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Oraciones eliminadas edith -ppt

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Concepto y criterios sobre Eliminación de Oraciones

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Oraciones eliminadas edith -ppt

  1. 1. Prof. Edith García Lázaro Razonamiento Verbal 1ero Secundaria Contenido TemáticoContenido Temático RecursosRecursos EvaluaciónEvaluación BibliografíaBibliografía CréditosCréditos PresentaciónPresentación ELIMINACI ÓN ORACIONE S d e jdp
  2. 2. Inicio PRESENTACIÓPRESENTACIÓ NN En la vida universitaria, nos enfrentaremos a una serie de informaciones en las cuales debemos de distinguir lo sustancial de lo accesorio, lo necesario de lo superfluo y haber desarrollado sus niveles de procesamiento de información, identificando lo funcional al estudio específico que está realizando. De otro lado, las normas del apropiado lenguaje escrito prescriben que se deben obviar o eliminar las palabras u oraciones que nada aporten a la correcta comprensión de un determinado texto. Toda comunicación debe ser lo más concisa y clara posible, evitando ambigüedades, incoherencias u oraciones que reiteren innecesariamente una idea.
  3. 3. Inicio Contenido TemáticoContenido Temático DEFINICION CRITERIOS REDUNDANCIA SIMPLE COMPUESTA IMPLICITA OBSERVACIONES IMPERTINENCIA DIRECTA FORMAS CONTRADICTORIA
  4. 4. Inicio DEFINICIONDEFINICION Los ejercicios de ORACIONES ELIMINADAS son, bajo esas perspectivas, excelentes pruebas para evaluar la capacidad de discernimiento, la jerarquización de datos y la economía lingüística. Todas estas aptitudes son imprescindibles en el quehacer académico. Los ejercicios de oraciones eliminadas nos permiten discriminar la información relevante y complementaria de los textos en lectura
  5. 5. Inicio CRITERIOSCRITERIOS La no pertinencia de una oración dentro de un texto planteado puede determinarse aplicando los siguientes criterios básicos: Redundancia e Impertinencia. E L I M I N A C I Ó N D E O R A C I O N E S c r ite r io s s e e lim in a la R E D U N D A N C I A O R A C I Ó N I M P E R T I N E N C I A 1 2 q u e r e ite r a in n e c e s a r ia m e n t e u n a , e x p r e s a o t á c i- ta m e n te , . i d e a y a i n c l u i d a e n o t r o u o t r o s e n u n - c i a d o s q u e a p o r t a u n a in fo r m a c ió n c o n e l T E M A q u e s e d e s a r r o lla e n e l te x to . a j e n a o c o n t r a d i c t o r i aEliminadasEliminadas
  6. 6. Inicio REDUNDANCIAREDUNDANCIA R E D U N D A N C I A S IM P L E C O M P U E S T A IM P L ÍC IT A s e e lim in a : s e e lim in a : s e e lim in a : V a r ia n te s : L a o ra c ió n q u e e x p re s a u n se g m e n to in fo rm a tiv o c o n te - n id o e n o tro e n u n c ia d o d e m a y o r riq u e za in fo rm a tiv a . L a o ra c ió n q u e re ite ra lo y a e x p re sa d o e n m á s d e u n e n u n c ia d o . L a o ra c ió n q u e se p u e d e e n - te n d e r tá c tic a m e n te a p a r tir d e lo s e ñ a la d o e n o tra u o tra s u n id a d e s in fo rm a tiv a s.
  7. 7. Inicio Redundancia simpleRedundancia simple Ejemplo N° 1 Título: .......................................................................... (I) Las trepanaciones craneanas eran las intervenciones quirúrgicas que se hacían a la cabeza. (II) Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso ocasionado por alguna contusión o enfermedad cerebral. (III) Como producto anestésico, se usaba la coca y la chicha. (IV) La finalidad de las trepanaciones craneanas consistían en excluir fragmentos de hueso. (V) Otras teorías afirman que las trepanaciones se realizaban para ahuyentar a los malos espíritus que habitan en el ser de la persona. a) II b) III c) I d) IV e) V
  8. 8. Inicio Redundancia compuestaRedundancia compuesta Ejemplo N° 2 Título: ................................................................... (I) El emisor y el receptor son elementos de la comunicación. (II) El emisor es el elemento de la comunicación que haciendo uso del código, emite el mensaje. (III) El canal es el medio físico a través del cual se envía el mensaje. (IV) El contexto es otro elemento fundamental de la comunicación. (V) El receptor es el elemento que recibe la información y también se le llama decodificador. a)I b) II c) V d) III e) IV
  9. 9. Inicio RedundanciaRedundancia implícitaimplícita Ejemplo N° 3 Título: ......................................................... (I) El viajero se colocó su sombrero y salió con un paraguas. (II) Caminaba, como evitando mojarse los zapatos, con cautela. (III) Miraba que en las laderas de asfalto se formaban riachuelos. (IV) Se producía una intensa precipitación. (V) Decidió regresar al alojamiento pues no era propicio seguir la marcha. a) III b) I c) V d) IV e) II
  10. 10. Inicio ObservacionesObservaciones La redundancia implica que la información de una oración ya está expresada en otra, por ejemplo: (A) El pueblo Maya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en ciertos astros y en algunos elementos de la naturaleza. (B) Una de las particularidades de la religión Maya fue su carácter politeísta. La oración (B) está contenida en la construcción (A). De manera gráfica lo podemos explicar así : A B
  11. 11. Inicio IMPERTINENCIAIMPERTINENCIA I M P E R T I N E N C I A V a r i a n t e D I R E C T A P O R C O N T R A D I C C I Ó N L a o r a c ió n q u e s e o p o n e a lo a f ir m a d o p o r lo s d e m á s e n u n - c ia d o s . L a o r a c ió n q u e a p o r t a u n a in - fo r m a c ió n a je n a o d is t a n t e a l te m a c e n t r a l d e s a r r o lla d o e n e l te x t o . s e e l i m i n a : a l g u n a s f o r m a s : P o r é n fa s is e n u n a s p e c t o e s p e c ífic o . P o r d e s fa s e t ie m p o - e s p a c io . P o r r e fe r ir s e a o tr o p e r s o n a je . P o r e n fo c a r e l te m a d e s d e u n a p e r s p e c ti- v a d ife r e n t e .
  12. 12. Inicio Formas de Impertinencia I. DirectaI. Directa Ejemplo N° 4 Título: ................................................................. (I) El termómetro es un aparato que mide la temperatura. (II) El más común consiste en un tubo capilar graduado. (III) La temperatura es el grado de calor en los cuerpos. (IV) En el extremo de dicho tubo hay una ampolla de vidrio. (V) Dicha ampolla contiene mercurio o alcohol. a) V b) III c) IV d) II e) I Aspectos específico Tiempo / Espacio Otro Personaje Otra visión
  13. 13. Inicio Formas de I. DirectaFormas de I. Directa a. POR REFERIRSE A OTRO PERSONAJE Ejemplo N° 8 Título: ........................................................................ (I) No se entiende por qué la Academia Sueca no da el Premio Nobel a Mario Vargas Llosa. (II) Él ha revolucionado las técnicas narrativas en la novela de lengua castellana. (III) Sus artículos periodísticos son obras maestras y revelan un cuidadoso trabajo con el lenguaje. (IV) En el año 2000, la Academia Sueca otorgó el Premio Nobel a un escritor chino. (V) La Guerra del fin del Mundo es la obra maestra de Vargas Llosa. a) II b) III c) IV d) V e) I b. POR ENFOCAR EL TEMA DESDE UNA PERSPECTIVA DIFERENTE Ejemplo N° 9 Título: ........................................................................... (I) El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo de civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos de éstas sólo son conocidos gracias a la ciencia arqueológica. (II) El Perú, situado en la parte central y occidental de América del Sur. (III) Es el tercer país de esta región en tamaño. (IV) El territorio peruano presenta tres regiones definidas : la Costa, la Sierra, o Región Andina, y la Selva o Amazonía. (V) La Costa es una faja territorial de 40 Km. a 80 Km. de ancho. a) V b) I c) III d) IV e) II
  14. 14. Inicio Formas de I. DirectaFormas de I. Directa c. POR ÉNFASIS EN UN ASPECTO ESPECÍFICO Ejemplo N° 5 Título: ........................................................................................ (I) César Vallejo escribió obras dramáticas. (II) César Vallejo escribió obras poéticas. (III) César Vallejo escribió «Los Heraldos Negros». (IV) César Vallejo escribió obras narrativas. (V) César Vallejo escribió obras ensayísticas. a) V b) IV c) III d) II e) I d. POR DESFASE TIEMPO-ESPACIO DESFASE TEMPORAL Ejemplo N° 6 Título: ............................................................................................ (I) En el Renacimiento, hubo muchas creencias místicas ligadas con la tradición hermética. (II) En la Época Medieval, la teología fue la «ciencia» por excelencia. (III) En el Medioevo, se fundaron las universidades. (IV) Las cruzadas se realizaron en la Época Medieval. (V) En la Edad Medieval, se dio un gran desarrollo de la alquimia. a) III b) II c) IV d) I e) V
  15. 15. Inicio Formas de I. DirectaFormas de I. Directa e. DESFASE ESPACIAL Ejemplo nº 7 Título: ..................................................................................... (I) La Selva peruana está localizada en la parte oriental del territorio peruano al este de la Cordillera de los Andes. (II) Su territorio está recorrido por los más caudalosos ríos del mundo y conforma la Cuenca Hidrográfica más grande de la Tierra. (III) El Mar Peruano es un mar frío dentro de la zona tórrida, en él proliferan microorganismos vegetales y animales que han hecho de él uno de los más ricos de la Tierra. (IV) Cuenta con un enorme potencial forestal, la más variada fauna silvestre, recursos petrolíferos y abundantes recursos hídricos. (V) Sin duda la selva peruana es la mejor esperanza para América Latina y la humanidad. a) I b) III c) IV d) V e) II
  16. 16. Inicio I. ContradictoriaI. Contradictoria Ejemplo N° 1 Título: ......................................................... (I) También las cosas tienen vida; las sillas que esperan con los brazos abiertos, las piedras que se agolpan en los caminos. (II) Lo mismo que las rosas que se agregan en la sombra, los árboles que se mecen. (III) En realidad, tienen palpitaciones humanas y profundas. (IV) Hay que mirarlas a menudo, no como personas sino como cosas. (V) Como prolongaciones de la sangre que llevamos por dentro. a) V b) III c) I d) IV e) II

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