1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACION
CARRRA DE INFORMATICA EDUCATIVA
TRABAJO DE INVESTIGACION
MODULO IV
GRUPO # 7
AUTOR
ANGEL DANILO TORRES
Holger Salazar
Diego Sinche
DOCENTE:
Ing, LENA RUÍZ
LOJA – ECUADOR
2011

3. LA DIDÁCTICA Concepto Qué es Ciencia
Dónde está De la
Ubicación educación
científica situada
Que estudia
e interviene
en el
De qué proceso de
Objeto enseñanza-
trata aprendizaje
Con el fin
Para qué de tener la
Finalidad sirve formación
intelectual

4. CLASIFICACIÓN INTERNA
DE LA DIDÁCTICA
Es la parte fundamental y
DIDÁCTICA global, ya que se ocupa de los
GENERAL principios generales y normas
para dirigir el proceso de
enseñanza-aprendizaje hacia los
objetivos educativos
DIDÁCTICA
DIFERENCIAL Se aplica más específicamente a
situaciones variadas de edad o
características de los sujetos.
DIDÁCTICA Trata de la aplicación de las
normas didácticas generales al
ESPECIAL O campo concreto de cada
ESPECÍFICA disciplina o materia de estudio.

5. La Informática Educativa es
una disciplina que estudia el
uso, efectos y consecuencias de
Concepto las tecnologías de la
información y el proceso
educativo.
La interacción que se
produce entre el
computador y el alumno.
La posibilidad de dar una
atención individual al
Ventajas de la estudiante.
informática
El aporte del computador
educativa como herramienta de
aprendizaje.
El control del tiempo y la
secuencia del
aprendizaje.

6. COMPONENTES DE
LA INFORMÁTICA
Los características de en
Las computadores y la
general las tecnologías de
La tecnología
informática que permiten
tratamiento de la
informática debe ser
que la información pueda
información son
presentarse a los valores,
adaptada en los
fundamentalmente
formatos y y para mejorar
herramientas lenguajes que
objetivos finalidades
sonla escuela. de vida de
las condicionesa los niños y
de familiares
jóvenes de hoy.
los hombres.

7. LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN HA
DESARROLLADO UN MODELO DE
INFORMÁTICA EDUCATIVA SUSTENTADO EN
LOS SIGUIENTES FACTORES:
Se requiere modelocreación de
Dentro del de la propuesto,
ambientes de aprendizaje
una educación que utilice
innovadores, en los cualesgira
tecnologías de aprendizaje, las
La incorporación de se
pueda exponer la actividad del
alrededor dede la información
tecnologías intensivamente a
los las niñ@s
sujeto que aprende, esto es, la
y comunicaciones a el
a diferentes
experienciasestán sustentadas
educación con
estudiante: en la medida en queel
conocimiento sea la actividad
esta un proceso de evaluación
por actividad aprovechando
todo el potencial profesorlas
del alumno, no la del de
permanente. la
herramientas aquel aprenda. las
que hace que tecnológicas de
TICS.

8. Permitirán modificar la forma de
elaboración, adquisición y
La Estrategia transmisión de los conocimientos.
Informática
en la
Intervención
Pedagógica. Permitirán aprovechar las
posibilidades que brindan para la
educación y la enseñanza al mejorar la
manera de producir, organizar y
difundir el saber y de acceder al
mismo.
Estrategia importante para ser aplicadas con éxito en los
procesos educativos en Educación Especial.

9. APOYO AL
PERSONAL
DOCENTE
MEJORA DEL APOYO AL
APRENDIZAJE Y EL PAPEL DE PERSONAL
LA INSTRUCCIÓN LA DOCENTE
TEGNOLOGÍA
DE LA
INFORMÁTICA
MEJORA DE LA
MEJORA DE LA
INFORMÁTICA
COMO MEDIO PLANIFICACIÓN Y
DIDÁCTICO.
LA LA POLÍTICA DE LA
INFORMÁTIC EDUCACIÓN.
A COMO FÍN.

10. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA
EXPOSICIÓN DEL
TRABAJAR CON LAS TICS PROFESORADO
APOYADA EN LAS
MODALIDADES DE
TECNOLOGÍAS
UTILIZACIÓN DE
LAS TIC EN EL AULA
Estrategias
didácticas
con las para
TIC en el trabajar
Aula INICIACIÓN A LA
INFORMÁTICA
APRENDIZAJE POR
EJERCITACIÓN INVESTIGACIÓN,
MEDIANTE UTILIZANDO LAS
PROGRAMAS TIC COMO
EDUCATIVOS RECURSO

14. RECURSOS
EDUCATI-
VOS
Es cualquier material
que, en un contexto
educativo
determinado, sea
utilizado con una
finalidad didáctica o
para facilitar el
desarrollo de las
actividades
formativas.

15. APRENDER A APRENDER CON LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
LOS MEDIOS DE
LOS MEDIOS DE MANIPULACIÓN Y
EDUCACIÓN EN
EDUCACIÓN EN DESMITIFICACIÓN
LA ENSEÑANZA
LA ENSEÑANZA DE LOS MEDIOS
Los medios de
El profesorado comunicación se La manipulación de
utiliza, casi como convierten en los medios de
únicos medios asequibles a todo el comunicación
transmisores de mundo, y poseen un contribuye a
mensajes, su poder de desmitificar los
palabra, la pizarra, penetración cada medios.
libros y apuntes. vez mayor, mayor
que el libro, en los
hogares, en la
misma calle y en los
centros de
enseñanza.

18. APRENDIZAJE, PERCENCIÓN Y COMUNICACIÓN
El proceso de aprendizaje es una experiencia individual para cada
persona. El aprendizaje se realiza siempre que se modifica el
comportamiento de un individuo; cuando piensa o actúa en forma
diferente, cuando ha adquirido nuevos conocimientos o nuevas
habilidades, etc

19. MOTIVACIÓN
HACIA EL
ALUMNO IMPORTANCIA
DEL FACTOR
PROCESO DE
PERSONAL
SELECCIÓN Y
ENSEÑANZA
AUDIOVISUAL NECESIDAD DE
ORGANIZACIÓN

20. NECESIDAD DE
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
PARTICIPACIÓN Y
PRÁCTICA
RECEPCIÓN Y
VARIEDAD DE
ESTÍMULOS
DOSIFICACIÓN DEL
MATERIAL DIDÁCTICO
QUE BEDE PRESENTARSE
TRANSFERENCIA DE LA
ENSEÑANZA
CONOCIMIENTO
INMEDIATO DE LOS
RESULTADOS

21. La percepción es el
proceso mediante el cual
un individuo adquiere
una sensación interior
que resulta de una
impresión material
hecha en los sentidos.
La percepción lleva a la
comunicación. En toda
comunicación, simple
o compleja se realiza
una secuencia
semejante a esta.
El que desea dar una FISICAS
orden, o comunicar FISIOLÓGICAS
una información, o
SEMÁNTICAS
persuadir a alguien
mediante una PSICOLÓGICAS
comunicación.
CULTURALES

22. RECURSOS PARA AYUDAR A LA EXPRESIÓN ORAL
La pizarra junto a
documentos y libros
de texto, sigue
siendo la compañera
inseparable del
profesor.
Conectada a red, Se puede realizar
mediante el cual transparencias
profesores y Utilización de mediante los
alumnos pueden la didáctica. diferentes programas
manipular cierta informáticos como el
información. power point.

23. IMAGEN FIJA
LECTURA DE
FOTOGRAFÍA
IMÁGENES
Utilización
de la
Infinitas imágenes didáctica. La necesidad de educar
se cruzan a diario desde las aulas hacia un
con nosotros, «lenguaje total» se ve
anunciando, reforzada en nuestros
informando y a días por la importancia
veces también que la imagen tiene ya en
manipulando la vida de cualquier
múltiples y variados ciudadano
mensajes. contemporáneo.

24. RECURSOS
AUDIOVISUALES
La utilización
Son medios didáctica de la radio
audiovisuales Permite aprender
mediante el audio en la enseñanza
llamados puede entenderse de
imágenes fijas. a los alumnos.
diferentes niveles.

25. RECURSOS
AUDIOVISUALES
La utilización
Tiene que enseñar
didáctica del cine en Todas luces
a los alumnos a
el aula puede ir desde necesario un uso
desenvolverse en
la proyección de didáctico del
la sociedad de una
películas en lenguaje
forma juiciosa,
contemplación en las publicitario en
madura y
aulas a través del las aulas.
consciente.
vídeo.

26. RECURSOS INFORMÁTICOS
Los programas Hace años que el Hace años que el
informáticos son término multimedia término multimedia
poderosas se utiliza en se utiliza en
herramientas de educación para educación para
pensamiento y de señalar el conjunto señalar el conjunto
transformación de medios y de medios y
del aprendizaje, al recursos utilizados recursos utilizados
ayudar a aprender conjuntamente en conjuntamente en
elementos nuevos, interrelación. interrelación

28. LAS TAREAS

29. LA EVALUACIÓN
La evaluación sumaria
La evaluación diagnóstica
La evaluación sumaria es un proceso
La evaluación diagnóstica es un
que pretende:
proceso que pretende determinar:
La evaluación de los aprendizajes
Valorar la conducta o conductas
Si escolares se poseen los proceso
los alumnos refiere al requisitos
finales que se observan en el
para iniciar el estudio de una unidad o
sistemático y continuo mediante
educando al final del proceso.
curso.
el cual se determina el grado en
Certificar que se han alcanzado los
En quése grado los logrando los
que están alumnos han
objetivos propuestos.
alcanzado ya los objetivos que nos
objetivos de aprendizaje. Dicho
Hacer una recapitulación o
proponemos tiene una función
proceso en esa unidad o curso
integración de los contenidos de
(conocimientos,
primordial dentro del proceso de
habilidades,
aprendizaje sobre los que se ha
destrezas, etc.).
enseñanza-aprendizaje, pues por
trabajado a lo largo de todo el curso.
Lamedio de ella se retroalimenta
situación personal: física,
Integrar en uno solo, los diferentes
emocional y familiar en que se
dicho proceso.
juicios de valor que se han emitido
encuentran los alumnos al iniciar el
sobre una persona a través del curso.
curso o una etapa determinada.

30. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN