O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

RPP Fikih MTs Kelas VII

70.837 visualizações

Publicada em

RPP Fikih MTs Kelas VII -http://www.downloadrpp.com

Publicada em: Educação
  • Hello! Who wants to chat with me? Nu photos with me here http://bit.ly/helenswee
       Responder 
    Tem certeza que deseja  Sim  Não
    Insira sua mensagem aqui

RPP Fikih MTs Kelas VII

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Alokasi Waktu : 3 x 2 JP (3 Pertemuan) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak B. Kompetensi Dasar 1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis. 2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis. 3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan. 3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya 4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis C. Indikator: 1.1.1 Memahami dan meyakini pentingnya bersuci dari hadats dan najis dalam kehidupan sehari-hari 2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan beribadah 3.1.1 Menyebutkan pengertian najis 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.1.4 Membedakan macam – macam najis 3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.1 Menyebutkan pengertian najis 3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.2.4 Membedakan macam – macam najis 3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats 3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats 3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats 3.2.9 Membedakan macam – macam hadats 3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats 4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar 4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 a. Pengertian Taharah b. Pengertian Hadas dan Najis Pertemuan 2 a. Alat-alat Bersuci dan Macam-Macam Air. b. Mendemonstrasikan Tatacara Bersuci. Pertemuan 3 a. Menjelaskan Fungsi Taharah Dalam Kehidupan. b. Menampilkan perilaku yang menerapkan Fungsi Taharah Dalam Kehidupan. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
  2. 2. 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : materi fiqih SD  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pengertian thaharah, najis,dan hadats  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati Mengamati gambar tentang thaharah . o Membaca Membaca tentnag konsep pengertian thaharah, najis dan hadats o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pengertian thaharah, najis dan hadats untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengertian thaharah, najis dan hadats yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari 60 menit
  3. 3. pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apap yang dimaksu dengan thaharah, najis dan hadats? Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Konsep thaharah, najis dan hadats o Membaca sumber lain selain buku teks Konsep thaharah, najis dan hadats, Al-Qur’an karimdalil tengtang thaharah, najis dan hadats o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikan ulang Saling tukar informasi tentang : pengertian thaharah, najis dan hadats dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : pengertian thaharah, najis dan hadats sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : pengertian thaharah, najis dan hadats antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian thaharah, najis dan hadats o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang pengertian thaharah, najis dan hadats o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
  4. 4. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 10 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pengertian thaharah, najis dan hadats  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan tata cara bersuci  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. 10 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati Tayangan /gambar tahapan bersuci o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar o Menyimak, 90 menit
  5. 5. penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Tata cara bersuci dan jenisnya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : Tata cara bersuci yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Mengapa kita perlu memahami pengertian taharah?  Apakah ada pengaruh orang yang terbiasa hidup bersih?  Apakah wudunya perempuan yang memakai cat kuku dianggap sah?  Apa hikmah dari perintah bersuci dari jilatan anjing dengan membasuh air sebanyak tujuh kali dan salah satunya dicampur dengan tanah?  Kapan seseorang dianjurkan bersuci? Apakah cukup setiap melaksanakan salat? Atau perlu setiap saat? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan, Tat cara bersuci( wudlu dan tayamum) o Mengumpulkan informasi o Aktivitas o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : o Membaca sumber lain selain buku teks, ayat Alqur’an tentang ketentuan bersuci o Mendiskusikan o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Tata cara bersuci dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan tentang Tat cara bersuci antara lain tentang : Perbedaan antara bersuci dari hadats kecil atau besar, perbadaan bersuci dengan wudlu, tayamum atau mandi Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  6. 6. o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Peragaan tata cara bersuci( wudlu, tayamum istinja dan mandi dan ketentuannya o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Tata cara bersuci( wudlu, tayamum, istinjas dan mandi) o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 10 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Tata cara bersuci  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Fungsi thaharah dalam kehidupan  Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung 10 menit
  7. 7.  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati Tayangan audio visual tentang azab bagi yang tidak bersih ketika beristinjak o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), o Mendengar, kisah/cerita tentang azab bagi yang tidak bersih ketika beristinjak o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai makna thaharah dalam kehidupan sehari-hari untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : makna thaharah dalam kehidupan sehari- hari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : apa yang bisa kita petik dari kisah tersebut, apa fungsi thaharah dalam kehidupan sehari hari? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), o Mengamati obyek/kejadian, o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi tentang o Aktivitas, hikmah dari kisah/cerita Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar kemudian mengisi kolom analisa tentang kisah tersebut o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan, mengisi kolom analisa tentang Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : menganalisa tentang Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : hikmah yang dapat dipetik dari kisah tentang Azab 70 menit
  8. 8. Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan hikmah tentang Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar antara lain tentang : harus membiasakan diri menjaga kebersihan Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kolom ananlisi tentang hikmahn dari kisah azaz orang yang tidak bersuci dengan benar o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang kolom ananlisi tentang hikmahn dari kisah azaz orang yang tidak bersuci dengan benar o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah : praktik tata cara bersuci dari tata cara bersuci dari tata cara dari hadats maupun najis( membuat simulasi) o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 10 menit F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi
  9. 9. - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir Tes Lisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Video Pembelajaran Al-Quran b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif 2. Alat a. Laptop b. LCD Projector 3. Sumber Belajar a. Fikih/Kementerian Agama,- Jakarta: Kementerian Agama 2014. Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas VII b. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………… NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................
  10. 10. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi Dasar 2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis. Indikator: 2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan beribadah PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu ! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran 2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran 3 Kejujuran 4 Kedisiplinan 5 Tanggungjawab 6 Toleransi 7 Menghargai teman . .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
  11. 11. Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = ………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik, ………………………………….. …………………………………… NIP. NIS/NISN.
  12. 12. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi Dasar 2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis. Indikator: 2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan beribadah Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  13. 13. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : VII Materi : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
  14. 14. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali …………………, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP . NIP.
  15. 15. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI KELAS : VII…………. NO NAMA SISWA SIKAP Skor Rata- rata TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 …………………,27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  16. 16. LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi Dasar 2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis Indikator: 2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan beribadah Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang ……., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP. Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………………….. Mata pelajaran : …………………….. TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas 2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas. 3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya 4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai =
  17. 17. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi Dasar 1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis. Indikator: 1.1.1 Memahami dan meyakini pentingnya bersuci dari hadats dan najis dalam kehidupan sehari-hari Jangka Waktu Pengamatan: …………….. Format Jurnal Nama Siswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : ………………………………………………………………………………………………………… … ………27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
  18. 18. ………………………………….. ………………………………….. NIP. NIP.
  19. 19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 3.3 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan. 3.4 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya Indikator 3.1.1 Menyebutkan pengertian najis 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.1.4 Membedakan macam – macam najis 3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.1 Menyebutkan pengertian najis 3.4.1 Menunjukkan dalil tentang najis 3.4.2 Menjelaskan macam – macam najis 3.4.3 Membedakan macam – macam najis 3.4.4 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.4.5 Menyebutkan pengertian hadats 3.4.6 Menunjukkan dalil tentang hadats 3.4.7 Menjelaskan macam – macam hadats 3.4.8 Membedakan macam – macam hadats 3.4.9 Menerapkan tata cara bersuci hadats B. Rubrik Penilaian Tes Lisan DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN: NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam ………………………… (Perhatikan gambar/teks)  Meminta siswa menyebutkan ……………………………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari ……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................ (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks  Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada. 4 4 4 C Mengidentifikasi ………………………… (Perhatikan gamba/teksr)  Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud  Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang dipilih. 4 4 4 D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan …………………..nya 4 SKOR MAKSIMAL 40 PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
  20. 20. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3 Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. tapi salah sebagian besar. 2 Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………… dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
  21. 21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan) KELAS :VII.…………….. NO Nama Siswa A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Gambar Skor Total Nilai P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nilai × 100 Mengetahui Kepala MTs ... ………………………………….. NIP .
  22. 22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Pilihan Ganda) Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan. 3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya Indikator 3.1.1 Menyebutkan pengertian najis 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.1.4 Membedakan macam – macam najis 3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.1 Menyebutkan pengertian najis 3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.2.4 Membedakan macam – macam najis 3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats 3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats 3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats 3.2.9 Membedakan macam – macam hadats 3.2.10Menerapkan tata cara bersuci hadats a. Tes Pilihan Ganda 1. Kebersihan adalah sebagian dari ... a. iman. b. islam. c. taqwa. d. ihsan. 2. 2. Menyucikan diri dari hadas dan najis ketika akan mengerjakan ibadah … a. tayamum. b. taharah. c. wudu. d. salat. 3. “Allah menyukai orang-orang yang taubat dan orang-orang menyucikan diri”. Arti Firman Allah ini tercantum dalam surat … a. Al-Baqarah ayat 222. b. An-Nahl ayat 5. c. Al-Maidah ayat 6. d. Al-Muddatsir ayat 4. 4. Air hangat akibat terkena sinar matahari… a. Mutlak. b. . c. Musyammas. d. Musta’mal. 5. Yang termasuk najis mughaladzah ialah ... a. muntah. b. darah hewan. c. air basi. d. air liur anjing. 6. Suatu najis yang cara menyucikannya cukup dipercikan dengan air disebut najis … a. Mugaladzah. b. Mutawassitah. c. . d. Hukmiyah. 7. 7. Air yang suci akan tetapi tidak dapat untuk menyucikan berikut adalah ... a. . b. Makruh. c. Tahir mutahir. d. Thair ghairu mutahir. 8. 8. Buang air di pinggir jalan umum hukumnya … a. Sunah. b. Haram. c. Makruh. d. Mubah.
  23. 23. 9. mandi wajib antara lain adalah … a. Mimpi basah. b. Tidur nyenyak. c. Makan besar. d. Buang air besar. 10. Darah yang keluar dari rahim wanita setelah melahirkan disebut … a. Haid. b. Wiladah. c. Nifas. d. Mani. Kunci Jawaban 1. A 2. B 3. A 4. C 5. D 6. C 7. D 8. B 9. A 10. C Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Jawaban Penyelesaian Skor 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 Jumlah 5 Nilai = × 100
  24. 24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS) PENILAIAN TES TERTULIS KELAS : VII.……………….. N O N A M A PILIHAN GANDA ESSAY SK OR N IL A I 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2
  25. 25. N O N A M A PILIHAN GANDA ESSAY SK OR N IL A I 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 P G E 9 3 0 Mengetahui Kepala MTs ... ………………………………….. NIP .
  26. 26. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan. 3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya Indikator 3.1.1 Menyebutkan pengertian najis 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.1.4 Membedakan macam – macam najis 3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.1 Menyebutkan pengertian najis 3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.2.4 Membedakan macam – macam najis 3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats 3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats 3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats 3.2.9 Membedakan macam – macam hadats 3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats Soal/tugas : Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan pengertian najis ! 2. Jelaskan macam najis dan contohnya beserta cara mensucikannya! 3. Jelaskan macam hadas dan hal-hal yang menyebabkan seseorang disebut berhadas! 4. Jelaskan macam-macam air dan hukumnya masing-masing! 5. Sebutkan 5 adab-adab bungan air! Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman) Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus: × Keterangan: Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap. Skor 0 = jika jawaban salah. ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
  27. 27. ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP.
  28. 28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan. 3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya Indikator 3.1.1 Menyebutkan pengertian najis 3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.1.4 Membedakan macam – macam najis 3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.1 Menyebutkan pengertian najis 3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis 3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis 3.2.4 Membedakan macam – macam najis 3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis 3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats 3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats 3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats 3.2.9 Membedakan macam – macam hadats 3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats Tugas ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik Nilai Perolehan =
  29. 29. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN KELAS VII : ……………. No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ……….27 juli 2015 Mengetahui : Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran, ………………… ……………………………… NIP. NIP.
  30. 30. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN UNJUK KERJA Sekolah : MTs ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis Indikator: 4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar 4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar Tugas: Rubrik penilaian Rubric penilaian keterampilan (presentasi) No Nama peserta didik Kemampuan presentasi (1-4) Kemampuan bertanya (1-4) Kemampuan menjawab (1-4) jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor maksimal = 12 Skor perolehan maksimal = 4 ............27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
  31. 31. ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP. Rubric penilaian keterampilan (diskusi) No Nama peserta didik mengkomunikasikan (1-4) mendengarkan (1-4) beragumentasi (1-4) Berkontribusi (1-4) jumlah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Skor maksimal = 16 Skor perolehan maksimal = 4 ........................, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran ……………………………….. ………………………….. NIP . NIP.
  32. 32. Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100
  33. 33. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis Indikator: 4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar 4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. Tugas No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ? 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
  34. 34. /mempublikasikan hasil proyek proyek ? 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan …………27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP.
  35. 35. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Sekolah : MTS ... Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu Kompetensi dasar : 4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis Indikator: 4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar 4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : …….27 Juli 2015 Mengetahui Kepala MTs ... Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP

×