SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 9
Baixar para ler offline
YAMK-ohjaus Digisti –
Digiohjauksen laatukriteerit
Koulutuksen moninaistuvat toteutustavat haastavat
ohjaustoiminnan ja siinä tarvittavan ohjausosaamisen
YAMK verkostopäivät 26.3.2020
Vesa Kuhanen, JAMK
Esitykseni jäsennys
• Ohjauksen nykytilaa AVOP-tulosten kautta
• Digiohjauksen laatukriteerien ja huoneentaulujen esittely ja
hyödyntäminen
• Ajatukset ja kommentit esille
Avop-kyselyn kertomaa – YAMKit (1/2) (vastausvaihtoehdot 0-7)
Lähde: https://vipunen.fi/fi-fi/amk/Sivut/Opiskelijapalaute.aspx 24.3.2020
17.1.2020
Kaikki amkit (vastausprosentti 58,9 %)
Vastaajamäärä Keskiarvo Keskihajonta
Opintojen sisältö 3 119 5,2 1,5
Opintojen suunnittelu ja ohjaus 3 128 5,5 1,4
Aikaisemmin tai muualla hankittu osaamiseni
(AHOT) otettiin opinnoissani riittävästi huomioon.
9 4,1 1,4
Opinnoissani ei juuri ollut turhia opintojaksoja,
päällekkäisyyksiä tai toistoa.
9 5,0 1,6
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelmani (HOPS)
ohjasi ja edisti oppimistani.
9 5,1 2,1
Korkeakouluni opintojen tarjonta mahdollisti
ympärivuotisen opiskelun.
3 128 5,8 1,3
Opintojen ohjaus oli tasokasta. 3 128 5,2 1,5
Opetus 3 128 5,7 1,2
Opiskelu 3 128 6,0 1,2
Oppimisympäristöt 3 128 5,5 1,4
Opetus- ja opiskelutilat soveltuivat erilaisiin
oppimistilanteisiin.
3 128 5,7 1,2
Opinnoissani hyödynnettiin hyvin verkko-
oppimisen tarjoamia mahdollisuuksia.
3 128 5,7 1,4
Työelämää käytettiin monipuolisesti
oppimisympäristönä.
3 128 5,2 1,5
Kohtaanto-
ongelma?
Tunnistamisen
keinot ja
mahdollisuudet?
Hajonta suurta.
Miten
tasalaatuisuus
voidaan
turvata?
Avop-kyselyn kertomaa – YAMKit (2/2) (vastausvaihtoehdot 0-7)
Opiskelun tukipalvelut 3 128 5,7 1,3
Korkeakouluni käyttämät tietotekniikka- ja ohjelmistopalvelut
olivat hyvät (riittävät ja nykyaikaiset).
9 5,9 1,5
Korkeakouluni käyttämät tietotekniikka- ja ohjelmistopalvelut
olivat hyvät.
3 119 5,6 1,2
Kirjasto- ja tietopalvelut tukivat oppimistani. 3 128 5,9 1,2
Sain riittävästi tietoa ja tukea tavoitteideni mukaiseen opintojen
etenemiseen.
3 128 5,6 1,3
Palaute ja arviointi 3 128 5,1 1,4
Kansainvälisyys, monikulttuurisuus ja kieliopinnot 3 128 4,8 1,7
Työelämäyhteydet 3 128 5,3 1,4
Työelämäneuvonta 3 128 4,1 1,7
Olen saanut opintojeni aikana riittävästi tukea urasuunnitteluun. 3 128 4,1 1,7
Opinnäytetyö 3 128 5,6 1,5
Sain korkeakouluni edustajilta riittävästi tukea ja ohjausta
opinnäytetyössäni.
3 128 5,5 1,7
Opinnäytetyöni valmensi minua vaativiin työelämän
asiantuntija- ja kehittämistehtäviin.
3 119 5,7 1,4
Opinnäytetyöni valmensi minua työelämän
asiantuntijatehtäviin.
9 5,8 1,3
Opiskelutyytyväisyys 3 128 5,7 1,2
Yhteensä 3 128 5,4 1,5
Miten
ohjauksen
keinoin tähän
voidaan
vaikuttaa?
Opintojen lisäaikahakemusten määrät kasvussa
(käsin kerätyt tiedot JAMKin osalta opintojen läpäisyraportista)
Kasvutrendiä on (toki opiskelijamäärätkin ovat samanaikaisesti kasvaneet)
• 2012: 35
• 2013: 49
• 2014: 66
• 2015: 76
• 2018-2019 lukuvuosi: 89 (tilanne 17.7.2019)
YAMK-tutkinto-ohjelmat: ’
Liiketalous 29 (15 yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen tutkinto-ohjelmasta)
Teknologia 42 (eniten Cyber Security-, elinkaaripalveluiden johtamisen ja teknologiaosaamisen johtamisen tutkinto-
ohjelmasta
Hyvinvointi 18
Yleisimmät syyt lisäaikahakemuksille:
• 1. opinnäytetyön keskeneräisyys, 2. työ ja 3. perhe- ja muut henkilökohtaiset syyt
Miten muiden AMKien osalta tilanne näyttää? Voidaanko samaistua, onko eroavaisuuksia?
Tavoitteet:
• toimia digiohjauksen kehittämisen ja itsearvioinnin
välineenä sekä yksilö- että organisaatiotasolla
• parantaa digiohjauspalvelujen laatua sekä palvelun
tuottajien että käyttäjien näkökulmasta
• varmistaa tietoturvan ja -suojan toteutumisen
digitaalisissa ohjauspalveluissa
Laatukriteereissä arvioitavat teemat:
• Teema 1: Digiohjauksen palvelukokonaisuus
• Teema 2: Digiohjaus toimintoina - prosessi ja tapahtuma
• Teema 3: Digiohjaajan osaaminen ja ohjauksen
menetelmät sekä ympäristöt
• Teema 4: Tietosuoja, tietoturva ja eettisyys
• Digiohjauspolku – aiemmin hankkeessa
tuotettu oli jäsentämässä laatukriteerien
laadintaa
Digiohjauksen laatukriteerit
(laatimisprosessin kesto 05/2019 – 02/2020)
Miten hyödynnän digiohjauksen laatukriteeriä?
1. Testaa digiohjauksen nykytila
2. Saat välittömän palautteen vahvuuksista ja kehittämistä kaipaavasta
asioista
3. Arvioit itse, keskustelet, jaat, verkostoidut oppiaksesi ja jakaessasi
osaamistasi
4. Hyödynnät laadittuja huoneentauluja kirjataksesi kehittämistä
vaativat asiat (huomio yksilö- ja organisaatiotaso)
5. Toteuta ja seuraa suunnitelmaa
(6.) Voiko olla osa opon, opettajatutorin,… hakemaa osaamismerkkiä,
koulutusta, perehdytystä tai vastaavaa omassa organisaatiossasi?
Miten voit olla itse aktivoimassa ja koordinoimassa prosessin
käynnistämistä organisaatiossasi?
Prosessiamme tukevia ja suositeltavia lähteitä
• Digiohjauksen sovelluskokeilut 2019. eAMK. https://www.eamk.fi/fi/digipedagogiikka/sovelluskokeilu/ .
• Guttorm, T., Hakkarainen, T., Kolehmainen, A., Mäenpää, K., Peltola, S. & Ylönen, H. (toim.) 2017. Verkko-
ohjaaja. Opas ohjaukseen sekä tieto- ja neuvontatyöhön verkossa. ePooki. Oulun ammattikorkeakoulun
tutkimus- ja kehitystyön julkaisut 38. http://urn.fi/urn:isbn:978-951-597-151-7 .
• Kaikki oppaan huoneentaulut kootusti. Teoksessa Guttorm, T., Hakkarainen, T., Kolehmainen, A., Mäenpää, K.,
Peltola, S. & Ylönen, H. (toim.) 2017. Verkko-ohjaaja. Opas ohjaukseen sekä tieto- ja neuvontatyöhön
verkossa. ePooki. Oulun ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyön julkaisut 38. Sivu 106.
http://urn.fi/urn:isbn:978-951597-151-7 .
• Hyvän ohjauksen kriteerit 2015. https://opintopolku.fi/wp/wp-
content/uploads/2015/11/158918_hyvan_ohjauksen_kriteerit-1.pdf
• L 306/2019. Annettu 15.3.2019. Laki digitaalisten palvelujen tarjoamisesta:
https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2019/20190306 .
• L 906/2019. Annettu 9.8.2019. Laki julkisen hallinnon tiedonhallinnasta.
https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2019/20190906 .
• OPI-viitearkkitehtuuri. 12.12.2019. Korkeakoulun prosessialueet. Ohjaus.
https://wiki.eduuni.fi/display/CSCKOOTUKI/OPIviitearkkitehtuuri+2019%3A+koko+dokumentaatio?preview=/
80950833/130524977/2019-12-12-OPI-viitearkkitehtuuri-dokumentaatio.xlsx .
• Pedacast digiohjauksen sarja (podcast-sarjassa julkaistu 4 jaksoa
https://www.eamk.fi/fi/digipolytys/pedacast-digiohjauksen-sarja/
Ajatukset, palautteet & kiitokset
Kysymykset kaikille
a) kyselytyökalulla: Teetkö ohjausta digisti? – vastausvaihtoehdot: en juurikaan, muutaman kerran vuodessa, kuukausittain,
viikoittain, päivittäin
b) Zoom Chatin kautta: Mikä mielestäsi estää hyvän ohjauksen toteuttamisen digisti?
Digiohjaksen laatukriteeri-työryhmän puolesta kiittäen
Kati Mäenpää OAMK, Kaisa Seppälä HAMK
Vesa Kuhanen JAMK, Anitta Kääriäinen JAMK, Rika Nakamura JAMK
Vesa Kuhanen
JAMK
Hyvinvointiyksikön opinto-ohjaaja
vesa.kuhanen@jamk.fi
0405263604 (WhatsApp)
https://jamk.zoom.us/j/5389824315

Mais conteúdo relacionado

Mais de eamkhanke

CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariot
CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariotCampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariot
CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaarioteamkhanke
 
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissa
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissaTyöelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissa
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissaeamkhanke
 
Mitä ovat oppimisen ekosysteemit
Mitä ovat oppimisen ekosysteemitMitä ovat oppimisen ekosysteemit
Mitä ovat oppimisen ekosysteemiteamkhanke
 
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competence
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competenceFuture work skills 2025 - participatory anticipation of competence
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competenceeamkhanke
 
CampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysi
CampusOnline raportti, osa 2: VaikuttavuusanalyysiCampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysi
CampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysieamkhanke
 
eAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistä
eAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistäeAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistä
eAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistäeamkhanke
 
Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa
Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa
Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa eamkhanke
 
eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi
eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi
eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi eamkhanke
 
Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...
Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...
Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...eamkhanke
 
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?eamkhanke
 
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulma
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulmaCampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulma
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulmaeamkhanke
 
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudet
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudeteAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudet
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudeteamkhanke
 
eAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolku
eAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolkueAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolku
eAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolkueamkhanke
 
eAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudet
eAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudeteAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudet
eAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudeteamkhanke
 
€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille
€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille
€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluilleeamkhanke
 
eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019
eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019
eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019eamkhanke
 
eAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoilla
eAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoillaeAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoilla
eAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoillaeamkhanke
 
eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?
eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?
eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?eamkhanke
 
Mentoroinnin muodot
Mentoroinnin muodot Mentoroinnin muodot
Mentoroinnin muodot eamkhanke
 
eRyhmämentorointimallit
eRyhmämentorointimalliteRyhmämentorointimallit
eRyhmämentorointimalliteamkhanke
 

Mais de eamkhanke (20)

CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariot
CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariotCampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariot
CampusOnline raportti, osa 3: Tulevaisuuden skenaariot
 
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissa
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissaTyöelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissa
Työelämäyhteistyö ammattikorkeakouluissa
 
Mitä ovat oppimisen ekosysteemit
Mitä ovat oppimisen ekosysteemitMitä ovat oppimisen ekosysteemit
Mitä ovat oppimisen ekosysteemit
 
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competence
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competenceFuture work skills 2025 - participatory anticipation of competence
Future work skills 2025 - participatory anticipation of competence
 
CampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysi
CampusOnline raportti, osa 2: VaikuttavuusanalyysiCampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysi
CampusOnline raportti, osa 2: Vaikuttavuusanalyysi
 
eAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistä
eAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistäeAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistä
eAMK webinaari: Kartoitus ammattikorkeakoulujen osaamismerkeistä
 
Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa
Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa
Digilöylyt – yhteistoiminnallista verkkotyöpajaa rakentamassa
 
eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi
eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi
eAMK webinaari: Verkkotutkinto-opiskelijan hyvinvointi
 
Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...
Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...
Vertaistukea verkkoon? Verkkotutkinto-opiskelijoiden vinkit uusille opiskelij...
 
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?
eAMK webinaari: Mitä hyötyä osaamismerkeistä on?
 
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulma
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulmaCampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulma
CampusOnline raportti, osa 1: Talouden nakokulma
 
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudet
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudeteAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudet
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudet
 
eAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolku
eAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolkueAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolku
eAMK webinaari: Opiskelijan digiohjauspolku
 
eAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudet
eAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudeteAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudet
eAMK webinaari: Onnistuneen osaamismerkin salaisuudet
 
€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille
€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille
€AMK – CampusOnlinen talousvaikutukset ammattikorkeakouluille
 
eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019
eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019
eAMK webinaari: Palautetta ja tilastoja CampusOnlinesta, kevät 2019
 
eAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoilla
eAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoillaeAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoilla
eAMK webinaari: Vertaisarviointi verkko-opintojaksoilla
 
eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?
eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?
eAMK webinaari: Kuinka luoda menestyvä merkkiperhe?
 
Mentoroinnin muodot
Mentoroinnin muodot Mentoroinnin muodot
Mentoroinnin muodot
 
eRyhmämentorointimallit
eRyhmämentorointimalliteRyhmämentorointimallit
eRyhmämentorointimallit
 

YAMK-ohjaus digisti - Digiohjauksen laatukriteerit

  • 1. YAMK-ohjaus Digisti – Digiohjauksen laatukriteerit Koulutuksen moninaistuvat toteutustavat haastavat ohjaustoiminnan ja siinä tarvittavan ohjausosaamisen YAMK verkostopäivät 26.3.2020 Vesa Kuhanen, JAMK
  • 2. Esitykseni jäsennys • Ohjauksen nykytilaa AVOP-tulosten kautta • Digiohjauksen laatukriteerien ja huoneentaulujen esittely ja hyödyntäminen • Ajatukset ja kommentit esille
  • 3. Avop-kyselyn kertomaa – YAMKit (1/2) (vastausvaihtoehdot 0-7) Lähde: https://vipunen.fi/fi-fi/amk/Sivut/Opiskelijapalaute.aspx 24.3.2020 17.1.2020 Kaikki amkit (vastausprosentti 58,9 %) Vastaajamäärä Keskiarvo Keskihajonta Opintojen sisältö 3 119 5,2 1,5 Opintojen suunnittelu ja ohjaus 3 128 5,5 1,4 Aikaisemmin tai muualla hankittu osaamiseni (AHOT) otettiin opinnoissani riittävästi huomioon. 9 4,1 1,4 Opinnoissani ei juuri ollut turhia opintojaksoja, päällekkäisyyksiä tai toistoa. 9 5,0 1,6 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelmani (HOPS) ohjasi ja edisti oppimistani. 9 5,1 2,1 Korkeakouluni opintojen tarjonta mahdollisti ympärivuotisen opiskelun. 3 128 5,8 1,3 Opintojen ohjaus oli tasokasta. 3 128 5,2 1,5 Opetus 3 128 5,7 1,2 Opiskelu 3 128 6,0 1,2 Oppimisympäristöt 3 128 5,5 1,4 Opetus- ja opiskelutilat soveltuivat erilaisiin oppimistilanteisiin. 3 128 5,7 1,2 Opinnoissani hyödynnettiin hyvin verkko- oppimisen tarjoamia mahdollisuuksia. 3 128 5,7 1,4 Työelämää käytettiin monipuolisesti oppimisympäristönä. 3 128 5,2 1,5 Kohtaanto- ongelma? Tunnistamisen keinot ja mahdollisuudet? Hajonta suurta. Miten tasalaatuisuus voidaan turvata?
  • 4. Avop-kyselyn kertomaa – YAMKit (2/2) (vastausvaihtoehdot 0-7) Opiskelun tukipalvelut 3 128 5,7 1,3 Korkeakouluni käyttämät tietotekniikka- ja ohjelmistopalvelut olivat hyvät (riittävät ja nykyaikaiset). 9 5,9 1,5 Korkeakouluni käyttämät tietotekniikka- ja ohjelmistopalvelut olivat hyvät. 3 119 5,6 1,2 Kirjasto- ja tietopalvelut tukivat oppimistani. 3 128 5,9 1,2 Sain riittävästi tietoa ja tukea tavoitteideni mukaiseen opintojen etenemiseen. 3 128 5,6 1,3 Palaute ja arviointi 3 128 5,1 1,4 Kansainvälisyys, monikulttuurisuus ja kieliopinnot 3 128 4,8 1,7 Työelämäyhteydet 3 128 5,3 1,4 Työelämäneuvonta 3 128 4,1 1,7 Olen saanut opintojeni aikana riittävästi tukea urasuunnitteluun. 3 128 4,1 1,7 Opinnäytetyö 3 128 5,6 1,5 Sain korkeakouluni edustajilta riittävästi tukea ja ohjausta opinnäytetyössäni. 3 128 5,5 1,7 Opinnäytetyöni valmensi minua vaativiin työelämän asiantuntija- ja kehittämistehtäviin. 3 119 5,7 1,4 Opinnäytetyöni valmensi minua työelämän asiantuntijatehtäviin. 9 5,8 1,3 Opiskelutyytyväisyys 3 128 5,7 1,2 Yhteensä 3 128 5,4 1,5 Miten ohjauksen keinoin tähän voidaan vaikuttaa?
  • 5. Opintojen lisäaikahakemusten määrät kasvussa (käsin kerätyt tiedot JAMKin osalta opintojen läpäisyraportista) Kasvutrendiä on (toki opiskelijamäärätkin ovat samanaikaisesti kasvaneet) • 2012: 35 • 2013: 49 • 2014: 66 • 2015: 76 • 2018-2019 lukuvuosi: 89 (tilanne 17.7.2019) YAMK-tutkinto-ohjelmat: ’ Liiketalous 29 (15 yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen tutkinto-ohjelmasta) Teknologia 42 (eniten Cyber Security-, elinkaaripalveluiden johtamisen ja teknologiaosaamisen johtamisen tutkinto- ohjelmasta Hyvinvointi 18 Yleisimmät syyt lisäaikahakemuksille: • 1. opinnäytetyön keskeneräisyys, 2. työ ja 3. perhe- ja muut henkilökohtaiset syyt Miten muiden AMKien osalta tilanne näyttää? Voidaanko samaistua, onko eroavaisuuksia?
  • 6. Tavoitteet: • toimia digiohjauksen kehittämisen ja itsearvioinnin välineenä sekä yksilö- että organisaatiotasolla • parantaa digiohjauspalvelujen laatua sekä palvelun tuottajien että käyttäjien näkökulmasta • varmistaa tietoturvan ja -suojan toteutumisen digitaalisissa ohjauspalveluissa Laatukriteereissä arvioitavat teemat: • Teema 1: Digiohjauksen palvelukokonaisuus • Teema 2: Digiohjaus toimintoina - prosessi ja tapahtuma • Teema 3: Digiohjaajan osaaminen ja ohjauksen menetelmät sekä ympäristöt • Teema 4: Tietosuoja, tietoturva ja eettisyys • Digiohjauspolku – aiemmin hankkeessa tuotettu oli jäsentämässä laatukriteerien laadintaa Digiohjauksen laatukriteerit (laatimisprosessin kesto 05/2019 – 02/2020)
  • 7. Miten hyödynnän digiohjauksen laatukriteeriä? 1. Testaa digiohjauksen nykytila 2. Saat välittömän palautteen vahvuuksista ja kehittämistä kaipaavasta asioista 3. Arvioit itse, keskustelet, jaat, verkostoidut oppiaksesi ja jakaessasi osaamistasi 4. Hyödynnät laadittuja huoneentauluja kirjataksesi kehittämistä vaativat asiat (huomio yksilö- ja organisaatiotaso) 5. Toteuta ja seuraa suunnitelmaa (6.) Voiko olla osa opon, opettajatutorin,… hakemaa osaamismerkkiä, koulutusta, perehdytystä tai vastaavaa omassa organisaatiossasi? Miten voit olla itse aktivoimassa ja koordinoimassa prosessin käynnistämistä organisaatiossasi?
  • 8. Prosessiamme tukevia ja suositeltavia lähteitä • Digiohjauksen sovelluskokeilut 2019. eAMK. https://www.eamk.fi/fi/digipedagogiikka/sovelluskokeilu/ . • Guttorm, T., Hakkarainen, T., Kolehmainen, A., Mäenpää, K., Peltola, S. & Ylönen, H. (toim.) 2017. Verkko- ohjaaja. Opas ohjaukseen sekä tieto- ja neuvontatyöhön verkossa. ePooki. Oulun ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyön julkaisut 38. http://urn.fi/urn:isbn:978-951-597-151-7 . • Kaikki oppaan huoneentaulut kootusti. Teoksessa Guttorm, T., Hakkarainen, T., Kolehmainen, A., Mäenpää, K., Peltola, S. & Ylönen, H. (toim.) 2017. Verkko-ohjaaja. Opas ohjaukseen sekä tieto- ja neuvontatyöhön verkossa. ePooki. Oulun ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitystyön julkaisut 38. Sivu 106. http://urn.fi/urn:isbn:978-951597-151-7 . • Hyvän ohjauksen kriteerit 2015. https://opintopolku.fi/wp/wp- content/uploads/2015/11/158918_hyvan_ohjauksen_kriteerit-1.pdf • L 306/2019. Annettu 15.3.2019. Laki digitaalisten palvelujen tarjoamisesta: https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2019/20190306 . • L 906/2019. Annettu 9.8.2019. Laki julkisen hallinnon tiedonhallinnasta. https://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2019/20190906 . • OPI-viitearkkitehtuuri. 12.12.2019. Korkeakoulun prosessialueet. Ohjaus. https://wiki.eduuni.fi/display/CSCKOOTUKI/OPIviitearkkitehtuuri+2019%3A+koko+dokumentaatio?preview=/ 80950833/130524977/2019-12-12-OPI-viitearkkitehtuuri-dokumentaatio.xlsx . • Pedacast digiohjauksen sarja (podcast-sarjassa julkaistu 4 jaksoa https://www.eamk.fi/fi/digipolytys/pedacast-digiohjauksen-sarja/
  • 9. Ajatukset, palautteet & kiitokset Kysymykset kaikille a) kyselytyökalulla: Teetkö ohjausta digisti? – vastausvaihtoehdot: en juurikaan, muutaman kerran vuodessa, kuukausittain, viikoittain, päivittäin b) Zoom Chatin kautta: Mikä mielestäsi estää hyvän ohjauksen toteuttamisen digisti? Digiohjaksen laatukriteeri-työryhmän puolesta kiittäen Kati Mäenpää OAMK, Kaisa Seppälä HAMK Vesa Kuhanen JAMK, Anitta Kääriäinen JAMK, Rika Nakamura JAMK Vesa Kuhanen JAMK Hyvinvointiyksikön opinto-ohjaaja vesa.kuhanen@jamk.fi 0405263604 (WhatsApp) https://jamk.zoom.us/j/5389824315