Este documento provee un esquema para el rediseño, diseño y evaluación de un curso. Tiene el propósito de servir de guía e instrumento de evaluación .

2. Rúbrica para el rediseño y diseño de curso
Este documento provee un esquema para el rediseño, diseño y evaluación de un curso. Tiene el
propósito de servir de guía e instrumento de evaluación .
Profesor
Curso:
Modalidad:
____ En línea
____ Hibrido
____Repositorio
Puntos vitales
1. Organización y estructura del curso
2. Diseño y contenido
3. Aspectos técnicos y legales
4. Prontuario
5. Guía de estudio
6. Actividades de aprendizaje basándose en metodologías adecuadas para el
7. desarrollo de las competencias transversales.
8. Procedimientos de evaluación y desarrollo de actividades para el avalúo del aprendizaje de
los estudiantes.
9. Ambiente de aprendizaje
10. Rúbricas
11. Herramientas tecnológicas

3. Escala de evaluación
1. No cumple (NC) : No implemento este criterio o está muy lejos de alcanzarlo
2. Cumple mínimamente (CM): Implemento parcialmente este criterio; necesita desarrollo
3. Cumple aceptablemente (CA): Implementó bien este criterio; satisfactorio
4. Cumple plenamente (CP): Implementó totalmente este criterio; ejemplar
Organización y Estructura General del Curso
El objetivo de esta parte es evaluar si:
1. El curso esta bien organizado, su fácil navegación y si están claramente definidas las competencias
junto con su alineación con los objetivos del curso.
Criterios CP
(4)
CA
(3)
CM
(2)
NC
(1)
Puntos Comentarios / Recomendaciones
1. Identificación
Indica visiblemente el
título y código del curso.
2. Bienvenida
Incluye un mensaje de
bienvenida.
Explica el rol que tendrá
la plataforma en el
ofrecimiento del curso.
3. Prontuario
Hace fácilmente accesible
el prontuario del curso.
4. Guía de estudio
Hace fácilmente accesible
la guía de estudio del
curso (calendario,
actividades, lecturas,
materiales, asignaciones,
trabajos, fechas y
evaluación según el
prontuario)

4. Criterios CP
(4)
CA
(3)
CM
(2)
NC
(1)
Puntos Comentarios / Recomendaciones
5. Descripción
Incluye la descripción
general del curso, la cual
expresa el porqué el curso
debe ser tomado
(importancia, relevancia,
beneficios, contexto).
6. Competencias
Describe las competencias
del curso.
7. Objetivos
Describe los objetivos
generales del curso.
8. Metodología
Indica los métodos y
estrategias a utilizarse en
el curso.
9. Anuncios
Contiene un espacio para
publicar mensajes de
importancia.
10. Información del
profesor
Provee datos sobre el
profesor, como
contactarlo y horas de
oficina.
Total /40
Rediseño y Contenido del Curso
El propósito de esta parte es evaluar si:
1. Los objetivos de aprendizaje están claramente identificados e integrados a las e-actividades.
2. El curso provee acceso a una variedad de recursos digitales relevantes al contenido.

5. 3. El curso ofrece oportunidades de interacción entre los estudiantes, entre el estudiante y el profesor, y
entre el estudiante y el contenido.
4. El curso utiliza una variedad de recursos educativos multimedia para acomodar las distintas
preferencias de aprendizaje de los estudiantes.
5. El curso utiliza una variedad de herramientas tecnológicas para facilitar adecuadamente la
comunicación y el aprendizaje.
6. El diseño estético presenta y comunica la información clara y consistentemente a través del curso.
7. El curso optimiza el acceso a recursos de Internet para involucrar a los estudiantes en un proceso
activo y abierto de aprendizaje.
Criterios CP
(4)
CA
(3)
CM
(2)
NC
(1)
Puntos Comentarios / Recomendaciones
1. Temas/Unidades/
Módulos
Están claramente
identificados
Incluyen una imagen
asociada al tema
están relacionados con el
prontuario, competencias
y objetivos.
Siguen una secuencia
lógica y coherente.
Tiene fuentes de
información con un alto
nivel académico.
2. Objetivos temáticos
Cada tema, unidad o
módulo describen lo que
el estudiante necesita
conocer o saber, saber
hacer y saber ser.

6. Criterios CP
(4)
CA
(3)
CM
(2)
NC
(1)
Puntos Comentarios / Recomendaciones
3. Recursos educativos
Cada unidad, tema o
módulo incluye los
recurso de referencias que
se recomendaron para el
rediseño del curso
(plataformas,
componentes web 2.0)
*
4. Contenido
El contenido de cada tema
está divido en pedazos (no
muy extenso, no muy
breve)
Provee enlaces a
materiales para
acomodar los distintos
niveles de conocimiento.
Contextualiza el material
para que sea aplicable en
situaciones prácticas.
5. Actividades y Tares
Las actividades, tareas,
proyectos y exámenes
incluyen:
Instrucciones.
Criterios de evaluación
(Valor, Rúbricas, Tiempo
y Método de entrega,
Tiempo de
retroalimentación).
Interacción colaborativa
entre estudiantes.
Auto avaluó.
Procesos para crear con
el conocimiento.

7. Criterios CP
(4)
CA
(3)
CM
(2)
NC
(1)
Puntos Comentarios / Recomendaciones
6. Comunicación
escrita
El lenguaje utilizado
facilita el aprendizaje y es
preciso, claro, breve y
correcto.
7. Utilización de
multimedios
Relevantes para acomodar
diverso estilos de
aprendizaje.
(Presentaciones narradas,
animaciones,
simulaciones, vídeos,
podcasts, objetos de
aprendizaje reusables).
8. Interacción y
comunicación
Promueve una
comunicación efectiva
entre todas las partes.
Promueve la
colaboración. Provee
recurso de comunicación
e interacción sincrónicos
como asincrónicos.
9. Foros de discusión
Incluye:
Foro de noticias, foro de
preguntas, foros
temáticos. Rúbrica de
evaluación de foros (si es
necesario).
Total /36

8. Criterios técnicos y legales.
El objetivo de esta parte es evaluar si:
1 El contenido cumple con aspectos legales relacionados a cursos en línea.
2 El aspecto estético del curso apoya el aprendizaje.
3 El contenido se puede acceder con facilidad por todos los estudiantes matriculados en el
curso, considerando necesidades especiales.
Criterios CP
(4)
CA
(3)
CM
(2)
NC
(1)
Puntos Comentarios / Recomendaciones
1. Elementos gráficos
Posee calidad y
relevancia al contenido y
apoyan el aprendizaje.
2. Armonía
Existe armonía entre
texto, imágenes y colores.
3. Tipografía
El estilo y el tamaño son
apropiados.
4. Derechos de autor
Da crédito y hace
referencia a todo material
de autoría ajena.
Licencia sus productos
educativos con licencia
Creative Commons .
5. Accesibilidad
Los materiales de
aprendizaje, incluyendo
imágenes, sonidos,
elementos multimedia y
todas las demás formas de
información, están
accesibles para
estudiantes con
necesidades especiales.
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