Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон Тема: Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземної Спікер: Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу

2. Ефективні методи, техніки
та прийоми навчання
німецької мови як другої іноземної
Сотникова Світлана Іванівна,
кандидат філологічних наук, доцент кафедри
німецької філології і перекладу ХНУ ім. В. Н. Каразіна,
автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу
("Deutsch lernen ist super" (1–7), "H@llo, Freunde!" (5–11))

3. Effiziente Techniken, Verfahren
und Methoden im DaF-Unterricht
(Deutsch als zweite Fremdsprache)
Erzähle mir und ich vergesse.
Zeige mir und ich erinnere.
Lasse es mich tun und ich
verstehe.
Konfuzius
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4. „Behaltensmodell“ von Ackermann
Wie behält unser Gedächtnis Informationen?
Ordnen Sie zu.
• 90 % über Hören und Sehen
• 70% über Lesen
• 50% über „Selber Tun“
• 30 % über Sehen
• 20% über „Selber Sagen“
• 10% über Hören
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5. Lösung
Unser Gedächtnis behält:
• 90 % über „Selber Tun“
• 70% über „Selber Sagen“
• 50% über Hören und Sehen
• 30 % über Sehen
• 20% über Hören
• 10% über Lesen
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6. Grundlagen für effizientes Lernen
• Handlungsorientierte Ansatz.
• Kommunikative Lernziele.
• Balance zwischen den mündlichen (Hören, Sprechen) und schriftlichen
(Lesen, Schreiben) Kommunikationsformen.
• Binnendifferenzierung je nach der Kommunikationssituation.
• Lernerorientierung (Berücksichtigung der Erfahrungen und der
Interessen von Schülern beim Erlernen der zweiten Fremdsprache)
• Entwicklung der kognitiver Fähigkeiten von Lernern.
• Einsatz von authentischen Materialien.
• Interkulturelles Lernen.
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7. Lehrwerke als Grundlage für effizientes Lernen
• Lehrbuch mit einem Wörterverzeichnis,
grammatischem Anhang,
• Arbeitsheft mit einem Sprachenportfolio,
• Testheft,
• Lesebuch,
• CDs,
• Lehrerhandbuch mit zusätzlichen Materialien,
• Flash-Karten,
• Zusätzliche interaktive Aufgaben auf der Webseite.
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8. Lehrwerke als Grundlage für effizientes Lernen
Klare Strukturierung des Lernstoffes in Lektionen
(thematische Übersicht im Inhaltsverzeichnis
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9. Struktur der Lektionen
• Jede Lektion enthält 6 – 8
Stunden.
• Am Ende der Lektionen stehen
Wiederholungsstunden, wo
Themen für Projektarbeit und
Lernspiele angeboten werden.
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10. Vielfalt der Typologie
und Sozialformen der Aufgaben
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11. Lerntexte im Lehrwerk
• Texte sind altersgerecht
und lernerorientiert.
Sie enthalten
• E-Mails, Briefe,
• SMS, Dialoge,
• Glückwunschkarten etc.
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12. 12
Abzählreime, Gedichte, Lieder und
Zungenbrecher erleichtern die Einprägung
und helfen bei der Arbeit am Wortschatz und
an der Aussprache

13. 13
Kurze Anzeigen (in Anlehnung
an die Unabhängigen Abschlusstests)

14. 14
Hören als wichtige Sprachkompetenz
• Geübt wird an Texten,
die eine lebensnahe
Kommunikation
ermöglichen, z.B.:
• kurze Äußerungen;
• Dialoge;
• Telefongespräche;
• kurze Interviews etc.

15. 15
Grammatischer Stoff
Wird altersgerecht behandelt,
aber ohne Verstöße gegen
wissenschaftliche Erläuterung.
Grammatische Strukturen
werden in einem Kontext
eingeführt. Die Lerner haben
die Möglichkeit, selber
Gesetzmäßigkeiten zu
entdecken und Regeln zu
formulieren (nach dem Prinzip
des “Selbstentdeckenden
Lernens“).

16. 16
Spielverfahren
• Varietät der Typen
und der
Sozialformen von
Lernspielen.
• Motivation durch
Lernspiele.
• Im Lehrerhandbuch
werden zusätzliche
Lernspiele
angeboten.

17. 17
Lerneraktivierung als eines
der Prinzipien des DaF-Unterrichts
Beispiel:
„Das können alle,
das kann nur ich“
Schreibt in GA
je 2/3 Positionen:
• In die Mitte – „Das
können alle in der
Gruppe;
• auf die Kelchblätter –
„Das kann nur ich
in der Gruppe“.

18. Kooperatives Lernen in Gruppen
• Text aus dem Lehrwerk wird kopiert
und in 4 Abschnitte zerschnitten.
• Partner A stellt W-Fragen an andere Teilnehmer der Gruppe.
• Partner B fasst den Inhalt des Textes zusammen.
• Partner C fragt andere Teilnehmer der Gruppe nach der
Bedeutung von einzelnen Wörtern.
• Partner D erzählt, wie die Geschichte wohl weitergehen könnte.
• Bei der Behandlung der weiteren Abschnitte tauschen die TN
ihre Rollen:
(A→B, B→C, C→D, D → A).
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19. Andere lerneraktivierende Aufgaben
• Spiel „Stühle wechseln“
• Wechselspiele
• Kreative Aufgaben zum Schreiben (Faltgeschichten,
Elfchen etc.)
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20. Stationenlernen
• Die Arbeitsform, wo die Lerner in PA oder GA von einer
Station (einem Tisch im Klassenzimmer) zur anderen
gehen und die jeweiligen Aufgaben machen.
• Auf den Tischen (an den Stationen) liegen Lösungen in
einem Briefumschlag. Nachdem die Lerner die Aufgabe
gemacht haben, vergleichen sie ihre Ergebnisse mit der
Lösung (Selbstkorrektur).
• Dabei haben die Lerner einen Laufzettel, wo sie sich
notieren, welche Stationen sie besucht haben und wie sie
die Aufgaben finden (leicht oder schwer).
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21. Diktate mal anders
• Lückendiktate
• Rückendiktate
• Laufdiktate
• Bewegungsdiktate
• Zeichen-/Bilddiktate etc.
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22. Förderung der Lernerautonomie
• Auf der Webseite des Verlags gibt es zusätzliche
Übungen und Testaufgaben zum Lehrwerk:
interactive.ranok.com.ua
• Das Angebot ist KOSTENLOS, die Anmeldung ist
erforderlich. Die Prozedur der Anmeldung ist in
Arbeitsheften genau beschrieben.
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23. Дякуємо за ваш вибір!
І місце за результатами голосування вчителів!
(за підсумками Всеукраїнського конкурсу підручників 2015 р.)
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24. "H@llo, Freunde!"
"H@llo, Freunde!" 7(3) для ЗНЗ
(Сотникова С.І.): німецька мова
як 2-га іноземна, 3-й рік навчання/
Відповідає рівню А1 згідно
із Загальноєвропейськими
рекомендаціями з мовної освіти.
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25. НМК "H@llo, Freunde!"
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У НМК "H@llo, Freunde!"
реалізовано особистісно-
орієнтований, диференційований
підхід до навчання; комплект має
виражену комунікативно-діяльнісну
спрямованість!

26. НМК "H@llo, Freunde!"
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• участь носіїв мови (!) в озвученні
й редагуванні текстів
• інтерактивні завдання, розміщені на сайті видавництва
"Ранок" (http://interactive.ranok.com.ua/ ) для
самостійної роботи в режимі онлайн (доступ
безкоштовний!)
• багато загадок, віршів, пісень, скоромовок та прислів'їв
• велика кількість ігрових і комунікативних завдань

27. НМК "H@llo, Freunde!"
27
• творчі завдання і проектна робота
• різнорівневі завдання,
що уможливлюють застосування
диференційованого підходу
до навчання
• ілюстративна підтримка (графічні
позначки, фото, малюнки, схеми)
• рубрики для самоконтролю
досягнутих умінь і навичок наприкінці
кожного уроку

28. НМК "H@llo, Freunde!"
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• підручник
• CD від носіїв мови!
• робочий зошит + мовне
портфоліо
• тестовий зошит
• книга для читання
• КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ –
У ПОДАРУНОК при замовленні
підручників на клас (від 10 шт):
pidruchnik-2015@ranok.com.ua !

29. НМК "H@llo, Freunde!"
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Серія "H@llo, Freunde!" розрахована на учнів 5-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів, які вивчають
німецьку мову як другу іноземну.

30. Питання, пропозиції, замовлення:
Тел.: +38(068) 610-99-46 ; +38(095) 253-12-21
e-mail: inlit4u@ranok.com.ua
http://vk.com/ranokinlit
www.ranok.com.ua
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31. Vielen Dank
für Ihre
Aufmerksamkeit!