Rendicion de cuentas segun gestiones ievdesanandres dic092012

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LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA VILLA DE SAN ANDRÉS TIENE EL GUSTO DE PRESENTAR LA RENDICIÓN DE CUENTAS AÑO 2012 PARA CONOCIMIENTO DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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Rendicion de cuentas segun gestiones ievdesanandres dic092012

  1. 1. 1 INSTITUCIÓN EDUCATIVATÉCNICA VILLA DE SAN ANDRÉS Y ASOCIADOS Formando jóvenes para la vida
  2. 2. 2 RENDICIÓN DE CUENTAS AÑO LECTIVO 2012“LIDERAZGO, GESTIÓN Y TRANSPARENCIA A LA VISTA DE TODOS”
  3. 3. 3 RENDICIÓN DE CUENTASINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA VILLA DE SANA NDRÉS Y ASOCIADOS RECTORA ESP. AMANDA MORENO BETANCOURT AÑO LECTIVO 2012 CORREGIMIENTO VILLA DE SAN ANDRÉS AGUACHICA-CESAR
  4. 4. 4 CONTENIDOPRESENTACÓN .......................................................................................................................71. GESTIÓN DIRECTIVA..................................................................................................8MISIÓN ........................................................................................................................................8VISIÓN..........................................................................................................................................8ESCUDO ........................................................................................................................................8METAS ..........................................................................................................................................91.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL: ..........................................10 1.2 GESTIÓN ESTRATÉGICA: .........................................................................................................11 1.3 GOBIERNO ESCOLAR: ..............................................................................................................11 1.4 CULTURA INSTITUCIONAL:......................................................................................................12 1.5 CLIMA ESCOLAR:.....................................................................................................................12 EVIDENCIAS GESTIÓN DIRECTIVA ....................................................................142. GESTIÓN ACADÉMICA .........................................................................................272.1 SEGUIMIENTO ACADÉMICO .......................................................................................................27 SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADÉMICOS....................................................................27 USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS:............................................................27 SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA ..............................................................................................27 ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN ..................................................................................................28 APOYO PEDAGÓGICO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ...................28 SEGUIMIENTO A EGRESADOS ...................................................................................................28EVIDENCIAS GESTIÓN ACADÉMICA .....................................................................29SEMANA CIENTÍFICO, CULTURAL Y DEPORTIVA ...............................................................................50 CAMPEONATO DE MICROFÚTBOL ................................................................................................66 PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO .......................................................................................75
  5. 5. 5 APROVECHAMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DEL MANGO Y OTRAS FRUTAS DE LA REGIÓN ........75 PROYECTO PEDAGÓGICO PARA LA CONSEERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE .............................78 PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO INTEGRACIÓN SENA-MEN ............................................88 ARTICULACIÓN UNIMINUTO ........................................................................................................923. GESTIÓN ADMINISTRATIVA-FINANCIERA.........................................116 3.1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA ................................................................................116 PROCESO DE MATRÍCULAS .....................................................................................................116 ARCHIVO ACADÉMICO: .........................................................................................................116 BOLETINES DE NOTAS.............................................................................................................116 3.2 ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOS .............................................116 MANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA:. ..............................................................................116 PROGRAMAS PARA LA ADECUACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA: .............116 SEGUIMIENTO AL USO DE ESPACIOS: .....................................................................................116 ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE .......................................................116 SUMINISTRO Y DOTACIÓN: . ...................................................................................................117 MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ....................................117 SEGURIDAD Y PROTECCIÓN ....................................................................................................117 3.3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: .......................................................117 SERVICIO DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERÍA Y SALUD: e. ......................................117 APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO O CON DIFICULTADES DE INTERACCIÓN: ........................................................................................................................117 3.4 TALENTO HUMANO: .............................................................................................................118 PERFILES:. ...............................................................................................................................118 INDUCCIÓN.............................................................................................................................118 FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN ...............................................................................................118 ASIGNACIÓN ACADÉMICA ......................................................................................................118 PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO ............................................................................118 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ..............................................................................................118 ESTÍMULOS .............................................................................................................................118 APOYO A LA INVESTIGACIÓN: .................................................................................................118 BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO ......................................................................................118
  6. 6. 6 3.5 APOYO FINANCIERO Y CONTABLE ........................................................................................119 PRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS: .........................................119 CONTABILIDAD .......................................................................................................................119 INGRESOS Y GASTOS: .............................................................................................................119 CONTROL FISCAL ....................................................................................................................119EVIDENCIAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA…….……….1204. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD .......................................................................130 4.1 PROCESO ACCESIBILIDAD .....................................................................................................130 ATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD: ...130 NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES: ..........................................................130 EXPECTATIVAS: .......................................................................................................................130 ACADÉMICA............................................................................................................................130 COMPORTAMENTAL...............................................................................................................130 PROYECTOS DE VIDA: .............................................................................................................130 4.2 PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD: ........................................................................................131 USO DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS MEDIOS: ........................................................................131 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL: .............................................................................................131 4.3 PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA .........................................................................................131 PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: ..................................................................................131 ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: ....................................................................132 PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS ..........................................................................................132 4.4 PROCESO PREVENCIÓN DE RIESGOS ....................................................................................132 PREVENCIÓN DE RIESGOS FÍSICOS: ........................................................................................132 CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS: ............................................................................132EVIDENCIAS GESTIÓN DE COMUNIDAD…………….…………………………………..……135
  7. 7. 7 PRESENTACÓNNos complace presentar a toda la comunidad educativa una clara y evidente rendición de cuentas,producto de un trabajo en equipo conformado por : Consejo Directivo, Directivos de la Institución,Personal Administrativo, Auxiliares, Cuerpo Docente, Colectivo Estudiantil y Padres de Familia,quienes con su sentido de compromiso, entrega y dedicación, con los recursos que cuenta laInstitución desarrollaron diferentes acciones contempladas en la normatividad vigente yenmarcados en el cronograma escolar. Felicito y agradezco a cada uno de ellos por su entrega yvocación, sin ellos no se hubiesen cosechado logros en el presente año lectivo.
  8. 8. 8 1. GESTIÓN DIRECTIVA MISIÓNLa Institución Educativa, es una organización de carácter oficial; ofrece a la comunidad los nivelesde educación: preescolar escolarizado en un ambiente estimulante, retador, participativo ycolaborativo; básica y media técnica, aplicando los modelos pedagógicos: MEMA, CIDEP,APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y POR INDAGACION; integrado con el SENA y en convenio con lacorporación UNIMINUTO.Cuenta con excelente infraestructura física, talento humano cualificado; dotada de elementospedagógicos, tecnológicos y un currículo flexible, transformando la realidad de su contexto. VISIÓNEn el 2012, la institución educativa villa de san Andrés, es líder en formación de niños, niñas yjóvenes bajo una concepción ética-afectiva; con mentalidad crítica y planificadora, bajo el enfoquepedagógico de aprendizajes productivos y conservación del medio ambiente, para que construyanel mundo que quieren y han soñado ESCUDO
  9. 9. 9HIMNO DE LA INSTITUCIÓN I Cantemos juntos la alegre tonada Nuestro destino objetivo es saber Dios y la patria con fuerza guerrera Inspiran siempre el amor y aprender II El campo siempre nos brinda sus frutos Lo natural para siempre será Trabajaremos incansablemente Por mantener la armonía y la paz Coro Hermosa Villa, cálida siempre Siempre mostrando el amor de tu gente Hermosa Villa con insistencia Formando jóvenes llenos de fe III Nuestras industrias generan riqueza Agroindustrial el trabajo nos da Siempre entusiasmo nos prepararemos Para alcanzar nuestro idea IV Joven de villa luchando con tezón Nuestra tarea el futuro vera Tecnología por siempre tendremos Promulgaremos canciones de paz Coro Hermosa Villa, cálida siempre Siempre mostrando el amor de tu gente Hermosa Villa con insistencia Formando jóvenes llenos de fe V Nuestro patrono nos vera crecer Sabiduría en nuestras aulas habrá Cuidad por siempre la naturaleza Con tus esfuerzos y bondad Coro Hermosa Villa, cálida siempre Siempre mostrando el amor de tu gente Hermosa Villa con insistencia Formando jóvenes llenos de fe METAS
  10. 10. 10  Desarrollar un currículo que contribuya efectivamente, a la formación autónoma del alumno, propiciando el desarrollo de sus múltiples potencialidades; en un currículo que propicie la conciencia critica para reconocer y superar los conflictos cotidianos y que genere participación democrática, orientados hacia la convivencia y la tolerancia, con el propósito de formar al nuevo ciudadano capaz de participar responsablemente en la transformación de las actuales estructuras sociales, económicas y políticas del país.  Formar un estudiante hábil, capaz, dinámico, abierto a los cambios constantes de la tecnología y la informática, los asimile, los entienda y los aproveche, para afianzar sus conocimientos, entender y tratar de cambiar el medio social donde se desenvuelve.  Formar jóvenes en competencias laborales que sean versátiles y polivalentes, que valoren el campo, sus riquezas y propiedades, que sepan identificar oportunidades para crear negocios, asociarse con otros o generar unidades productivas de carácter asociativo y cooperativo. personas que sean capaces de adaptarse a los cambios del entorno, de auto dirigirse y autoevaluarse, de relacionarse apropiadamente con otros y de aprender cada vez mas sobre su trabajo.  Disminuir los índices de analfabetismo en las comunidades circunscritas en nuestro campo de acción, mediante los modelos pedagógicos del M.E.N como Cafam y transformemos y también contribuir a continuar sus estudios a un sector importante de la comunidad, a través de los programas de posprimaria, con el fin de contribuir a fortalecer su proyecto de vida y mejorar las condiciones en las que se encuentran.  Tal como lo reza el articulo 1 del código de la infancia y la adolescencia, nuestra institución educativa, “garantiza a los niños, a las niñas y a los adolecentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. prevalecerá el reconocimiento a la igualdad, y la dignidad humana, sin discriminación alguna”.  Desarrollar un proceso interactivo de la institución educativa, y sus miembros que sea: democrático, abierto y permeable al cambio que facilite, tanto la solución de problemas, como el aprovechamiento de oportunidades y que cuente con el apoyo de la mayoría de sus miembros.  Implementar y promover la formación integral de los participantes en los programas: Cafam, Transformemos y Posprimaria, para contribuir de forma incluyente a mejorar la calidad de vida de la población atendida y puedan acceder al mundo laboral con facilidad.1.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL:El Consejo Directivo, con la rectora a la cabeza, en el presente año lectivo (2012) trazó algunasmetas, las cuales se fueron cumpliendo en el transcurso del año lectivo.
  11. 11. 11EL Horizonte Institucional ha sido arraigado en gran parte en la Institución Educativa.1.2 GESTIÓN ESTRATÉGICA:Se evidencia el liderazgo de la Institución a nivel local y departamental.El uso de la información es óptima tanto interna como externa y esta repercute positivamente enlos procesos que se lideran dentro y fuera de la institución.Los planes y proyectos se ejecutan siguiendo las directrices de las autoridades educativas, setrabajan en equipo enmarcados en principios de responsabilidad, equidad, participación,articulados al plan estratégico de la institución. Se hace seguimiento a las acciones desarrolladascon el fin de poner en práctica nuevas estrategias de mejoramiento en cada uno de los procesosque caracterizan el accionar de la institución.1.3 GOBIERNO ESCOLAR:El gobierno escolar está conformado de acuerdo a los parámetros de la normatividad vigente y seelige en el tiempo estipulado por la ley, se hace el acompañamiento respectivo, logrando que cadadía sus órganos sean más funcionales y tengan un impacto positivo en la dinámica institucional .El Consejo directivo funciona correctamente y traza políticas claras anualmente que redundan enel perfeccionamiento de la gestión y accionar institucional, logrando que cada uno de susestamentos arraiguen su sentido de pertenencia con la institución y se pueda permear el sentidode compromiso, la calidad y excelencia hacia toda la comunidad educativa.El Consejo académico traza políticas académicas y disciplinarias que coadyuvan al mejoramientoacadémico, se trabaja en consenso con absoluta imparcialidad y proactividad, se socializanpropuestas dirigidas a mejorar procesos, se trabaja eclécticamente buscando favorecer laformación integral de los educandos, con miras a ofrecer una educación con sentido y pertinenciaque contribuya a fortalecer sus proyectos de vida y el mejor estar de su comunidad .Las comisiones de evaluación y promoción están legalmente conformadas y se ajustan a lanormatividad vigente de promoción y reprobación de estudiantes, trazando como política esencialel desarrollo de aprendizajes en las dimensiones fundamentales del conocer, el hacer, el ser y elconvivir donde el aprender para la vida ocupa todo nuestro interés.Las actividades extracurriculares se desarrollan en jornada contraria tales como el servicio social,caso particular en la institución es el trabajo orientado por los estudiantes de noveno grado encultura vial en los niveles de preescolar y EBP; se orientan otros proyectos en jornada contrariapor los estudiantes de décimo y undécimo en las localidades donde viven.
  12. 12. 121.4 CULTURA INSTITUCIONAL:Se hacen consecutivamnete y con la participación de los diferentes estamentos educativos,reuniones de padres de familia de tipo formativo, informativo, para hacer la respectiva entrega deinformes académicos, rendir información general y para el lanzamiento de un programa oactividad a desarrollar.Se hacen intercambios deportivos y culturales con otras instituciones como parte del planoperativo del proyecto de recreación y deportes donde la participación de los estudiantes esnutrida como también su interés y motivación.Se realizan convenios con corporaciones técnicas como UNIMINUTO y procesos de integración conel SENA; como también con propietarios de fincas y entidades productivas donde los estudiantesllevan a cabo visitas para la realización de prácticas agropecuarias, actividades que hacen parte desu formación técnica.Gracias al trabajo mancomunado hoy contamos en la sede principal, con aulas confortables;espacios agradables y una muy buena batería sanitaria, cocina, restaurante escolar, canchadeportiva, y sala de informática, continuando así con la política de mejoramiento institucional yadecuación de ambientes de aprendizaje agradables que aseguren la calidad educativa.1.5 CLIMA ESCOLAR:Se mantiene continuamente un clima laboral armónico, sabiendo respetar las diferencias,fundamentado en la tolerancia, el respeto y el diálogo; las relaciones interpersonales son siemprerelevantes como un digno ejemplo a estudiantes y padres de familia.Los directivos atienden a la comunidad educativa todo el tiempo, con un trato sencillo, formativoy humanizado, con un alto grado de inclusión y equidad de acuerdo a las políticas educativasactuales.El presente año, el proceso de matrículas se desarrolló de acuerdo al cronograma del MEN y laSED, desarrollando todas las estrategias propuestas por las autoridades educativas y otrosdiseñados y ejecutados por iniciativa de la Institución Educativa. En estos momentos reportamosun bajo índice de población escolar, debido a la política departamental de restar sedes a lainstitución, creando nuevos centros e Instituciones Educativas; de 34 sedes, este año soloadministramos 7 y son sedes con un bajo número de estudiantes.Se mantiene una fluida comunicación con las autoridades educativas municipales ydepartamentales; por ello, atendemos oportunamente las directrices que emanan de losdiferentes entes gubernamentales.En estos momentos contamos con los predios legalizados de la Sede Principal, operación realizadasolo por parte de los directivos de la Institución; los predios de las seis (6) sedes asociadas no sehan legalizado debido a que se encuentran en terrenos de fincas cuyos propietarios exigen dinero
  13. 13. 13por ello y esta es función de la alcaldía o el departamento; se hizo llegar esta necesidad tanto a laalcaldía como a la SED, con el fin de que sean legalizados estos terrenos.En el presente año hubo dotación de mobiliario, por parte de la entidad Coprofesores y la SED, aligual que equipos de cómputo.Se presentó el proyecto para la adquisición de una finca al Señor alcalde para ser destinada a lasprácticas agropecuarias de los estudiantes de acuerdo al carácter de la institución.Se creó el comité de convivencia laboral, el comité de convivencia escolar y manejo de conflictosescolares, los cuales han funcionado normalmente siguiendo los conductos regulares establecidosy dando cumplimiento a los manuales de funciones específicos de cada órgano.Se aplica el manual de convivencia, la disciplina mejoró, hubo casos de estudiantes los cualessiguiendo el debido proceso, su caso llegó hasta el bienestar familiar y ni así se vio cambio en ellosni en sus padres.Este año los servicios de restaurante escolar y transporte se prestaron desde el mes de mayo y fuebueno.Hubo inconformidad con la SED, con la colaboración de personal de aseo, la aseadora fuenombrada a partir de octubre; solo fue vinculada una empleada con funciones para la sedeprincipal, estamos en el mes de diciembre y aún no le han cancelado sueldo.
  14. 14. 14EVIDENCIAS GESTIÓN DIRECTIVA La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA VILLA DE SAN ANDRÉS SEDE PRINCIPAL, cuenta con nueve aulas de clase en buen estado, una sala de animación lectora, una sala de informática, sala de profesores, unidad administrativa ,laboratorio de física y química, batería sanitaria, restaurante escolar y una cancha deportiva. Los docentes son un ejemplo de compromiso, responsabilidad, empeño y pertenencia, emprendiendo arduo trabajo en equipo que fortalece su acción pedagógica y la transversalización de las actividades que estructuran el currículo.
  15. 15. 15 El buen estado de las aulas de clase permiten el desarrollo armónico de ambientes de clase y dan evidencia de la gestión realizada a través de la administración.
  16. 16. 16 El paisaje escénico de las aulas de clase es realmente acogedor, facilitando la interacción de los estudiantes con su medio. La existencia, buen estado y funcionamiento de la batería sanitaria es una fortaleza que beneficia la armónica convivencia en la institución, un entorno saludable y en las mejores condiciones de salubridad e higiene, asegurando la permanencia y confort de los estudiantes dentro del recinto escolar en perfecta satisfacción.
  17. 17. 17 Las instalaciones del restaurante escolar cumplen totalmente con los requerimientos exigidos para su funcionamiento, al igual que las manipuladoras de alimentos, quienes demuestran alta eficiencia mediante la prestación de su servicio. El espacio del restaurante escolar es propicio para albergar un gran número de mesas de comedor y atender gran cantidad de estudiantes.
  18. 18. 18 La existencia de la cancha deportiva es una herramienta de gran valor para motivar y permitir el desarrollo de actividades recreativas y clases de educación física en condiciones favorables. La sala de informática existente es el apoyo a la aprehensión de la ciencia y el conocimiento para hacer del proceso de aprendizaje un acto significativo y valioso como también dinámico al permitir el uso de herramientas de aprendizaje diversificadas en los diferentes campos de formación, enriqueciendo el acto pedagógico.
  19. 19. 19 La sala de animación lectora al igual que la implementación de esta cátedra, son un recurso valioso que fortalece el proceso de aprendizaje, siendo agente detonante de motivación y promotor del desarrollo de competencias básicas comunicativas. El servicio de vigilancia es una fortaleza para la institución, ya que le brinda seguridad en las áreas de atención respectivas.
  20. 20. 20 Se puede valorar el buen estado de la parte física de la institución Sede Escuela Rural Mixta La Samaria El laboratorio existente facilita las prácticas de proyectos pedagógicos productivos que hacen parte del currículo escolar.
  21. 21. 21 Los estudiantes desarrollan su labor social en diferentes líneas de acción. Se ejecutó el proyecto adecuación sala de informática e inventario de equipos de cómputo de la institución Educativa Técnica Villa de San Andrés
  22. 22. 22 En la línea ambiental se desarrolló un proyecto de producción de material vegetal el cual involucró la organización de un vivero con especies de limoncillo para poner en práctica las cercas vivientes alternas a la malla que circunda la escuela Rural Mixta El Juncal, con propósito ornamental para el embellecimiento paisajístico y el logro de un ambiente de trabajo más acogedor en el recinto escolar.
  23. 23. 23
  24. 24. 24 En la línea de extensión a la comunidad se desarrolló un proyecto de preparación del catecismo a estudiantes de la comunidad El Juncal para recibir el sacramento de la Primera Comunión.
  25. 25. 25 Otro proyecto muy pertinente al carácter de la Institución y al contexto rural fue la elaboración de compost a través de deshechos orgánicos.
  26. 26. 26Exaltación con mención de honor a laexcelencia académica
  27. 27. 27 2. GESTIÓN ACADÉMICA 2.1 SEGUIMIENTO ACADÉMICOSEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ACADÉMICOS: Los resultados académicos setabulan por estudiante y por grupos, se genera matriz DOFA, se formulan planes de mejoramientoy se proponen nuevas estrategias para fortalecer debilidades a través de acciones de apoyo.USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS: Los docentes diseñan ypractican acciones con base en los resultados de pruebas SABER y Simulacros internos paramejoramiento de las prácticas de aula.SEGUIMIENTO A LA ASISTENCIA: Se manejan planillas por docente según campo deformación y planillas por grados en el caso de la EBP, estas son revisadas continuamente con elfin de llevar el control de ausentismo y así poder hacer visitas domiciliarias para tenerconocimiento de la causa de este fenómeno e implementar las medidas necesarias o ajustespertinentes.
  28. 28. 28ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN: Los estudiantes periódicamente realizan las actividadesde nivelación practicadas por los docentes incorporando estrategias que ofrecen un apoyopositivo al desarrollo de los estándares de competencias básicas de los estudiantes. Dichasactividades son variadas y didácticas con el fin de erradicar la monotonía de las metodologíastradicionales, buscando aprovechar los recursos pedagógicos y didácticos más relevantes ypromisorios y dando uso a las TIC’s y a las actividades lúdicas con el fin de mantener incentivadosa los estudiantes y asegurar que superen las debilidades y/o falencias presentados en su procesoeducativo.APOYO PEDAGÓGICO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DEAPRENDIZAJE: Especialmente en la básica primaria se ocupan los docentes por facilitar a losestudiantes de bajo rendimiento, estrategias para mejorar resultados; mediante estas, se acude alpadre de familia y/o acudiente para reevaluar el apoyo en casa y se ha obtenido mejoramiento enlos resultados de sus hijos – estudiantes .Como estrategia general que sirva de soporte a este proceso se aplica la creatividad e innovaciónlas cuales permiten que los docentes sean recursivos e innoven estrategias de aprendizaje, seapropien de diferentes recursos que hagan del proceso de aprendizaje un acto más acertado,divertido y plácido con el fin de superar debilidades y obtener resultados más satisfactorios.Consecuentemente al seguimiento a los estudiantes con bajo rendimiento académico se le dacauteloso manejo a las planillas donde aparecen las debilidades, lo que permite que las comisionesde Evaluación y Promoción hagan su respectivo estudio y sugerencias, también se da a conocer yes firmada por el padre de familia y/o acudiente.En el último informe cuando el estudiante debe nivelar, se programa un horario donde cadadocente retroalimenta las falencias para después evaluarlas y socializarlas y así definir si hubo o noresultados positivos.SEGUIMIENTO A EGRESADOS: Los egresados en un 60% están profesionalizándose, un20% se encuentran en carreras tecnológicas y la parte restante se preparan a través del SENA.
  29. 29. 29EVIDENCIAS GESTIÓN ACADÉMICA Celebración Día de la mujer Los docentes y chicos de la Institución preparan su programación especial en homenaje al día de la mujer.
  30. 30. 30 Con sentimiento de aprecio la programación del día de la mujer e acompañado de una emocionante serenata.
  31. 31. 31DÍA CULTURAL DEL CARNAVALITO La institución celebra de manera formativa el carnavalito permitiendo la presentación de comparsas, actividades carnestoléndica s y actividades culturales con proyección a la comunidad y a la isntitución educativa.
  32. 32. 32
  33. 33. 33
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  37. 37. 37 Elegida reina del carnavalito cultural, Yuri Paola Rivero del grado undécimo fue la soberana encargada de promover los valores culturales a nivel institucionalIZADAS DE BANDERA En los actos cívicos y culturales de izadas de bandera, los estudiantes de los diversos grados tienen la oportunidad de participar integrándose mediante presentaciones alusivas a los días patrios.
  38. 38. 38
  39. 39. 39 Los niños del grado preescolar relizan una dramatización alusiva al día de la raza
  40. 40. 40
  41. 41. 41
  42. 42. 42TRABAJOS DE AULA Los niños de preescolar desarrollan su creatividad y competencia comunicativa inventando cuentos a través de lectura de imágenes.
  43. 43. 43 Con orgullo y satisfacción los niños exponen sus trabajos inspirados en su rica creatividad e imaginación.
  44. 44. 44 Los niños del graado cuarto de EBP, complacidos y orgullosos muestran los trabajos desarrollados en su clase de educación artística. Los niños participan de la recreación y sano esparcimiento mediante integraciones pedagógicas escolares.
  45. 45. 45 La institución es totalmente incluyente permitiendo la permanencia de niños con NEE y tomar parte activa en su proceso educativo. Respetando el derecho al libre culto, La Institución participa de la Celebración Eucarística del Miércoles de ceniza, promulgando la Fe Cristiana.
  46. 46. 46 METODOLOGÍA ESCUELA NUEVAPROGRAMAS TODOS A APRENDER PTA Como metodología pertinente con el área rural, las sedes asociadas desarrollan sus actividades siguiendo los módulos respectivos de la Escuela Nuev, brindando una atención eficaz, oportuna y de calidad a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. Los docentes de la sede principal se integran haciendo visitas de observación a dicho proceso.
  47. 47. 47
  48. 48. 48
  49. 49. 49
  50. 50. 50SEMANA CIENTÍFICO, CULTURAL Y DEPORTIVA Los estudiantes de básica Secundaria participan activamente en actividades culturales organizadas en la Semana científico, cultural y deportiva Lo sest diantesd e u
  51. 51. 51 Los docentes no permanecen ajenos a las presentaciones culturales de esta relevante actividad cultural y se vinculan dinámicamente recreando a niños y jóvenes de la institución educativa.
  52. 52. 52 La personera de los estudiantes gestiona actividades para conseguir refrigerios y celebrar el día de los niños como parte de su programa de gobierno. La policía Nacional se vincula mediante charlas formativas para combatir el bullying y matoneo
  53. 53. 53
  54. 54. 54 La semana cultural se vio copiosamente animada con la presentación de una función de payasos dirigida por el consejo de estudiantes de la institución
  55. 55. 55 Los estudiantes toman su prueba de inglés como participación en las olimpiadas de la semana cultural.
  56. 56. 56 Los estudiantes son condecorados con medallas por su excelente participación en olimpiadas
  57. 57. 57 La participación de los niños de todos los niveles que ofrece la institución se hizo activa mediante el recital de poemas
  58. 58. 58
  59. 59. 59EXPOSICIÓN DE STANDS POR CAMPOS DE FORMACIÓN
  60. 60. 60
  61. 61. 61
  62. 62. 62
  63. 63. 63
  64. 64. 64
  65. 65. 65
  66. 66. 66CAMPEONATO DE MICROFÚTBOL
  67. 67. 67
  68. 68. 68
  69. 69. 69JORNADA DE INTEGRACIÓN DE LA BÁSICA PRIMARIAMEDIANTE LA ACTIVIDAD DE ELEVACIÓN DE COMETAS
  70. 70. 70 Los niños confeccionan mediante trabajo de aula diversas y hermosas cometas con elegantes y creativos motivos, los cuales ostentosamente elevan en una aireada tarde en compaía de sus docentes.
  71. 71. 71
  72. 72. 72
  73. 73. 73Actividades de Recreación Con el fin de mantener a los estudiantes motivados y activos la institución promueve actividades de recreación y sano esparcimiento donde estudiantes de todas las edades tienen la oportunidad de participar en juegos dinámicas y competencias
  74. 74. 74
  75. 75. 75 PROYECTO MEDIOAMBIENTAL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVOAPROVECHAMIENTO Y TRANSFORMACIÓN DEL MANGO Y OTRAS FRUTAS DE LA REGIÓN Muestras de productos elaborados a base de pulpa de mango
  76. 76. 76 Tanto docentes como estudiantes se involucran en jornadas contrarias para llevar a cabo las actividades del proyecto pedagógico de aprovechamiento de la fruta y así elaboran variados productos, entre ellos el vino de frutas, en especial el mango.
  77. 77. 77 Proceso de preparación del vino casero
  78. 78. 78 PROYECTO PEDAGÓGICO PARA LACONSEERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
  79. 79. 79Ç
  80. 80. 80
  81. 81. 81LIMPIEZA DE LA QUEBRADA AGUA CLARA CON LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
  82. 82. 82
  83. 83. 83
  84. 84. 84
  85. 85. 85
  86. 86. 86
  87. 87. 87
  88. 88. 88PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO INTEGRACIÓN SENA-MEN
  89. 89. 89
  90. 90. 90
  91. 91. 91
  92. 92. 92ARTICULACIÓN UNIMINUTO
  93. 93. 93
  94. 94. 94
  95. 95. 95Salidas de Campo para desarrollo de actividades académicas del Área Técnica Los estudiantes del grado undécimo como parte de su énfasis técnico, hacen una visita a la granja de la UFPSO (Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña con el fin de observar las diferentes explotaciones agropecuarias ecológicas Observación de bovinos
  96. 96. 96 Inyectología en bovinos Observación de explotación de caprinos
  97. 97. 97
  98. 98. 98
  99. 99. 99 Prácticas de Inseminación de bovinos
  100. 100. 100 Observación de procesos de cunicultura
  101. 101. 101 Los estudiantes demuestran su interés por el conocimiento de los aspectos básicos de la cunicultura Los estudiantes observan cautelosamente y acatan las indicaciones respectivas a las prácticas agropecuarias dadas por los tutores para luego ejecutarlas de forma individual.
  102. 102. 102 Con actitud decidida y firme los y las estudiantes hacen las palpaciones a las hembras para hacer la respectiva inseminación de bovinos.
  103. 103. 103 Procesamiento frutícola para la preparación de pulpa, materia prima para la elaboración de productos a base de mango.
  104. 104. 104 Preparación del mango para proceder al proceso de escaldado y pasteurización para obtención de la pulpa de este preciado recurso frutícola. Proceso de pasteurización del yogurt de mango
  105. 105. 105 Envasado del néctar de mango
  106. 106. 106 Prácticas agropecuarias en el seno de la institución Jornadas de limpieza en la institución educativa
  107. 107. 107 Actividades de ornato y aseo de la institución educativa Adecuación de terrenos en la institución para llevar a cabo prácticas agropecuarias.
  108. 108. 108 Sembrado de plántulas de plátano Trasplante de matas de jardín
  109. 109. 109 Construcción de cerca viviente alterna en la parte anterior de la institución. Preparación de terrenos para cultivo en el interior de la institución.
  110. 110. 110 Trasplante de arbustos de croto para embellecer la entrada al patio principal de la isntitución. Mantenimiento de las plantas sembradas.
  111. 111. 111 Jornada de arborización en las áreas más despobladas del zonas verdes de Villa de San Andrés. Trasplante de plántulas de limoncillo.
  112. 112. 112 Los estudiantes de los diferentes grados participan en jornadas ecológicas de arborización programadas por el proyecto ambiental. Jornada de arborización alrededor de la cuenca de la quebrada Agua Clara de Corregimiento Villa de San Andrés, con la participación de los estudiantes de secundaria y media y en coordinación del comité ambiental.
  113. 113. 113 Los estudiantes que se destacaron por su rendimiento académico son condecorados con mención de honor en clausura del año escolar
  114. 114. 114 Con gran orgullo y satisfacción la Institución cumple la tarea formativa de los trece graduandos de la promoción 2012 quienes ostentan el título de Bachilleres Técnicos en Explotaciones Agropecuarias. Trece graduandos le entrega la institución a la comunidad Villasanandresana, certificados por el SENA como técnicos en explotaciones agropecuarias ecológicos y por UNIMINUTO como técnicos en explotación de palma de aceite.
  115. 115. 115 Acto de graduación, celebrado en el patio principal de la institución.
  116. 116. 116 3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA- FINANCIERA 3.1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICAPROCESO DE MATRÍCULAS: El proceso de matrículas 2012 se inició en el mes de Agostodel año 2011, se elaboró el respectivo Cronograma interno, se hizo una campaña utilizando losmedios radiales, escritos, asambleas de padres de familia y carteleras informativas en cada una delas sedes; también se implementaron las estrategias del Plan Padrino, direccionadas por la SED.ARCHIVO ACADÉMICO: La Institución cuenta con un archivo sistematizado que permitediligenciar oportunamente constancias y certificados.BOLETINES DE NOTAS: Los informes académicos y disciplinarios se sistematizan a losestudiantes de preescolar, hasta la media técnica de la sede principal. Los informes de losestudiantes de las seis sedes son elaborados por los docentes respectivos. 3.2 ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS RECURSOSMANTENIMIENTO DE LA PLANTA FÍSICA: Con los escasos recursos que le llegan acada sede; se trata de hacer mantenimiento en cada sede; la sede principal se ha beneficiado másporque cuenta con los predios legalizados, el departamento y la alcaldía conocen esta situación y ala fecha no han hecho nada; por lo tanto las plantas físicas de estas sedes se encuentran en malestado.PROGRAMAS PARA LA ADECUACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE LA PLANTAFÍSICA: Con los escasos recursos que recibimos del SGP, se hacen las adecuaciones que senecesitan, el embellecimiento se hace con recursos de estudiantes y docentes.SEGUIMIENTO AL USO DE ESPACIOS: No contamos con un registro sistematizado deluso de los espacios, se hace en forma racional de acuerdo a las necesidades del momento y a lascircunstancias.ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: La institución ha sidobeneficiada con recursos didácticos y equipos fundamentales como herramientas que coadyuvena mejorar los procesos académicos en todas las sedes.
  117. 117. 117Desafortunadamente contamos con dos sedes que no cuentan con servicio de energía, y sonrurales muy distantes de la ciudad, en las sedes donde hay equipos de cómputo por falta devigilancia y sentido de pertenencia.SUMINISTRO Y DOTACIÓN: En la Institución existe un plan de compras, que se ejecuta enel momento en que llegan los recursos del SGP.MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE : En lainstitución Educativa no existe la cultura de mantenimiento a equipos y recursos para elaprendizaje y a esta falencia se le agrega los escasos recursos que llegan a cada sede, lo queobliga a atender el plan de compras y las eventualidades del momento.Se hace eventualmente el mantenimiento preventivo de equipos de cómputo con el fin demantenerlos en buen estado ayudando a prevenir y/o a reparar fallas. El mantenimientocorrectivo se lleva a cabo cuando se hace prioritario.SEGURIDAD Y PROTECCIÓN: A pesar de los mínimos recursos con que cuenta cada sede,se aseguran los equipos en una empresa acreditada a nivel nacional. 3.3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:SERVICIO DE TRANSPORTE, RESTAURANTE, CAFETERÍA Y SALUD: El gobiernodepartamental a través de operadores , presta el servicio de restaurante, en el presente año (2012)se prestó a tiempo y fue muy bueno en la sede principal en todos los niveles; en cinco sedes solo sebrindó el refrigerio reforzado (desayuno)y en la sede LA Samaria no se ofreció ningún tipo deservicio de restaurante.El transporte fue brindado por la alcaldía municipal; con el apoyo del departamento; este año fueexitoso dicho servicio porque se prestó a partir del primero de marzo.APOYO A ESTUDIANTES CON BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO O CONDIFICULTADES DE INTERACCIÓN:La institución cumple fielmente la normatividad vigente en lo referente al sistema de evaluacióninstitucional (SIEE), el consejo académico trazó parámetros puntuales para el seguimiento aestudiantes que presentan desempeño bajo durante el año escolar, a final y a principio del nuevoaño lectivo; los docentes cumplen con estas directrices.
  118. 118. 118 3.4 TALENTO HUMANO:PERFILES: La institución cuenta con los perfiles requeridos para el proceso académico, estácualificado y en constante actualización, con alta disposición al cambio, esperamos ver estosresultados a mediano plazo.INDUCCIÓN: La Institución hace la respectiva inducción a docentes, administrativos, personalde servicio, cuando se incorporan nuevos pero no sistematiza este proceso.FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN: El personal docente, directivo y administrativo secapacita por su propia cuenta y también cuando la nación, el departamento o el municipio laofrece. La Institución lo hace cuando las empresas la brindan.ASIGNACIÓN ACADÉMICA: La institución a través de la coordinación elabora horarios yestablece la asignación académica de acuerdo a los perfiles y niveles de desempeño de losdocentes.PERTENENCIA DEL PERSONAL VINCULADO: El personal que labora en la InstituciónEducativa, se identifica con el horizonte institucional, caracterizándose por su alto sentido depertenencia, se evidencia en los logros y reconocimientos obtenidos en cada uno de losprogramas que se nos asignan.EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO: Anualmente son evaluados los docentes 1278, conformela normatividad los dispone, se hace el seguimiento a los compromisos adquiridos para mejorar.ESTÍMULOS: Se estimula verdaderamente y en comunidad al personal que se destaca en algúnlogro. A los estudiantes se les hace reconocimiento público y en ceremonias especiales como en laclausura y graduación mediante menciones de honor, diplomas y medallas.APOYO A LA INVESTIGACIÓN: El consejo Directivo apoya y colabora a los docentes quepresentan iniciativas que conllevan a mejorar procesos académicos y tecnológicos.BIENESTAR DEL TALENTO HUMANO: Esporádicamente la institución en cabeza de lasdirectivas, organiza jornadas de investigación, cuando se hacen es con recursos de docentes ydirectivos. El FSE no permite que se lleve a cabo este bienestar de talento humano con susrecursos.
  119. 119. 119 3.5 APOYO FINANCIERO Y CONTABLEPRESUPUESTO ANUAL DEL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS: Anualmente,el Consejo Directivo aprueba el presupuesto de fondo de servicios educativos (FSE), el cual eselaborado por la rectora y socializado a la comunidad educativa.CONTABILIDAD: La institución cuenta con un contador idóneo, actualizado en normasvigentes contables.INGRESOS Y GASTOS: Los informes de ingresos y egresos son claros y concretos y sonconocidos por la comunidad educativa , se publican y socializan en reuniones.CONTROL FISCAL: Se presentan informes financieros a los entes y autoridadescorrespondientes, en los términos y periodos que la ley lo exige. EVIDENCIAS GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA REUNIONES PERIÓDICAS A PADRES DE FAMILIA Los padres de familia son informados continuamente de las novedades que surgen en la institución mediante asamblea general
  120. 120. 120 La coordinadora de la institución se mantiene perseverante rindiendo informes a la comunidad y ofreciendo charlas formativas y de motivación.
  121. 121. 121
  122. 122. 122JORNADA DE MATRICULA PLAN PADRINO
  123. 123. 123 Con mucho ahínco y dedicación la Secretaria Pagadora, desarrolla su arduo trabajo, manteniendo al día el archivo de la institución y cumpliendo a cabalidad con la gestión de su competencia
  124. 124. 124 La rectora de la institución con una actitud perseverante, mantiene su dinámica de apoyo a la investigación y perfeccionamiento docente, contribuyendo en continuas orientaciones e indicaciones para el mejoramiento de la práctica pedagógica. La Rectora de la Institución rinde informes a la Comunidad Educativa
  125. 125. 125 Control de asistencia a reuniones de padres de familia, entrega de informes académicos finales
  126. 126. 126
  127. 127. 127
  128. 128. 128
  129. 129. 129 Al inspector de la localidad se le brinda un espacio para dirigirse a la comunidad, con el fin de hacer sugerencias y recomendaciones de seguridad
  130. 130. 130 4. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 4.1 PROCESO ACCESIBILIDADATENCIÓN EDUCATIVA A GRUPOS POBLACIONALES EN SITUACIÓN DEVULNERABILIDAD: En la sede principal se maneja tanto en la básica primaria como en labásica secundaria estudiantes con necesidades especiales educativas, donde se han implementadoestrategias pedagógicas flexibles acorde a la capacidad mental y cognitiva de cada uno de ellos,arrojando resultados positivos.NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES: Durante el transcurso delaño 2012 la Institución Educativa suplió un 60% las expectativas de la comunidad estudiantil, conla construcción de una cancha deportiva multifuncional y dos aulas más. En algunas sedes se dotóde material didáctico y adecuación de aulas, pero en ellas no se satisfizo las expectativasdeportivas.En bienestar estudiantil (transporte y restaurante escolar) se ha mejorado en la sede principal, enalgunas sedes este servicio se dio de forma insatisfecha.EXPECTATIVAS:ACADÉMICA: El 95% de los estudiantes aprobaron el año escolar, notándose mayor motivacióny compromiso.COMPORTAMENTAL: el colectivo estudiantil demostró en un 80% cambio de actitud ysentido de pertenencia, los padres de familia y/o acudientes estuvieron integrados con laInstitución Educativa manifestando mayor compromiso y responsabilidad.PROYECTOS DE VIDA:La Institución Educativa se encuentra articulada con el SENA, la universidad Minuto de Dios,quienes acreditan los estudios técnicos y el carácter de la Institución que orienta a los estudiantesa fortalecer las competencias laborales y su proyecto de vida.Con el megaproyecto de la ruta del sol sector 2, la Institución Educativa implementó la catedra enseguridad vial y adoptó el proyecto Enrutados con la Cultura Vial, arrojando resultados positivosen cuanto a la fundamentación en la seguridad vial.Con la llegada del PTA (Programa todos a Aprender) la Institución Educativa comprometió a losdiversos estamentos de la institución educativa para adoptar estrategias que redunden en elmejoramiento de la calidad educativa de la misma
  131. 131. 131 4.2 PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD:USO DE LA PLANTA FÍSICA Y DE LOS MEDIOS:Sala de Informática: Se permite la utilización de la sala de informática por parte de la comunidaden algunas sedes.Semana científico, cultural y deportiva y Día del carnavalito: estas actividades culturalesdesarrolladas permiten el acompañamiento de la Comunidad Educativa.PTA, PNLE, Cátedra en Seguridad vial y Proyecto Pedagógico Enrutados con la CulturaVial: Permiten la participación activa y desinteresadamente en todos y cada uno de los actosprogramados en las diversas actividades lúdicas recreativas tales como: los grupos folclóricos,grupos de danzas, flauteros y grupo de tamboras.En el año 2012 se logró mayor participación por parte de la comunidad educativa, demostrandosentido de pertenencia y compromiso en la institución, evidenciado en la sana convivencia.SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL: Cumpliendo con el servicio social estudiantilobligatorio, los estudiantes de grado noveno, décimo y undécimo, presentan sus proyectos y losejecutan en diversas líneas de acción, sea de extensión a la comunidad o dentro de la institución. 4.3 PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIAPARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes participan a través de losórganos del gobierno escolar, de los proyectos pedagógicos transversales que se ejecutan a nivelinstitucional y las diferentes actividades cívicas, culturales, científicas y deportivas que sedesarrollan interna y externamente.En el presente año también participaron varios estudiantes en concurso de oratoria, lectura,cuentos y dibujo, convocados por CREDISERVIR.También se presentaron los estudiantes en las fiestas patronales del municipio y del corregimientode Villa de San Andrés.Los equipos deportivos participaron en encuentros deportivos con otras instituciones delmunicipio.También participan los estudiantes en un espacio radial que tiene la institución los martes a las6:00 p.m. en la voz campo serrano radio.Participó un grupo de estudiantes socializando la experiencia significativa del proyecto pedagógicode procesamiento del mango en la Institución Educativa Rafael Salazar del municipio de Gamarra y
  132. 132. 132en el Centro Educativo El campamento del municipio de Río de Oro, igualmente participan en elforo educativo municipal.ASAMBLEA Y CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Este órgano de la institución,legalmente conformado, ha tenido la oportunidad de participar en la presentación de propuestasde mejoramiento del pacto de convivencia y en el apoyo a actividades culturales y deportivaspromovidas en la institución.PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS: se pudO evidenciar la integración de las familias alrealizar actividades culturales, científicas, deportivas y el proyecto del PNLE. 4.4 PROCESO PREVENCIÓN DE RIESGOSPREVENCIÓN DE RIESGOS FÍSICOS: La institución trabajó mancomunadamente con lacomunidad proyectos ambientales, preventivos como el cuidado de las cuencas de agua,prevención del deterioro de la misma, control de quemas de basuras dentro del perímetro rural.Existe un comité de riesgos y prevención de desastres encargados de inspeccionar el estado de lainfraestructura física de la institución y presentar su plan preventivo de riesgosCONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS: EL comité de convivencia y manejo deconflictos escolares y comité de convivencia y manejo de conflictos laborales conformadoslegalmente en la institución, operaron satisfactoriamente de acuerdo al manual de funcionesrespectivo y siguiendo los conductos regulares pertinentes de manera eficiente dentro de losmarcos de la cordialidad, imparcialidad, respeto, igualdad, justicia y equidad para asegurar la paz yla sana convivencia institucional.
  133. 133. 133EVIDENCIAS GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Trabajo social La implementación de la cátedra de seguridad vial facilitó la vinculación del grado noveno de EBS a través de la orientación de las actividades contenidas en los módulos en los diferentes ejes curriculares a los niños de EBP, participando en actividades académicas, lúdicas, ambientales y recreativas, las cuales son tenidas en cuenta como proyecto de labor social.
  134. 134. 134
  135. 135. 135
  136. 136. 136
  137. 137. 137 Los estudiantes del grado noveno orientan la cátedra de seguridad vial a niños de preescolar y primaria, en jornada contraria, trabajo que hace parte de su labor social
  138. 138. 138 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA) Y PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE)Los docentes mediante trabajo en equipo, se vinculan al Plan Nacional de Lectura y Escritura yplanean estrategias para mejorar la práctica docente a través de un proyecto que les permiteprogramar actividades que favorecen la interacción con la comunidad educativa.
  139. 139. 139 El programa del plan nacional de lectura PNLE, permite hacer visitas domiciliarias donde se fomenta la lectura, motivando a padres de familia a leer cuentos e historias.IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE SEGURIDAD VIAL A través de la cátedra de seguridad vial, los niños de preescolar desarrollan las actividades contenidas en los módulos respectivos donados a través de la ruta del sol sector 2.
  140. 140. 140
  141. 141. 141
  142. 142. 142Evaluación y seguimiento proyecto Enrutados con la Seguridad Vial
  143. 143. 143 Socialización por los estudiantes del funcionamiento del intercambiador vial por medio de las quetas
  144. 144. 144
  145. 145. 145V
  146. 146. 146
  147. 147. 147
  148. 148. 148 Con el ánimo de fomentar la lectura, los docentes presentan una función de títeres dando un mensaje de motivación hacia el hábito de la lectura y la escritura-
  149. 149. 149 La puesta en acción del PTA y PNLE, ha sido una estrategia de gran relevancia que fomenta continuamnete el trabajo en equipo de docentes y directivos, armonizando y dinamizando la actividad pedagógica.
  150. 150. 150CONFORMACIÒN DEL GOBIEERNO ESCOLAR CAMPAÑA PERSONEROS SEDE PRINCIPAL SEDE ESCUELA RURAL MIXTA LA CASCABELA
  151. 151. 151SEDE ESCUELA RURAL MIXTA LA ESMERALDA
  152. 152. 152SEDE ESCUELA RURAL MIXTA SANTA INÈS
  153. 153. 153SEDE ESCUELA RURAL MIXTA EL REDENTOR
  154. 154. 154 Izada de Bandera de Apertura a la Jornada Democrática Sellado de urnas y comprobación del material requerido en cada mesa para llevar a cabo el proceso de votación frente a la presencia de los juradosCurso normal del proceso de votación de los estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y media
  155. 155. 155Usando la huella dactilar los estudiantes de preescolar participan de la elección democrática Los docentes de la sede principal y sedes asociadas participan de la jornada democrática, eligiendo a sus dos representantes al consejo directivo Conteo de votos por parte de los jurados en cada una de las mesas de votación
  156. 156. 156 El comité electoral realiza el escrutinio de votaciónELECCIÓN REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES POR GRADOS ESCOLARES ELECCIÓN POR VOTO SECRETO DE LOS VOCEROS ESTUDIANTILES
  157. 157. 157PROTOCOLO DE INSTALACIÓN DE ESTAMENTOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
  158. 158. 158 PROCEDIMIENTO DE POSESIÓN DE CARGOS DOCENTES QUE INTEGRARÁN EL CONSEJO ACADÉMICOPADRES DE FAMILIA QUE INTEGRARÁN EL CONSEJO DE PADRES Y DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
  159. 159. 159REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO Asamblea general de los docentes para la respectiva elección del consejo académico y postulantes al consejo directivo
  160. 160. 160 Asamblea general de docentes para la elección respectiva del consejo académico. Elección de docentes postulantes al consejo directivo
  161. 161. 161 Formación pedagógica del consejo académico, acordando nuevas ideas para mejoramiento y reconstrucción de la malla curricular
  162. 162. 162 Participación de docentes en actividades de formación docente, analizando los estándares de competencia por grupos y por áreas Reunión Consejo de Padres de Familia para participar en actividades de apoyo de la institución, y presentar propuestas de mejoramiento.
  163. 163. 163 Elección Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia y Consejo de padres de familia.
  164. 164. 164 Orientación de las normas legales de conformación y funciones del consejo de padres de familia y directiva de asociación de padres Organización interna del Consejo de Estudiantes
  165. 165. 165 Elección del representante de los estudiantes al consejo directivo de la terna de estudiantes previamente postulada.

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