Simulado                        enem                         2011                             3a sériE                    ...
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CARTÃO-RESPOSTA                        SIMULADO ENEM 2011 – 3a SÉRIE – VOLUME 1                                           ...
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  1. 1. Simulado enem 2011 3a sériE . CiênCias Humanas e suas TeCnologias VOLUME 1DISTRIBUIÇÃO GRATUITA
  2. 2. Simulado ENEM 2011 opôs duas alianças militares: os Aliados e o Eixo. Os Alia-Questão 1 Filosofia dos: URSS, Estados Unidos, França e Grã-Bretanha e, naAlternativa: D sequência, diversos países aliaram-se, entre eles a China e o Brasil, e o Eixo: Alemanha, Itália e Japão – na sequ-Os fragmentos deixam clara a rejeição platônica ao co- ência receberam apoio de outros países, como Finlân-nhecimento sensível e sua crítica ao valor de verdade dia, Hungria, Romênia, Bulgária, Eslováquia, Croácia edas sensações, inclusive das superiores (visão e audição). Tailândia.Aristóteles, por outro lado, relaciona o prazer das sensa-ções ao desejo natural de conhecer, mostrando que elas Competência de área 2: compreender as transforma-são úteis, não somente para o agir. Além disso, o discípu- ções dos espaços geográficos como produto das rela-lo de Platão dedicou-se a organizar os diversos tipos de ções socioeconômicas e culturais de poder.conhecimento, colocando a Metafísica no topo da hie- Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo-rarquia entre as ciências que descreveu, mas reservando gráficos das relações de poder entre as nações.um lugar para os conhecimentos empíricos nessa escala. Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo-Competência de área 1: compreender os elementos gráfico das organizações políticas e socioeconômicasculturais que constituem as identidades. em escala local, regional ou mundial.Habilidade 1: interpretar historicamente fontes docu- Competência de área 3: compreender a produção e omentais acerca de aspectos da cultura. papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-Habilidade 4: comparar pontos de vista expressos em micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos ediferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. movimentos sociais. Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,Questão 2 Geografia sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-Alternativa: B ram no decorrer da História. Questão 3 HistóriaO século XX foi marcado por duas guerras mundiais,que envolveram potências militares, como EUA, Alema- Alternativa: Anha, França, Inglaterra e URSS e ocorreram na Europa, B) Incorreta. A descoberta de novas terras levou a re-transformando o mundo política e economicamente. flexões sobre os dogmas religiosos, pois surgiramOs Estados Unidos foram os grandes beneficiados desse novos povos, novas terras, e o Planeta passou a terperíodo, por estarem envolvidos diretamente nos con- outra explicação que não aquela determinada pelaflitos e, por outro lado, terem seu território a salvo - no Igreja. A concepção de um possível Paraíso Terrestrecontinente americano - enquanto o continente europeu é utilizada, no texto, como expressão de que mesmofoi devastado pelos confrontos bélicos que destruíram a as crenças religiosas passaram a ser submetidas, peloinfraestrutura dos países, afetando suas economias, ne- homem renascentista, à necessidade de explicaçõescessitando da ajuda estadunidense para reconstrução. científicas.Na Primeira Guerra Mundial, o conflito envolveu: a Trí- C) Incorreta. O pensamento renascentista rompeu complice Aliança, formada por Alemanha, Áustria-Hungria a superstição, o fanatismo e buscou explicações parae a Itália, e a Tríplice Entente, formada por Reino Unido, o mundo além daquelas fornecidas pelos dogmas re-França e Rússia. A Segunda Guerra Mundial, por sua vez, ligiosos, mas não rompeu com sua fé.2 a 3. série – Volume 1
  3. 3. Simulado ENEM 2011D) Incorreta. O pensamento renascentista, assim como B) Incorreta. Na obra de Goya, é possível encontrar um o pensamento do homem contemporâneo, buscou exemplo de dominação por meio do uso da violência explicar o mundo pela ciência, mas de forma alguma física e, portanto, não ideológica. afirmou que é capaz de explicar todo o Universo. C) Incorreta. Na obra O ilusionista, não se encontra oE) Incorreta. A expansão marítima possui diversas expli- que se chama de dominação, visto que não há impo- cações, como a necessidade de expansão comercial sição da vontade de um grupo sobre outros. Os que dos ibéricos, o desenvolvimento dos conhecimentos náuticos, a ruptura com os temores e superstições observam o “mágico” o fazem porque assim desejam. medievais, etc., mas não foi a comprovação científica D) Incorreta. Na obra A nau dos loucos, não é possível ve- de um Paraíso Terrestre que os motivou, embora hou- rificar um tipo de dominação entre os personagens. É vesse a crença de que ele existia. certo que compõe o grupo dos que são “dominados”,Competência de área 1: compreender os elementos justamente por estarem excluídos (em uma nau) daculturais que constituem as identidades. sociedade; em vez de dominação, é possível pensarHabilidade 3: associar as manifestações culturais do que a obra retrata um caso de anomia.presente aos seus processos históricos. E) Correta. A tela exemplifica uma forma de dominação ideológica. Com base nos créditos, é possível analisarQuestão 4 Sociologia uma série de elementos na tela. A Bíblia é o primeiroAlternativa: E elemento a se considerar, pois é um símbolo da reli- giosidade e cultura britânicas (europeias), com o qualPara resolver essa questão, é preciso partir do pressupos- a Rainha da Inglaterra “presenteia” o africano, um pro-to de que dominação consiste no predomínio da von- vável príncipe ou nobre de seu povo. A dominaçãotade de um sobre o outro por meio de uma relação de ideológica ocorre por meio da veiculação de símbolosmando e obediência. A vontade do dominador predo-mina, ou seja, orienta a conduta do dominado porque e ideias que levam o dominante a obter do dominadoeste toma o conteúdo da ordem (nem sempre explícita) o comportamento desejado. Sabemos que a religião,como uma máxima que deverá orientar sua conduta. nesse caso, foi um importante instrumento de domi- nação ideológica dos europeus sobre os povos da Áfri-A dominação ideológica é aquela que ocorre por meio ca e das Américas, principalmente, e a tela ilustra esseda imposição de símbolos, ideias e outros artefatos cul-turais, mas nunca por meio da violência física, propria- aspecto. Além disso, notamos a postura da rainha, demente dita. superioridade, diante do homem africano que se cur- va para aceitar o presente. Na data de elaboração doOutro ponto importante para a solução da questão é a quadro, no contexto do imperialismo, não há registrosleitura de todas as informações disponibilizadas pelas al- de que os colonizadores tenham buscado entender eternativas, como os créditos das imagens que informamsobre seu autor, local e data de elaboração de cada tela. aprender os costumes africanos; do contrário, consi- deravam a cultura desses povos inferior à sua.A) Incorreta. No caso da obra de Lorenzetti, não se pode observar uma dominação de um grupo sobre o ou- Competência da área 1: compreender os elementos tro. O propósito da obra é transmitir a ideia de con- culturais que constituem as identidades. vivência pacífica e igualitária entre os habitantes de Habilidade 4: comparar pontos de vista expressos em uma cidade (no caso, medieval). diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.Ciências Humanas e suas tecnologias 3
  4. 4. Simulado ENEM 2011 Competência de área 1: compreender os elementosQuestão 5 Geografia culturais que constituem as identidades.Alternativa: D Habilidade 4: comparar pontos de vista expressos emA consolidação do Mundo Bipolar ocorreu após o fim diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.da Segunda Guerra Mundial, em 1945. De um lado, os Questão 7 SociologiaEstados Unidos e seus aliados (países capitalistas de-senvolvidos) formavam o chamado Primeiro Mundo. Do Alternativa: Aoutro, os países socialistas aliados da URSS formavamo Segundo Mundo. Por último, as nações capitalistas A) Correta. A alternativa menciona o conceito de domi-com menor nível de desenvolvimento, entre elas o Bra- nação por meio do uso da força física, que se encon-sil, formavam o Terceiro Mundo. Após o fim da URSS e tra discutida na obra do sociólogo Max Weber.o enfraquecimento do socialismo, o Segundo Mundodeixou de existir, e as mudanças ocorridas no mundo B) Incorreta. A escravidão contemporânea, nas suasfizeram com que a classificação de países em Primeiro, mais variadas facetas, é antiética e, por isso, conde-Segundo e Terceiro Mundo perdesse a função original. nada em consenso pelas Ciências Humanas e, maisCompetência de área 2: compreender as transforma- especificamente, pela Antropologia.ções dos espaços geográficos como produto das rela- C) Incorreta. A globalização facilitou o deslocamento deções socioeconômicas e culturais de poder. bens e divisas pelo mundo; ao mesmo tempo, as res-Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo- trições legais quanto à imigração se tornaram maisgráficos das relações de poder entre as nações. severas. Isso leva os imigrantes ilegais a buscar a aju-Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo- da de traficantes para serem introduzidos em outrosgráfico das organizações políticas e socioeconômicas países, sem saber que serão escravizados.em escala local, regional ou mundial.Competência de área 3: compreender a produção e o D) Incorreta. A escravidão também é um fenômeno dospapel histórico das instituições sociais, políticas e econô- países desenvolvidos. Especificamente, quanto à ex-micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e ploração de mulheres, os principais países receptoresmovimentos sociais. das escravas sexuais são Israel, Alemanha, Suíça, Ja-Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais, pão e EUA.sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre- E) Incorreta. A escravidão deve ser entendida tambémram no decorrer da História. como um fenômeno contemporâneo, que não afli-Questão 6 História ge somente mulheres em uma região específica; ela ocorre em todos os países do mundo e atinge ho-Alternativa: C mens, mulheres, crianças e idosos.Os dois textos demonstram a importância comercial da Competência da área 3: compreender a produção e oexpansão marítima. Enquanto as especiarias adquiriam papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-importância vital na culinária, por outro lado, transfor- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos emavam-se em produto capaz de gerar lucros astronô- movimentos sociais.micos. O desenvolvimento de uma economia mercantilconferiu aos metais importância fundamental no comér- Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,cio e o esgotamento das minas europeias era um fator a sociais, econômicos ou ambientais que ocorreram nomais para a expansão. decorrer da História.4 a 3. série – Volume 1
  5. 5. Simulado ENEM 2011Questão 8 Geografia Questão 9 História Alternativa: AAlternativa: C O livro de Hans Staden obviamente gerou muita curiosi-O século XX foi marcado por intensas mudanças na eco- dade, mas reforçou o sentimento eurocêntrico e a concep-nomia mundial. Enquanto alguns países tornaram-se ção de que a cultura europeia era superior e que os nativospotências econômicas e tecnológicas, fabricando mer- da Colônia brasileira eram “bárbaros” e ignorantes. A con-cadorias de elevado valor agregado, outros se tornaram cepção destes, como canibais, reforçou essa percepção.fornecedores de mão de obra barata, manufaturan- Atualmente, o conceito mais aceito para essa prática entredo produtos de menor valor agregado ou exportando os grupos tupis é de se tratar de antropofagia e considerá-matéria-prima. Com isso, surgiu uma nova relação entre -la como um ritual, com finalidades mágicas e simbólicas.as nações, chamada de Nova Divisão Internacional do Competência de área 1: compreender os elementos culturais que constituem as identidades.Trabalho, diferenciando países desenvolvidos de países Habilidade 4: comparar pontos de vista expressos emsubdesenvolvidos. diversas fontes sobre determinado aspecto da cultura.Competência de área 2: compreender as transforma-ções dos espaços geográficos como produto das rela- Questão 10 Geografiações socioeconômicas e culturais de poder. Alternativa: EHabilidade 7: identificar os significados histórico-geo- O Mundo Bipolar foi responsável direto pela criaçãográficos das relações de poder entre as nações. de tratados e organizações que tinham como objetivo salvaguardar os países aliados, tanto socialistas quan-Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionais to capitalistas – em caso de ataques. A OTAN foi umano que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e proposta estadunidense com o intuito de defender osno enfrentamento de problemas de ordem econômico- países capitalistas em caso de ataque soviético, além de-social. conter o avanço do socialismo no mundo. Em resposta, a URSS criou o Pacto de Varsóvia, que propunha defenderCompetência de área 4: entender as transformações os países-membros em caso de ataque estadunidense.técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de Atualmente, a OTAN tem um caráter muito mais pacifistaprodução, no desenvolvimento do conhecimento e na que bélico, buscando intermediar acordos de paz e devida social. não proliferação de armamentos nucleares, enquanto oHabilidade 16: identificar registros sobre o papel das Pacto de Varsóvia deixou de existir em 1991, logo apóstécnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou o fim da URSS e as transformações no mundo socialista.da vida social. Competência de área 2: compreender as transforma- ções dos espaços geográficos como produto das rela-Habilidade 17: analisar fatores que explicam o impac- ções socioeconômicas e culturais de poder.to das novas tecnologias no processo de territorialização Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo-da produção. gráficos das relações de poder entre as nações.Habilidade 18: analisar diferentes processos de produ- Competência de área 3: compreender a produção e oção ou circulação de riquezas e suas implicações socio- papel histórico das instituições sociais, políticas e econô- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos eespaciais. movimentos sociais.Habilidade 20: selecionar argumentos favoráveis ou Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,contrários às modificações impostas pelas novas tecno- sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-logias à vida social e ao mundo do trabalho. ram no decorrer da História.Ciências Humanas e suas tecnologias 5
  6. 6. Simulado ENEM 2011 significado desse monopólio. Ele consiste em um grandeQuestão 11 História e diversificado conjunto de instrumentos e mecanismos,Alternativa: C utilizado pelo Estado para fazer valer seu poder político,O texto de Eduardo Galeano questiona a subserviência defender as leis, levar a justiça aos cidadãos, nem queamericana, que aceita a história contada a partir dos re- para isso seja necessário empregar a força física.latos europeus, sem dar relevância às sociedades e cul- No século XV, ou até antes, muitas monarquias euro-turas que aqui existiam. peias trataram de organizar, pela primeira vez, seusCompetência de área 3: compreender a produção e o exércitos, garantindo a ordem social, a justiça e a liber-papel histórico das instituições sociais, políticas e econô- dade a todos. É sobre esse Estado Moderno, organizadomicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e político-militarmente, que Weber trata.movimentos sociais. A) Incorreta. Na Antiguidade, não havia o que chama-Habilidade 14: comparar diferentes pontos de vista, mos de Nação e um Estado com suas leis e exércitospresentes em textos analíticos e interpretativos, sobre a dito nacionais.situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acer- B) Incorreta. Vide o item anterior.ca das instituições sociais, políticas e econômicas. C) Correta. É quando surge o Estado moderno e as na-Questão 12 Filosofia ções com um exército nacional, leis, moedas e identi- dades culturais.Alternativa: E D) Incorreta. O projeto colonialista contou com a forma-A tela de Magritte ressalta a distinção entre o fenômeno ção de nações já consolidadas.(a tela em frente à janela) e o nôumeno (a paisagem atrásda janela), salientando que o último é incognoscível. Os E) Incorreta. O Iluminismo, no século XVIII, dialogou comversos de Fernando Pessoa, por outro lado, afirmam a uma concepção de Estado já vigente, absolutista.possibilidade de conhecermos as coisas, tais como são, Competência da área 1: compreender os elementospor meio dos sentidos. Kant valorizou os dados empí- culturais que constituem as identidades.ricos no processo de conhecimento, mas ressaltou que Habilidade 1: interpretar historicamente e/ou geogra-ele se dava por meio de representações, mediadas pelas ficamente fontes documentais acerca de aspectos daestruturas da razão, ou seja, as formas puras da sensibili- cultura.dade e do entendimento. Questão 14 GeografiaCompetência de área 1: compreender os elementosculturais que constituem as identidades. Alternativa: CHabilidade 1: interpretar historicamente fontes docu- Glasnost e Perestroika representavam mudanças signifi-mentais acerca de aspectos da cultura. cativas na estrutura político-econômica de um país, queHabilidade 4: comparar pontos de vista expressos em por décadas investiu no setor bélico, esquecendo outrosdiferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. setores importantes para o desenvolvimento de uma nação. Apesar de terem promovido parte importanteQuestão 13 Sociologia das mudanças, o nível de corrupção existente na URSS, somado aos longos anos de estagnação econômica, le-Alternativa: C varam à fragmentação do país.Se o Estado, para Weber, é o conjunto de forças que Competência de área 2: compreender as transforma-detém o “monopólio do uso legítimo da força física”, ções dos espaços geográficos como produto das rela-a solução da questão depende do entendimento do ções socioeconômicas e culturais de poder.6 a 3. série – Volume 1
  7. 7. Simulado ENEM 2011Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionais no Questão 16 Geografiaque se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no en-frentamento de problemas de ordem econômico-social. Alternativa: DHabilidade 9: comparar o significado histórico-geo-gráfico das organizações políticas e socioeconômicas Com o fim da URSS e a crise do Mundo Socialista, osem escala local, regional ou mundial. países do Leste Europeu, antigos aliados soviéticos, pas-Habilidade 10: reconhecer a dinâmica da organização saram a transformar suas economias, adequando-se àsdos movimentos sociais e a importância da participação leis de mercado. Essa transição econômica e dos meiosda coletividade na transformação da realidade histórico- de produção, buscando a integração ao comércio inter-geográfica. nacional, fez esses países receberem a denominação deCompetência de área 3: compreender a produção e o Economias em Transição, ou seja, do antigo sistema so-papel histórico das instituições sociais, políticas e econô- cialista para o sistema capitalista.micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e Competência de área 3: compreender a produção e omovimentos sociais. papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-Habilidade 12: analisar o papel da justiça como insti- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos etuição na organização das sociedades. movimentos sociais.Habilidade 13: analisar a atuação dos movimentos so-ciais que contribuíram para mudanças ou rupturas em Competência de área 4: entender as transformaçõesprocessos de disputa pelo poder. técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e naHabilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre- vida social.ram no decorrer da História. Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,Competência de área 5: utilizar os conhecimentos his- sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-tóricos para compreender e valorizar os fundamentos da ram no decorrer da História.cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação Habilidade 16: identificar registros sobre o papel dasconsciente do indivíduo na sociedade. técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ouHabilidade 22: analisar as lutas sociais e conquistas ob- da vida social.tidas no que se refere às mudanças nas legislações ounas políticas públicas. Habilidade 17: analisar fatores que explicam o impac- to das novas tecnologias no processo de territorializaçãoQuestão 15 História da produção.Alternativa: A Habilidade 18: analisar diferentes processos de produ-O autor Caio Prado Júnior considera, no fragmento de ção ou circulação de riquezas e suas implicações socio-texto apresentado, que a forma de trabalho escravo, am- espaciais.plamente utilizada na Colônia, acaba por gerar compor-tamento semelhante nas formas livres de trabalho. Habilidade 19: reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de usoCompetência de área 1: compreender os elementosculturais que constituem as identidades. e apropriação dos espaços rural e urbano.Habilidade 1: interpretar historicamente e/ou geogra- Habilidade 20: selecionar argumentos favoráveis ouficamente fontes documentais acerca de aspectos da contrários às modificações impostas pelas novas tecno-cultura. logias à vida social e ao mundo do trabalho.Ciências Humanas e suas tecnologias 7
  8. 8. Simulado ENEM 2011 C) Incorreta. Os muros de condomínios, na maioria dosQuestão 17 História casos, visam à proteção e à distinção social.Alternativa: A D) Incorreta. A Cortina de Ferro foi um “muro”, ainda queSérgio Buarque de Holanda defendeu que a formação do invisível, solidificado na mente da população que vi-sistema de plantation foi circunstancial, resultado da for- venciou a Guerra Fria e a divisão do mundo entre asma com que os portugueses conseguiram inserir a Colô- potências capitalistas e socialistas.nia no mercado europeu, que só seria possível por meio E) Incorreta. Em 2002, o governo israelense iniciou ada produção de uma agricultura tropical. As questões construção da barreira de separação entre Israel edecorrentes dessa inserção foram a opção pela monocul- Cisjordânia, alegando como objetivo a proteção detura açucareira, produto considerado adequado às terras seus cidadãos de ataques palestinos.brasileiras e de excelente aceitação no mercado europeu; Competência de área 2: compreender as transforma-a formação de latifúndios, única forma de garantir um vo- ções dos espaços geográficos como produto das rela-lume de produção suficiente; a mão de obra escravizada, ções socioeconômicas e culturais de poder.opção que possui diversas explicações, desde a impos- Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionaissibilidade demográfica portuguesa de fornecer mão de no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais eobra para a Colônia, como da necessidade de não atrair no enfrentamento de problemas de ordem econômico-mão de obra livre, que poderia ser transformada em pe- social.quenos proprietários, devido à abundância de terras, oumesmo da necessidade de obter lucro por meio do tráfi- Questão 19 Geografiaco dos africanos para a escravização no Brasil. Alternativa: ACompetência de área 2: compreender as transforma-ções dos espaços geográficos como produto das rela- As questões separatistas do leste europeu estão relacio-ções socioeconômicas e culturais de poder. nadas a fatores históricos de grupos que viveram unidos por meio do uso da força e do poder ditatorial. MuitasHabilidade 7: identificar os significados histórico-geo- das etnias envolvidas passaram a reivindicar territóriosgráficos das relações de poder entre as nações. após o fim da URSS, promovendo conflitos violentos naQuestão 18 Sociologia tentativa de independência. Entre eles, podemos desta- car: Conflito nos Bálcãs - nos territórios da antiga Iugos-Alternativa: B lávia, resultando em conflitos separatistas na Sérvia, Es-A) Incorreta. O Muro de Berlim foi erguido no contexto lovênia, Croácia, Macedônia, em Montenegro, na Bósnia de consolidação do poderio soviético sobre a Ale- Herzegóvina, em Kosovo e na Vojvodina - Questão Basca manha e países do Leste Europeu. Além de conter e Conflitos no Cáucaso. a imigração de uma parte da Alemanha para a ou- Competência de área 2: compreender as transforma- tra, delimitava o domínio soviético e tornou-se um ções dos espaços geográficos como produto das rela- símbolo da divisão ideológica do mundo durante a ções socioeconômicas e culturais de poder. Guerra Fria, entre socialistas (liderados pela URSS) e capitalistas (liderados pelos EUA). Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo- gráficos das relações de poder entre as nações.B) Correta. O muro na fronteira de EUA e México é um projeto em andamento, fruto da reforma migratória Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionais proposta pelo ex-presidente estadunidense George no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e W. Bush e é alvo de críticas das autoridades do Méxi- no enfrentamento de problemas de ordem econômico- co e do partido democrata dos EUA. -social.8 a 3. série – Volume 1
  9. 9. Simulado ENEM 2011Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo- Questão 21 Geografiagráfico das organizações políticas e socioeconômicasem escala local, regional ou mundial. Alternativa: DHabilidade 10: reconhecer a dinâmica da organização O enfraquecimento do sistema socialista, fruto da extin-dos movimentos sociais e a importância da participação ção das Repúblicas Socialistas Soviéticas - a URSS -, resul-da coletividade na transformação da realidade histórico- tou em uma profunda mudança na geopolítica mundial,geográfica. especialmente na Europa Oriental, que concentrava aCompetência de área 3: compreender a produção e o maior parte dos países aliados da ex-URSS. Ainda hoje,papel histórico das instituições sociais, políticas e econô- a região enfrenta disputas e manifestações étnicas, quemicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e resultam em conflitos violentos na busca pelo desmem-movimentos sociais. bramento de países mantidos durante mais de um sécu- lo sob a opressão de regimes ditatoriais.Habilidade 11: identificar registros de práticas de gru- Competência de área 2: compreender as transforma-pos sociais no tempo e no espaço. ções dos espaços geográficos como produto das rela-Habilidade 12: analisar o papel da justiça como insti- ções socioeconômicas e culturais de poder.tuição na organização das sociedades. Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo-Habilidade 13: analisar a atuação dos movimentos so- gráficos das relações de poder entre as nações.ciais que contribuíram para mudanças ou rupturas em Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionais noprocessos de disputa pelo poder. que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no en-Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais, frentamento de problemas de ordem econômico-social.sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre- Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo-ram no decorrer da História. gráfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.Questão 20 História Habilidade 10: reconhecer a dinâmica da organizaçãoAlternativa: A dos movimentos sociais e a importância da participaçãoA política de distribuição de terras na Colônia tinha por da coletividade na transformação da realidade histórico-base a concessão de sesmarias. As terras não eram ob- -geográfica.tidas pela compra, apenas por concessão régia, que fa- Competência de área 3: compreender a produção e ovorecia os fidalgos portugueses. Estes deram origem à papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-formação dos senhores de terras. O Nordeste, envolvido micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos ena produção açucareira, foi formado com uma política movimentos sociais.de terras baseada nos latifúndios. Situação um pou- Habilidade 11: identificar registros de práticas de gru-co diferente viveu a Região Sul do Brasil, o que acabou pos sociais no tempo e no espaço.possibilitando a formação da pequena propriedade, em Habilidade 12: analisar o papel da justiça como insti- tuição na organização das sociedades.decorrência de que grande parte de seu povoamento se Habilidade 13: analisar a atuação dos movimentos so-deu com incentivo oficial, para a ocupação de vazios po- ciais que contribuíram para mudanças ou rupturas empulacionais, com cessão de pequenos lotes aos imigran- processos de disputa pelo poder.tes, no final do século XIX e início do século XX. Habilidade 14: comparar diferentes pontos de vista,Competência de área 2: compreender as transforma- presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre si-ções dos espaços geográficos como produto das rela- tuação ou fatos de natureza histórico-geográfica acercações socioeconômicas e culturais de poder. das instituições sociais, políticas e econômicas.Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo- Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,gráfico das organizações políticas e socioeconômicas sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-em escala local, regional ou mundial. ram no decorrer da História.Ciências Humanas e suas tecnologias 9
  10. 10. Simulado ENEM 2011 D) Correta. Atualmente, grande volume de ações é ne-Questão 22 História gociado nos pregões eletrônicos. Ou seja, os inves- tidores podem negociar suas ações de maneira sim-Alternativa: D ples e rápida, e até mesmo à distância, utilizando-seCostuma-se chamar de entradas as expedições oficiais de meios de comunicação como a internet. Isso fazorganizadas pelas autoridades e bandeiras, aquelas ar- com que as bolsas de valores ao redor do mundomadas e organizadas por particulares de São Paulo. Sem- estejam diretamente ligadas entre si, tornando umapre que uma delas se internava pelo sertão, ainda que o dependente da outra. Um revés trazido por esse tipoobjetivo imediato fosse apresar índios, não deixava de de tecnologia é o fato de que uma crise na bolsaprocurar jazidas de metais preciosos e ouro. Por meio do de valores de um país pode desencadear uma criseavanço dos paulistas foram descobertos metais precio- mundial de um dia para o outro, tendo em vista a in-sos na região do Rio das Velhas, atuais municípios minei- terdependência entre as economias globais.ros de Sabará e Caeté e as novas jazidas auríferas deram E) Incorreta. Não é possível afirmar que a regulamen-início à ocupação do Vale do Ouro Preto. tação de mercado seja uma tendência mundial. Na verdade, o mais comum entre as nações é a desre-Competência de área 2: compreender as transforma- gulamentação de suas economias, com a eliminaçãoções dos espaços geográficos como produto das rela- ou flexibilização de regras que limitam as atividadesções socioeconômicas e culturais de poder. comerciais.Habilidade 10: reconhecer a dinâmica da organização Competência da área 4: entender as transformaçõesdos movimentos sociais e a importância da participação técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos deda coletividade na transformação da realidade histórico- produção, no desenvolvimento do conhecimento e na-geográfica. vida social.Questão 23 Sociologia Habilidade 18: analisar diferentes processos de produ- ção e de circulação de riquezas e suas implicações socio-Alternativa: D espaciais.A) Incorreta. O protecionismo é uma estratégia funda- Questão 24 História mental em tempos de globalização para os mercados que pretendem evitar o impacto da competição eco- Alternativa: D nômica internacional. Não se encontra em extinção. No Tratado de Madrid em 1750, baseado no princípioB) Incorreta. Esses investimentos correspondem a todo de que a terra pertence a quem a ocupa, os portugue- o montante de capital estrangeiro voltado à produ- ses cederiam à Espanha a colônia do Sacramento e, em ção de bens ou à prestação de serviços dentro do troca, receberiam a região dos Sete Povos das Missões. país que os recebe. São fundamentais, principalmen- Desde 1680, os portugueses já estavam naquele territó- rio, às margens do Rio da Prata. Portugal havia fundado te para as economias nacionais em desenvolvimento, a colônia de Sacramento dentro de território espanhol, para que o país possa formar suas reservas. e a posse foi assegurada após a utilização do princípioC) Incorreta. Vide comentário da alternativa D. jurídico do uti possidetis.10 a 3. série – Volume 1
  11. 11. Simulado ENEM 2011Competência de área 2: compreender as transforma- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos eções dos espaços geográficos como produto das rela- movimentos sociais.ções socioeconômicas e culturais de poder. Habilidade 14: comparar diferentes pontos de vista,Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo- presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre si-gráfico das organizações políticas e socioeconômicas tuação ou fatos de natureza histórico-geográfica acercaem escala local, regional ou mundial. das instituições sociais, políticas e econômicas.Questão 25 Geografia Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-Alternativa: B ram no decorrer da História.O mundo contemporâneo assiste à modificação no ce-nário geopolítico mundial, passando da Ordem Bipolar, Competência de área 4: entender as transformaçõesexistente em grande parte do século XX e associada ao técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos depoder bélico das nações, para uma Nova Ordem Mun- produção, no desenvolvimento do conhecimento e nadial — de multipolos —, fortemente vinculada ao po- vida social.der econômico dos países. Como, por exemplo, Japão na Habilidade 16: identificar registros sobre o papel dasÁsia e Oceania, a Alemanha na Europa (e a própria União técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ouEuropeia), os Estados Unidos, principalmente no conti- da vida social.nente americano, além de países com forte influêncialocal, caso do Brasil na América do Sul, da China no leste Habilidade 18: analisar diferentes processos de produ-asiático, da África do Sul, em parte do continente africa- ção ou circulação de riquezas e suas implicações socio-no, entre outros. espaciais.Competência de área 2: compreender as transforma- Habilidade 20: selecionar argumentos favoráveis ouções dos espaços geográficos como produto das rela- contrários às modificações impostas pelas novas tecno-ções socioeconômicas e culturais de poder. logias à vida social e ao mundo do trabalho.Habilidade 6: interpretar diferentes representações Questão 26 Filosofiagráficas e cartográficas dos espaços geográficos.Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo- Alternativa: Bgráficos das relações de poder entre as nações. O termo médio é utilizado apenas para realizar a me-Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionais diação entre as premissas e a conclusão. Portanto, umano que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e vez que os silogismos apresentados estão formalmenteno enfrentamento de problemas de ordem econômico- corretos, o termo médio é aquele que está presente nas-social. duas premissas, mas desaparece na conclusão de cadaHabilidade 9: comparar o significado histórico-geo- um deles.gráfico das organizações políticas e socioeconômicas Competência de área 1: compreender os elementosem escala local, regional ou mundial. culturais que constituem as identidades.Competência de área 3: compreender a produção e o Habilidade 1: interpretar historicamente fontes docu-papel histórico das instituições sociais, políticas e econô- mentais acerca de aspectos da cultura.Ciências Humanas e suas tecnologias 11
  12. 12. Simulado ENEM 2011 Habilidade 2: interpretar historicamente e/ou geogra-Questão 27 Geografia ficamente fontes documentais acerca de aspectos daAlternativa: E cultura. Habilidade 5: identificar as manifestações ou represen-A anamorfose geográfica representa os países de acor- tações da diversidade dos patrimônios cultural e artísticodo com o assunto abordado, deformando o tamanho em diferentes sociedades.dos territórios conforme a importância e/ou tema re-presentado. Na primeira anamorfose, observam-se os Questão 29 Sociologiapaíses de acordo com o nível de desenvolvimento e opoder econômico. Países como EUA, Japão e Alemanha Alternativa: Eapresentam significativo destaque, enquanto as nações A Crise de 1929 teve por epicentro a economia dos Esta-africanas praticamente não aparecem. A segunda ana- dos Unidos, que havia se transformado no principal cen-morfose trata da população mundial — China e Índia tro de expansão do capitalismo mundial. Até a época, odestacando-se das demais. liberalismo era a vertente econômica vigente, e defendiaCompetência de área 2: compreender as transforma- que a economia deveria ser regulada, segundo as con-ções dos espaços geográficos como produto das rela- cepções de Adam Smith, pela “mão invisível” do merca-ções socioeconômicas e culturais de poder. do. Após a crise, esse princípio passou a ser revisto e re-Habilidade 6: interpretar diferentes representações sultou no New Deal, política econômica estadunidensegráficas e cartográficas dos espaços geográficos. em que o estado atuava de forma a regular a economia.Habilidade 7: identificar os significados histórico-geo- Competência da área 4: entender as transformaçõesgráficos das relações de poder entre as nações. técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e naQuestão 28 História vida social. Habilidade 18: analisar diferentes processos de produ- Alternativa: C ção e de circulação de riquezas e suas implicações socio-A) Incorreta. O texto inicia-se afirmando que a zona ca- espaciais. navieira e as áreas de mineração foram palco do estilo barroco. Questão 30 GeografiaB) Incorreta. O texto afirma que as pessoas se utilizavam Alternativa: C das cerimônias fúnebres para demonstrar prestígio dentro da sociedade. As recentes mudanças nos indicadores analisados pelo Programa das Nações Unidas para o DesenvolvimentoC) Correta. apontam para a necessidade da adoção de investimen-D) Incorreta. O texto não faz referência ao custo dessas tos em setores básicos para a evolução de um país, uma cerimônias e de quanto elas podem ter deslocado de vez que o crescimento econômico em descompasso recursos, contudo, sabe-se que a maior parte do ouro com a questão social resulta em um desenvolvimento extraído da região mineira foi recolhida para Portugal incompleto em todos os setores nacionais básicos. A e boa parte destinada à Inglaterra. análise do gráfico permite afirmar que, de maneira geral,E) Incorreta. O estilo artístico do Barroco foi caracterís- os países latino-americanos apresentaram avanços em tico da fase de maior extração aurífera da região de seus indicadores socioeconômicos muito parecidos nos Minas. últimos dez anos — inclusive o Brasil, que se manteveCompetência de área 1: compreender os elementos numa posição intermediária. Enquanto o país vem seculturais que constituem as identidades. destacando no crescimento econômico, não apresenta12 a 3. série – Volume 1
  13. 13. Simulado ENEM 2011o mesmo ritmo de desenvolvimento social, mantendo não conseguem atender às necessidades básicas deindicadores sociais preocupantes. parcela significativa da população. A riqueza aparente,Competência de área 2: compreender as transforma- principalmente nos grandes centros urbanos, escondeções dos espaços geográficos como produto das rela- a desigualdade social existente no país. Ao analisarmosções socioeconômicas e culturais de poder. superficialmente, muitos países do Sul, consideradosHabilidade 6: interpretar diferentes representações em desenvolvimento ou emergentes (ex.: Brasil, Áfricagráficas e cartográficas dos espaços geográficos. do Sul e Argentina), possuem regiões prósperas, comHabilidade 9: comparar o significado histórico-geo- nível de desenvolvimento econômico-industrial satis-gráfico das organizações políticas e socioeconômicas fatório e urbanização completa, semelhantes às áreasem escala local, regional ou mundial. encontradas em países do Norte, como Japão, Estados Unidos e Alemanha, por exemplo. Porém, ao observar-Competência de área 4: entender as transformações mos com mais atenção, verificamos que a semelhançatécnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de para na aparência, pois os países do Sul apresentam in-produção, no desenvolvimento do conhecimento e navida social. dicadores sociais deficitários, com desigualdade enorme entre a população rica (minoria) e a população carenteHabilidade 18: analisar diferentes processos de produ- (maioria).ção ou circulação de riquezas e suas implicações socio-espaciais. Competência de área 2: compreender as transforma- ções dos espaços geográficos como produto das rela-Questão 31 História ções socioeconômicas e culturais de poder.Alternativa: A Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionaisO autor José Murilo de Carvalho aborda a questão da no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais eausência da formação de um sentimento de unidade no enfrentamento de problemas de ordem econômico-nacional, já que até a chegada da Família Real o Brasil -social.se constituía em um “arquipélago de capitanias”. Essa Competência de área 3: compreender a produção e osituação é bastante visível quando, após a Independên- papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-cia, em várias províncias do Norte e Nordeste surgiram micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos emanifestações contrárias à ruptura dos vínculos comer- movimentos sociais.ciais com Lisboa. Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,Competência de área 3: compreender a produção e o sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-papel histórico das instituições sociais, políticas e econô- ram no decorrer da História.micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos emovimentos sociais. Competência de área 4: entender as transformaçõesHabilidade 11: identificar registros de práticas de gru- técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos depos sociais no tempo e no espaço. produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.Questão 32 Geografia Habilidade 16: identificar registros sobre o papel dasAlternativa: E técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ouPara que um país alcance níveis adequados de desen- da vida social.volvimento, é necessário haver distribuição igualitária Habilidade 18: analisar diferentes processos de produ-das riquezas geradas. Muitos países emergentes, com ção ou circulação de riquezas e suas implicações socio-bom nível de desenvolvimento econômico-industrial, espaciais.Ciências Humanas e suas tecnologias 13
  14. 14. Simulado ENEM 2011 (intimidação) e a um raciocínio circular. Não recorreramQuestão 33 História a procedimentos lógicos, como o silogismo (raciocínioAlternativa: E formado por duas premissas e uma conclusão delas decorrente), nem dialéticos (pois não houve embateA grande contradição apresentada na obra de Rugen- entre pontos de vista, mas a imposição de uma supostadas é o fato de o capitão do mato ser da mesma origem verdade). Se os personagens utilizassem um silogismoétnica do escravo que ele apreende, o que demonstra válido, de premissas verdadeiras (o que, no caso, seriaque as concepções raciais para definir escravos e liber- impossível), a conclusão representaria um exemplo detos não podem ser consideradas como regra. Além des- demonstração. Se utilizassem um silogismo inválido, porsa situação, a obra de Rugendas deve ser avaliada sob a desrespeitar alguma das regras formais para a constru-percepção da perversidade da escravidão, que subverte ção desse tipo de raciocínio, teríamos um exemplo deas identificações étnicas e sociais. falácia formal.Competência de área 1: compreender os elementos Competência de área 3: compreender a produção e oculturais que constituem as identidades. papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-Habilidade 1: interpretar historicamente e/ou geogra- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos eficamente fontes documentais acerca dos aspectos da movimentos sociais.cultura. Habilidade 11: identificar registros de práticas de gru-Questão 34 Sociologia pos sociais no tempo e no espaço. Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,Alternativa: A sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-Para realizar essa atividade, deve-se ter em mente o ram no decorrer da História.contexto político-econômico brasileiro, marcadamente Questão 36 Geografiadesenvolvimentista; essa vertente política tornou-se pre-dominante nas orientações das políticas governamen- Alternativa: Dtais a partir de 1950, especialmente com a ascensão ao Enquanto países desenvolvidos valorizam o setor educa-poder de Juscelino Kubitschek. Seu mandato se propôs à cional, investindo em pesquisa e ciência, países pobresrecuperação do atraso econômico brasileiro, por meio da ou em desenvolvimento deixam de investir o necessárioentrada de tecnologia e capital estrangeiros. em educação, desmotivando os bons profissionais, queCompetência da área 1: compreender os elementos decidem sair do país em busca de melhores condiçõesculturais que constituem as identidades. financeiras e perspectivas de carreiras profissionais sóli- das e vantajosas.Habilidade 1: interpretar historicamente e/ou geogra- Competência de área 3: compreender a produção e oficamente fontes documentais acerca de aspectos da papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-cultura. micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos eQuestão 35 Filosofia movimentos sociais. Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,Alternativa: C sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-Ao se apresentarem com máscaras ameaçadoras e afir- ram no decorrer da História.marem, em causa própria, que as mulheres estavam des- Competência de área 6: compreender a sociedade etinadas a servir aos homens, os personagens do conto a natureza, reconhecendo suas interações no espaço emutilizaram-se de estratégias retóricas, apelando à força diferentes contextos históricos e geográficos.14 a 3. série – Volume 1
  15. 15. Simulado ENEM 2011Competência de área 4: entender as transformações Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de sociais, políticos econômicos ou ambientais que ocorre-produção, no desenvolvimento do conhecimento e na ram no decorrer da História.vida social.Habilidade 16: identificar registros sobre o papel das Questão 39 Geografiatécnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou Alternativa: Cda vida social.Habilidade 20: selecionar argumentos favoráveis ou O processo de globalização econômica resulta na in-contrários às modificações impostas pelas novas tecno- terdependência das economias nacionais, que sofremlogias à vida social e ao mundo do trabalho. interferência dos abalos no mercado global financeiro.Questão 37 História No caso da crise econômica mundial de 2008-2009, pro- blemas no setor imobiliário dos Estados Unidos foram oAlternativa: D início de uma reação em cadeia, prejudicando as econo-O texto é claro ao manifestar a posição de que a revo- mias de vários países, inclusive a do Brasil.lução não mexeria na escravidão, embora os revoltosos Competência de área 2: compreender as transforma-considerassem necessária a abolição, que deveria resul-tar de um processo “lento, regular e legal”. ções dos espaços geográficos como produto das rela- ções socioeconômicas e culturais de poder.Competência de área 1: compreender os elementosculturais que constituem as identidades. Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionaisHabilidade 2: analisar a produção da memória pelas no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais esociedades humanas. no enfrentamento de problemas de ordem econômico- -social.Questão 38 Sociologia Habilidade 9: comparar o significado histórico-geo-Alternativa: C gráfico das organizações políticas e socioeconômicasPara resolver essa questão, é importante compreender a em escala local, regional ou mundial.perspectiva de análise do autor do texto proposto. Exis-tem diversas interpretações para o “atentado às Torres Competência de área 3: compreender a produção e oGêmeas”. No caso específico de Huntington – sociólogo papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-cujas ideias encontram repercussão acadêmica atual- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos emente – entende os conflitos atuais como um choque movimentos sociais.de civilizações, ou ainda, uma disputa entre culturas. Ofato em questão, o atentado às Torres Gêmeas, é decor- Habilidade 14: comparar diferentes pontos de vista,rente de um choque cultural entre islâmicos (Iraque, Síria presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre si-e Irã) e Ocidentais (EUA), além de estar associado a moti- tuação ou fatos de natureza histórico-geográfica acercavações econômicas e políticas. das instituições sociais, políticas e econômicas.Competência da área 2: compreender a produção e opapel histórico das instituições sociais, políticas e econô- Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais,micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-movimentos sociais. ram no decorrer da História.Ciências Humanas e suas tecnologias 15
  16. 16. Simulado ENEM 2011 Competência de área 3: compreender a produção e oQuestão 40 História papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-Alternativa: C micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.A) Incorreta. Apesar das significativas melhorias na vida material e cultural, com a chegada da Corte portu- Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais, guesa, obviamente esses privilégios eram desfrutados sociais, políticos e econômicos ou ambientais que ocor- apenas pela própria comitiva e por alguns prósperos reram no decorrer da História. brasileiros. Em 1817, a Revolução Pernambucana ma- Questão 41 Sociologia nifestou sua revolta por ver que os impostos recolhi- dos na Capitania de Pernambuco eram destinados Alternativa: A para melhorias na cidade do Rio de Janeiro. A) Correta. Isso fica explícito em todo o fragmento,B) Incorreta. Não houve alteração do status de Portugal. quando, por exemplo, afirma que “O golpe foi tão brutal que os Estados nacionais não têm força para O Brasil, contudo, não funcionava mais como uma defender os interesses dos cidadãos”. Colônia, na medida em que a abertura dos portos, em 1808, liberou o comércio direto, sem a interme- B) Incorreta. A dita passagem é uma alusão aos indus- diação de Portugal. Em 1815, o Príncipe Regente alte- triais e banqueiros nacionais, especialmente de eco- rou a condição de colônia, ao dar ao Brasil o status de nomias em desenvolvimento, que apresentam difi- Reino Unido a Portugal e Algarves. culdade para se adequar ao sistema global ou que resistem a ele.C) Correta. Além dos decretos políticos, como a organi- C) Incorreta. O Welfare state, também conhecido como zação de um governo centralizado no Rio de Janei- Estado do bem-estar social é um tipo de organiza- ro, e econômicos significativos, como a criação do ção política e econômica que coloca o Estado como Banco do Brasil, a Abertura dos Portos, etc., D. João agente da promoção social. Portanto, é o contrário do autorizou a formação da imprensa régia, a vinda da que afirma o autor do texto. Missão Artística Francesa, etc. Esse conjunto de inicia- D) Incorreta. O texto decreta a falência da máquina pú- tivas acabou resultando na “transmutação em nossos blica e suas consequências para os cidadãos que ne- destinos”, expressão escolhida por Euclides da Cunha cessitam dos serviços sociais fornecidos pelo Estado. para defender a tese de que o acaso, ou seja, o con- flito entre Portugal e Napoleão Bonaparte, alterou o E) Vide comentário letra D. fluxo da história da Colônia brasileira. Competência da área 3: compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-D) Incorreta. Pelo contrário, a chegada da Corte portu- micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e guesa acabou gerando as condições políticas e eco- movimentos sociais. nômicas para a ruptura entre o Brasil e a Metrópole. Habilidade 14: comparar diferentes pontos de vista,E) Incorreta. O Brasil libertou-se do controle da Metró- presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre si- pole, por meio da Abertura dos Portos, em 1808, que tuação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca estabeleceu a liberdade de comércio. das instituições sociais, políticas e econômicas.16 a 3. série – Volume 1
  17. 17. Simulado ENEM 2011 Competência de área 2: compreender as transforma-Questão 42 Filosofia ções dos espaços geográficos como produto das rela-Alternativa: A ções socioeconômicas e culturais de poder.O último estratagema consiste numa agressão à pessoa Habilidade 8: analisar a ação dos estados nacionaisdo adversário, não à falta de provas em contrário, nem à no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais epiedade do eleitor em relação a esse adversário. Trata-se no enfrentamento de problemas de ordem econômico-de uma falácia não formal, que manipula emoções e -social.sentimentos para direcionar uma decisão, quando estadeveria resultar da conclusão de um raciocínio coeren- Habilidade 10: reconhecer a dinâmica da organizaçãote. A despreocupação com a coerência do raciocínio e a dos movimentos sociais e a importância da participaçãoimpossibilidade de um diálogo entre as opiniões diver- da coletividade na transformação da realidade histórico-gentes demonstram que não se trata de Lógica, nem deDialética, mas, sim, de Retórica. -geográfica.Competência de área 3: compreender a produção e o Competência de área 3: compreender a produção e opapel histórico das instituições sociais, políticas e econô- papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos emovimentos sociais. movimentos sociais.Habilidade 11: identificar registros de práticas de gru-pos sociais no tempo e no espaço. Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-Habilidade 15: avaliar criticamente conflitos culturais, ram no decorrer da história.sociais, políticos, econômicos ou ambientais que ocorre-ram no decorrer da História. Competência de área 4: entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos deQuestão 43 Geografia produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.Alternativa: BO neoliberalismo está vinculado ao processo de globa- Habilidade 16: identificar registros sobre o papel daslização da economia e defende a não participação do técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ouEstado na economia, adotando um grupo de medidas da vida social.que visam à inserção da economia do país na dinâmicado mercado internacional - abertura de mercados, pri- Habilidade 20: selecionar argumentos favoráveis ouvatização de empresas, flexibilização das relações traba- contrários às modificações impostas pelas novas tecno-lhistas, entre outras. logias à vida social e ao mundo do trabalho.Ciências Humanas e suas tecnologias 17
  18. 18. Simulado ENEM 2011 Competência de área 3: compreender a produção e oQuestão 44 História papel histórico das instituições sociais, políticas e econô-Alternativa: D micas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos eA) Incorreta. Embora seja corrente a vertente historio- movimentos sociais. gráfica que explora a falta de participação política na Habilidade 15: analisar a atuação dos movimentos so- independência, o texto não explora essa temática. Ao ciais que contribuíram para mudanças ou rupturas em contrário, demonstra que havia grande envolvimen- processos de disputa pelo poder. to da população, provavelmente de uma elite, repre- Questão 45 Sociologia sentada pelas oito mil assinaturas no manifesto que pedia a permanência de D. Pedro no Brasil. Alternativa: BB) Incorreta. O texto demonstra a falta de poder político de D. João VI, após a revolução constitucionalista por- A) Incorreta. O autor não faz alusão a um tipo de política, tuguesa, e não a sua falta de legitimidade, já que era mandato ou orientação partidária nesse fragmento. reconhecido como rei de Portugal. B) Correta. Isso fica claro na passagem “É preciso lem-C) Incorreta. As cortes portuguesas representavam a di- brar que Ratinho e companhia não cativam apenas fusão do ideal iluminista em Portugal, estabelecendo a camada mais pobre da população, mas também uma monarquia constitucional e dotando o parla- são consumidos como diversão por grande parte da mento de poder, contudo, com relação ao Brasil, as elite”. cortes buscavam retomar as regras do Pacto Colonial.D) Correta. D. Pedro representou, na época, os interesses C) Incorreta. Para o autor, tais produtos fazem senti- dos comerciantes brasileiros, que não aceitavam per- do para os brasileiros que os consomem e, por isso, der as conquistas obtidas durante os anos em que a devem ser considerados como oriundos da cultura Corte portuguesa viveu no Brasil. O fato de D. Pedro brasileira. representar, nesse momento, o nome de consenso, D) Incorreta. O autor do texto não argumenta a favor não significou, contudo, que as contradições, decor- dessa ideia. Afirma apenas que “há quem diga que rentes do fato deste ser um português e herdeiro do eles são a expressão da verdadeira cultura tupini- trono de Portugal estavam superadas. Elas se mani- quim”. festaram anos depois, em 1831, quando D. Pedro I foi levado a abdicar do trono brasileiro e obrigado a se E) Incorreta. O autor demonstra que considera os pro- retirar do Brasil. dutos citados como de “gosto duvidoso” e cita diver-E) Incorreta. O texto não aborda essa temática, embora sas expressões dentro desse segmento, não discor- a questão da integridade nacional seja, para muitos rendo sobre a diversificação cultural. historiadores, creditada à forma monárquica de go- Competência da área 1: compreender os elementos verno, ao contrário das demais nações sul-ameri- culturais que constituem as identidades. canas, que no processo de emancipação formaram diversas nações republicanas, não conseguindo Habilidade 3: associar as manifestações culturais do constituir uma unidade. presente aos seus processos históricos.18 a 3. série – Volume 1
  19. 19. Simulado ENEM 2011AnotaçõesCiências Humanas e suas tecnologias 19
  20. 20. Simulado ENEM 2011Anotações20 a 3. série – Volume 1
  21. 21. Simulado ENEM 2011AnotaçõesCiências Humanas e suas tecnologias 21
  22. 22. Simulado ENEM 2011Anotações22 a 3. série – Volume 1
  23. 23. CARTÃO-RESPOSTA SIMULADO ENEM 2011 – 3a SÉRIE – VOLUME 1 . CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS GABARITO1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A AB B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B BC C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C CD D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D DE E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A AB B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B BC C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C CD D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D DE E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

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