Es un proyecto integral de aula para el aprendizaje de la lectoescritura en el grado primero

1. Proyecto de aula:
APRENDER ES
DIVERTIDO
Grado Primero, Segundo
Y Tercero
Institución Educativa
Mariscal Robledo
Educadoras:
Liliana María Severino
Dora Patricia Zapata
2010-2012

2. MARCO TEÓRICO
 Metodología GEEMPA
 Pedagogía waldorf
 Medicina tradicional china
 Modelo pedagógico socio humanista
cognitivo

3. Proyecto
APRENDER ES DIVERTIDO
 Diver jugando
 Diver creando
 Diver investigando
 Diver sanando

4. Se inicia como prueba Se formaliza esta
el trabajo con la metodología como
metodología GEEMPA parte del proyecto
con un (1) grupo de 1° a APRENDER ES
cargo de la docente DIVERTIDO con dos
Patricia Zapata. (2) grupos de 1° a cargo
de las docentes
Patricia Zapata y
Liliana Severino.

5. Se amplia la propuesta Se continua con el proyecto
tomando dos (2) grupos APRENDER ES
de 1° y dos (2) grupos de DIVERTIDO con los grados
de tercero, En las areas de
2° para continuar
artística, ética, matemática
desarrollando las
y español.
estrategias planteadas, En estos grados hay
trabajando por profesorado acompañando
profesorado. el proceso.
Acompañaron el Las educadoras Patricia
proceso las docentes: Zapata y Liliana Severino
Patricia Zapata, son las titulares del grupo.
Liliana Severino, Nora
Elena Mesa y Doris
Tavera.

6. QUIENES SON
NUESTROS NIÑOS?
Son niños entre los 5 y 9 años

7. ¿QUE ES LO QUE MAS
TE GUSTA HACER?
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Divertirse Estudiar Pasear
Jugando

8. ¿QUÉ TE GUSTARÍA
INVESTIGAR?
70
60
50
40
30
20
10
0
Animales Plantas Carros Juguetes Universo

9. ¿CUÁL ES TU MAYOR
PREOCUPACIÓN O MIEDO?
70
60
50
40
30
20
10
0
Enfermedad Muerte Violencia no ganar el
año

10. Lengua
Castellana e
Ingles
Ciencias
Educación
Sociales y
Física
Civismo
Diver creando Diver
Ética
Artística
Investigando Diver
(Proyecto
Jugando Diver de Vida)
Sanando
Matemática
Religión
s
Tecnólogia y
Emprendimi
ento

11. Grupo de
Danzas
Publicación
Chirimía
de libros Musical
mis
primeros
cuentos
Estrategias de
proyección a la
comunidad
Expo- Arte
(trabajos Torneo de
artísticos de los ajedrez
niños)
Grupos de
madres
sanadoras

12. SALIDAS
PEDAGÓGICAS
1. Divercity
2. Almacenes Éxito
3. La Granja
4. Cerro
5. Parque Infantil
6. Finca Rayuela

13. ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Educadora: Dora Patricia Zapata Correa
Áreas de :
castellano, ingles, tecnología, educación
física-danzas, religión.
Método Geempa:
Actividades de Rutina:
 Organización del aula diferente cada día
 Oración - Saludo en español e ingles
 Cuento - Trabajo del cuento utilizando
diferente metodología:
Fichas, carteles, textos, etc.
 Trabajo personalizado

14. GEEMPA
 Grupo de estudios educativos sobre
investigación ,acción participativa.
 Los responsables del conocimiento son: la
estructura lógica, la estructura
simbólica, el cuerpo, el organismo.
 Leer es una operación lógica,
 La alfabetización es una relación de amor.
 Aprender a leer y a escribir depende del
desenvolvimiento perceptomotor.

15.  Elnivel pre- silábico se caracteriza
por la creación de un ambiente rico
en materiales y de acciones de
lectura y escritura semejante al
ambiente que es vivenciado por
niños de clases altas y media , en su
medio familiar.
 Se organizan las maletas viajeras
con este fin.

16. El método GEEMPA (Grupo de
Estudio sobre Investigación
Acción) ha sido aplicado de
forma empírica a los grupos de
primero durante los años
2009, 2010 y 2011 en la
Institución Educativa Mariscal
Robledo por la docente Dora
Patricia Zapata Correa.

17. Permite el conocimiento
acertado de la formación
correcta de
palabras, frases, oracione
s, párrafos y textos
pasando por las etapas
del pre silábico, silábico y
alfabético para
comprender el lenguaje
hablado y escrito.

18. ACTIVIDADES PARA EL
APRENDIZAJE DEL METODO
Palabras claves
del cuento
Hacer asociaciones
y relaciones
Escribir
Recortar, clasificar
y pegar

21. RESULTADOS DE LA
APLICACIÓN DE METODO
GEEMPA
AÑO 2009
De 45 estudiantes aprueban el
grado 42. Los cuales
alcanzaron el nivel alfabético.
oAceptación por parte de padres
de familia y toda la comunidad
frente a esta propuesta.

22. AÑO 2010
Son dos (2) grupos de 45 estudiantes
cada uno del grado primero.
oGusto e interés de estudiantes y padres por
las diferentes actividades implementadas.
oUn alto porcentaje de participación de
padres y familiares en todos los proyectos y
actividades que acompañaron el proceso.
oCrecimiento personal, trabajo en
equipo, desarrollo de
valores, responsabilidad, valoración de sí
mismo y de los demás, valoración y
autonomía.
oAlcanzaron rápidamente el nivel alfabético
(4 meses).

23. AÑO 2011
Fueron dos (2) grupos de primero y dos (2)
grupos de segundo.
oApoyo, cariño y participación de los padres de
familia en todo el proceso adquirido del año
anterior y que complementarían los buenos
resultados.
oContinuar fortaleciendo las diferentes
habilidades de los estudiantes a nivel
artístico, comunicativo y transversalidad de las
áreas.
oEl incluir en el proceso otras dos (2) docentes que
no compartían muchos procesos llevados con un
metodología diferente al método tradicional.
oEl profesorado para el grado 1° fue difícil en su
adaptación.
oTuvieron un proceso más lento para llegar al
nivel alfabético.

24. OTROS PROYECTOS QUE NUTREN
LA METODOLOGIA GEEMPA
EL PROYECTO PALABRARIO Y PRENSA
ESCUELA :
 Evita que los estudiantes caigan en la
apatía , la pereza y la rutina porque
encuentran en las clases diversidad de
actividades que responden a sus
expectativas.
 Se cultiva la voluntad, el deseo de
aprender, de compartir, de investigar, de
leer, de escribir.

25. ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Educadora: Liliana María Severino
Áreas de: Matemáticas, Ética, Sociales,
Ciencias, Artística.
Pedagogía Waldorf – Medicina tradicional
China:
 Actividades de Rutina:
Saludo - oración –verso – automasaje -
flauta -juego rítmico - clase principal.
 Cuento : de hadas, reyes y princesas
 Juego:
ajedrez, domino, ritmo, musical, movimien
to.

26.  Toda educación debe tener un principio
sanador¨Rudolf Steiner.
 En el primer septenio se desarrolla el
cuerpo fisico.El cerebro no sirve aún
para ejercer la función del
pensamiento.
 Las impresiones sensoriales ayudan a
formar los órganos físico-espirituales.
 Todo lo que aprende el niño en la
primera fase de la vida lo asimila por
imitación.
 El niño utiliza la voluntad a través del
sistema metabólico motor

27. MATEMATICAS
 Juegos rítmicos, movimientos
derecha e izquierda
,cruzados, laterales,
 Material real, concreto, vivo ,móvil
 Se trabajan simultáneamente suma
y resta.
 El ajedrez :
geometría, operaciones, cálculo
mental
 Maletín viajero de matemáticas
 Proyecto NUMERARIO

28. ARTISTICA
 El color, diseño de
formas, Figuras
tridimensionales, las
manualidades, el tejido (maya y
croche)
 Flauta ,canto, instrumentos de
percusión, teatro y danza
 Modelado
 Proyecto SANARTE

29. ETICA
 Quien soy yo
 El personaje de la
semana
 Implementación de la
cartilla
de proyecto de vida

30. ESCUELA
SANADORA
Participación de padres de
familia y niños donde
aprenden diferentes
Técnicas de masaje

33. RESULTADOS DEL TRABAJO
AÑO 2010
Son dos (2) grupos de 45 estudiantes cada uno
del grado primero, orientando areas de
artística, ética , matemáticas y sociales.
oPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS
PROYECTOS DE ESCUELA SANADORA Y SANARTE
oSENTIDO DE PERTENENCIA POR LOS PADRES Y NIÑOS
POR LA INSTITUCIÓN
oAPLICACIÓN PRACTICA DE LOS MASAJES COMO
MEDIOS DE SANACIÓN EVITANDO EN ALGUNOS CASOS
EL CONSUMO DE MEDICAMENTOS Y LA PREVENCIÓN
EN ALGUNAS ENFERMEDADES
oINTEGRACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E
HIJOS

34. AÑO 2011
Fueron dos (2) grupos de primero y dos (2)
grupos de segundo, orientando las areas de
artística, sociales y emprendimiento.
oMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES POR LAS
ACTIVIDADES PROMOVIDAS EN ESTOS PROYECTOS Y
AREAS
oMAYOR NUMERO DE PADRES DE FAMILIA FUERON
BENEFICIADOS POR EL PROYECTO ESCUELA SANADORA
Y SANARTE
oFORTALECIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE
PROYECCIÓN ARTÍSTICA COMO MÚSICA TEATRO DANZA
Y ARTES PLÁSTICAS
oGANADORES DEL PREMIO LOS CUIDA MUNDOS
oDIFICULTADES:
oEL TRABAJO CON LOS GRUPOS DE PRIMERO Y SEGUNDO
FUE MAS DIFÍCIL POR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
EN EL TRABAJO DE LOS DIFERENTES DOCENTES Y LA
DIFICULTAD DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS

35. AÑO 2012
Son grupos de tercero, cuarto y
quinto, orientando las areas de artística, ética
y matemáticas.
oAMPLIACION DE GRUPO DE PADRES PARA
PARTICIPAR DE LOS PROYECTOS ESCUELA
SANADORA, SANARTE Y PROYECTO DE VIDA
oSE REORGANIZO LA CARTILLA DE RPYECTO DE
VIDA Y SE IMPLEMENTA PARA LOS GRADOS DE
TERCERO A QUINTO
oSE DISEÑO LA CARTILLA PARA ARTISTICA

36. ACTIVIDADES QUE DEJAN
HUELLA
AÑO 2010-2011
oNOCHE DE LOGROS: Al finalizar el año en
un acto simbólico se realiza un acto
cultural presentando los logros de los
estudiantes y se otorga una premiación
especial.
oENCUENTRO DE MAESTROS DEL NÚCLEO DE
ROBLEDO Y DEL NÚCLEO DE LAURELES: En
los cuales se socializo la propuesta de
aprender es divertido.