1. MAESTRÍA EN ENTORNOS
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
CURSO INTRODUCTORIO
INSTITUTO DE FORMACIÓN
DOCENTE VIRTUAL EDUCA
UNIVERSIDAD DE PANAMA
Rosa María Erazo Rosales
Tutora:
Gabriela Galindez

2. TRABAJO FINAL CURSO INTRODUCTORIO
IDEAS DISCUTIDAS EN LOS FOROS
1.- Repasando la especialización
2.- Un paréntesis para pensar
3.- Conectivismo: Una teoría del
aprendizaje para la era Digital

3. OBJETIVOS
hacer un reconocimiento de los temas tratados
en los foros del curso introductorio de la Maestría
en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Reconocer el valor de Las nuevas tecnologías como
herramienta que han transformado lo usual de todo ser
humano.

4. LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODA
ACTITUDES VRS MECANISMOS
Las tecnologías han venido a cambiar todos los espacios
donde se desenvuelve el ser humano, es obvio que hay
una resistencia al cambio: olvidar todo lo aprendido para
aprender nuevas ideas, costumbres etc. Lo desconocido
nos produce miedo y malestar. En el área docente se
puede experimentar con los profesores de edad madura
que no les interesa aprender ni usar las nuevas tecnologías
para el proceso enseñanza-aprendizaje

5. LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODA
ACTITUDES VRS MECANISMOS
 Las tecnologías han venido para quedarse. El internet, las
redes sociales, los chats, están a disposición de todos,
debemos aprender a usarlos, y enseñar a usarlos.
 Los docentes debemos actualizarnos en las TIC, para estar a la
par de los estudiantes, que lejos de suplir al docente le ayuda a
mejorar como persona, como docente y como profesional.
 El reto está en alcanzar esa actualización y luchar por una
excelencia académica, utilizando y aprovechando esas
herramientas tecnológicas disponibles actualmente.

6. Con la tecnología cambian los costumbres y conductas, es
un desafío estar actualizados

7. Tutorías Virtuales
Aprender y enseñar en los nuevos escenarios exige nuevas
competencias:
 Pedagógicas
 Comunicacionales
 Tecnológicas

8. LAS TUTORIAS VIRTUALES
 El uso de plataformas de enseñanza
virtual y semipresencial se está
abriendo paso en el área docente.
 Ser tutor virtual implica desarrollarse
en nuevos espacios, con nuevos roles
y competencias.
 Debe tener capacidades de mediador,
facilitador de los aprendizajes,
dominio de herramientas tecnológicas
y capacidad de establecer vínculos,
con los estudiantes.
 Sus competencias serán:
pedagógicas, comunicativas y
tecnológicas.

9. BUENAS PRÁCTICAS DE UN TUTOR EN EVA
El rol del tutor virtual debe basarse en
una innovación constante y en la
propuesta permanente, impulsando
compromiso, dedicación, esfuerzo y
transmisión de valores.
La globalización ha roto
fronteras y la educación
no es la excepción,
habrá que compartir
saberes, puntos de vista
para enriquecer el
proceso enseñanza
aprendizaje.

10. Llorens señala que tras las
transformaciones (máquinas) no
hay robots, sino personas y, por lo
tanto, actitudes.
Es necesario capacitar a docentes y
estudiantes en competencias, que les
permitan desarrollar actitudes,
habilidades y conocimientos para
vincular la tecnología y al mercado
laboral.

11. UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
Los 500 años de texto que tenemos es un simple paréntesis, entre
el mundo oral de toda la historia previa a la invención de la
imprenta y la oralidad secundaria que se esta viviendo a partir de
la invención de Internet.
Una sociedad donde prevalezca la comunicación oral adolecería del
pensamiento creativo, reflexivo y analítico.

12. Primera y segunda oralidad
La era de la internet, está viviendo una segunda oralidad que
se centra en el conocimiento colectivo-colaborativo-virtual. La
cual hace posible la expansión del conocimiento, del saber
colectivo social, en diferentes latitudes, con el uso de las
diferentes tecnologías.
La primera oralidad se centraba en el conocimiento colectivo-tradicional.

13. La cultura de la convergencia
En la actualidad la práctica
oral y escrita se juntan
aportando al usuario nuevos
conocimientos y
alfabetizaciones para el
manejo de dispositivos
electrónicos que le facilitan
interactuar con el mundo.

14. En la cultura de la convergencia se
enriquecen los conocimientos, debido
a que se desarrollan diversas
cualidades y competencias como:
• Trabajo colaborativo
• Utilización y apropiación de nuevas plataformas
tecnológicas de comunicación
• Se genera una nueva forma de expresión de
inteligencia colectiva
• Se producen nuevos conocimientos.

15. Las tecnologías quedan obsoletas
Los medios evolucionan

16. CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
PARA LA ERA DIGITAL
El Conectivismo es una manera de adaptar el
conocimiento desde otros medios interactivos
asincrónicos o sincrónicos.
Basado fundamentalmente en el análisis de las
limitaciones de tres teorías del aprendizaje:
Conductismo, cognitivismo y constructivismo.
.

17. LA TEORIA DEL CONECTIVISMO
 La teoría del Conectivismo se fundamenta en la
teoría del caos, de redes neuronales, complejidad y
auto-organización, enfocándose en la conexión de
información que activa el curso actual de
conocimiento.
 Nos explica la forma en que la tecnología ha
transformado la forma de comunicarnos, de
expresarnos, de enseñar y aprender.
 Su mayor aportación es que mueve a las teorías
del aprendizaje hacia la era digital

18. La educación en el 2020
Para el 2020 la educación virtual
se habrá difundido a todos los
niveles educativos.
Los docentes fortalecerán el proceso
enseñanza – aprendizaje con el uso
apropiado de las TIC
La educación será un verdadero
proceso de cambio

19. GRACIAS
POR SU
ATENCION