1. zikloko eduki multzoak eta ebaluazio irizpideak
3.1 kontzientzia fonologikoa lantzeko
1.
2. IRAKURTZEA: testu idatziak ulertzea
IDAZTEA: testu ulergarriak ekoiztea
Horretarako garatu behar da:
KONTZIENTZIA FONOLOGIKOA
▪ Lehendabizi hotsak ikur grafikoetara ekar daitezkeela ohartu
▪ Ondoren fonema-grafema erlazioa
TESTU IDATZIAREN ULERGARRITASUNA
▪ Testuaren erabilera soziala eta ezaugarriak identifikatzea
(testu generoa)
▪ Testuak ulertzeko/ ulergarri egiteko estrategiak
3. BAINA ERNE!!
Kontzientzia fonologikoarekin aski al da testu bat
ulertzeko? Adib.
Posible al da kontzientzia fonologikorik gabe testu
bat interpretatzea? Adib.
Hori horrela… aski al da kontzientzia fonologia
lantzearekin?
4. Kontzientzia fonologikoaren
garapena
• Prozesu naturala (Oihartzabal, 2000)
• Hainbat aldi bereiz daitezke (Díez
Vegas, 2004)
• Prozesu naturala izanik, eskolak
lagundu al dezake hori? Nola?
(Oihartzabal, 2000; Díez Vegas, 2004)
5. TRADIZIONALAK edo INSTRUKTIBOAK
SINTETIKOA edo GORANZKOA (ascendente/bottom-up)
▪ ALFABETIKOA: hizki larriak eta xeheak/ bokalak-kontsonanteak)
▪ FONIKO edo FONETIKOA: (lehendabizi fonema eta ez izena, gero
alfabetikora)
▪ SILABIKOA: hizkiak eta horiek askotariko silabak( pa/ ur/ gal/ gla) gero hitzak
ANALITIKOA edo BEHERANZKOA (descendente/ up-
bottom)
▪ HITZ SORTZAILEA: hitz ezaguna silabaka banatu, eta gero hizkiak
▪ IRUDI-IKUSMENEZKO METODOA: ezagutzen den esaldi baten hitz bat
hautatzen da, eta banatzen da (silaba, hizkia)
▪ FREINETEN METODO NATURALA: marrazki batetik abiatuta, testu bat
adosten da taldeka ahoz. Ondoren idatzi eta bereizten dira hitzak
METODO MISTOA
6. METODO INTERAKTIBOA edo ERAIKITZAILEA
Testu idatzia irakurri edo idazteko, lehendabizi
EGOERA KOMUNIKATIBOA ulertu behar da: testu
idatziaren helburua, igorlea, hartzailea, eta zein testu
mota erabiltzen den, besteak beste.
Egoera komunikatiboa identifikatuta, errezago
egingo zaio testuak ulertzea eta ekoiztea
▪ Bere aurrezagutzak erabiliz (munduarenak/ erlazio grafo-fonikoenak/
morfologiko, sintaktiko eta semantikoak/ eta testualak)
▪ Hipotesiak etengabe eginez eta baieztatuz.
7. Materialek eta ariketek…
Zentzumen guztiak estimulatu behar dituzte.
Oso manipulagarriak eta sentsorialak izan behar
dute.
Aintzat hartu behar dute ikasleen garapen
psikomotorea, lesioak eta etsipena saihesteko.
8. Abecedarioa eta hizki higikorrak (hizki mota, tamaina
eta kolore desberdinetakoak)
Askotariko idazgailu eta paper
Ura, harea eta buztina
Hizki higikorrak
Hizki-zigiluak
Askotariko idazgailuak (lodiera, kolore eta presio
desberdinak eskatzen dituztenak)
Askotariko paperak (tamaina, kolore, eta idazgailuari
erresistentziaeta lerro desberdinetakoak)
Arbela eta klariona
Ordenagailua eta inprimagailua
9. Askotariko mahai-jolasak: gurutzegramak,
hizki-zopak, scrabble, hizki-dominoak, e.a.
Askotariko testu generoak
ikasleek beraiek euren egunerokotik ekartzen
dituztenak
eskolak berak eskaintzen dituen askotariko testu
egokituak irakurketa laguntzeko
Askotariko horma-irudiak (azalpenezkoak,
instrukziozkoak/ ikasleek sorturikoak/ ikasleen
eskura)
10. Askotariko softwarea
Hezkuntza baliabideak doan eta online sortzeko .
Adib.: kaligrafia fitxak, komikiak, hizki sopak,
domino fitxak, bingo fitxak, 3D hizkiak, eta beste.
http://www.cuadernointercultural.com/tic-
tools/generadores-online/#otros_generd