EAD NO BRASIL    Eber Mariano Teixeira         Abril - 2013
CONCEITO - EAD“A educação a distância pode ser conceituada comouma forma de ensino que possibilita aautoaprendizagem, como...
ORIGENS   As primeiras experiências de EAD registradas    foram no fim do século XIX, quando agricultores e    pecuarista...
CARACTERÍSTICAS   Separação física entre professor e aluno.   Grande oferta de cursos, atendendo a uma população    nume...
VANTAGENS                          Vantagens da EAD- Aprendizado personalizado.          - Acesso universal.- Elevada quan...
ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL   42% dos alunos da modalidade EAD estão fora do    estado sede das instituições.   53,4% ...
ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL   Número de brasileiros em cursos a distância.                    (Fonte: ABRAED, 2008)
ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL   Quantidade de profissionais docentes e similares    envolvidos diretamente em cursos de EA...
ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL   Utilização de tecnologias.                 (Fonte: CENSOEAD.BR, 2010)
DESAFIOS E PERSPECTIVAS   Adequar o sistema de ensino às características da    sociedade tecnológica.   Investir cada ve...
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASAssociação Brasileira de Educação a distância. Censo ead.br – Relatório analítico da aprendizage...
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EAD no Brasil

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Apresentação elaborada por Eber Mariano Teixeira sobre o tema EAD no Brasil.

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EAD no Brasil

  1. 1. EAD NO BRASIL Eber Mariano Teixeira Abril - 2013
  2. 2. CONCEITO - EAD“A educação a distância pode ser conceituada comouma forma de ensino que possibilita aautoaprendizagem, como a mediação de recursosdidáticos sistematicamente organizados,apresentados em diferentes suportes de informação,utilizados isoladamente ou combinados, e veiculadospelos diversos meios de comunicação” (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação)
  3. 3. ORIGENS As primeiras experiências de EAD registradas foram no fim do século XIX, quando agricultores e pecuaristas aprendiam, por correspondência, como cuidar das plantações e dos rebanhos. No Brasil o Instituto Monitor foi o primeiro a oferecer cursos pagos e por correspondência.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS Separação física entre professor e aluno. Grande oferta de cursos, atendendo a uma população numerosa, com níveis de aprendizagem diversos. Flexibilidade de tempo e de ritmo de aprendizagem. Tem como base os recursos didáticos de conteúdo e apoio. Aprendizagem autônoma do estudante. Forte influência da organização educacional (planejamento, plano, projeto).
  5. 5. VANTAGENS Vantagens da EAD- Aprendizado personalizado. - Acesso universal.- Elevada quantidade de opções de - Maior facilidade para o trabalhocomunicação. em equipe.- Independência da disponibilidade - Critérios de avaliação ede tempo do usuário. aproveitamento diversificados e relativamente automáticos.- Baixo risco de equívocos na - Liberdade de local e horário.entrega do material digital.- Possibilidade de - Administração central quanto acompartilhamento entre instituições qualidade do conteúdo.de ensino.- Custo reduzido, principalmentecom a utilização da internet.
  6. 6. ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL 42% dos alunos da modalidade EAD estão fora do estado sede das instituições. 53,4% dos inscritos são do sexo feminino. 54% das instituições informam que a idade predominante é a de mais de 30 anos. A evasão dos cursos corresponde a 18,5%. Das vagas disponibilizadas, 20% são para cursos técnicos, 44% para cursos de graduação e 39% para cursos de especialização.
  7. 7. ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL Número de brasileiros em cursos a distância. (Fonte: ABRAED, 2008)
  8. 8. ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL Quantidade de profissionais docentes e similares envolvidos diretamente em cursos de EAD. (Fonte: CENSOEAD.BR, 2010)
  9. 9. ESTATÍSTICAS DA EAD NO BRASIL Utilização de tecnologias. (Fonte: CENSOEAD.BR, 2010)
  10. 10. DESAFIOS E PERSPECTIVAS Adequar o sistema de ensino às características da sociedade tecnológica. Investir cada vez mais na inter-relação entre comunicação e educação. Maior fiscalização quanto à qualidade dos cursos oferecidos em instituições públicas e privadas. Possibilitar aos estudantes as condições necessárias para compreender o mundo em que vive e atuar nele com autonomia e criticidade.
  11. 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASAssociação Brasileira de Educação a distância. Censo ead.br – Relatório analítico da aprendizagem adistância no Brasil. - São Paulo : PearsonEducation do Brasil, 2010. Disponível em:<http://www.abed.org.br/censoead/CensoEaDbr0809_portugues.pdf>. Acesso em 03 abr. 2013.BERNARDES, Marciele Berguer; SANTOS, Paloma Maria. Educação a distância e novas tecnologias:desafios e perspectivas. Disponível em: <http://www.egov.ufsc.br/portal/sites/default/files/conpedi.pdf>. Acessoem 03 abr. 2013.COSTA, Karla da Silva; FARIA, Geniana Guimarães. EAD – Sua origem histórica, evolução e atualidadebrasileira face ao paradigma da educação presencial. Disponível em:<http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/552008104927AM.pdf>. Acesso em: 03 abr. 2013.DALLA COSTA, Rosa Maria Cardoso; DALLA COSTA, Armando João. Educação a distância no Brasil:desafios e perspectivas no início do terceiro milênio. Disponível em:<http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/ret/article/view/27265/18169>. Acesso em: 04 abr. 2013.Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em 03 abr. 2013.SANCHEZ, Fábio. (coord.) Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e aDistância (ABRAEAD/2008). São Paulo: Instituto Cultural e Editorial Monitor, 2008. Disponível em: <http://www.abraead.com.br/anuario/anuario_2008.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2013.

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