1.
UNIDAD 3 – Realidad Virtual (VR) en Educación
Recursos inmersivos mediante fotografía esférica 360º
Las rúbricas contienen directrices para la evaluación de tu propio trabajo. Asimismo, son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso
de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo
como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas nuevas.
Esta rúbrica contiene 6 atributos, cada uno clasificado en una escala de 0 a 3 de la siguiente manera:
(0)Problemas con el enlace
(1)Falta o no aplicable
(2)Mejorable
(3)Excelente

2.
Rúbricacon criterios a tener encuentaenestaactividad:
(0) Problemas con
el enlace
(1) Falta o no aplicable (2) Mejorable (3) Excelente
Formato.
El enlaceno es válido,
accesibleo no tiene relación
con la tarea.
El recurso no presenta ninguna
fotografía 360º o panorámica
envolvente.
El recurso presenta únicamente una sola
fotografía 360º o panorámica
envolvente.
El recurso presenta varias
fotografías 360º o panorámicas
envolventes.
Contenidos
El enlaceno es válido,
accesibleo no tiene relación
con la tarea.
El recurso no incluyeningún tipo
de interacción ni recursos
complementarios (textuales o
audiovisuales) queenriquezcan la
experiencia inmersiva.
El recurso incluyecierta interacción y/o
recursos complementarios (textuales o
audiovisuales) mejorables parallegar a
resultar una buena experiencia
inmersiva enriquecida.
La presentación incluye
interacción y varios recursos
complementarios (textuales o
audiovisuales) queenriquecen
la experiencia inmersiva.
Objetivos
educativos
El enlaceno es válido,
accesibleo no tiene relación
con la tarea.
La presentación del recurso
inmersivo en el diario de
aprendizajeno indica ni los
objetivos educativos,ni el perfil
de los destinatarios,ni otras
informaciones quenos ayuden a
ver la aplicabilidad didáctica de
éste.
La presentación del recurso inmersivo
en el diario deaprendizajeda algunas
pistas sobreposibles objetivos
educativos,perfil de los destinatariosu
otras informaciones quenos ayuden a
ver la aplicabilidad didáctica deéste.
La presentación del recurso
inmersivo en el diario de
aprendizajeindicalos
objetivos educativos,el perfil
de los destinatarios,así como
otras informaciones que
ayudan a ver la aplicabilidad
didáctica deéste.
Proceso de
trabajo
El enlaceno es válido,
accesibleo no tiene relación
con la tarea.
La presentación del recurso
inmersivo en el diario de
aprendizajeno incluyeningún tipo
de reflexión o explicación
respecto al proceso de trabajo
seguido para la elaboración del
recurso.
La presentación del recurso inmersivo
en el diario deaprendizajeno incluye
específicamente algún tipo de reflexión
o explicación respecto al proceso de
trabajo seguido para la elaboración del
recurso,pero seintuye.
La presentación del recurso
inmersivo en el diario de
aprendizajeincluye
específicamente algún tipo de
reflexión o explicación
respecto al proceso de trabajo
seguido para la elaboración
del recurso.

3.
Fuentes y licencia
El enlaceno es válido,
accesibleo no tiene relación
con la tarea.
En la presentación del recurso
inmersivo no se indican las
fuentes, ni bajo qué licenciade
derechos de autor está publicada.
En la presentación del recurso
inmersivo secitan correctamente solo
uno de estos aspectos: 1) fuentes, 2)
licencia dederechos de autor bajo la
que se publica.
En la presentación del recurso
se citan correctamente las
fuentes utilizadaseindica bajo
qué licenciadederechos de
autor está publicada.
Publicación
El enlaceno es válido,
accesibleo no tiene relación
con la tarea.
No se ha embebido el recurso (ni
se ha incluido medianteenlaceo
similar) en el diario deaprendizaje.
Se ha embebido o incluido enlaceal
recurso en el post del diario de
aprendizaje,pero de manera
descontextualizada.
Se ha embebido
correctamente la presentación
en el diario deaprendizajey/o
se ha contextualizado bien
con una explicación textual
introductoria o final en el
propio post, incluyendo enlace
a éste.