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“Al final, no nos
preguntarán que
habéis sabido,
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hecho”.
Jean de Gerson.
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DIALÓGICA
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PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
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“Gestión de conocimiento”
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“Flujo de información”
DATO
Aprendices con CAPACIDADES
que les permiten tomar
CONCIENCIA y actuar sobre su
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Los miembros de la sociedad
son personas con habilidades
para manejar y compartir información.
SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Los miembros de la sociedad son
individuos con funciones específicas
para que la sociedad prospere.
SOCIEDAD TECNOLÓGICA
HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Desarrollo Humano sostenible
Desarrollo de valores
Gestión del conocimiento
Investigación e innovación
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¿Podemos hacer algo
ante estas
tendencias e implicaciones?
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Al orientar la práctica pedagógica bajo el
Aprendizaje por Proyectos…
¿Qué son los PPF?
¿Cuáles son los principios y características?
¿Con esta estrategia se desarrollan las diferentes
competencias ?
¿Qué implica? ¿Qué favorece?
¿Se debe cambiar la metodología?
¿Cambian los roles del instructor y del aprendiz?
¿Existen estructuras para para planificar el
proyecto?
¿Cómo elaboro una secuencia didáctica?
¿Qué instrumentos me pueden ayudar?
¿Con cuáles herramientas de mejora y evaluación?
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PPF
Un método de formación, (didáctico), orientado a que los
aprendices , aprendan, y desarrollen las
competencias por medio de la planeación, ejecución,
evaluación y socialización de proyectos para la resolución
problemas concretos de los contextos productivo y social.
es
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PPF
Constituye un conjunto de atractivas experiencias
de aprendizaje que involucran al Aprendiz en un
proyecto complejo y significativo donde desarrolla
integralmente sus capacidades, habilidades,
actitudes y valores.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Situación nueva que requiere de una actividad cognitiva
creativa para elaborar conjeturas, tomar decisiones.
• Situación generadora de conflictos e incertidumbres.
• Se constituye en un proceso complejo.
• Generadora de dudas y curiosidades.
• Busca la solución por diversos caminos, con variadas
estrategias.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PPF
• Propicia la necesidad de saber del aprendiz.
• Desarrolla las habilidades del siglo XXI.
• Fomenta la innovación e investigación.
• Busca la retroalimentación y revisión.
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algún problema de la comunidad.
además
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Pensamiento
crítico
Comunicación
Colaboración
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Habilidades
pensamiento
Se componen de
Habilidades
metacognitivas
que son
Planificación
Organización
Auto
evaluación
Evaluación
Control
Habilidades
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informal
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estudio
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Conceptual
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este problema?
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Diseño
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Formación
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pensamiento
complejo
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ético de
vida
Competencias
Constructivismo
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Los buenos proyectos formativos se desarrollan en torno a
conceptos y procedimientos medulares, interdisciplinarios
que apuntan hacia los Programas de Formación.
• Los proyectos formativos tienen objetivos claros que van
acorde con los programas y se enfocan en qué es lo que
los Aprendices deben saber saber, saber hacer, saber
valorar como resultado de sus aprendizajes.
• Con un enfoque en los Resultados de Aprendizaje, el
Instructor define demostraciones de aprendizaje
apropiadas en un plan de evaluación y organiza las
actividades de enseñanza y aprendizaje.
• Los proyectos culminan con las evidencias de los
Aprendices en donde demuestren la comprensión del de
los programas y los RA.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan
múltiples estilos de aprendizaje.
• Las estrategias pedagógicas crean un ambiente de
aprendizaje enriquecido y promueven el
pensamiento de orden superior.
• Un rango de estrategias pedagógicas asegura que el
material curricular sea accesible para todos los
estudiantes y provee oportunidades para que cada
estudiante sea exitoso.
• La enseñanza puede incluir el uso de diferentes
estrategias de agrupación cooperativa, juego de
roles, organizadores gráficos y realimentación del
docente y compañeros.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas.
• Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas.
• Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos.
• Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil transferir y
retener información.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
• Desarrollar habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la
negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo.
• Evaluar las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de
problemas y le permite emitir juicios de valor.
• Desarrollar actitudes y valores humanos
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Competencias
Básicas
Competencias
Específicas
Competencias
Transversales
Capacidades:
• Pensamiento Superior
• Comunicación
• Valorativo Actitudinales
• Biofísicas
Capacidades:
•Trabajo en Equipo
•TIC
• Resolución de Problemas
• Segundo Idioma
Capacidades
• Desempeño de
funciones
productivas.
• Referente CNO
PPPF
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Nivel básico
de idoneidad
Nivel básico
de idoneidad
Nivel Medio
de idoneidad
Nivel Medio
de idoneidad
Nivel avanzado
de idoneidad
Nivel avanzado
de idoneidad
Algunos
conceptos
motivaciones
nociones,
aplicación en
actividades
sencillas
Resolución de
problemas de
mediana
complejidad,
dominio
de la mayoría
de conceptos
Creatividad,
innovación,
Resolución de
Problemas
complejos
Desarrollo
progresivo
de la
idoneidad
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
El Aprendizaje basado en proyectos
NO equivale a
“hacer proyectos”
La idea fundamental en el APPF respecto a la resolución
de situaciones problémicas, es la de que estas se
construyen y desarrollan a través de
actividades de aprendizaje y
sobre el trabajo que se va a generar a
partir del problema o situación
problémica planteada.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
transitar de
centros cementerio
a centros aeropuerto
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Reducir tendencias conservadoras
Minimizar el miedo por la innovación
Motiva el trabajo interdisciplinario
Desarrollar múltiples competencias profesionales
Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
CREO
Nací para mi profesión en un momento de fortuna, cuando escuché las primeras
preguntas de mi primer aprendiz: mi hijo. Me invadió la incertidumbre, el miedo,
la angustia.
Pude ver, a través de la mirada del pequeño la necesidad de viajar en el tiempo, de
construir mi futuro y creer.
Creo que al igual que Sócrates mi tarea es incitar a los jóvenes a descubrir nuevas
ideas a través de sus preguntas.
Creo que me remonto a través del tiempo y me transformo en Esopo o en Hans Cristian
Anderson para revelar la verdad a través de innumerables cuentos.
Creo reconocer los nombres de quienes ejercieron mi profesión y que resuenan como
en un teatro de la fama para la humanidad: Buda, Confucio, Ralph Waldo Emerson,
Mahatma Gandhi, Moisés, Jesús.
También creo que soy de aquellos, cuyos nombres y caras han sido olvidados desde
hace tiempo, pero cuyas lecciones y cuyo carácter serán recordados en los
logros de sus Aprendices.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Creo que se engrandece mi alma y mi espíritu se eleva al llorar de alegría ante los
triunfos de mis aprendices, o reír de júbilo por el nacimiento de sus hijos, o sentir
desgarrada mi alma estando de pie, dolorido y confundido, con la cabeza
inclinada junto a tumbas cavadas demasiado pronto para cuerpos demasiado
jóvenes.
No olvido que en el transcurso del día he asumido el rol de actor, amigo, médico,
enfermera, buscador de artículos perdidos, prestamista, taxista, padre/madre
adoptivo, psicólogo, político y misionero.
Hoy, más que nunca, creo que no he tenido nada que enseñar, pues mis
aprendices se tienen a sí mismos para aprender y sé lo difícil que es llegar a
aprender a saber quienes somos..
Hoy, ante ustedes soy una paradoja. Cuanto más escucho, más fuerte hablo. Mis
mayores dones se encuentran en lo que estoy dispuesto a recibir agradecido de
mis aprendices.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Al igual que ustedes, comprendo que la riqueza material no es una de mis
metas, pero soy un buscador de tesoros en mi ansia de encontrar nuevas
formas y oportunidades para que mis aprendices usen sus talentos y en mi
constante búsqueda de esos talentos me duele que a veces estén consumidos
por el derrotismo.
Creo que me considero el más afortunado de los trabajadores. Un médico
puede traer la vida en momentos mágicos; yo puedo ver renacer esa vida todos
los días con nuevas preguntas, ideas y amistades.El arquitecto sabe que, si
construye con esmero, su edificio puede mantenerse durante siglos. Yo creo,
que si el maestro construye con amor y sabiduría, lo que construye será para
siempre.
Soy un guerrero que batalla todos los días contra la presión de los pares, la
negatividad, el miedo, la conformidad, el prejuicio, la ignorancia, la apatía. Pero
Creo que tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, el apoyo de mis
aprendices, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa que agitan mi
bandera con resistencia indómita.
Creo tener la fortuna de vivir la oportunidad y dar lo mejor de mí en cada una de
mis prácticas, de sentir la felicidad de aportar lo mejor como contribución a la
humanidad que da a cada uno: sus hijos.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
.
Y creo tener un pasado lleno de recuerdos. Tengo un presente exigente,
aventurero y divertido por que puedo pasa mis días con el futuro.
SOY MAESTRO, y todos los día le agradezco a Dios por ello.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
L. Eduardo Cuervo Villamil
Formador Formadores
Regional Distrito Capital
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
L. Eduardo Cuervo Villamil
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PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
¿Cuál es el propósito?
¿Cuál es la estructura?
¿Cuál es el modelo?
¿Qué argumentos lo explican?
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Racionalizar la selección de alternativas para definir con claridad
los fines a los que se orienta la acción y desentrañar los mejores
medios para alcanzarla.
Prever diversos futuros en relación con los procesos educativos:
especifica Resultados de Aprendizaje, permite la definición de actividades
y a partir de estas determina las estrategias, y los ambientes adecuados
para lograr Realizaciones favorables.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Resultados
Aprendizaje
Técnicas
Instrumentos
Evaluación
Criterios
Evaluación
Actividades
Aprendizaje
Estrategias
Activas (E y A)
Ambientes
Aprendizaje
Evidencias
Aprendizaje
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTION
PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 01
Fecha: 01/04/2013
Código: F003-P006-GFPI
CENTRO DE FORMACIÓN: CIUDAD Y FECHA:
NOMBRE DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN:
CÓDIGO DEL PROGRAMA
NOMBRE DEL PROYECTO: CÓDIGO DEL PROYECTO:
FASE DEL PROYECTO: EQUIPO EJECUTOR
No. ID FICHA FECHA DE INICIO:
FECHA DE
TERMINACIÓ
N:
ACTIVIDAD DEL PROYECTO
DURACIÓN
ACTIVIDAD DE
PROYECTO (HORAS)
COMPETENCIA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
DURACIÓN
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
(HORAS)
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ACTIVAS
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
OBSERVACIONES
ESCENARIO
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INSTRUCTORES
RESPONSABLES
ESPECÍFICOS DE CONOCIMIENTO
DE DESEMPEÑO
BÁSICOS
DE PRODUCTO
TRANSVERSALES
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Planeación
como
Proceso
Planeación
como
Producto
Dllo
de
Comp.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
ELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALESELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALES
Los argumentosLos argumentos
Toda planeación, incluida la Planeación Pedagógica del Proyecto
Formativo, lleva implícita la expresión particular de una teoría, e implica
elementos
Éticos
Políticos
Tecnológicos
Culturales
Entre otros
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓNDIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN
Planear pedagógicamente el Proyecto Formativo implica la reflexión
en sus respectivas dimensiones
Conocimiento contexto
político, cultural, social
Conocimiento contexto
de la Institución y del Centro
DIMENSION AMPLIA
DIMENSION INSTITUCIONAL
Conocimiento situación del
Ambiente Aprendizaje (aula, talleres,)
actores
DIMENSION CONCRETA
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Dominio de
•Programas de
Formación
•Proyectos
Formativos
•Aprendizaje por
Proyectos
•Competencias
Específicas, Básicas y
Transversales.
Gestión Ambientes
•Aprendizaje
Colaborativo
•Aprendizaje
Metacognitivo
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Autónomo
Transversalidad e
Interdisciplinariedad
•Convergencia de
diversas disciplinas
para la Resolución de
Problemas de los
contextos Productivo
y Social
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Factibilidad
Objetividad
Flexibilidad
Integración
Diversificación
Planeación
Pedagógica del
Proyecto
Formativo
PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS
Elaborar la
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Aprendizaje proyectos esp

  • 4. “Al final, no nos preguntarán que habéis sabido, sino que habéis hecho”. Jean de Gerson.
  • 6. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS EDUCACIÓN SIGLO XXI PENSAMIENTO COMPLEJO DESARROLLO TECNOLÓGICO SOCIEDAD CONOCIMIENTO GLOBALIZACIÓN
  • 7. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Evolución de las Sociedades Factor estratégico de Desarrollo XXI Tierra Máquina Tecnología horizontales Capacidad de Aprendizaje XVIII-XIX XX Agrícola 1a Rev. Industrial 2a Rev. Industrial Conocimiento AC - XVII
  • 8. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Cambios acelerados e irreversibles aceleración en la producción de conocimiento, disponibilidad de la tecnología informática y el impacto de las nuevas tecnologías Cuestionamiento del rol de la escuela: escuela desfasada en organización, contenidos, estrategias, uso de TIC Organizaciones descentralizadas, equidad en la diversidad con capacidad de innovación Trayectorias personales no son moldeadas por pautas preestablecidas, sino por opciones personales y de contexto La educación en la era de la globalización
  • 10. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS CONOCIMIENTO “Gestión de conocimiento” INFORMACIÓN “Flujo de información” DATO Aprendices con CAPACIDADES que les permiten tomar CONCIENCIA y actuar sobre su contexto. Los miembros de la sociedad son personas con habilidades para manejar y compartir información. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Los miembros de la sociedad son individuos con funciones específicas para que la sociedad prospere. SOCIEDAD TECNOLÓGICA HACIA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
  • 11. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Desarrollo Humano sostenible Desarrollo de valores Gestión del conocimiento Investigación e innovación Redes de Conocimiento
  • 13. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ¿Podemos hacer algo ante estas tendencias e implicaciones?
  • 14. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Al orientar la práctica pedagógica bajo el Aprendizaje por Proyectos… ¿Qué son los PPF? ¿Cuáles son los principios y características? ¿Con esta estrategia se desarrollan las diferentes competencias ? ¿Qué implica? ¿Qué favorece? ¿Se debe cambiar la metodología? ¿Cambian los roles del instructor y del aprendiz? ¿Existen estructuras para para planificar el proyecto? ¿Cómo elaboro una secuencia didáctica? ¿Qué instrumentos me pueden ayudar? ¿Con cuáles herramientas de mejora y evaluación?
  • 15. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PPF Un método de formación, (didáctico), orientado a que los aprendices , aprendan, y desarrollen las competencias por medio de la planeación, ejecución, evaluación y socialización de proyectos para la resolución problemas concretos de los contextos productivo y social. es
  • 16. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PPF Constituye un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran al Aprendiz en un proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores.
  • 17. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Situación nueva que requiere de una actividad cognitiva creativa para elaborar conjeturas, tomar decisiones. • Situación generadora de conflictos e incertidumbres. • Se constituye en un proceso complejo. • Generadora de dudas y curiosidades. • Busca la solución por diversos caminos, con variadas estrategias.
  • 18. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PPF • Propicia la necesidad de saber del aprendiz. • Desarrolla las habilidades del siglo XXI. • Fomenta la innovación e investigación. • Busca la retroalimentación y revisión. • Presenta un producto final encaminado a resolver algún problema de la comunidad. además
  • 21. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Habilidades pensamiento Se componen de Habilidades metacognitivas que son Planificación Organización Auto evaluación Evaluación Control Habilidades razonamiento comprenden Inducción Analogías Deducción Razonamiento informal Inducción Habilidades solución problemas comprende Planificación Selección información Elección Ejecución Identificación metas Estrategias aprendizaje de Elaboración Agrupación Técnicas de estudio
  • 22. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Conceptual • Técnico • Categorial • Analítico • Sintético • Hipotético • Crítico • Creativo • Convergente • Divergente • Otros ¿Cómo soluciono este problema?
  • 23. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Aprendizaje por ProyectosAprendizaje por ProyectosAprendizaje por ProyectosAprendizaje por Proyectos Diseño sistémico de Programas Formación desarrollo competencias Formación habilidades pensamiento complejo Proyecto ético de vida Competencias Constructivismo
  • 24. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Los buenos proyectos formativos se desarrollan en torno a conceptos y procedimientos medulares, interdisciplinarios que apuntan hacia los Programas de Formación. • Los proyectos formativos tienen objetivos claros que van acorde con los programas y se enfocan en qué es lo que los Aprendices deben saber saber, saber hacer, saber valorar como resultado de sus aprendizajes. • Con un enfoque en los Resultados de Aprendizaje, el Instructor define demostraciones de aprendizaje apropiadas en un plan de evaluación y organiza las actividades de enseñanza y aprendizaje. • Los proyectos culminan con las evidencias de los Aprendices en donde demuestren la comprensión del de los programas y los RA.
  • 25. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Las estrategias pedagógicas son variadas y apoyan múltiples estilos de aprendizaje. • Las estrategias pedagógicas crean un ambiente de aprendizaje enriquecido y promueven el pensamiento de orden superior. • Un rango de estrategias pedagógicas asegura que el material curricular sea accesible para todos los estudiantes y provee oportunidades para que cada estudiante sea exitoso. • La enseñanza puede incluir el uso de diferentes estrategias de agrupación cooperativa, juego de roles, organizadores gráficos y realimentación del docente y compañeros.
  • 26. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas. • Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas. • Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos. • Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil transferir y retener información.
  • 27. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS • Desarrollar habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo. • Evaluar las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y le permite emitir juicios de valor. • Desarrollar actitudes y valores humanos
  • 28. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Competencias Básicas Competencias Específicas Competencias Transversales Capacidades: • Pensamiento Superior • Comunicación • Valorativo Actitudinales • Biofísicas Capacidades: •Trabajo en Equipo •TIC • Resolución de Problemas • Segundo Idioma Capacidades • Desempeño de funciones productivas. • Referente CNO PPPF
  • 29. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Nivel básico de idoneidad Nivel básico de idoneidad Nivel Medio de idoneidad Nivel Medio de idoneidad Nivel avanzado de idoneidad Nivel avanzado de idoneidad Algunos conceptos motivaciones nociones, aplicación en actividades sencillas Resolución de problemas de mediana complejidad, dominio de la mayoría de conceptos Creatividad, innovación, Resolución de Problemas complejos Desarrollo progresivo de la idoneidad
  • 30. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS El Aprendizaje basado en proyectos NO equivale a “hacer proyectos” La idea fundamental en el APPF respecto a la resolución de situaciones problémicas, es la de que estas se construyen y desarrollan a través de actividades de aprendizaje y sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o situación problémica planteada.
  • 31. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS transitar de centros cementerio a centros aeropuerto
  • 32. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Reducir tendencias conservadoras Minimizar el miedo por la innovación Motiva el trabajo interdisciplinario Desarrollar múltiples competencias profesionales Fomentar el desarrollo del pensamiento creativo
  • 33. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS CREO Nací para mi profesión en un momento de fortuna, cuando escuché las primeras preguntas de mi primer aprendiz: mi hijo. Me invadió la incertidumbre, el miedo, la angustia. Pude ver, a través de la mirada del pequeño la necesidad de viajar en el tiempo, de construir mi futuro y creer. Creo que al igual que Sócrates mi tarea es incitar a los jóvenes a descubrir nuevas ideas a través de sus preguntas. Creo que me remonto a través del tiempo y me transformo en Esopo o en Hans Cristian Anderson para revelar la verdad a través de innumerables cuentos. Creo reconocer los nombres de quienes ejercieron mi profesión y que resuenan como en un teatro de la fama para la humanidad: Buda, Confucio, Ralph Waldo Emerson, Mahatma Gandhi, Moisés, Jesús. También creo que soy de aquellos, cuyos nombres y caras han sido olvidados desde hace tiempo, pero cuyas lecciones y cuyo carácter serán recordados en los logros de sus Aprendices.
  • 34. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Creo que se engrandece mi alma y mi espíritu se eleva al llorar de alegría ante los triunfos de mis aprendices, o reír de júbilo por el nacimiento de sus hijos, o sentir desgarrada mi alma estando de pie, dolorido y confundido, con la cabeza inclinada junto a tumbas cavadas demasiado pronto para cuerpos demasiado jóvenes. No olvido que en el transcurso del día he asumido el rol de actor, amigo, médico, enfermera, buscador de artículos perdidos, prestamista, taxista, padre/madre adoptivo, psicólogo, político y misionero. Hoy, más que nunca, creo que no he tenido nada que enseñar, pues mis aprendices se tienen a sí mismos para aprender y sé lo difícil que es llegar a aprender a saber quienes somos.. Hoy, ante ustedes soy una paradoja. Cuanto más escucho, más fuerte hablo. Mis mayores dones se encuentran en lo que estoy dispuesto a recibir agradecido de mis aprendices.
  • 35. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Al igual que ustedes, comprendo que la riqueza material no es una de mis metas, pero soy un buscador de tesoros en mi ansia de encontrar nuevas formas y oportunidades para que mis aprendices usen sus talentos y en mi constante búsqueda de esos talentos me duele que a veces estén consumidos por el derrotismo. Creo que me considero el más afortunado de los trabajadores. Un médico puede traer la vida en momentos mágicos; yo puedo ver renacer esa vida todos los días con nuevas preguntas, ideas y amistades.El arquitecto sabe que, si construye con esmero, su edificio puede mantenerse durante siglos. Yo creo, que si el maestro construye con amor y sabiduría, lo que construye será para siempre. Soy un guerrero que batalla todos los días contra la presión de los pares, la negatividad, el miedo, la conformidad, el prejuicio, la ignorancia, la apatía. Pero Creo que tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, el apoyo de mis aprendices, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa que agitan mi bandera con resistencia indómita. Creo tener la fortuna de vivir la oportunidad y dar lo mejor de mí en cada una de mis prácticas, de sentir la felicidad de aportar lo mejor como contribución a la humanidad que da a cada uno: sus hijos.
  • 36. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS . Y creo tener un pasado lleno de recuerdos. Tengo un presente exigente, aventurero y divertido por que puedo pasa mis días con el futuro. SOY MAESTRO, y todos los día le agradezco a Dios por ello.
  • 37. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS L. Eduardo Cuervo Villamil Formador Formadores Regional Distrito Capital
  • 38. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS L. Eduardo Cuervo Villamil Formador Formadores Regional Distrito Capital
  • 39. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ¿Cuál es el propósito? ¿Cuál es la estructura? ¿Cuál es el modelo? ¿Qué argumentos lo explican?
  • 40. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Racionalizar la selección de alternativas para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción y desentrañar los mejores medios para alcanzarla. Prever diversos futuros en relación con los procesos educativos: especifica Resultados de Aprendizaje, permite la definición de actividades y a partir de estas determina las estrategias, y los ambientes adecuados para lograr Realizaciones favorables.
  • 42. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTION PLANEACION PEDAGOGICA DEL PROYECTO FORMATIVO Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 01 Fecha: 01/04/2013 Código: F003-P006-GFPI CENTRO DE FORMACIÓN: CIUDAD Y FECHA: NOMBRE DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN: CÓDIGO DEL PROGRAMA NOMBRE DEL PROYECTO: CÓDIGO DEL PROYECTO: FASE DEL PROYECTO: EQUIPO EJECUTOR No. ID FICHA FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓ N: ACTIVIDAD DEL PROYECTO DURACIÓN ACTIVIDAD DE PROYECTO (HORAS) COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES ESCENARIO RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUCTORES RESPONSABLES ESPECÍFICOS DE CONOCIMIENTO DE DESEMPEÑO BÁSICOS DE PRODUCTO TRANSVERSALES
  • 44. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS ELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALESELEMENTOS TEÓRICOS CONCEPTUALES Los argumentosLos argumentos Toda planeación, incluida la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo, lleva implícita la expresión particular de una teoría, e implica elementos Éticos Políticos Tecnológicos Culturales Entre otros
  • 45. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS DIMENSIONES DE LA PLANEACIÓNDIMENSIONES DE LA PLANEACIÓN Planear pedagógicamente el Proyecto Formativo implica la reflexión en sus respectivas dimensiones Conocimiento contexto político, cultural, social Conocimiento contexto de la Institución y del Centro DIMENSION AMPLIA DIMENSION INSTITUCIONAL Conocimiento situación del Ambiente Aprendizaje (aula, talleres,) actores DIMENSION CONCRETA
  • 46. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS PLANEACIÓN PEDAGÓGICA Dominio de •Programas de Formación •Proyectos Formativos •Aprendizaje por Proyectos •Competencias Específicas, Básicas y Transversales. Gestión Ambientes •Aprendizaje Colaborativo •Aprendizaje Metacognitivo •Aprendizaje Autónomo Transversalidad e Interdisciplinariedad •Convergencia de diversas disciplinas para la Resolución de Problemas de los contextos Productivo y Social
  • 48. PROYECTOS PEDAGÓGICOS FORMATIVOS Elaborar la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo expresa el dominio ACTITUD ÉTICA