O IMAGINÁRIO POPULAR DO SÉCULO XIX
OBJETIVOS  GERAIS: <ul><li>Desenvolver a interdisciplinaridade entre as áreas  de conhecimento ( História, Artes e Língua ...
O COTIDIANO POPULAR DO SÉCULO XIX
OB J ETIVO ESPECÍFICO POR ÁREA: <ul><li>HISTÓRIA </li></ul><ul><li>Estimular  a  criatividade e reflexão crítica do educan...
<ul><li>PORTUGUÊS   </li></ul><ul><li>Promover interações significativas  entre os alunos nas  atividades de leitura de te...
<ul><li>ARTES </li></ul><ul><li>  Incentivar os alunos a apreciar cada vez mais a arte, obtendo conhecimentos básicos sobr...
Abolição da Escravidão – 1888
Trabalho imigrante nos cafezais
Último Baile da Monarquia - Quadro de Aurélio Figueiredo. A corte divertia-se enquanto os republicanos tramavam
Quartelada O quadro Proclamação da República, de Benedito Calixto, retrata com realismo o episódio de 15 de novembro de 18...
    Violeiro de Almeida Júnior
CONTEÚDOS POR ÁREA <ul><li>HISTÓRIA:  </li></ul><ul><li>-           Antecessores da República; </li></ul><ul><li>-        ...
<ul><li>PORTUGUÊS: </li></ul><ul><li>-      Realismo /Regionalismo , com ênfase em poesia; </li></ul><ul><li>-      Textos...
<ul><li>ARTES: </li></ul><ul><li>-   Biografia de Almeida Júnior e Benedito Calixto; </li></ul><ul><li>-   Arte realista. ...
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS <ul><li>Apresentação geral do projeto aos alunos; </li></ul><ul><li>Indicações bibliográficas ...
CONCLUSÃO: <ul><li>Apresentação de Sarau de poesia proporcionando integração entre  o corpo docente assim familiarizando a...
<ul><li>“ O  mais importante para os homens </li></ul><ul><li>são os próprios homens.Eles podem </li></ul><ul><li>domestic...
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  1. 1. O IMAGINÁRIO POPULAR DO SÉCULO XIX
  2. 2. OBJETIVOS GERAIS: <ul><li>Desenvolver a interdisciplinaridade entre as áreas de conhecimento ( História, Artes e Língua Portuguesa), despertando no educando a percepção da beleza que há na palavra, nos símbolos e na memória; </li></ul><ul><li>Despertar a sensibilidade, conduzindo à imaginação e na expressão escrita; </li></ul><ul><li>Atribuir novos significados ao mundo real, tornando-se sujeito do conhecimento individual e coletivo, através da capacidade do senso crítico; </li></ul><ul><li>Proporcionar um processo pedagógico rico e prazeroso através da leitura, releitura e da produção de textos poéticos, estimulando a criatividade existente em cada aluno. </li></ul>
  3. 3. O COTIDIANO POPULAR DO SÉCULO XIX
  4. 4. OB J ETIVO ESPECÍFICO POR ÁREA: <ul><li>HISTÓRIA </li></ul><ul><li>Estimular a criatividade e reflexão crítica do educando, através da análise, descrição e interpretação das obras, dando ênfase ao cotidiano popular do século XIX. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>PORTUGUÊS   </li></ul><ul><li>Promover interações significativas entre os alunos nas atividades de leitura de textos e obras de arte, fazendo com que os mesmos apreciem diversas formas de interpretar o realismo e o regionalismo expostos nas mesmas; </li></ul><ul><li>  Estimular o aluno à leitura de obras artísticas, fazendo um paralelo com a literatura da época; </li></ul><ul><li>Desenvolver poesias através de leitura de textos literários e observação de obras d o século XIX. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ARTES </li></ul><ul><li>  Incentivar os alunos a apreciar cada vez mais a arte, obtendo conhecimentos básicos sobre o Realismo, dando ênfase a arte moderna e Contemporânea, contribuindo para uma nova visão do mundo. </li></ul>
  7. 7. Abolição da Escravidão – 1888
  8. 8. Trabalho imigrante nos cafezais
  9. 9. Último Baile da Monarquia - Quadro de Aurélio Figueiredo. A corte divertia-se enquanto os republicanos tramavam
  10. 10. Quartelada O quadro Proclamação da República, de Benedito Calixto, retrata com realismo o episódio de 15 de novembro de 1889. (Acervo da Prefeitura Municipal de São Paulo)
  11. 11.   Violeiro de Almeida Júnior
  12. 12. CONTEÚDOS POR ÁREA <ul><li>HISTÓRIA:  </li></ul><ul><li>-          Antecessores da República; </li></ul><ul><li>-          O trabalho imigrante; </li></ul><ul><li>-          Imaginário e o cotidiano popular. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>PORTUGUÊS: </li></ul><ul><li>-      Realismo /Regionalismo , com ênfase em poesia; </li></ul><ul><li>-      Textos poéticos relacionados ao séc ulo XIX. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>ARTES: </li></ul><ul><li>-   Biografia de Almeida Júnior e Benedito Calixto; </li></ul><ul><li>-   Arte realista. </li></ul>
  15. 15. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS <ul><li>Apresentação geral do projeto aos alunos; </li></ul><ul><li>Indicações bibliográficas com embasamento teórico direcionado ao século XIX; </li></ul><ul><li>Leitura de poesias e obras artísticas; </li></ul><ul><li>Produção de textos, poesias e releituras de obras; </li></ul><ul><li>Realização de feira cultural expondo os trabalhos produzidos pelos alunos. </li></ul><ul><li>Sarau literário – poesia. </li></ul>
  16. 16. CONCLUSÃO: <ul><li>Apresentação de Sarau de poesia proporcionando integração entre o corpo docente assim familiarizando a Unidade Escolar com o projeto desenvolvido. </li></ul><ul><li>Exposição de releitura de obras. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>“ O mais importante para os homens </li></ul><ul><li>são os próprios homens.Eles podem </li></ul><ul><li>domesticar e embelezar a natureza </li></ul><ul><li>selvagem,ou, também, estropiá-la” </li></ul><ul><li>Norbert Elias </li></ul>

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