1. Módulo 1
Desarrollo de las destrezas del Siglo XXI
Módulo 1
Desarrollo de destrezas
del siglo XXI
En el siglo XXI, el aprendizaje centrado en el alumno difiere de la Cada módulo da inicio
con una presentación
educación centrada en el docente ya que ambos poseen dos diferentes
preliminar.
enfoques en cuanto a contenido, enseñanza, ambiente en el aula,
evaluación y tecnología.
Objetivos
Se espera que usted:
• Identifique las principales destrezas del siglo XXI
• Examine la tendencia hacia la creación de una clase del siglo XXI
• Explore las diferencias entre el enfoque centrado en el docente y el
enfoque centrado en el estudiante.
Resultados
• Identificar las destrezas del siglo XXI
• Comprender la tendencia de crear ambientes de aula del siglo XXI
• Descubrir las diferencias entre los enfoques de aprendizaje centrados
en el docente y centrados en el alumno
• Reflexionar sobre sus prácticas docentes.
Recursos adicionales
El siguiente archivo es usado en este módulo:
• La enseñanza centrada en el alumno en el siglo XXI.
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2. Módulo 1
Desarrollo de las destrezas del Siglo XXI
Actividad 1: Identificar destrezas esenciales
Act. 1 Paso 1
Forme grupos de 4 ó Cuando los estudiantes se gradúan del sistema educativo ¿qué es
5 personas. En cada esencial que ellos sepan y sean capaces de hacer para tener éxito en el
grupo, solicíteles a
mercado laboral del siglo XXI? Trabaje en pequeños grupos, discutan sus
los integrantes que
asuman los papeles de
respuestas y anótelas en el espacio que figura a continuación.
colaborador, anotador,
participantes y
presentador.
Act 1. Paso 2
Los presentadores Prepárese para compartir su lista de destrezas esenciales con el resto del
de cada grupo que grupo.
compartan su lista de
destrezas esenciales. En el mercado laboral actual, los trabajadores:
Los presentadores
deben prestar mucha
• analizan, transforman y crean información
atención para no • colaboran con sus colegas en la resolución de problemas y en la toma
repetir las destrezas
de decisiones
Silenciosamente lea el
• realizan un sinfín de tareas que involucran el uso de tecnología
resto del contenido de
la actividad 2
sofisticada.
En los hogares actuales, las familias:
• se entretienen mirando, creando y participando de diversos medios.
• toman decisiones como consumidores buscando información en
Internet.
• se mantienen en contacto con amigos y familiares utilizando distintas
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tecnologías.
En las comunidades de la actualidad, los ciudadanos:
• usan Internet para estar actualizados sobre temas locales, nacionales e
internacionales
• comunican sus opiniones a terceros y los persuaden utilizando
diferentes tecnologías
• realizan trámites sin moverse de sus casas.
Ya que las computadoras se ocupan de las tareas rutinarias en el
ámbito laboral, una cantidad mucho mayor de empleados desempeñan
tareas que exigen flexibilidad y creatividad para la resolución de
problemas. La vida hogareña es mucho más compleja en tanto que las
tecnologías emergentes de este siglo ofrecen infinitas posibilidades en
cuanto a actividades de entretenimiento y participación en actividades
comunitarias.
Los centros educativos del siglo XXI deben preparar a los alumnos para
trabajar en el mercado laboral actual y los educadores también deben
estar actualizados sobre los modos en los que los alumnos y las familias
utilizan la tecnología en sus vidas diarias.
En los centros educativos del siglo XXI, los alumnos:
• trabajan en actividades complejas y desafiantes que les exigen analizar
contenidos profundamente y manejar su propio aprendizaje
• colaboran con sus pares, educadores y expertos en actividades con
fines específicos, utilizando un nivel de pensamiento superior
• utilizan la tecnología para la toma de decisiones, la resolución de
problemas y la creación de nuevas ideas.
Para ayudar a los alumnos a alcanzar niveles de participación plena dentro En resumen los lugares
de sus comunidades, los educadores deben enfocarse en las destrezas del de trabajo, los hogares
y los ciudadanos del
siglo XXI1, que se detallan a continuación, que permitirán a los alumnos
siglo XXI cambian y
desenvolverse en una sociedad cambiante y adaptarse a una tecnología en los centros educativos
permanente evolución: también deben hacerlo.
Los educadores deben
Responsabilidad y adaptabilidad: Ejercer responsabilidad personal y
ayudar a sus alumnos
flexibilidad en contextos personales, laborales y comunitarios, establecer y a desarrollar las
alcanzar objetivos para uno mismo y para terceros. destrezas necesarias
para tener éxito en el
Capacidades comunicativas: Comprender, manejar y establecer
siglo XXI.
comunicaciones orales, escritas y de multimedia efectivas en diversas
formas y contextos.
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Creatividad y curiosidad intelectual: Desarrollar, implementar y comunicar
nuevas ideas a terceros; mantener una actitud abierta y receptiva a
perspectivas innovadoras y variadas.
Pensamiento crítico: Poner en práctica el razonamiento sólido para
comprender y realizar elecciones complejas.
Alfabetismo informacional y en medios: Analizar, acceder, administrar,
integrar, evaluar y crear información en distintas formas y medios.
Capacidades interpersonales y colaborativas: Demostrar capacidad
de trabajo en grupo y liderazgo; adaptarse a diferentes roles y
responsabilidades; trabajar con terceros en forma productiva; demostrar
empatía; respetar diversas perspectivas.
Identificación, formulación y resolución de problemas: Capacidad de
formular, analizar y resolver problemas.
Autonomía: Supervisar las propias necesidades de comprensión y
aprendizaje mediante la localización de recursos apropiados y la
transferencia de lo aprendido.
Responsabilidad social: Actuar responsablemente en pos de los intereses
de la comunidad a la que pertenecen, demostrar un comportamiento ético
en el plano personal, laboral y social.
1Fuente: Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org). Con permiso
de uso.
Actividad 2: Comparar las clases de hoy y las
clases de ayer
Act. 2 Paso 1
Los participantes ¿Qué tipo de enseñanza recibió cuando asistía a la escuela? ¿Qué le
podrán compartir sus gustaba de esa forma de enseñanza? ¿Cuáles fueron sus frustraciones
reflexiones con sus
respecto de ella? Coloque sus respuestas en la siguiente tabla:
colegas. Pídale a 2 ó 3
pares que compartan ¿Cómo le enseñaron?
sus experiencias con el
resto del grupo. Finalice
el debate resumiendo
los temas recurrentes.
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Lo que le gustó
¿Cuáles fueron sus frustraciones?
Act. 2 Paso 2
Comparta sus experiencias con un compañero y con otras personas, según
se le indique.
La enseñanza centrada en el docente
En la enseñanza tradicional, centrada en el docente y en la lectura es
más común encontrar el comportamiento de enseñanza de los centros
educativos alrededor del mundo. La enseñanza centrada en el docente
puede ser muy efectiva, especialmente para:
• Compartir información que no es fácil de encontrar en otros lugares
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6. Módulo 1
Desarrollo de las destrezas del Siglo XXI
• Presentar la información de una manera rápida
• Generar interés en la información
• Enseñar a aquellos estudiantes que aprenden mejor escuchando.
Sin embargo, la enseñanza centrada en el docente también presenta
varios desafíos, entre ellos:
• No todos los estudiantes aprenden mejor por escuchando
• Mantener el interés de los estudiantes es a menudo difícil
El facilitador explicará
• El enfoque tiende a requerir poco o nada de pensamiento crítico
brevemente la
organización de la • El enfoque que se da por supuesto que todos los estudiantes aprenden
información en la de la misma forma impersonal
tabla. Luego, los
participantes leen en ¿En el siglo XXI, cuál es la diferencia entre la enseñanza centrada en
silencio y determinan el docente y el aprendizaje centrado en el alumno? Los dos enfoques
los enfoques que han plantean diferencias en cuanto al contenido, la didáctica, el ambiente en
utilizado en sus clases.
el aula, la evaluación y la tecnología, tal como se resume en la siguiente
Los participantes
tabla. Cada enfoque es apropiado en diferentes situaciones.
compartirán sus
experiencias cuando La finalidad de esta tabla no es mostrar una comparación de los dos
sean llamados.
enfoques en donde uno es más apropiado que el otro. Por el contrario, este
Usted puede notar
cuadro muestra que ambos enfoques pueden ser adecuados en función de
que después de
que la mayoría han
una situación particular. La enseñanza centrada en el alumno en el
compartido, muchos siglo XXI.
de los métodos son
Los buenos educadores reconocen que existe más de una manera de
discutidos.
enseñar y que diferentes situaciones requieren de diferentes prácticas
En lugar de usar el pedagógicas. Por consiguiente, el curso Introductorio del Programa
enfoque tradicional Intel® Educar incorpora elementos de la enseñanza tradicional centrado
centrado en el docente
en el docente, conjuntamente con elementos del siglo XXI como el
para introducir la
información, observe
aprendizaje centrado en el estudiante. Si bien existen diferencias entre los
como el facilitador dos enfoques, las investigaciones indican que en el siglo XXI el enfoque
utiliza el enfoque del centrado en el estudiante puede mejorar los enfoques tradicionales,
siglo XXI centrado en el centrados en el docente, proporcionando un contexto significativo y útil
estudiante. para que los estudiantes puedan dominar sus nuevas destrezas.
Act 2. Paso 3
Comparta sus ideas. ¿Por qué podría resultarle atractivo al estudiante el enfoque del
aprendizaje centrado en el alumno? Enumere sus ideas y las de otros
participantes según indicaciones.
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Preséntese usted
Actividad 3: Presentación personal
mismo a manera de
ejemplo antes de Es buen momento para conocer a los participantes en este curso.
pedirle al grupo que lo
Probablemente los colegas que aquí encuentre se conviertan en recursos
haga.
valiosos no sólo durante el curso sino también una vez finalizado,
cuando regrese al aula y comience a aplicar las destrezas y enfoques de
enseñanza y aprendizaje acordes con el siglo XXI.
Act. 3 Paso 1
¿Qué le gustaría decir al grupo sobre usted mismo? ¿Le gustaría decir el
nivel o la materia que enseña? ¿Le gustaría decir dónde trabaja?
Enumere los puntos clave que desea compartir:
Act 3. Paso 2
Comparta los puntos clave, tal como se le indique. Preste atención cuando
hablan los demás.
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Actividades extra-clase: Reflexionar sobre el
Módulo 1
Reflexione sobre las actividades, las destrezas y los enfoques abordados
en este módulo. Conteste las siguientes preguntas y prepárese para la
puesta en común que se realizará al comienzo del módulo siguiente.
1. Considere la lista de las destrezas para el siglo XXI y el enfoque
de aprendizaje centrado en el estudiante. ¿Cuál de estos enfoques
le interesaría más usar con sus estudiantes? ¿Cómo podrían estos
enfoques respaldar al alumno en su aprendizaje?
2. Recuerde los nombres de los colegas que se presentaron durante
este módulo y la información que compartieron sobre sí mismos.
¿Cuáles colegas pueden compartir intereses con usted? ¿Qué hace que
compartan esos intereses? ¿Cómo puede usted colaborar o trabajar
junto con sus compañeros durante y después del curso?
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10. Módulo 1
Desarrollo de las destrezas del Siglo XXI
Módulo 1 Resumen
Resumen Paso 1
¿Cuáles fueron sus logros en este módulo?
Enumere sus ideas y las de otros participantes según indicaciones.
Resumen Paso 2
¿Cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo?
Enumere sus ideas y las de otros participantes según indicaciones.
Resumen Paso 3
Formule preguntas y comparta sus comentarios. Prepárese para el Módulo
2: Aprendizaje básico de computación e Internet.
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