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Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Bimestre 1 
Texto base - Semana 1 
Língua Inglesa, Tecnologia e Comunicação 
Atividade 1 
Favela Tour + Art and Brazilian Culture 
A unique program for those who wish to get to know the favelas in Rio de Janeiro 
through Brazilian art and culture. This tour includes a visit to the first 
open-air Museum ever inaugurated inside a favela. Visitors will enjoy 
a two kilometer stroll through the favelas of Cantagalo and Pavão- 
Pavãozinho and view 26 houses painted with colorful graffiti that 
portrays the history of the favela and its local culture. 
This open-air museum was created to preserve the memory of these communities 
and exhibit their cultural beauty. This tour of the painted houses 
includes various locations of symbolic importance to the residents, 
locations that showcase local culture and also highlight some of the 
needs inside the favela, such as issues around garbage collection 
and adequate water supply. 
A community resident will be your guide on this tour, he will explain the history 
portrayed by the paintings. Each graffiti is accompanied by a text 
inspired on traditional popular literature (cordel). 
(...) 
TOME NOTA! 
Text: Favela Tour + Art and Brazilian 
Culture 
1. Em que local ocorre o programa? 
Museu ao ar livre
2. Qual é o assunto do programa? 
Retratar a história da favela e sua cultura 
local 
3. O que está incluso na visita 
turística? desfrutar de um passeio de dois 
quilômetros 
4. Quais os nomes das favelas que 
podem ser visitadas pelos turistas? Cantagalo e Pavão-Pavãozinho 
5. O que os visitantes podem ver em 
26 casas dessas favelas? graffiti colorido 
6. O que esses grafites retratam? 
retrata a história da favela e sua cultura 
local 
7. Por que esse museu foi criado? 
para preservar a memória destas 
comunidades 
8. Quem será o guia? 
morador da comunidade 
9. O que acompanha cada grafite? 
texto inspirado na literatura popular 
tradicional (cordel)
Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Bimestre 1 
Atividades da Semana 3 
Comunicação Escrita: Skimming 
Atividade 1 
Faça um skimming (leitura rápida, sem entrar em detalhes) do texto abaixo. Em seguida, responda 
as questões da atividade. 
1. Que texto é esse (gênero textual)? 
(c) Information leaflet 
2. Este texto foi escrito para quem (audiência)? 
(b) Librarian users 
3. Qual é o assunto do texto? 
(d) Information about some of the resources you can borrow from the library 
Atividade 2 
Leia o texto a seguir, What is a computer?, e faça o seguinte: 
(1) Escolha a melhor opção que indique qual é o assunto do texto: 
(c) How to use a computer
(2) Relacione a ideia central de cada parágrafo com o parágrafo correspondente. 
Text: What is a computer? 
Parágrafo Ideia central de cada parágrafo 
(1) Nowadays, in most modern 
societies, almost everybody has an 
idea about what a computer is. We 
depend on computers in every aspect 
of our lives whether we know how to 
use one or not. But does everyone 
really know how a computer works 
inside? 
(3) Termos da língua inglesa 
utilizados em diferentes línguas. 
(2) A computer is an electronic 
machine which processes data and 
provides the results of the processing 
as information. There are three basic 
steps in the computing process. The 
first one is input, which consists of 
feeding data into the computer’s 
memory. Then comes the processing: 
the program is run and the computer 
processes the data by performing a 
set of instruction. The third and final 
step is the output furnished by the 
computer, which allows the user to 
see the results either in printed form 
or on the screen. 
(1) Dependência do computador nas 
sociedades modernas. 
(3) The world of computers has 
created a specific language of its own. 
English words such as software and 
hardware are used worldwide and 
have been borrowed by many 
different languages. Software is 
information in the form of data and 
programs, and hardware refers to the 
electronic and mechanical parts that 
make up a computer system. 
(4) Nem todos sabem utilizar o 
computador, apesar de sua presença 
na maioria das sociedades. 
(4) Despite the constant presence of 
computers in most societies, it is a 
great mistake to believe that 
everybody in the world is computer-literate, 
i.e., is familiar with computers 
and knows how to use them properly. 
In some contemporary societies, 
many people still have no idea about 
the existence of computers, and even 
in the so-called developed countries, 
there are lots of people who do not 
know or do not care about what a 
computer is. 
(2) Definição do termo computador e 
descrição das etapas básicas do 
processo de computação.
Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Bimestre 1 
Atividades da Semana 4 
Comunicação Escrita: Scanning 
Text: Preserving Culture in the 
Amazon 
Questões Respostas 
1. Qual é a fonte do texto (onde ele foi 
publicado)? 
1. NYT Critics' Pick 
2. Quem escreveu o texto? 2. DANIEL M. GOLD 
3. Quando o texto foi publicado? 3. March 13, 2014 
4. Qual é o título do filme? 4. Xingu 
5. Qual é o nome do diretor do filme? 5. Cao Hamburger 
6. Qual é o nome dos três irmãos Villas 
Bôas? 
6. Orlando (Felipe Camarago), Cláudio 
(João Miguel) and Leonardo (Caio Blat) 
7. Qual é o nome da tribo de índios que 
eles encontraram? 
7. Xavante 
8. Quando foi criado o Parque Nacional 
do Xingu? 
8. 1961 
9. Que língua os atores nativos falam no 
filme? 
9. tupi 
10. Onde o filme foi rodado? 10. films in the park
Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Bimestre 1 
Atividades da Semana 5 
Vocabulário, concordance e uso do dicionário 
ATIVIDADE 1 
Text – 
Biography 
Linha Palavra do texto Sinônimo 
1 child (a) kid 
2 extraordinary (b) exceptional 
9 obtained (c) earned 
10 research papers (b) theoretical papers 
11 unknown (d) undiscovered 
12 completed (a) concluded 
13 awarded (a) granted 
18 prestigious (c) illustrious 
19 applications (a) utilizations 
22 dedication (b) devotion 
ATIVIDADE 2 
Nesta atividade, vamos utilizar as mesmas palavras da atividade anterior. Entretanto, desta vez, 
você deve identificar a categoria gramatical das palavras. Procure observar essas palavras no texto 
antes de indicar a categoria gramatical de cada uma delas. Escolha apenas uma alternativa para 
cada palavra. Caso necessário, use um dicionário. 
Text – 
Biography 
Linha Palavra do texto Categoria Gramatical 
1 child (a) substantivo (noun) 
2 extraordinary (c) adjetivo (adjective) 
9 obtained (b) verbo (verb) 
10 research papers (d) advérbio (adverb) 
11 unknown (d) advérbio (adverb) 
12 completed (b) verbo (verb) 
13 awarded (a) substantivo (noun) 
18 prestigious (c) adjetivo (adjective) 
19 applications (d) advérbio (adverb) 
22 dedication (a) substantivo (noun)
Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Atividades da Semana 6 - Comunicação e Produção Escritas: 
Summarising & Note-taking 
Text: Viola Caipira 
Parágrafos do texto Note-taking (em inglês) 
The viola caipira (Portuguese for country 
guitar) is a ten-string, five-course guitar.[1] Unlike 
most steel-string guitars, its strings are plucked 
with the fingers of the right hand similarly to the 
technique used for classical and flamenco 
guitars, rather than by the use of a plectrum. 
Viola caipira, ten-string, five-course, steel-string, 
plucked, fingers, right hand, 
technique, classical, flamenco guitars, 
plectrum 
It is a folk instrument commonly found in Brazil, 
where it is often simply called viola.[2] Resonator 
models are also produced. 
Folk instrument, Brazil, simply called viola, 
resonator 
The origins of the viola caipira are obscure, but 
evidence suggests it evolved from the 
vihuela/viola de mano that Spanish and 
Portuguese settlers took to the new world. It has 
also similarities with the 5 course baroque 
guitar, that elsewhere evolved into the modern 
guitar. It is likely a descendant of one of the 
many folk guitars that have traditionally been 
played in Portugal. The viola braguesa and viola 
amarantina, for instance, are two types of ten-string 
guitars from the north of Portugal,[3] which 
are closely related to the viola caipira. 
viola caipira, vihuela/viola, Spanish, 
Portuguese, course baroque guitar, modern 
guitar, likely a descendant of one of the many 
folk guitars, played in Portugal, viola braguesa 
and viola amarantina, two types of ten-string 
guitars, north of Portugal, closely related to the 
viola caipira 
Some have described the viola caipira as 
Brazil's national instrument,[4] but others argue 
that the tambourine-like pandeiro has a stronger 
claim.[5][6][7][8] The Brazilian Embassy in 
Washington lists a national flower among the 
official symbols of Brazil, but no national musical 
instrument.[9] What is undisputed is that the viola 
caipira was introduced in São Paulo before the 
violão, and is the basis for the música caipira, or 
São Paulo´s folk music, as Inezita Barroso 
states. 
viola caipira as Brazil's national instrument, 
tambourine-like pandeiro has a stronger claim, 
Brazilian Embassy in Washington, official 
symbols of Brazil, viola caipira was introduced 
in São Paulo before the violão, música caipira, 
Inezita Barroso 
A large number of tunings are used; open 
tunings are common.[10] 
large number of tunings are used 
Violas are present in nearly all Brazilian music 
forms, anywhere in the country (although it is 
declining in some places). It is most often 
associated with Caipira Music (Brazilian country 
music), with some forms of North-Eastern music 
and with folkloric music. It was once used to 
play urban music, like choro, samba and 
Maxixe, but has been replaced by the acoustic 
Violas are present in nearly all Brazilian music, 
Caipira Music (Brazilian country music), North- 
Eastern music, folkloric music, play urban 
music, choro, samba, maxixe
guitar. 
Well-known players of Brazilian viola include Zé 
Côco do Riachão (composer from Minas 
Gerais), Toninho Ramos (composer from Minas 
Gerais live in France) and Almir Sater 
(successful singer-songwriter from Mato Grosso 
do Sul). 
players of Brazilian viola, Zé Côco do Riachão, 
Toninho Ramos, Almir Sater 
A National Association of Viola Players 
(Associação Nacional dos Violeiros) has been 
founded in 2004 and the Ministry of Culture has 
declared the preservation of the Viola tradition 
as of national interest.Curso 
Licenciatura em Ciências - 
UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Atividades da Semana 6 - 
Comunicação e Produção Escritas: 
Summarising & Note-taking 
Text: Viola Caipira 
Parágrafos do texto 
The viola caipira (Portuguese for country 
guitar) is a ten-string, five-course guitar.[1] Unlike 
most steel-string guitars, its strings are plucked 
with the fingers of the right hand similarly to the 
technique used for classical and flamenco 
guitars, rather than by the use of a plectrum. 
It is a folk instrument commonly found in Brazil, 
where it is often simply called viola.[2] Resonator 
models are also produced. 
The origins of the viola caipira are obscure, but 
evidence suggests it evolved from the 
vihuela/viola de mano that Spanish and 
Portuguese settlers took to the new world. It has 
also similarities with the 5 course baroque 
guitar, that elsewhere evolved into the modern 
guitar. It is likely a descendant of one of the 
many folk guitars that have traditionally been 
played in Portugal. The viola braguesa and viola 
amarantina, for instance, are two types of ten-string 
guitars from the north of Portugal,[3] which 
are closely related to the viola caipira. 
Some have described the viola caipira as 
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that the tambourine-like pandeiro has a stronger 
claim.[5][6][7][8] The Brazilian Embassy in 
Washington lists a national flower among the 
A National Association of Viola Players, founded 
in 2004, Ministry of Culture, preservation of the 
Viola tradition
official symbols of Brazil, but no national musical 
instrument.[9] What is undisputed is that the viola 
caipira was introduced in São Paulo before the 
violão, and is the basis for the música caipira, or 
São Paulo´s folk music, as Inezita Barroso 
states. 
A large number of tunings are used; open 
tunings are common.[10] 
Violas are present in nearly all Brazilian music 
forms, anywhere in the country (although it is 
declining in some places). It is most often 
associated with Caipira Music (Brazilian country 
music), with some forms of North-Eastern music 
and with folkloric music. It was once used to 
play urban music, like choro, samba and 
Maxixe, but has been replaced by the acoustic 
guitar. 
Well-known players of Brazilian viola include Zé 
Côco do Riachão (composer from Minas 
Gerais), Toninho Ramos (composer from Minas 
Gerais live in France) and Almir Sater 
(successful singer-songwriter from Mato Grosso 
do Sul). 
A National Association of Viola Players 
(Associação Nacional dos Violeiros) has been 
founded in 2004 and the Ministry of Culture has 
declared the preservation of the Viola tradition 
as of national interest. 
Atividade 2 – Escolhendo um 
resumo do texto 
Agora que você já tomou notas das 
ideias principais do texto Viola Caipira, 
leia três resumos desse mesmo texto e 
escolha apenas um: o melhor resumo. 
Text: Viola Caipira 
Summary 1 
O texto Viola Caipira, disponível na Wikipedia, aborda a questão da viola caipira: 
instrumento musical popular no Brasil, cuja origem não é clara, mas que 
provavelmente seja oriundo das violas trazidas por colonos portugueses e espanhóis. 
A viola caipira é considerada a base da música caipira brasileira. Presente em quase 
todos as formas da música brasileira, é mais associada à música sertaneja. Em 2004, 
foi fundada a Associação Nacional dos Violeiros, sendo a preservação da tradição da 
viola caipira declarada como de interesse nacional.
Curso Licenciatura em 
Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Bimestre 1 
Atividades de Portfólio 
da Semana 7 
Atividade 1 – Tomando 
notas do texto 
TEXTO 1 
1. Qual é o título do 
texto? 
Religião no Brasil 
2. A partir do título, o 
que você acha que será 
abordado no texto? 
(resposta livre, pois é 
predição) 
Sobre a diversidade da religião no Brasil 
3. Onde e quando ele 
foi publicado? 
Foi publicado no Wikipedia Americano e em Dezembro de 
2013 
4. Qual é o assunto do 
texto? 
Sobre as diferentes religiões existentes no Brasil, como se 
estabeleceram aqui e quantidade de fiéis e não adeptos 
5. Quais são as divisões 
do texto? 
Introdução, categoria de religião, resumo de cada uma delas 
6. Tome notas do 
texto. A partir delas, 
procure elaborar um 
resumo, de um 
parágrafo. 
No Brasil, a aderência religiosa é muito maior e mais 
diversificada do que nos outros países. A religião dominante é 
o cristianismo. Até a década de 70 a religião predominante 
era o catolicismo, mas a partir do século 21 mudou este 
quadro, com a introdução de outras religiões. 
7. Se você tivesse que 
elaborar uma página da 
Wikipedia, cujo tema 
fosse “A cultura e 
diversidade do Brasil”, 
Escolheria o poder que o Brasil tem de absorver uma cultura 
e modificá-la. 
Cito até mesmo a religião, porque mesmo sendo algo que 
algumas pessoas prezam e zelam muito, no Brasil toda a 
religião é modificada, sendo muito difícil se manter como suas
qual assunto do Brasil 
escolheria? Justifique 
a sua resposta. 
origens primárias. 
Atividade 2 – Escolhendo um resumo do texto 
Agora que você já tomou notas das ideias principais do texto Viola Caipira, leia três 
resumos desse mesmo texto e escolha apenas um: o melhor resumo. 
Text: Viola Caipira 
Summary 1 
O texto Viola Caipira, disponível na Wikipedia, aborda a questão da viola caipira: 
instrumento musical popular no Brasil, cuja origem não é clara, mas que 
provavelmente seja oriundo das violas trazidas por colonos portugueses e espanhóis. 
A viola caipira é considerada a base da música caipira brasileira. Presente em quase 
todos as formas da música brasileira, é mais associada à música sertaneja. Em 2004, 
foi fundada a Associação Nacional dos Violeiros, sendo a preservação da tradição da 
viola caipira declarada como de interesse nacional. 
Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP 
Disciplina Inglês 
Bimestre 1 
Atividades de Portfólio da Semana 7 
Atividade 1 – Tomando notas do texto 
TEXTO 1
1. Qual é o título do 
texto? 
Religião no Brasil 
2. A partir do título, o 
que você acha que será 
abordado no texto? 
(resposta livre, pois é 
predição) 
Sobre a diversidade da religião no Brasil 
3. Onde e quando ele 
foi publicado? 
Foi publicado no Wikipedia Americano e em Dezembro de 
2013 
4. Qual é o assunto do 
texto? 
Sobre as diferentes religiões existentes no Brasil, como se 
estabeleceram aqui e quantidade de fiéis e não adeptos 
5. Quais são as divisões 
do texto? 
Introdução, categoria de religião, resumo de cada uma delas 
6. Tome notas do 
texto. A partir delas, 
procure elaborar um 
resumo, de um 
parágrafo. 
No Brasil, a aderência religiosa é muito maior e mais 
diversificada do que nos outros países. A religião dominante é 
o cristianismo. Até a década de 70 a religião predominante 
era o catolicismo, mas a partir do século 21 mudou este 
quadro, com a introdução de outras religiões. 
7. Se você tivesse que 
elaborar uma página da 
Wikipedia, cujo tema 
fosse “A cultura e 
diversidade do Brasil”, 
qual assunto do Brasil 
escolheria? Justifique 
a sua resposta. 
Escolheria o poder que o Brasil tem de absorver uma cultura 
e modificá-la. 
Cito até mesmo a religião, porque mesmo sendo algo que 
algumas pessoas prezam e zelam muito, no Brasil toda a 
religião é modificada, sendo muito difícil se manter como suas 
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  • 1. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 1 Texto base - Semana 1 Língua Inglesa, Tecnologia e Comunicação Atividade 1 Favela Tour + Art and Brazilian Culture A unique program for those who wish to get to know the favelas in Rio de Janeiro through Brazilian art and culture. This tour includes a visit to the first open-air Museum ever inaugurated inside a favela. Visitors will enjoy a two kilometer stroll through the favelas of Cantagalo and Pavão- Pavãozinho and view 26 houses painted with colorful graffiti that portrays the history of the favela and its local culture. This open-air museum was created to preserve the memory of these communities and exhibit their cultural beauty. This tour of the painted houses includes various locations of symbolic importance to the residents, locations that showcase local culture and also highlight some of the needs inside the favela, such as issues around garbage collection and adequate water supply. A community resident will be your guide on this tour, he will explain the history portrayed by the paintings. Each graffiti is accompanied by a text inspired on traditional popular literature (cordel). (...) TOME NOTA! Text: Favela Tour + Art and Brazilian Culture 1. Em que local ocorre o programa? Museu ao ar livre
  • 2. 2. Qual é o assunto do programa? Retratar a história da favela e sua cultura local 3. O que está incluso na visita turística? desfrutar de um passeio de dois quilômetros 4. Quais os nomes das favelas que podem ser visitadas pelos turistas? Cantagalo e Pavão-Pavãozinho 5. O que os visitantes podem ver em 26 casas dessas favelas? graffiti colorido 6. O que esses grafites retratam? retrata a história da favela e sua cultura local 7. Por que esse museu foi criado? para preservar a memória destas comunidades 8. Quem será o guia? morador da comunidade 9. O que acompanha cada grafite? texto inspirado na literatura popular tradicional (cordel)
  • 3. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 1 Atividades da Semana 3 Comunicação Escrita: Skimming Atividade 1 Faça um skimming (leitura rápida, sem entrar em detalhes) do texto abaixo. Em seguida, responda as questões da atividade. 1. Que texto é esse (gênero textual)? (c) Information leaflet 2. Este texto foi escrito para quem (audiência)? (b) Librarian users 3. Qual é o assunto do texto? (d) Information about some of the resources you can borrow from the library Atividade 2 Leia o texto a seguir, What is a computer?, e faça o seguinte: (1) Escolha a melhor opção que indique qual é o assunto do texto: (c) How to use a computer
  • 4. (2) Relacione a ideia central de cada parágrafo com o parágrafo correspondente. Text: What is a computer? Parágrafo Ideia central de cada parágrafo (1) Nowadays, in most modern societies, almost everybody has an idea about what a computer is. We depend on computers in every aspect of our lives whether we know how to use one or not. But does everyone really know how a computer works inside? (3) Termos da língua inglesa utilizados em diferentes línguas. (2) A computer is an electronic machine which processes data and provides the results of the processing as information. There are three basic steps in the computing process. The first one is input, which consists of feeding data into the computer’s memory. Then comes the processing: the program is run and the computer processes the data by performing a set of instruction. The third and final step is the output furnished by the computer, which allows the user to see the results either in printed form or on the screen. (1) Dependência do computador nas sociedades modernas. (3) The world of computers has created a specific language of its own. English words such as software and hardware are used worldwide and have been borrowed by many different languages. Software is information in the form of data and programs, and hardware refers to the electronic and mechanical parts that make up a computer system. (4) Nem todos sabem utilizar o computador, apesar de sua presença na maioria das sociedades. (4) Despite the constant presence of computers in most societies, it is a great mistake to believe that everybody in the world is computer-literate, i.e., is familiar with computers and knows how to use them properly. In some contemporary societies, many people still have no idea about the existence of computers, and even in the so-called developed countries, there are lots of people who do not know or do not care about what a computer is. (2) Definição do termo computador e descrição das etapas básicas do processo de computação.
  • 5. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 1 Atividades da Semana 4 Comunicação Escrita: Scanning Text: Preserving Culture in the Amazon Questões Respostas 1. Qual é a fonte do texto (onde ele foi publicado)? 1. NYT Critics' Pick 2. Quem escreveu o texto? 2. DANIEL M. GOLD 3. Quando o texto foi publicado? 3. March 13, 2014 4. Qual é o título do filme? 4. Xingu 5. Qual é o nome do diretor do filme? 5. Cao Hamburger 6. Qual é o nome dos três irmãos Villas Bôas? 6. Orlando (Felipe Camarago), Cláudio (João Miguel) and Leonardo (Caio Blat) 7. Qual é o nome da tribo de índios que eles encontraram? 7. Xavante 8. Quando foi criado o Parque Nacional do Xingu? 8. 1961 9. Que língua os atores nativos falam no filme? 9. tupi 10. Onde o filme foi rodado? 10. films in the park
  • 6. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 1 Atividades da Semana 5 Vocabulário, concordance e uso do dicionário ATIVIDADE 1 Text – Biography Linha Palavra do texto Sinônimo 1 child (a) kid 2 extraordinary (b) exceptional 9 obtained (c) earned 10 research papers (b) theoretical papers 11 unknown (d) undiscovered 12 completed (a) concluded 13 awarded (a) granted 18 prestigious (c) illustrious 19 applications (a) utilizations 22 dedication (b) devotion ATIVIDADE 2 Nesta atividade, vamos utilizar as mesmas palavras da atividade anterior. Entretanto, desta vez, você deve identificar a categoria gramatical das palavras. Procure observar essas palavras no texto antes de indicar a categoria gramatical de cada uma delas. Escolha apenas uma alternativa para cada palavra. Caso necessário, use um dicionário. Text – Biography Linha Palavra do texto Categoria Gramatical 1 child (a) substantivo (noun) 2 extraordinary (c) adjetivo (adjective) 9 obtained (b) verbo (verb) 10 research papers (d) advérbio (adverb) 11 unknown (d) advérbio (adverb) 12 completed (b) verbo (verb) 13 awarded (a) substantivo (noun) 18 prestigious (c) adjetivo (adjective) 19 applications (d) advérbio (adverb) 22 dedication (a) substantivo (noun)
  • 7. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Atividades da Semana 6 - Comunicação e Produção Escritas: Summarising & Note-taking Text: Viola Caipira Parágrafos do texto Note-taking (em inglês) The viola caipira (Portuguese for country guitar) is a ten-string, five-course guitar.[1] Unlike most steel-string guitars, its strings are plucked with the fingers of the right hand similarly to the technique used for classical and flamenco guitars, rather than by the use of a plectrum. Viola caipira, ten-string, five-course, steel-string, plucked, fingers, right hand, technique, classical, flamenco guitars, plectrum It is a folk instrument commonly found in Brazil, where it is often simply called viola.[2] Resonator models are also produced. Folk instrument, Brazil, simply called viola, resonator The origins of the viola caipira are obscure, but evidence suggests it evolved from the vihuela/viola de mano that Spanish and Portuguese settlers took to the new world. It has also similarities with the 5 course baroque guitar, that elsewhere evolved into the modern guitar. It is likely a descendant of one of the many folk guitars that have traditionally been played in Portugal. The viola braguesa and viola amarantina, for instance, are two types of ten-string guitars from the north of Portugal,[3] which are closely related to the viola caipira. viola caipira, vihuela/viola, Spanish, Portuguese, course baroque guitar, modern guitar, likely a descendant of one of the many folk guitars, played in Portugal, viola braguesa and viola amarantina, two types of ten-string guitars, north of Portugal, closely related to the viola caipira Some have described the viola caipira as Brazil's national instrument,[4] but others argue that the tambourine-like pandeiro has a stronger claim.[5][6][7][8] The Brazilian Embassy in Washington lists a national flower among the official symbols of Brazil, but no national musical instrument.[9] What is undisputed is that the viola caipira was introduced in São Paulo before the violão, and is the basis for the música caipira, or São Paulo´s folk music, as Inezita Barroso states. viola caipira as Brazil's national instrument, tambourine-like pandeiro has a stronger claim, Brazilian Embassy in Washington, official symbols of Brazil, viola caipira was introduced in São Paulo before the violão, música caipira, Inezita Barroso A large number of tunings are used; open tunings are common.[10] large number of tunings are used Violas are present in nearly all Brazilian music forms, anywhere in the country (although it is declining in some places). It is most often associated with Caipira Music (Brazilian country music), with some forms of North-Eastern music and with folkloric music. It was once used to play urban music, like choro, samba and Maxixe, but has been replaced by the acoustic Violas are present in nearly all Brazilian music, Caipira Music (Brazilian country music), North- Eastern music, folkloric music, play urban music, choro, samba, maxixe
  • 8. guitar. Well-known players of Brazilian viola include Zé Côco do Riachão (composer from Minas Gerais), Toninho Ramos (composer from Minas Gerais live in France) and Almir Sater (successful singer-songwriter from Mato Grosso do Sul). players of Brazilian viola, Zé Côco do Riachão, Toninho Ramos, Almir Sater A National Association of Viola Players (Associação Nacional dos Violeiros) has been founded in 2004 and the Ministry of Culture has declared the preservation of the Viola tradition as of national interest.Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Atividades da Semana 6 - Comunicação e Produção Escritas: Summarising & Note-taking Text: Viola Caipira Parágrafos do texto The viola caipira (Portuguese for country guitar) is a ten-string, five-course guitar.[1] Unlike most steel-string guitars, its strings are plucked with the fingers of the right hand similarly to the technique used for classical and flamenco guitars, rather than by the use of a plectrum. It is a folk instrument commonly found in Brazil, where it is often simply called viola.[2] Resonator models are also produced. The origins of the viola caipira are obscure, but evidence suggests it evolved from the vihuela/viola de mano that Spanish and Portuguese settlers took to the new world. It has also similarities with the 5 course baroque guitar, that elsewhere evolved into the modern guitar. It is likely a descendant of one of the many folk guitars that have traditionally been played in Portugal. The viola braguesa and viola amarantina, for instance, are two types of ten-string guitars from the north of Portugal,[3] which are closely related to the viola caipira. Some have described the viola caipira as Brazil's national instrument,[4] but others argue that the tambourine-like pandeiro has a stronger claim.[5][6][7][8] The Brazilian Embassy in Washington lists a national flower among the A National Association of Viola Players, founded in 2004, Ministry of Culture, preservation of the Viola tradition
  • 9. official symbols of Brazil, but no national musical instrument.[9] What is undisputed is that the viola caipira was introduced in São Paulo before the violão, and is the basis for the música caipira, or São Paulo´s folk music, as Inezita Barroso states. A large number of tunings are used; open tunings are common.[10] Violas are present in nearly all Brazilian music forms, anywhere in the country (although it is declining in some places). It is most often associated with Caipira Music (Brazilian country music), with some forms of North-Eastern music and with folkloric music. It was once used to play urban music, like choro, samba and Maxixe, but has been replaced by the acoustic guitar. Well-known players of Brazilian viola include Zé Côco do Riachão (composer from Minas Gerais), Toninho Ramos (composer from Minas Gerais live in France) and Almir Sater (successful singer-songwriter from Mato Grosso do Sul). A National Association of Viola Players (Associação Nacional dos Violeiros) has been founded in 2004 and the Ministry of Culture has declared the preservation of the Viola tradition as of national interest. Atividade 2 – Escolhendo um resumo do texto Agora que você já tomou notas das ideias principais do texto Viola Caipira, leia três resumos desse mesmo texto e escolha apenas um: o melhor resumo. Text: Viola Caipira Summary 1 O texto Viola Caipira, disponível na Wikipedia, aborda a questão da viola caipira: instrumento musical popular no Brasil, cuja origem não é clara, mas que provavelmente seja oriundo das violas trazidas por colonos portugueses e espanhóis. A viola caipira é considerada a base da música caipira brasileira. Presente em quase todos as formas da música brasileira, é mais associada à música sertaneja. Em 2004, foi fundada a Associação Nacional dos Violeiros, sendo a preservação da tradição da viola caipira declarada como de interesse nacional.
  • 10. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 1 Atividades de Portfólio da Semana 7 Atividade 1 – Tomando notas do texto TEXTO 1 1. Qual é o título do texto? Religião no Brasil 2. A partir do título, o que você acha que será abordado no texto? (resposta livre, pois é predição) Sobre a diversidade da religião no Brasil 3. Onde e quando ele foi publicado? Foi publicado no Wikipedia Americano e em Dezembro de 2013 4. Qual é o assunto do texto? Sobre as diferentes religiões existentes no Brasil, como se estabeleceram aqui e quantidade de fiéis e não adeptos 5. Quais são as divisões do texto? Introdução, categoria de religião, resumo de cada uma delas 6. Tome notas do texto. A partir delas, procure elaborar um resumo, de um parágrafo. No Brasil, a aderência religiosa é muito maior e mais diversificada do que nos outros países. A religião dominante é o cristianismo. Até a década de 70 a religião predominante era o catolicismo, mas a partir do século 21 mudou este quadro, com a introdução de outras religiões. 7. Se você tivesse que elaborar uma página da Wikipedia, cujo tema fosse “A cultura e diversidade do Brasil”, Escolheria o poder que o Brasil tem de absorver uma cultura e modificá-la. Cito até mesmo a religião, porque mesmo sendo algo que algumas pessoas prezam e zelam muito, no Brasil toda a religião é modificada, sendo muito difícil se manter como suas
  • 11. qual assunto do Brasil escolheria? Justifique a sua resposta. origens primárias. Atividade 2 – Escolhendo um resumo do texto Agora que você já tomou notas das ideias principais do texto Viola Caipira, leia três resumos desse mesmo texto e escolha apenas um: o melhor resumo. Text: Viola Caipira Summary 1 O texto Viola Caipira, disponível na Wikipedia, aborda a questão da viola caipira: instrumento musical popular no Brasil, cuja origem não é clara, mas que provavelmente seja oriundo das violas trazidas por colonos portugueses e espanhóis. A viola caipira é considerada a base da música caipira brasileira. Presente em quase todos as formas da música brasileira, é mais associada à música sertaneja. Em 2004, foi fundada a Associação Nacional dos Violeiros, sendo a preservação da tradição da viola caipira declarada como de interesse nacional. Curso Licenciatura em Ciências - UNIVESP Disciplina Inglês Bimestre 1 Atividades de Portfólio da Semana 7 Atividade 1 – Tomando notas do texto TEXTO 1
  • 12. 1. Qual é o título do texto? Religião no Brasil 2. A partir do título, o que você acha que será abordado no texto? (resposta livre, pois é predição) Sobre a diversidade da religião no Brasil 3. Onde e quando ele foi publicado? Foi publicado no Wikipedia Americano e em Dezembro de 2013 4. Qual é o assunto do texto? Sobre as diferentes religiões existentes no Brasil, como se estabeleceram aqui e quantidade de fiéis e não adeptos 5. Quais são as divisões do texto? Introdução, categoria de religião, resumo de cada uma delas 6. Tome notas do texto. A partir delas, procure elaborar um resumo, de um parágrafo. No Brasil, a aderência religiosa é muito maior e mais diversificada do que nos outros países. A religião dominante é o cristianismo. Até a década de 70 a religião predominante era o catolicismo, mas a partir do século 21 mudou este quadro, com a introdução de outras religiões. 7. Se você tivesse que elaborar uma página da Wikipedia, cujo tema fosse “A cultura e diversidade do Brasil”, qual assunto do Brasil escolheria? Justifique a sua resposta. Escolheria o poder que o Brasil tem de absorver uma cultura e modificá-la. Cito até mesmo a religião, porque mesmo sendo algo que algumas pessoas prezam e zelam muito, no Brasil toda a religião é modificada, sendo muito difícil se manter como suas origens primárias.