1. “H ομαδοσυνεργατική διδασκαλία της
πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η
περίπτωση της ηλεκτρονικής κοινότητας μάθησης
του Edmodo”
Σωτηρούδας Βασίλειος1
Γαρίτσης Ιωάννης2
Κούνδουρος Μάρκος3
1
Καθηγητής Πληροφορικής, Med (AdultEd)
2
Δάσκαλος, Mhs (HealthSc)
3
Καθηγητής Πληροφορικής, Msc (CompSc)

2. Στόχοι της εκπαιδευτικής δράσης
1. Η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία της
πληροφορικής
2. Η ενεργός συμμετοχή των μαθητών
3. Η πρόκληση του ενδιαφέροντος
4. Η συμμετοχική εμπλοκή στη μαθησιακή
διαδικασία
5. Η αξιοποίηση σύγχρονων εκπαιδευτικών
εργαλείων στην εκπαιδευτική πρακτική

3. Ποιος, Που, Πότε…
Ποιος:
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’, Ε’ και ΣΤ’
δημοτικού
Που:
Στο 30ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης
Πότε:
Την τρέχουσα σχολική χρονιά 2012-2013

4. Το εργαλείο
Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν η
ηλεκτρονική κοινότητα μάθησης του Edmodo
www.edmodo.com

5. Χαρακτηριστικά
-Το Edmodo Επιτρέπει τη δημιουργία ηλεκτρονικών
τάξεων, τη διαχείριση ηλεκτρονικών φακέλων
μαθητών, τη διασύνδεση μεταξύ εκπαιδευτικών,
καθώς και τη συμμετοχή τους σε ηλεκτρονικές
κοινότητες διαφορετικών εκπαιδευτικών
αντικειμένων.
-Το Edmodo προσφέρει ένα προστατευμένο
περιβάλλον δημοσιεύσεων, όπου οι καθηγητές και οι
μαθητές μπορούν επιπλέον να διαμοιραστούν
σημειώσεις, συνδέσμους, αρχεία, εργασίες,
ημερολόγια και να ανακοινώσουν γεγονότα χωρίς να
έχουν εξωτερικοί χρήστες δικαιώματα πρόσβασης.

6. Χαρακτηριστικά
-χρησιμοποιείται ήδη από πάνω από 5.000.000
εκπαιδευτικούς και μαθητές παγκοσμίως με
αυξανόμενη τάση
-κατατάσσεται στην 22η θέση σε σύνολο 100
μαθησιακών εργαλείων για έτος 2012, σύμφωνα με
την 6η ετήσια έρευνα για τα μαθησιακά εργαλεία, σε
σχέση με την 46η και 88η θέση που καταλάμβανε τα
έτη 2011 και 2010 αντίστοιχα, γεγονός που
αποδεικνύει την αποδοχή του στην διεθνή
εκπαιδευτική κοινότητα.

7. Στάδια εφαρμογής
1. Ενημέρωση μαθητών για τον τρόπο χρήσης, τις
δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά
2. Δημιουργία λογαριασμών, εξοικείωση με την
πλατφόρμα
3. Διδασκαλία μαθησιακών αντικειμένων και
ανάθεση ομαδικών εργασιών
συνολικά ανατέθηκαν 14 εργασίες κλιμακούμενης
δυσκολίας, κατόπιν επικοινωνίας με τους υπόλοιπους
εκπαιδευτικούς των τμημάτων αναφορικά με το
περιεχόμενό τους.
1. Διόρθωση - Ανατροφοδότηση

8. Διαπιστώσεις από την παρατήρηση
Πρόκληση ενδιαφέροντος και κίνητρο
συμμετοχής
Oι σημαντικότεροι λόγοι για τη θετική αποδοχή
ήταν το φιλικό περιβάλλον διεπαφής, η
προσομοίωση του περιβάλλοντος εργασίας με το
Facebook, η δυνατότητα που τους δίνονταν για
σύνδεση στο διαδίκτυο και επικοινωνία μεταξύ
τους και η δυνατότητα για ενσωμάτωση
πολυμεσικού περιεχομένου (εικόνες, video, κ.λπ.)
στις αναρτήσεις τους

9. Διαπιστώσεις από την παρατήρηση
Συνεργατικότητα
•Αλληλοϋποστήριξη των μελών των ομάδων
•Επικοινωνία των μελών των ομάδων εντός και
εκτός σχολείου
•Περιορισμένη επικοινωνία μεταξύ διαφορετικών
ομάδων
•Συμμετοχή κατά το δυνατό των μαθητών με
φυσικές αδυναμίες ή εθνικές διαφοροποιήσεις
•Συμμετοχή κατά το δυνατό των μαθητών με
παράλληλη στήριξη

10. Διαπιστώσεις από την παρατήρηση
Μαθησιακά αποτελέσματα
•Παράδοση όλων των εργασιών από όλες τις ομάδες
•Οι περισσότερες εργασίες ήταν αρκετά άνω του μέσου
όρου (5)
•Προέκυψε ανάγκη για πλήρη και εμπεριστατωμένη
δικαιολόγηση της βαθμολογίας
•Οι μαθητές εκτός από τις διδασκόμενες έννοιες της
πληροφορικής, εξοικειώθηκαν επιπλέον και με την
λήψη και αποστολή αρχείων μέσω του διαδικτύου, την
αναζήτηση πληροφοριών και την ενσωμάτωσή τους
στις εργασίες τους, καθώς και με την ηλεκτρονική
επικοινωνία

11. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
- Η ενσωμάτωση της ηλεκτρονικής κοινότητας μάθησης
του Edmodo στην εκπαιδευτική διαδικασία, κατέδειξε
ότι συμβάλει στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία της
πληροφορικής στις τρεις τελευταίες τάξεις του
δημοτικού σχολείου και επομένως βελτιώνει αισθητά
τα μαθησιακά αποτελέσματα.
- Η παρακολούθηση της όλης δραστηριότητας στην
κοινότητα, η οργάνωση κατάλληλων ασκήσεων και
συνοδευτικού εκπαιδευτικού υλικού, η επίλυση
αποριών, η διόρθωση και κυρίως η ανατροφοδότηση
των μαθητών, αναμφισβήτητα προσθέτουν επιπλέον
φόρτο στον εκπαιδευτικό εντός και εκτός σχολικής
τάξης

12. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
- Μολονότι η ενασχόληση των μαθητών με την
ηλεκτρονική κοινότητα μάθησης του Edmodo ήταν
έντονη και η ενσωμάτωση της εν λόγω κοινότητας στη
μαθησιακή διαδικασία σχεδόν καθημερινή, εντούτοις
στην επικοινωνία των γονιών με τον εκπαιδευτικό στις
προγραμματισμένες συγκεντρώσεις, δε διαπιστώθηκε
ενημέρωσή τους για το αντικείμενο. Το γεγονός αυτό αν
μη τι άλλο δημιουργεί προβληματισμό και προφανώς
αντικείμενο περαιτέρω διερεύνησης.

18. Σας ευχαριστώ θερμά για την
προσοχή σας