Sesión de Aprendizaje desarrollada sobre canje de monedas y billetes para 3° y 4° grado de educación primaria.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Representar canjes de monedas y billetes de
acuerdo a su equivalencia”
II. TÍTULO:
“Canjeamos cantidades monetarias utilizando monedas y billetes del mismo valor”
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD INDICADORES
3° 4°
Representa situaciones que
involucran regularidades,
equivalencias y cambio en
diversos contextos.
Usa las relaciones de
equivalencia en forma
concreta y gráfica entre
valores monetarios con
cantidades hasta 100.
Usa las relaciones de
equivalencia en forma
concreta y gráfica entre
valores monetarios con
cantidades hasta 100 y
200.

2. IV. SECUENCIADIDÁCTICADE LA SESIÓN
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓNPERMANENTEENTODALASESIÓN
INICIO
PROBLEMATIZACIÓN
 Se da a conocer las indicaciones del juego “En busca
del tesoro escondido”
 Los niños y niñas buscan siluetas monedas y billetes
que se encuentran escondidos en el aula.
 Los estudiantes responden a las preguntas ¿Conocen
el valor de estos billetes y monedas? ¿Un billete de 20
soles por cuántas monedas de 1, 2 y 5 soles lo podré
cambiar?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Se enuncia el propósito de la sesión: hoy día aprenderemos a
canjear monedas y billetes de acuerdo a su valor”.
Escribimos las ideas para organizarnos y preparar con los
estudiantes lo que necesitaremos, preguntamos: ¿Qué
necesitaremos para cambiar monedas y billetes?
¿Qué utilizaremos? ¿Cómo trabajaremos? ¿Qué tareas
desarrollaremos?
MOTIVACIÓN
 Se presentan dos ruletas, la primera que será para
pegar las monedas de 1, 2, 5 nuevos soles y la
segunda para pegar billetes de 10, 20, 50, 100 nuevos
soles (ANEXO 1)
 Cada participante pega las siluetas en la ruleta que le
corresponde.
 Iniciamos un breve juego:
3° 4°
Gira la ruleta de las
monedas.
Según su valor nos
dirán que productos
pueden comprar de los
que se encuentran en
su tienda escolar.
Gira la ruleta de las
monedas y billetes.
Según su valor nos
dirán que productos
pueden comprar que
se encuentran en su
tienda escolar.
SABERES PREVIOS:
 ¿Qué monedas o billetes has utilizado para cambiar
con otra persona? ¿Cómo lo hiciste?, se invita a los
estudiantes a realizar una simulación.
EVALUACIÓN

3. PROCESO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 En forma individual los estudiantes con ayuda del
docente realizan canjes de monedas y billetes
utilizando material concreto y en forma gráfica (cada
estudiante utiliza una ficha para registrar los canjes).
3° 4° 3° y 4°
Realizarán
canjes con
monedas de
1, 2 y 5.
Los
estudiantes
utilizarán
diferentes
estrategias
para realizar
los canjes.
Realizarán
canjes con
monedas de
1, 2, 5 y
billetes hasta
20 soles.
Los
estudiantes
utilizarán
diferentes
estrategias
para realizar
los canjes.
Realizarán
canjes con
monedas de 1, 2,
5 y billetes hasta
100 soles.
Los estudiantes
utilizarán
diferentes
estrategias para
realizar los
canjes.
 Formamos los grupos de trabajo de acuerdo al grado
de estudio.
 Entregamos a los grupos sobres que contienen billetes
y tablas de doble entrada (ANEXO N°03)
3° 4°
Billetes de 10 y
20
Billete 100
 Cada integrante de grupo girará las ruletas y el
docente entrega las monedas o billetes que indicó la
ruleta.
3° 4°
Solo girará la ruleta
de las monedas (tres
veces).
Girarán las dos ruletas (cuatro veces).
El docente entrega
las siluetas de las
monedas para ser
pegadas en el cuadro
de doble entrada.
El docente entrega las siluetas de las monedas
y billetes para ser pegadas en el cuadro de
doble entrada.
 Cada grupo utiliza su cuadro de equivalencias para resolver los
problemas propuestos.
 Se plantean tres problemas a partir de las situaciones de juego en
la ruleta.
3° 4°
Pedro tiene un
billete de s/10 por
¿Cuántas
monedas de s/1,
de s/2 y de s/5
podrá cambiarlo?
Juan tiene un
billete de s/20 por
¿Cuántos billetes
de s/10 y
monedas de s/1,
de s/2 y de s/5
podrá cambiarlo?
Germán tiene un
billete de s/100
por ¿Cuántos
billetes de s/50,
s/20, s/10 y
monedas de s/5
podrá cambiarlo?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
 Leen el problema ylo explican con sus propias palabras.
DISEÑO DE LA ESTRATEGIA:
• Los estudiantes relacionan la situación con otras
resueltas anteriormente y lo manifiestan.
• ¿Cómo lo resolvieron?
EVALUACIÓN

4. MOTIVACIÓN CIERRE
3° Resuelven ficha de evaluación.
4º Resuelven una ficha de evaluación.
Tomando en cuenta las páginas de su texto los estudiantes
continúan desarrollando uno o dos ejercicios en casa.
EVALUACIÓN
V. EVALUACIÓN
 AUTOEVALUACIÓN: Los estudiantes hacen reflexión sobre lo aprendido
¿Qué aprendieron hoy día? ¿Para qué les servirá? ¿Cómo podemos realizar
canjes de monedas y billetes?
 EVALUACIÓN FORMATIVA:
Se aplica una lista de cotejo en el trabajo individual y grupal que realizan los
estudiantes.
 EVALUACIÓN SUMATIVA:
Se aplicará fichas individuales para 3º y 4º

5. ANEXO N° 01
s/1
s/2 s/2
s/5
s/10
s/20 s/50
s/100

6. ANEXO N° 02: en forma individual 3º grado.
¿Cuántasmonedasnecesitasparacanjeareste billete de 10nuevossoles?
MONEDAS CANJES
En forma individual 4º grado.
¿Cuántasmonedasybilletesnecesitasparacanjear estos20 nuevossoles?
MONEDAS/BILLETES CANJES

7. En forma individual 3º y 4° grado.
BILLETES Y MONEDAS CANJE

8. ANEXO N° 03: en grupo
MONEDAS CANJES
ANEXO N° 04
MONEDAS/BILLETES CANJES
Pedro tiene un billete de s/10 por ¿Cuántas monedas de s/1, de s/2 y de s/5 podrá
cambiarlo?
Juan tiene un billete de s/20 por ¿Cuántos billetes de s/10 y monedas de s/1, de s/2 y
de s/5 podrá cambiarlo?

9. Germán tiene un billete de s/100 por ¿Cuántos billetes de s/50, s/20, s/10 y monedas de s/5
podrá cambiarlo?
BILLETES Y MONEDAS CANJE

10. ANEXO N° 05
CANJEAMOS
MONEDAS Y
BILLETES
Al realizar canjes entre monedas y billetes, intercambiamos aquellos
que tienen el mismo valor. Es importante conocer el valor de las
monedas y de los billetes para realizar canjes entre ellos.

11. LISTA DE COTEJO 3º GRADO Y 4º
Experimentaydescribe situacionescotidianasenlasque se agregao quitamonedasobilletes
INDICADORES Sí No
UtilizalasmonedasybilleteshastaS/.10 para realizar
canjes.
Grafica y explicalaequivalenciade monedasde 1,2 y 5
solesrespectoaun billetede S/.10.
Identificael valorde lasmonedasde 1,2, 5 nuevossolesy
billete de 10soles.
LISTA DE COTEJO 3º GRADO
INDICADORES Sí No
Utilizalasmonedasybilletes hastaS/.20 para realizar
canjes.
Explicalaequivalenciaentre monedasybilleteshasta20
nuevossolesal realizarcanjes.
Identificael valorde lasmonedasybilleteshasta20 soles.
LISTA DE COTEJO 4º GRADO
INDICADORES Sí No
Utilizalas monedasybilleteshastaS/.100 para realizar
canjes.
Explicalaequivalenciade monedasybilleteshasta100
nuevossoles.
Identificael valorde lasmonedasybilleteshasta100
nuevossoles