El documento analiza los resultados de un estudio internacional sobre la empleabilidad de los graduados universitarios. El estudio encuentra que las universidades españolas IE, Navarra y Ramón Llul se encuentran entre las 150 mejores a nivel mundial por la empleabilidad de sus graduados. IE ocupa el puesto 11 en Europa y 29 a nivel global. El estudio evalúa factores como habilidades blandas, aprendizaje práctico y capacidad de resolver problemas. Universidades de Reino Unido, Estados Unidos y Asia dominan los primeros puestos del

1. 28 MIÉRCOLES, 10DEDICIEMBREDE 2014 EL ECONOMISTA
Ecoaula
Los jóvenes españoles obtienen
la máxima puntuación en talento
Un informe
internacional
los suspende, sin
embargo, en educación
I. G. MADRID.
El mundo globalizado ha aporta-do
a la sociedad la posibilidad de
que se relajen esas rudas y eternas
fronteras que antes dividían a la
mayoría de países. Gracias a ello,
las personas pueden viajar y tra-bajar
en lugares distintos al de su
origen. El problema aparece cuan-do
esto se convierte en una obliga-ción,
es decir, una decisión no vo-luntaria.
Segúnelúltimo estudiode lamul-tinacional
de recursos humanos
Hays, el Indice Global deHabilida-des
2014, España ocupa una posi-ción
muy privilegiada, un tercer
puesto en el ranking global, conuna
puntuación de 6,3 puntos que com-parte
conpaísescomoEstadosUni-dos
y Hungría; y una puntuación
de 10 cuando se habla del talento
que poseen los jóvenes. La cosa
cambia cuando se habla de educa-ción,
ya que solo se consigueun4,2.
El motivodeesta brecha tan gran-de
entre talento y educación lo ex-plica
el director general para Es-paña
deHays, Christopher Dotti,
al expresar que “el problema radi-ca
en que no está funcionando el
sector educativo en los niveles más
avanzados ni en los más bajos en
cuanto a empleabilidad. La educa-ción
en España tiene mucha cali-dad
teórica, pero cuando se trata
de refrescar conocimientos y adap-tar
las formas para crecer en el
mundolaboral, somos bastante len-tos
en adaptar esas necesidades
cambiantes que éste exige”.
Por tanto, si a esto no se le pone
una rápida solución se ha observa-do
cómo ha surgido la llamada fu-ga
de cerebros, donde profesiona-les
universitarios y bien formados
han salido al extranjero para po-der
desarrollar todas aquellas com-petencias
que son capaces de lle-var
a cabo, pero que en España no
tienen una salida laboral asegura-da
al cien por ciento.
Dotti afirma que “existe una fal-ta
de confianza y colaboración en-tre
todas las entidades que están
en el mundo laboral. En este país,
tenemos una mentalidadmuy for-mal
y antigua de que la educación
es tema del sector público y éste y
el privado apenas mantienen con-versación.
Claramente, lo que es-to
provoca es animar a los jóvenes
aquedecidanmarcharse haciaotros
lugares donde seguir creciendo,
trabajar y desarrollarse.”
Pero los jóvenes españoles tam-bién
poseen buenas características
que los diferencian del resto de los
jóvenes de otros países europeos.
Como opina el director delHays,
“al vivir en un mundoglobalizado,
tenemos la ventaja de que la for-mación
en este país es más avan-zada
que en otros, comolos que se
encuentran en vía de desarrollo”.
Y es que Dotti expresa que los es-pañoles
y los jóvenes de otros paí-ses
no te diferencian tanto en co-nocimientos
y en capacidades, ni
tampoco a la hora de lamovilidad
hacia otros lugares y en la capaci-dad
para hablar varios idiomas.
El estudio sobre el índice global
de capacidades muestra que la fu-ga
de cerebros no es tanmala.Aun-que
bien es cierto que hay que po-tenciar
el trabajo aquí. Cuando se
crea más empleo, se poseen más
competencias y capacidades y, por
tanto, se va a necesitar incremen-tar
la inmigración especializada.
Comoconclusión del estudio rea-lizado
por la empresa que dirige,
Christopher opina que “de los es-pañoles
que se han ido a buscar un
futuro mejor, algunos volverán y,
como es lógivo, otros no regresa-rán.
Pero de las dos situaciones se
saca provecho. Si la persona vuel-ve
tendrá más capacidades y expe-riencia,
que son un valor añadido
a nuestra sociedad. Si no regresan
hay una diáspora que ayuda ame-jorar
el comercio internacional con
muchos países, como ha ocurrido
en China en los últimos 20 años”.
LA FUGA DE CEREBROS
NO ES TAN MALA,
AUNQUE SE DEBE
POTENCIAR LA
EMPLEABILIDAD
Un ‘Erasmus’
infinito que
abre puertas
Alfonso
Cebrián
Director de Fundación EAE
Irse de Erasmus un semestre
o todo un año, escoger el des-tino
al que ir, sopesar qué
asignaturas coger y cuáles
dejar… Son decisiones que
cualquier estudiante, en un
punto de su carrera, se plan-tea.
Sabe que será una buena
experiencia; por los consejos
de profesores, por lo que ha
oído de otros compañeros,
por la imagen social de la ex-periencia.
Lo que no sabe es
que su experiencia le abrirá
más puertas de las que imagi-na:
ser Erasmus facilita a los
estudiantes el acceso al mun-do
profesional actual. Y es
que, además de los concep-tos
asumidos en las asignatu-ras
250.000
UNIVERSITARIOS
(5% EUROPEOS)
VIAJAN AL
EXTRANJEROPARA
COMPLETAR SUS
ESTUDIOS DE GRADO
Y DE POSTGRADO
escogidas y el perfeccio-namiento
del idioma, la expe-riencia
de vivir en un nuevo
país y tener que integrarse en
otra cultura, en un entorno
desconocido, son puntos que
los cazatalentos o empresa-rios
no pasarán por alto.
En total, 250.000 universita-rios
(5 por ciento europeos)
viajan al extranjero para com-pletar
sus estudios, de estos,
el año pasado fueron 44.268
los españoles que se embar-caron
en esta aventura. En Es-paña
tenemos cuatro de las
universidades más demanda-das:
Valencia, Granada, Sevi-lla
y la Complutense de Ma-drid.
Erasmus son también
aquellos alumnos que vienen
aquí y conviven con los estu-diantes
españoles. Así que es
positivo en todos los aspec-tos:
invitemos a nuestros es-tudiantes
a relacionarsemás
con los de fuera tanto si más
tarde será su turno como si
no pueden afrontarlo, ya que
siempre será positivo.
El valor añadido personal es
incalculable: la persona que
vuelve de Erasmus no es nun-ca
la misma que se fue.
N. García MADRID.
IEUniversity es la primera univer-sidad
española,conelpuestonúme-ro
11 en Europa y el 29 en el listado
mundial Employability Survey and
UniversityRanking 2014 sobre em-pleabilidaddesus
egresados,queha
publicadoel InternationalNewYork
Times y elaborado por la consulto-ra
francesaRHEmerging.
Este listado, que se basa en en-cuestasde2.500
reclutadores inter-nacionalesen20países,
analizacuá-lessonlasprincipalesuniversidades
a las que las empresas acuden para
reclutarasusfuturosempleados.Pa-ra
posicionar los centros sehavalo-radolaexcelenciaacadémica,
laim-portancia
del aprendizaje práctico,
las habilidades interpersonales, el
trabajo en equipo, la capacidad de
resolver problemas y trabajar bajo
presión, entre otros aspectos.
Cambridge lidera el ‘top’
La institución IE ha subido cinco
posicionesenel rankingdeesteaño
respecto a 2013 y ha mejorado 14
puestos con respecto a 2012.
LaUniversidad deNavarra, que
baja puestos,hapasadodel36al45,
y la catalana Universidad Ramón
Llul, que ha subido 13 puestos y ha
alcanzado el lugar 108 en la lista,
tambiénaparecenentrelos150cen-tros
educativos preferidos por los
altos ejecutivos para contratar.
Elpuestonúmerounoloocupala
británicaUniversidaddeCambridge,
quehadesvancadoa laUniversidad
de Oxford, que en2013 ocupa la ci-madel
ranking y ahora semantiene
el cuarto lugar. LaUniversidad de
Harvard se mantiene el puesto nú-mero
dos, le sigue Yale, que ha as-cendidocincopuestos(
en2013,ocu-paba
el puesto ocho).
El listado cuenta con 13 institu-ciones
de Reino Unido, cuatro de
ellas en los primeros 15 puestos (la
Universidad College de Londres y
elImperialCollegedeLondres,apa-recen
en el puesto 14 y 15). La lista
estádominada,sinembargo,porlas
instituciones estadounidenses, que
se posicionan en seis de los 10 pri-meros
puestos.
Lasasiáticastambiénsehanabier-to
paso en este ranking.Ha habido
unaumentode las universidadesde
Asia. Alrededor de 30 instituciones
dela región representanahora el20
porcientodela clasificación totalen
comparaciónconsólo el10porcien-to
de la primera edición, en 2010.
MenciónespecialtieneChina,que
haempezadoatreparpuestosento-dos
los rankigs educativos interna-cionales,
donde sus universidades
(siete) han subido un promedio de
cincopuestosyhanentradodoscen-tros
nuevos.
LaUniversidad deTokio ha sido
lamejorclasificadadelas institucio-nes
asiáticas,ha conseguido el déci-mopuesto,
seguida por laUniversi-daddeHongKongdeCienciayTec-nología
en el 16.
El IE, Navarra y Ramón Llull, entre
las 150primeras por su empleabilidad