… ● Origines  des  informations ?  Associations,  gouvernements,  institutions, entreprises… ● Chiffres et statistiques : sources ? Établir le degré de fiabilité des auteurs et de leurs propos : ● Degré d'expertise ; simple témoin ? ● Origines des propos : déclarations, communiqués, conférences  de presse, interviews ...
  19. 19. Validité des informations Sur Internet ● Adresse du site : isoler les suffixes : .com, .fr, .gouv.fr … → hypothèses sur la nature de l'émetteur : entreprise, association, gouvernement… → hypothèses sur les intentions de l'émetteur : vendre, communiquer, aider, informer, militer, informer…
  20. 20. ● Les sites personnels ● Utilise leur nom ● Parle du sujet qui les passionne. → information peut être vraie comme fausse, → le ton plus ou moins clair → subjectivité souvent prépondérante • Les sites d’organismes et d'institutions ● Entreprises, associations, partis politiques, gouvernements ● expriment sur un domaine en rapport avec leur activité. ● convictions profondes, défense de leurs intérêts, commerciaux ou politiques, mais aussi de stratégies manipulatoires. Souvent, ces sites ont des adresses url qui finissent par .org. Types de sites Source : Avec la participation de Carole HOURT - CLEMI - Ministère de l'Education nationale Modifié le 09/07/2013
  21. 21. • Les sites d’informations payantes Accès réservé aux abonnés, plus riche d’informations que la partie gratuite. Exemple : les sites de presse en ligne, parce que produire de l’information d’actualité a un coût et que les médias sont des entreprises. • Les sites collaboratifs Construction collective de contenus informatifs (Wikipédia). Chaque internaute peut compléter ou modifier l’article publié par un autre. → Risques d’erreurs et d’approximations mais de plus en plus modéré. Types de sites Source : Avec la participation de Carole HOURT - CLEMI - Ministère de l'Education nationale Modifié le 09/07/2013
  22. 22. Validité des informations ● Vocabulaire : ● « selon », « d'après » ● Utilisation du conditionnel ● Sources des photos ou images TV : photojournalisme, agences, montages, témoin, reporter d'images, agence spécialisées ...
  23. 23. Validité des informations ● Traitement sur les réseaux sociaux ● Quelles infos sont reprises ? ● Sont elles altérées ? ● Même traitement de l'info que sur des sites de médias traditionnels ? → opposer et critiquer les avantages et les inconvénients de ces infos « immédiates »
  24. 24. Validité des informations 2. Ces photos illustrent-elles bien le lendemain des attentats de Paris du 13 novembre 2015 ?
  25. 25. Comment vérifier la véracité et l'intégrité d'une photo ?
  26. 26. Comment vérifier la véracité et l'intégrité d'une photo ? ● Moyens « humains » : ● Faire preuve de bon sens : étudier les indices (météorologiques, historiques, sociétaux...) ● Demander autour de soi ● Moyens techniques : ● Google Images ● TinEye ● Des logiciels qui traquent les retouches photos VIDEO Thungstène http://observers.france24.com/fr/20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociaux
  27. 27. Comment vérifier la véracité et l'intégrité d'une photo ? Autres exemples :
  28. 28. Le photographe de guerre Narciso Contreras, un gagnant du Pulitzer, viré de l’agence Associated Press pour une retouche photo. Pourquoi ? Les dérives de la retouche photo
  29. 29. Une faute d’éthique impardonnable pour l’AP qui a déclaré dans un communiqué : La réputation de l’agence est primordiale et nous réagissons vigoureusement quand elle est ternie par une violation de notre code éthique. Effacer délibérément un élément d’une de nos images est inacceptable. Même si, comme le souligne l’AP, la caméra n’était qu’un détail de l’image, le fait est que Contreras s’est pourtant senti obligé de l’effacer. L’information transmise par la photo se retrouve inexorablement biaisée : aussi petit que soit cet élément, il démontre que le rebelle n’était pas seul avec le photographe et que l’événement était aussi couvert par un journaliste de télévision. Les dérives de la retouche photo
  30. 30. La photographie
  31. 31. 1930 Staline avait pris l’habitude de faire effacer ses ennemis des photos. Parmi eux, le tombé en disgrâce commissaire du peuple aux affaires intérieures, Nikolaï Lejov. http://www.touslesstages.com/medias/content/touslesstages/petite_histoire_retouche_photo.pdf Les prémisses de Photoshop dans l’histoire – 1/2
  32. 32. http://www.touslesstages.com/medias/content/touslesstages/petite_histoire_retouche_photo.pdf 1942 - Mussolini, en quête de grandeur, a fait retirer l’écuyer, qui tenait le cheval, de cette photo «héroïque». Comme les autres dictateurs de l’époque, Mussolini a de nombreuse fois eut recours à la retouche et au trucage photo lors de ses campagnes de propagande. Les prémisses de Photoshop dans l’histoire – 2/2
  33. 33. Les exploits de Photoshop -1/2
  34. 34. Les ratés de Photoshop
  35. 35. ● En 2013, Zilla van den Born, étudiante néerlandaise a fait croire à son entourage qu'elle a passé cinq semaines en Asie du Sud-Est grâce à des falsifications de photos alors qu'elle était en fait chez elle, à Amsterdam. http://obsession.nouvelobs.com/galeries-photos/voyage/20140916.OBS9302/elle-s-invente-un-faux-voyage-en-asie-avec-des- montages-photos.html Les dérives de la retouche photo
  36. 36. Photoshop : Les étapes de la retouche d’un visage DOVE EVOLUTION.avi
  37. 37. Dove Evolution : Avant / Après
  38. 38. Photoshop : Les étapes de la retouche d’un corps entier Retouches_Photoshop_sur_un_mannequin.mp4
  39. 39. Avant / Après
  40. 40. ● Canons de la beauté (différent / Pays, culture / époque) http://news.pixelistes.com/la-definition-du-canon-de-beaute-selon Les canons de la beauté
  41. 41. Les photos dans la presse écrite
  42. 42. L’importance du cadrage 1/2
  43. 43. L’importance du cadrage 2/2
  44. 44. Étude : ● importance du cadrage ● Relation texte/image Analyse comparative de « Unes »
  45. 45. Analyse comparative de « Unes » Le dossier Tsunami au Japon (2011) : La Madone des décombres Thème SPME 2012 : Des images pour informer
  46. 46. Étude de Unes : le tsunami au Japon en mars 2011 Photo d'une sinistrée à Ishinomaki, de Tadashi Okubo. AFP Photo originale « La Madone des décombres »
  47. 47. Étude de Unes : le tsunami au Japon en mars 2011
  48. 48. Atelier : Producteurs d'informations
  49. 49. 1. Qui sont les producteurs d'informations dans les sites Wikinews et Le Plus de l'Obs ? Wikinews Le Plus de l'Obs « volontaires sur Internet » « donner la parole à ceux que l’on  n’entend pas, comprendre les  tendances de la société grâce à  ceux qui les vivent. »
  50. 50. Wikinews Le Plus de l'Obs Sur l'actualité Donner un angle Neutralité de point de vue Exemples pour illustrer Factuel (que les faits) Citer ses sources Pertinent « Je » Collaboratif : tout le monde est invité à écrire, éditer et réécrire chaque article pour améliorer son contenu. Partage de points de vue, d'expériences Sous quelles conditions peuvent-ils publier ?
  51. 51. Qui produit les infos qui sont sur le net ? Motivations très variées : ● Professionnelles ● Personnelles ● Malintentionnées ? La plupart des internautes sont désormais passés du statut de consommateur à celui de producteur de contenus. Je blogue, je commente, je poste... donc j'édite !
  52. 52. Qui produit les infos qui sont sur le net ? 2. Etudiez la page d'accueil de Buzzfeed. Effectuez une classification des différents types de données proposées. - Reconnaissable par la présentation de ses contenus : listes d'images, contenus légers - Ben Smith, le rédacteur en chef : attirer l'internaute avec des sujets superficiels permettrait ainsi de les rediriger a posteriori sur des sujets délaissés de la presse - version française : accent sur le journalisme. - Pour Le Monde diplomatique, le site ressemble « à un bric- à-brac de potins racoleurs »
  53. 53. Atelier : Contenu des médias : objectivité et fiabilité ?
  54. 54. Contenu des médias : objectivité et fiabilité ? VIDEO Les Clés des médias Le pluralisme des médias
  55. 55. L'information dans les médias
  56. 56. L'information dans les médias ● Une identité spécifique à chaque type de média et à chaque entité. ● Une ligne éditoriale définie ● Questions d’actualité, de société, de politique, de culture. ● Respect du pluralisme des opinions : assurer au lecteur / téléspectateur / auditeur qu’il s’agit d’un sujet polémique, et lui donner accès à différentes opinions sur le sujet. ● Provenance des informations – Le plus souvent des journalistes et des correspondants de la rédaction du réseau en région ou à l'étranger. – Agences de presse internationales comme l'AFP, Reuters TV, ou par des réseaux comme EuroVisioN (centralisent les images d'intérêt international issues des télévisions nationales du monde entier.) VIDEO JT de France 3
  57. 57. VIDEO : JT, l'info aujourd'hui Information et numérique
  58. 58. ● la multiplication des écrans et des programmes modifie les  usages de la télévision. L'écoute est différée, de plus en  plus individuelle et éclatée. ● Images d'amateurs, tournés avec téléphone portable  (Périscope) Importance de l'image, dicte sa loi.  ● Sites d'informations : possibilité de commenter l'actualité en  direct. Danger pour les élèves : être capable de hiérarchiser  l'info (parole du journaliste / parole de l'internaute) → nouveau rôle du journaliste : apporter une plus-value à  l'info (analyse, débat…) Information et numérique
  59. 59. Atelier : Théories du complot, fake  news et rumeurs   https://padlet.com/ejaminCLEMI/c  
  60. 60. La théorie du complot
  61. 61. Définition « Complot » Dictionnaire de l'Académie française : « Un complot est une "entreprise formée secrètement entre deux ou plusieurs personnes contre la sûreté de l'État, contre quelqu'un ou contre une institution." » ● Synonymes : conspirationnisme ou complotisme
  62. 62. Définition « Théorie du complot » C'est quoi ? La croyance conspirationniste : 4 piliers Quand ? Une vision de l'histoire Rien n'arrive par hasard A la suite d'un événement  formant un choc moral  important (Charlie) Un groupe occulte agissant dans l'ombre Tout ce qui arrive est le résultat d'intentions ou de volontés cachées ; Lorsque la confiance dans le  gouvernement et les  institutions est très faible.  (Roswell, Kennedy, 9/11) Un récit théorique : vision manichéenne du monde Rien n'est tel qu'il parait être ; Réflexe de doute de la part du public face aux explications officielles données à un événement. Pas de réfutation possible Pas de démarche scientifique ou historique (multi-causalité) Tout est lié, mais de façon occulte
  63. 63. Pourquoi ? Aspects psychologiques Projet de domination Valorisant, narcissique Impression de supériorité Détenir ou conserver  une forme de pouvoir absolu Rassurant : on donne du sens à un monde devenu trop  complexe ; il y a une cause à tout.  Paresse intellectuelle : logique unificatrice à des  événements disparates Passivité = manipulation ? Gustave Le Bon dans son ouvrage Psychologie des foules (1895) : → il est plus facile de manipuler une foule qu'un individu. Manipuler un individu demande de le connaître, lui, son histoire, ses sentiments. Manipuler une foule demande de présenter des idées simples, comprises par tout le monde, susciter des émotions, des mouvements dans la masse. Un individu isolé dans cette foule est souvent convaincu par l'argument du nombre.
  64. 64. Les jeunes comme les plus sensibles Aujourd'hui, nous vivons une  CRISE DE LA VERITE Près  d’un jeune Français sur cinq  adhérerait  à  la  théorie  du  complot,  les 15–30 ans  étant  les  plus  exposés  aux  discours  largement véhiculés par internet. (2016) Une  fois qu’ils ont intégré un  discours  complotiste, les plus jeunes  ont bien du mal à s’en défaire. "La pratique du doute chez les jeunes n’est pas méthodique car ces derniers n’ont pas encore développé assez de faculté critique pour douter avec méthode" (Rudy Reichstadt, fondateur  de l’Observatoire du conspirationnisme et des théories du  complot)
  65. 65. Les jeunes comme les plus sensibles Le désir de transgression  + une certaine forme de paresse intellectuelle  + le sentiment de désabusement qu’engendre la situation  de crise économique et sociétale actuelle. = adhésion aux théories du complot 
  66. 66. Réponse pédagogique : ● VIDEO Les Clés des médias La théorie du complot ● VIDEO Premières Lignes – Les complots, ça existe – Exemple de l'attaque de Charlie Hebdo : Tirer des  conclusions hâtives à partir d'images → aucune  recherche de preuves ou d'explication (gilet par- balle) Comment démonter quelques  éléments constitutifs d'une TDC?
  67. 67. Comment démonter quelques  éléments constitutifs des Illuminatis ? - Le triangle avec l'oeil : N'a jamais été le symbole des Illuminatis Symbole maçonnique lui même emprunté à l'église  catholique = l'oeil de Dieu qui voit tout, plutôt  bienveillant. Symbole des Illuminatis est la chouette :  Minerve/Athéna → symbole de la connaissance
  68. 68. - Le billet de 1$ : pyramide et Novus Ordo Seclorum VIDEO 9'19 (STOP INTOX) Les conspirationnistes ne prouvent rien mais affirment  tout. Amène l'obscurantisme tout en soit-disant éclairant les  consciences. Comment démonter quelques  éléments constitutifs des Illuminatis ?
  69. 69. Perception des coïncidences  et probabilités d'événement  «extraordinaires» . On lit la réalité de plus en plus comme une fiction VIDEO 18'10 → 22'21 On tombe dans le domaine de la croyance, pas de la  démonstration scientifique : impossibilité de  démontrer qu'on a tort ou raison. « L'imaginaire du complot est insatiable, et la thèse du complot, irréfutable : les preuves naïvement avancées qu'un complot n'existe pas se transforment en autant de preuves qu'il existe » (Pierre-André Taguieff, politologue)
  70. 70. 8 indices qui montrent que vous êtes (sans doute)  face à une théorie du complot  ● #1 Promesse  de vérité « LA » vraie version (officiel / officieux)  ● #2 Tape à l'œil Musique dramatique,  images sombres,  lettres capitales …  ● #3 Invérifiable Coupables  inaccessibles  (extraterrestres,  Illuminatis...) ● #5 Des chiffres et  des mots qui  parlent Associations de chiffres, de  paroles de chansons... ● #4 Pas de  hasard corrélations, liens  de causalités  farfelus. http://www.letudiant.fr/college/4e/8-indices-qui-revelent-que-vous-etes-sans-doute-face-a-une-theorie-du-complot.html
  71. 71. 8 indices qui montrent que vous êtes (sans doute) face à une théorie du complot ● #7 Comme  dans un roman  policier écriture fictionnelle  (preuves...) ● #8 Vous avez  le sentiment  d'être de ceux  qui savent valorisant ; // la  masse se trompe... ● #6 Une seule  cause pas de démarche  scientifique avec  pls possibilités
  72. 72. S'informer avec les médias http://www.pearltrees.com/ejamin/s-informer-med

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